Rpp penjas-kelas-x-smt-1

Eka Chandra Satria, M.Pd
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(rpp)(rpp)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran :
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan ( PJOK )
Satuan Pendidikan : SMA / SMK
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : Eka Chandra Satria, M.Pd
NIY : 014
Sekolah : SMK Al Falah Salatiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Nama Sekolah : SMK Al Falah Salatiga
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : X / 1
Pertemuan : 4 kali pertemuan
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan
nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola
besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola
berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring
bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah,
menghargai teman, dan keberanian.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan
menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang,
mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan
kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang
baik.
3. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan
masalah, menghargai teman, dan keberanian.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,-
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan
B. Materi Pembelajaran
Permainan Sepakbola
1. Teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan
berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan
punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
2

2. Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan
menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam,
kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C. Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Permainan (game)
5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola besar serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
• Teknik dasar meng-
umpan, mengontrol
dan menggiring bola
ber-pasangan dan ber-
kelompok dengan
koor-dinasi yang baik.
• Latihan variasi dan
kom-binasi teknik
dasar me-nendang,
mengontrol, dan
menggiring bola
dengan koordinasi
yang baik.
• Bermain sepakbola
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
latihan teknik dasar
mengumpan, mengontrol
dan menggiring bola
berpasangan dan
berkelompok dengan
mengguna-kan kaki
bagian dalam, kaki
bagian luar dan
punggung kaki dengan
koordinasi yang baik.
latihan variasi dan
kombinasi teknik dasar
menendang, mengontrol,
dan menggiring bola
berpasangan dan
berkelompok
menggunakan kaki
bagian dalam, kaki
bagian luar dan
punggung kaki dengan
• Siswa dapat Bermain
sepakbola dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
memecahkan masalah,
menghargai teman, dan
keberanian.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
3

• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola
• Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan
menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki
bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang
baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola
berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki
bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
menendang, mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok
menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan
koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol,
dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah
air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
• Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan
dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
jawab,);
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari
(nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta
Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
4

• Berbaris dan berdoa (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Pertemuan 4
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji
kompetensi.
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola
Elaborasi
Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak
• Uji kompetensi menggiring bolasepak
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola
Konfirmasi
jawab,);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari.
Tanggung jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Bola sepak atau sejenisnya
• Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya
• Tiang gawang
• Tiang pancang atau sejenisnya
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
5

o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan sepakbola
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola
o Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak,
unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Mengumpan Mengontrol Menggiring
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran
tembok) selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 20 kali …… > 16 kali 100% Sangat Baik
16 – 19 kali 13 – 15 kali 90% Baik
12 – 15 kali 9 – 12 kali 80% Cukup
8 – 11 kali 6 – 8 kali 70% Kurang
……. < 8 kali ……. < 6 kali 60% Kurang Sekali
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan
selama 30 detik.
Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
6

Putera Puteri
16 – 19 kali 12 – 14 kali 90% Baik
11 – 14 kali 8 – 11 kali 80% Cukup
b. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri, dan sportivitas.
No Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
c. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
7

Contoh Butir Pertanyaan
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan teknik-teknik menendang bola permainan sepakbola!
2. Jelaskan yang dimaksuk dengan off-side permainan sepakbola!
3. Jelaskan cara melakukan menendang bola!
4. Jelaskan cara melakukan menggiring bola!
5. Jelaskan cara melakukan menggiring, mengontrol dan mengumpan bola!
2. Rekapitulasi Penilaian
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala
Samsidi, S.Pd.Kim., M.Pd
NIP. 19670703 199003 1 011
Salatiga, 16 Juli 2016
Guru mapel PJOK
NIY. 014
8

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash
(berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan
smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang
baik.
3. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan
smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi
yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing
atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan
3. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
Permainan Bolavoli
1. Teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan
berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash
(berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
9

3. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
1. Demontrasi
4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
dan olahraga beregu
dan percaya diri
• Latihan teknik dasar
passing bawah, pas-sing
atas, servis dan smash
(berpasangan dan
berkelompok).
passing bawah, passing
(berpasangan dan
berkelompok).
• Bermain bolavoli
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
passing bawah, passing
(ber-pasangan dan
berkelompok) dengan
menggunakan dengan
variasi dan kom-binasi
teknik dasar passing
bawah, passing atas,
servis dan smash
(berpasangan dan
berkelompok) dengan
meng-gunakan dengan
bolavoli dengan
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
• Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan
Elaborasi
10

• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas,
servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan
Elaborasi
• Melakukan latihan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan
smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing
bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan
menggunakan dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing
atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan
dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
Konfirmasi
jawab,);
• Pendinginan (colling down). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Tanggung jawab);
Pertemuan 4
kompetensi.
• Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
11

Elaborasi
Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
• Uji kompetensi passing permainan bolavoli
• Uji kompetensi servis permainan bolavoli
• Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli
Konfirmasi
jawab,);
Tanggung jawab);
• Bola voli atau sejenisnya
• Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya
• Net/jaring bolavoli
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
Kesehatan
o Buku permainan bolavoli
o Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli
o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)
F. Penilaian
12

Lakukan teknik dasar passing, servis dan smash, unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Passing Servis Smash
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola
dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
22 – 29 kali 18 – 24 kali 90% Baik
14 – 21 kali 13 – 17 kali 80% Cukup
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring
sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik
18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik
13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup
8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang
……. < 8 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali
13

• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6
kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik
20 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik
15 – 19 angka 10 – 14 angka 80% Cukup
10 – 14 angka 7 – 9 angka 70% Kurang
……. < 10 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Meng
hargai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
14

dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik permainan bolavoli!
2. Jelaskan tujuan permainan bolavoli!
3. Jelaskan cara melakukan passing bawah permainan bolavoli!
4. Jelaskan cara melakukan passing atas permainan bolavoli!
5. Jelaskan cara melakukan servis atas permainan bolavoli!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
15

Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola
(berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan
menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan
2. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar,
menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan
3. Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
Permainan Bolabasket
16

1. Teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan
dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan
3. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
1. Demontrasi
4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
dan olahraga beregu
dan percaya diri
• Latihan teknik dasar
melempar, menang-kap,
menggiring dan
menembak bola (ber-
pasangan dan ber-
kelompok).
• Memvariasikan dan
melempar, menang-kap,
menggiring dan
menembak bola (ber-
pasangan dan
berkelompok).
• Bermain bolabasket
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
melempar, menangkap,
meng-giring dan
menembak bola
(berpasangan dan ber-
kelompok) dengan
latihan variasi dan
me-lempar, menangkap,
meng-giring dan
menembak bola
(berpasangan dan ber-
kelompok) dengan
bolabasket dengan
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan bolabasket
• Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan
17

Elaborasi
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap,
menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan
Elaborasi
• Melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap,
menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan
• Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
Konfirmasi
jawab,);
• Pendinginan (colling down). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Tanggung jawab);
Pertemuan 4
kompetensi.
18

• Berlari mengelilingi lapangan bolabasket
Elaborasi
Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
• Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket
• Uji kompetensi menggiring bolabasket
• Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket
Konfirmasi
jawab,);
• Pendinginan (colling down)
• Berbaris dan berdoa
• Bola basket atau sejenisnya
• Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya
• Ring basket
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku permainan bolabasket
o Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket
o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (Liga bolabasket)
F. Penilaian
Lakukan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
basket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian
proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
19

• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Lempar
tangkap
Menggiring Menembak
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket)
bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
……. > 30 kali ……. > 25 kali 100% Sangat Baik
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
…… < 15 kali …… < 10 kali 60% Kurang Sekali
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan
selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
……. > 15
rintangan
……. > 12
rintangan
100% Sangat Baik
12 – 14 rintangan 10 – 12 rintangan 90% Baik
9 – 11 rintangan 7 – 9 rintangan 80% Cukup
6 – 8 rintangan 4 – 6 rintangan 70% Kurang
…… < 6 rintangan …… < 4 rintangan 60% Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.
Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
20

Putera Puteri
……. > 17 masuk ……. > 15 masuk 100% Sangat Baik
14 – 16 masuk 12 – 14 masuk 90% Baik
11 – 13 masuk 9 – 11 masuk 80% Cukup
8 – 10 masuk 6 – 8 masuk 70% Kurang
…… < 8 masuk …… < 6 masuk 60% Kurang Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Meng
hargai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolabasket dengan
metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
21

Contoh Butir Pertanyaan (Domain Kognitif)
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik permainan bolabasket!
2. Jelaskan cara melempar bola permainan bolabasket!
3. Jelaskan cara menangkap bola permainan bolabasket!
4. Jelaskan cara menggiring bola permainan bolabasket!
5. Jelaskan cara bermain bolabasket!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
22

Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
1. Melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand,
dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan
servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand,
memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan
3. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati
lawan.
Permainan Bulutangkis
23

1. Teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan
3. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
1. Demontrasi
4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
dan olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat dan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
dan percaya diri
• Teknik dasar memukul
forehand, memukul
backhand, dan servis
bulutangkis (ber-
pasangan dan ber-
kelompok).
• Variasi dan kombinasi
teknik dasar memukul
forehand, memukul
bulutangkis (ber-
pasangan dan ber-
kelompok).
• Bermain bulutangkis
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
forehand, memukul
bulutangkis (berpasangan
dan berkelompok) dengan
variasi dan kombinasi
forehand, memukul
bulutangkis (berpasangan
dan berkelompok) dengan
bulutangkis dengan
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis
• Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan
Elaborasi
24

• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar memukul forehand, memukul
backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan
Elaborasi
• Melakukan latihan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul
forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand,
memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok)
dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin
tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
Konfirmasi
jawab,);
Tanggung jawab);
Pertemuan 2
kompetensi.
25

• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis
Elaborasi
Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
• Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand bulutangkis
• Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis
Konfirmasi
jawab,);
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang
telah dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
• Berbaris dan berdoa (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
• Raket
• Shuttlecock
• Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya
• Net/jaring bulutangkis
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku permainan bulutangkis
o Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis
o Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis
F. Penilaian
26

Lakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur
yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Pukulan
forehand
Pukulan
backhand
Servis
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand)
Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20
kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… > Angka 90 …… > Angka 80 100% Sangat Baik
Angka 80 – 89 Angka 70 – 79 90% Baik
Angka 70 – 79 Angka 60 – 69 80% Cukup
Angka 60 – 69 Angka 50 – 59 70% Kurang
…… < Angka 60 …… < Angka 50 60% Kurang Sekali
27

No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bulutangkis dengan
metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
28

No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik dasar servis permainan bulutangkis!
2. Jelaskan cara memegang raket bulutangkis!
3. Jelaskan cara melakukan pukulan forehand permainan bulutangkis!
4. Jelaskan cara melakukan pukulan backhand permainan bulutangkis!
5. Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan bulutangkis!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
29

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Melakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan
dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola
softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap
dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang
baik.
3. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
lawan.
Permainan Softball
1. Teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola
3. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
31

1. Demontrasi
4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
dan olahraga beregu
dan percaya diri
• Teknik dasar me-
lempar, menangkap dan
memukul bola softball
(ber-pasangan dan ber-
kelompok).
melempar, me-nangkap
dan me-mukul bola
softball (berpasangan
dan berkelompok).
• Bermain softball
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul
bola softball (ber-
pasangan dan
berkelompok) dengan
teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul
bola softball (berpasangan
dan ber-kelompok)
dengan koor-dinasi yang
baik
softball dengan
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
Pertemuan ke 1 dan 2
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan softball
• Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap dan
memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang
Elaborasi
32

• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan
• Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
Konfirmasi
jawab,);
Tanggung jawab);
Pertemuan 3
kompetensi.
• Berlari mengelilingi lapangan softball
Eksplorasi
Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
33

Elaborasi
• Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball
• Uji kompetensi memukul bola softball
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball
Konfirmasi
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Glove atau sejenisnya
• Bola softball
• Stik/pemukul softball
• Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku permainan softball
o Audio/video visual teknik dasar permainan softball
o Rekaman/cuplikan pertandingan softball
F. Penilaian
Lakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball, unsur-unsur
34

• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Melempar Menangkap Memukul
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola
dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
……. > 30 kali ……. > 25 kali 100% Sangat Baik
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) bola sebanyak 10 kali pukulan
(Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
……. > Angka 40 ……. > Angka 30 100% Sangat Baik
Angka 30 – 39 Angka 25 – 29 90% Baik
……. < Angka 10 ……. < Angka 6 60% Kurang Sekali
36

No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode
resiprokal:
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik permainan softball!
2. Jelaskan cara memegang bola permainan softball!
3. Jelaskan cara melempar bola permainan softball!
37

4. Jelaskan cara menangkap bola permainan softball!
5. Jelaskan cara bermain softball!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
38

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand,
dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan
servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand,
memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan
3. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
lawan.
Permainan Tenis meja
1. Teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan
servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
39

1. Demontrasi
4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
dan olahraga beregu
dan percaya diri
• Teknik dasar memukul
forehand, memukul
tenis meja (ber-
pasangan dan
berkelompok).
memukul forehand,
memukul backhand, dan
servis tenis meja
(berpasangan dan
berkelompok).
• Bermain tenis meja
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
forehand, memukul
backhand, dan servis tenis
meja (berpasangan dan
berkelompok) dengan
forehand, memukul
backhand, dan servis tenis
meja (berpasangan dan
berkelompok) dengan
tenis meja dengan
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan tenis meja
• Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul
forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
Elaborasi
40

• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand,
memukul backhand, dan servis tenis meja dengan koordinasi yang baik
(berpasangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan uji kompetensi.
• Berlari mengelilingi lapangan tenis meja
Eksplorasi
Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
• Uji kompetensi memukul forehand dan backhand tenis meja
• Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
tenis meja
Konfirmasi
41

Tanggung jawab,);
• Bat/pemukul
• Bola pingpong
• Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya
• Net/jaring tenis meja
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku permainan tenis meja
o Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja
o Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja
F. Penilaian
Lakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur
• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Pukulan
forehand
Pukulan
backhand
Servis
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
42

3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola
dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
25 – 29 kali 20 – 24 kali 90% Baik
20 – 24 kali 15 – 19 kali 80% Cukup
15 – 19 kali 10 – 14 kali 70% Kurang
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20
kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… > Angka 40 …… > Angka 30 100% Sangat Baik
Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 90% Baik
…… < Angka 10 …… < Angka 8 60% Kurang Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
43

4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik dasar permainan tenis meja!
2. Sebutkan macam-macam teknik dasar pukulan permainan tenis meja!
3. Jelaskan cara melakukan pukulan push permainan tenis meja!
4. Jelaskan cara melakukan pukulan drive permainan tenis meja!
5. Jelaskan cara melakukan pukulan chop permainan tenis meja!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
44

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
45

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
1. Melakukan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis
finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start,
gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok)
dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan atletik lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin, semangat,
sportivitas, percaya diri dan kejujuran.
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100
meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Atletik (Lari jarak pendek)
1. Teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish)
yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
3. Perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
46

1. Demontrasi
• Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan menggunakan
peraturan yang
dan percaya diri
• Teknik dasar lari jarak
pendek 100 meter
(start, gerakan lari,
memasuki garis finish)
yang dilakukan (per-
orangan dan ber-
kelompok).
teknik dasar lari jarak
pendek 100 meter
(start, gerakan lari,
yang dilakukan (per-
orangan dan
berkelompok).
• Perlombaan lari jarak
pendek 100 meter
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
teknik dasar lari jarak
pendek 100 meter (start,
gerakan lari, memasuki
garis finish) yang
dilakukan (perorangan
dan berkelompok)
dengan koordinasi yang
baik.
• Siswa dapat
Memvariasikan dan
lari jarak pendek 100
meter (start, gerakan lari,
yang dilakukan
(perorangan dan
berkelompok) dengan
koor-dinasi yang baik.
• Siswa dapat Perlombaan
lari jarak pendek 100
meter dengan meng-
gunakan peraturan yang
dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
• Pemanasan khusus lari jarak pendek dalam bentuk permainan
Eksplorasi
47

• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start,
gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
Elaborasi
• Melakukan latihan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari,
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak
pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan
(perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang
jawab);
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100
meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
• Perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
Konfirmasi
jawab,);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
Pertemuan 2
kompetensi.
48

Elaborasi
• Uji kompetensi lari jarak pendek 100 meter (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Lintasan lari
• Tali pembatas/kapur
• Bendera start
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku atletik
o Audio/video visual teknik dasar atletik
o Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek
F. Penilaian
Lakukan teknik dasar lari jarak pendek (100 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan
(penilaian produk/prestasi).
49

• Contoh penilaian proses teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Sikap Awal Gerakan Lari Finish
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari jarak pendek 100 meter).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
….. < 14 detik ….. < 16 detik 100% Sangat Baik
14.01 – 15.00
detik
16.01 – 17.00
detik
90% Baik
15.01 – 16.00
detik
17.01 – 18.00
detik
80% Cukup
16.01 – 17.00
detik
18.01 – 19.00
detik
70% Kurang
….. > 17.00 detik ….. > 19.00 detik 60% Kurang Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
50

5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari jarak pendek (100 meter) dengan
metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam teknik dasar lari jarak pendek!
2. Sebutkan macam-macam start lari jarak pendek!
3. Jelaskan cara melakukan start lari jarak pendek!
4. Jelaskan cara melakukan gerakan lari jarak pendek 100 meter!
5. Jelaskan cara melakukan gerakan memasuki garis finish lari jarak pendek 100
meter!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
51

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
52

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
1. Melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang di udara dan
mendarat) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang
di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan atletik lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin, semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran.
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang di
udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan,
tumpuan, melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi.
Atletik (Lompat jauh)
1. Teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang di udara dan mendarat)
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang di
udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
1. Demontrasi
53

4. Permainan (game)
• Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan menggunakan
peraturan yang
dan percaya diri
• Teknik dasar lompat
jauh (awalan, tum-puan,
melayang di udara dan
mendarat).
teknik dasar lompat
jauh (awalan, tumpuan,
mendarat).
• Perlombaan lompat jauh
dengan meng-gunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
teknik dasar lompat jauh
(awalan, tumpuan,
mendarat) dengan
• Siswa dapat Memvariasi
dan kombinasi teknik
dasar lompat jauh
(awalan, tumpuan,
mendarat) dengan
• Siswa dapat Perlombaan
lompat jauh dengan
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
menghargai lawan,
dan peralatan.
Pertemuan ke 1
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
• Pemanasan khusus lompat jauh dalam bentuk permainan
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan,
melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang
jawab);
Elaborasi
• Melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan, tumpuan, melayang di
udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan:
54

• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat
jauh (awalan, tumpuan, melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan,
tumpuan, melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik
(perorangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
kompetensi.
Elaborasi
• Uji kompetensi lompat jauh. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
55

• Lintasan lompat jauh
• Bak lompat jauh
• Kapur
• Bendera
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku atletik
o Audio/video visual teknik dasar atletik
o Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jauh
F. Penilaian
Lakukan teknik dasar lompat jauh, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan
melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan
(penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jauh (Penilaian keterampilan kecabangan)
No
Nama
Siswa
Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
dsb
56

• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jauh).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
….. > 4.50 meter ….. > 3.50 meter 100% Sangat Baik
4.00 – 4.49 meter 3.00 – 3.49 meter 90% Baik
3.50 – 3.99 meter 2.50 – 2.99 meter 80% Cukup
3.00 – 3.49 meter 2.00 – 2.49 meter 70% Kurang
…… < 2.99 meter …… < 1.99 meter 60% Kurang Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
C. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jauh dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
57

dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam gaya lompat jauh!
2. Jelaskan cara melakukan awalan lompat jauh!
3. Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jauh!
4. Jelaskan cara melakukan melayang di udara lompat jauh!
5. Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jauh!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
58

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.4. Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga beladiri serta nilai kerjasama,
1. Melakukan teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan) yang
dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan
3. Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, percaya diri dan
menghormati lawan.
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang
baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (pukulan,
tendangan, tangkisan, dan elakan) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok)
3. Siswa dapat melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang
dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran,
percaya diri dan menghormati lawan.
Pencak Silat
1. Teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan) yang
dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan
baik.
59

3. Pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, percaya diri dan
menghormati lawan.
1. Demontrasi
• Mempraktikkan
keterampilan salah satu
cabang olahraga
beladiri serta nilai
dan percaya diri
• Teknik dasar pencak
silat (pukulan, ten-
dangan, tangkisan, dan
elakan) yang di-lakukan
(berpasangan dan
berkelompok).
teknik dasar pencak
silat (pukulan, ten-
dangan, tangkisan, dan
elakan) yang dilakukan
(ber-pasangan dan ber-
kelompok).
• Pertandingan pencak
silat menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
teknik dasar pencak silat
(pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan)
yang dilakukan
(berpasangan dan
berkelompok) dengan
teknik dasar pencak silat
(pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan)
yang dilakukan
(berpasangan dan
berkelompok) dengan
pertandingan pencak silat
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
percaya diri dan
menghormati lawan.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
• Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah
• Pemanasan khusus pencak silat dalam bentuk permainan
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan
60

Elaborasi
• Melakukan latihan teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak
silat (pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan) yang dilakukan (berpasangan
dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan:
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (pukulan,
tendangan, tangkisan, dan elakan) yang dilakukan (berpasangan dan
• Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi
(lamanya bertanding, ukuran berat badan, dll). (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
kompetensi.
Eksplorasi
61

• Uji kompetensi teknik dasar pukulan pencak silat (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
• Uji kompetensi teknik dasar tendangan pencak silat (nilai yang ditanamkan:
• Uji kompetensi teknik dasar tangkisan dan elakan pencak silat (nilai yang
jawab);
• Uji kompetensi pertandingan pencak silat (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Ruangan atau halaman sekolah
• Arena pencak silat
• Goong
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Buku pencak silat
o Audio/video visual teknik dasar pencak silat
o Rekaman/cuplikan pencak silat
62

F. Penilaian
Lakukan teknik dasar pencak silat (pukulan, tendangan, tangkisan dan elakan), unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses).
• Contoh penilaian proses teknik dasar pencak silat (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm
l
Nilai
Proses
Nilai
Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
63

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar pencak silat dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan hakekat pencak silat!
2. Jelaskan cara mlekaukan sikap kuda-kuda dalam pencak silat!
3. Jelaskan cara melangkah dalam pencak silat!
4. Jelaskan cara melakukan pukulan dalam pencak silat!
5. Jelaskan cara melakukan tendangan dalam pencak silat!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
64

NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
65

Standar Kompetensi
2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan
dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
2.1. Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk
kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri.
2.2. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri.
2.3. Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar.
1. Melakukan latihan kekuatan dalam bentuk sederhana dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan latihan kecepatan dalam bentuk sederhana dengan koordinasi yang baik.
3. Melakukan latihan daya tahan dalam bentuk sederhana dengan koordinasi yang baik.
4. Melakukan latihan kelentukan dalam bentuk sederhana dengan koordinasi yang baik.
5. Melakukan tes kebugaran jasmani secara sederhana dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan dalam bentuk sederhana dengan
2. Siswa dapat melakukan latihan kecepatan dalam bentuk sederhana dengan
3. Siswa dapat melakukan latihan daya tahan dalam bentuk sederhana dengan
4. Siswa dapat melakukan latihan kelentukan dalam bentuk sederhana dengan
5. Siswa dapat melakukan tes kebugaran jasmani secara sederhana dengan koordinasi
yang baik.
Aktivitas Pengembangan
1. Latihan kekuatan dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan kecepatan dengan koordinasi yang baik.
66

3. Latihan daya tahan dengan koordinasi yang baik.
4. Latihan kelentukan dengan koordinasi yang baik.
5. Latihan tes kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik.
1. Demontrasi
• Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani dan
cara mengukurnya
sesuai dengan
kebutuhan dan nilai-
nilai yang terkandung
didalamnya
• Latihan kekuatan
dalam bentuk
sederhana dengan
• Latihan kecepatan
dalam bentuk
sederhana.
• Latihan daya tahan
dalam bentuk
sederhana.
• Latihan kelentukan
dalam bentuk
sederhana.
• Tes kebugaran jasmani
secara sederhana
latihan kekuatan dalam
bentuk sederhana dengan
latihan kecepatan dalam
latihan daya tahan dalam
latihan kelentukan dalam
tes kebugaran jasmani
secara sederhana dengan
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan
kelentukan dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Elaborasi
67

• Melakukan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan dengan
• Penjelasan cara melakukan tes kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
• Melakukan tes kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik menggunakan
sirkuit training (berpasangan dan berkelompok). (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
kompetensi.
Eksplorasi
• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter). (nilai yang
jawab);
Elaborasi
• Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik). (nilai yang
jawab);
• Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik). (nilai yang
68

jawab);
• Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak). (nilai yang ditanamkan:
• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1.000 m puteri dan 1.200 m putera).
Tanggung jawab);
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Lapangan atau halaman sekolah
• Palang tunggal
• Matras senam
• Formulir tes
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Audio/video visual latihan kebugaran jasmani
o Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani
F. Penilaian
69

Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter, angkat tubuh, baring
duduk, loncat tegak dan lari jauh 1.200 m untuk putera dan 1.000 m untuk puteri), unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran
jasmani)
No Nama Siswa
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Putera SMA
Lari 60 m
Gantung/
Angkat
tubuh
Baring
duduk
Loncat
tegak
Lari 1.200
m
Kriteria
Pengskora
n
Klasifikasi
Nilai
….. < 7.2
dtk
….. > 19
kali
….. > 41
kali
….. > 73 ….. < 3.14
mnt
100% Sangat
Baik
7.3 – 8.3
dtk
14 – 18
kali
30 – 40 kali 60 – 72 3.15 – 4.25
mnt
90% Baik
8.4 – 9.6
dtk
9 – 13 kali 21 – 29 kali 50 – 59 4.26 – 5.12
mnt
80% Cukup
9.7–11.0
dtk
5 – 8 kali 10 – 20 kali 39 – 49 5.13 – 6.33
mnt
70% Kurang
….. > 11
dtk
….. < 5
kali
….. < 10
kali
….. < 39 ….. > 6.33
mnt
60% Kurang
Sekali
• Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Puteri SMA
Lari 60 m
Gantung/Si
ku tekuk
Baring
duduk
Loncat
tegak
Lari 1.200
m
Kriteria
Pengskora
n
Klasifikasi
Nilai
….. < 8.4
dtk
….. > 41
kali
….. > 28
kali
….. > 50 ….. < 3.52
mnt
100% Sangat
Baik
70

8.5 – 9.8
dtk
22 – 40
kali
20 – 28 kali 39 – 49 3.53 – 4.56
mnt
90% Baik
9.9 – 11.4
dtk
10 – 21
kali
10 – 19 kali 31 – 38 4.57 – 5.58
mnt
80% Cukup
11.5 –13.4
dtk
3 – 9 kali 3 – 9 kali 23 – 30 5.59 – 7.23
mnt
70% Kurang
….. > 13.4
dtk
….. < 3
kali
….. < 3
kali
….. < 23 ….. > 7.23
mnt
60% Kurang
Sekali
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
71

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan cara melakukan latihan kekuatan!
2. Jelaskan cara melakukan latihan kecepatan!
3. Jelaskan cara melakukan latihan daya tahan!
4. Jelaskan cara melakukan latihan kelentukan!
5. Jelaskan cara melakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
Guru mapel PJOK
72

NIP. 19670703 199003 1 011
NIY. 014
Standar Kompetensi
3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya.
Kompetensi Dasar
3.1. Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman.
3.2. Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan
tanggungjawab.
1. Melakukan latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
3. Melakukan latihan gerakan kayang dengan koordinasi yang baik.
4. Melakukan latihan sikap lilin dengan koordinasi yang baik.
5. Melakukan latihan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik.
6. Melakukan variasi dan kombinasi latihan guling depan, guling belakang, sikap kayang,
sikap lilin, dan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kayang dengan koordinasi yang baik.
4. Siswa dapat melakukan latihan sikap lilin dengan koordinasi yang baik.
5. Siswa dapat melakukan latihan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik.
6. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi latihan guling depan, guling
belakang, sikap kayang, sikap lilin, dan berdiri dengan kepala dengan koordinasi
yang baik.
Aktivitas Uji Diri/Senam
1. Latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
73

2. Latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
3. Latihan gerakan kayang dengan koordinasi yang baik.
4. Latihan sikap lilin dengan koordinasi yang baik.
5. Latihan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik.
6. Latihan variasi dan kombinasi latihan guling depan, guling belakang, sikap kayang,
sikap lilin, dan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik.
1. Demontrasi
• Mempraktikkan
keterampilan rangkaian
senam lantai dan nilai-
didalamnya.
• Latihan guling depan
• Latihan guling belakang
• Latihan gerakan kayang
• Latihan sikap lilin
• Latihan berdiri dengan
kepala
latihan guling depan,
guling belakang, sikap
kayang, sikap lilin, dan
berdiri dengan kepala.
latihan guling depan
baik.
latihan guling belakang
baik.
latihan gerakan kayang
baik.
latihan sikap lilin dengan
latihan berdiri dengan
kepala dengan koordinasi
yang baik.
latihan guling depan,
guling belakang, sikap
kayang, sikap lilin, dan
berdiri dengan kepala
baik.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
Eksplorasi
74

• Penjelasan cara melakukan latihan guling depan dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan guling belakang dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan sikap kayang dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan sikap lilin dengan koordinasi yang baik. (nilai
jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan guling depan,
guling belakang, sikap kayang, sikap lilin dan berdiri dengan kepala dengan
Elaborasi
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan guling depan, guling belakang,
sikap kayang, sikap lilin dan berdiri dengan kepala dengan koordinasi yang baik
(perorangan dan berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
75

kompetensi.
Eksplorasi
• Uji kompetensi berguling ke depan (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
Elaborasi
• Uji kompetensi berguling ke belakang (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Uji kompetensi sikap kayang (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Uji kompetensi sikap lilin (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
• Uji kompetensi berdiri dengan kepala (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi guling depan, guling belakang, sikap
kayang, sikap lilin dan berdiri dengan kepala. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
76

• Matras senam
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Audio/video visual latihan senam lantai
o Rekaman/cuplikan latihan senam lantai
F. Penilaian
Lakukan latihan variasi dan kombinasi guling depan, guling belakang, sikap kayang,
sikap lilin dan berdiri dengan kepala, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan
melakukan gerakan (penilaian proses).
• Contoh penilaian proses variasi dan kombinasi guling depan, guling belakang, sikap
kayang, sikap lilin dan berdiri dengan kepala (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
l
Nilai
Proses
Nilai
Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
77

1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran senam lantai dengan metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan cara melakukan gerakan guling ke depan!
2. Jelaskan cara melakukan gerakan guling ke belakang!
3. Jelaskan cara melakukan gerakan sikap kayang!
4. Jelaskan cara melakukan gerakan sikap lilin!
5. Jelaskan cara melakukan gerakan berdiri dengan kepala!
No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Nilai Kriteria
78

Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
79

Standar Kompetensi
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan.
4.2. Mempraktikkan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan.
1. Melakukan keterampilan gerak
dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok)
2. Melakukan keterampilan gerak
dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok)
3. Melakukan variasi dan
kombinasi keterampilan gerak dasar (langkah dan lompat) dan (ayunan lengan) pada
aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada
aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang
baik.
2. Siswa dapat melakukan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas
ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi keterampilan gerak dasar (langkah
dan lompat) dan (ayunan lengan) pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan
Aktivitas Ritmik
1. Latihan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa
alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
(perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
80

3. Latihan variasi dan kombinasi keterampilan gerak dasar (langkah dan lompat) dan
(ayunan lengan) pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok)
1. Demontrasi
• Mempraktikkan
aktivitas ritmik tanpa
alat dengan koordinasi
yang baik dan nilai-
didalamnya.
• Latihan gerak dasar
langkah dan lompat
pada aktivitas ritmik
tanpa alat.
• Latihan gerak dasar
ayunan lengan pada
aktivitas ritmik tanpa
alat.
kombinasi kete-
rampilan gerak dasar
(langkah dan lompat)
dan (ayunan lengan)
pada aktivitas ritmik
tanpa alat.
keterampilan gerak dasar
langkah dan lompat pada
aktivitas ritmik tanpa alat
(perorangan dan
berkelompok) dengan
• Melakukan keterampilan
gerak dasar ayunan
lengan pada aktivitas
ritmik tanpa alat
(perorangan dan
berkelompok) dengan
• Melakukan variasi dan
kom-binasi keterampilan
gerak dasar (langkah dan
lompat) dan (ayunan
lengan) pada aktivitas
ritmik tanpa alat
(perorangan dan ber-
kelompok) dengan
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada
Elaborasi
81

• Melakukan latihan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas
ritmik tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada
• Melakukan latihan keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai
jawab);
• Penjelasan cara melakukan keterampilan variasi dan kombinasi gerak dasar
(langkah dan lompat) dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
(perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang
jawab);
• Melakukan latihan keterampilan variasi dan kombinasi gerak dasar (langkah dan
lompat) dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat (perorangan dan
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
Pertemuan 2
kompetensi.
82

Eksplorasi
• Uji kompetensi keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas
ritmik tanpa alat. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
Elaborasi
• Uji kompetensi keterampilan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin
• Uji kompetensi keterampilan variasi dan kombinasi gerak dasar (langkah dan
lompat) dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat. (nilai yang
jawab);
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Tipe recorder
• Kaset senam ritmik
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Audio/video visual latihan senam ritmik
83

o Rekaman/cuplikan latihan senam ritmik
F. Penilaian
Lakukan latihan variasi dan kombinasi gerak dasar (langkah dan lompat) dan
mengayunkan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat, unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses).
• Contoh penilaian proses senam ritmik (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
l
Nilai
Proses
Nilai
Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
ds
b
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran senam ritmik dengan metode resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
84

1.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan yang dimaksud dengan senam ritmik!
2. Sebutkan manfaat melakukan senam ritmik apabila dilakukan dengan teratur!
3. Jelaskan cara melakukan latihan melangkah dan lompat senam ritmik!
4. Jelaskan cara melakukan latihan mengayunkan lengan senam ritmik!
5. Jelaskan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi (melangkah dan melompat)
dan mengayunkan lengan senam ritmik!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
85

Standar Kompetensi
5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya*)
Kompetensi Dasar
5.1. Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin,
keberanian, tanggungjawab, dan kerja keras.
5.2. Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam renang
dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggungjawab, dan kerja keras.
1. Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
3. Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
4. Melakukan perlombaan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter) untuk
menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin, keberanian, tanggungjawab dan kerja
keras.
5. Melakukan latihan loncat indah dari samping kolam renang dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi
yang baik.
2. Siswa dapat melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi
yang baik.
3. Siswa dapat melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya bebas dengan
4. Siswa dapat melakukan perlombaan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter)
untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin, keberanian, tanggungjawab
dan kerja keras.
5. Siswa dapat melakukan latihan loncat indah dari samping kolam renang dengan
86

Aktivitas Renang/Akuatik
1. Latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
2. Latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik.
3. Latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan renang gaya bebas dengan
4. Perlombaan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter).
5. Latihan loncat indah dari samping kolam renang dengan koordinasi yang baik.
1. Demontrasi
• Mempraktikkan
keterampilan dasar
salah satu gaya renang
serta nilai disiplin,
keberanian,
tanggungjawab, dan
kerja keras.
• Mempraktikkan
keterampilan teknik
dasar loncat indah dari
samping kolam renang
dengan teknik serta
nilai disiplin,
keberanian,
tanggungjawab, dan
kerja keras.
• Latihan gerakan kaki
renang gaya bebas.
• Latihan gerakan lengan
renang gaya bebas.
• Latihan gerakan
pernapasan renang
gaya bebas.
• Perlombaan renang
gaya bebas (menempuh
jarak 50 meter).
• Latihan loncat indah
dari samping kolam
renang
latihan gerakan kaki
renang gaya bebas
baik.
latihan gerakan lengan
renang gaya bebas
baik.
latihan gerakan
pernapasan renang gaya
bebas dengan koordinasi
yang baik.
perlombaan renang gaya
bebas (menempuh jarak
50 meter) untuk
menumbuhkan dan
memupuk nilai-nilai
disiplin, keberanian,
tanggungjawab dan kerja
keras.
latihan loncat indah dari
samping kolam renang
baik.
87

pembelajaran.
• Berlari mengelilingi kolam renang
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan
Elaborasi
• Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik
(perorangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan
• Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas dengan koordinasi yang
baik (perorangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
• Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan
renang gaya bebas dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan:
• Melakukan latihan gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan renang gaya
bebas dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). (nilai
jawab);
• Melakukan perlombaan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter) yang
dilakukan secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Penjelasan cara melakukan latihan loncat indah ke samping kolam dengan
• Melakukan latihan loncat indah ke samping kolam dengan koordinasi yang baik.
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
88

Pertemuan 4
kompetensi.
• Berlari mengelilingi kolam renang
Eksplorasi
• Uji kompetensi renang gaya bebas menempuh jarak 50 meter (nilai yang
jawab);
Elaborasi
• Uji kompetensi loncat indah ke samping kolam renang (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Kolam renang
89

• Pelampung renang
• Kaca mata renang
• Peluit
• Media cetak
Kesehatan
o Audio/video visual latihan renang gaya dadaa
o Rekaman/cuplikan latihan renang gaya dada
F. Penilaian
Lakukan renang gaya bebas (menempuh jarak 50 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan
melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
• Contoh penilaian proses renang gaya bebas (Penilaian kecabangan)
No Nama Siswa
Jm
l
Nilai
Pros
es
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
• Contoh penilaian produk/prestasi renang gaya bebas (Menempuh jarak 50 meter).
Perolehan Nilai
Putera Puteri
….. < 40 detik ….. < 50 detik 100% Sangat Baik
41 – 50 detik 51 – 60 detik 90% Baik
51 – 60 detik 61 – 70 detik 80% Cukup
61 – 70 detik 71 – 80 detik 70% Kurang
…… > 70 detik …… > 80 detik 60% Kurang Sekali
90

No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar renang gaya bebas dengan metode
resiprokal:
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
92

No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan macam-macam gaya-gaya renang!
2. Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya bebas!
3. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya bebas!
4. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya bebas!
5. Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya bebas!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
93

Standar Kompetensi
6. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan
Kompetensi Dasar
6.1. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai
tanggungjawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan
kelompok.
6.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan di pantai serta nilai tanggungjawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok.
6.3. Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat.
1. Melakukan kegiatan menjelajah pantai secara berkelompok untuk menanamkan nilai
kelompok.
2. Melakukan penyelamatan di pantai secara berkelompok untuk menanamkan nilai
kelompok.
3. Melakukan pemilihan makanan dan minuman yang sehat secara berkelompok dengan
tepat dan benar.
1. Siswa dapat melakukan kegiatan menjelajah pantai secara berkelompok untuk
menanamkan nilai tanggungjawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong,
melaksanakan keputusan kelompok.
2. Siswa dapat melakukan penyelamatan di pantai secara berkelompok untuk
melaksanakan keputusan kelompok.
3. Siswa dapat memilih makanan dan minuman yang sehat secara berkelompok dengan
tepat dan benar.
Aktivitas Luar Kelas/Penjelajahan Pantai
94

1. Kegiatan menjelajah pantai secara berkelompok.
2. Penyelamatan di pantai secara berkelompok.
3. Memilih makanan dan minuman yang sehat secara berkelompok.
1. Demontrasi
• Mempraktikkan
perencanaan
penjelajahan dan
penyelamatan aktivitas
di alam bebas dan nilai-
didalamnya
• Menjelajah pantai
secara berkelompok.
• Penyelamatan di pantai
secara berkelompok.
• Pemilihan makanan dan
minuman yang sehat.
kegiatan menjelajah
pantai secara
berkelompok untuk
menanamkan nilai
tanggungjawab,
tolong menolong,
melaksanakan keputusan
kelompok.
• Melakukan penyelamatan
di pantai secara
berkelompok untuk
menanamkan nilai
tanggungjawab,
tolong menolong,
melaksanakan keputusan
kelompok.
• Melakukan pemilihan
makanan dan minuman
yang sehat secara
berkelompok dengan
tepat dan benar.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
Eksplorasi
• Penjelasan cara melakukan kegiatan menjelajah pantai secara berkelompok untuk
melaksanakan keputusan kelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Penjelasan cara melakukan penyelamatan di pantai secara berkelompok untuk
95

melaksanakan keputusan kelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
• Penjelasan cara memilih makanan dan minuman yang sehat secara berkelompok
dengan tepat dan benar. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Elaborasi
• Melakukan kegiatan menjelajah pantai secara berkelompok dengan kerjasama tim
yang baik dalam bentuk perlombaan. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
Konfirmasi
Tanggung jawab,);
• Daerah pantai
• Rute perjalanan pantai
• Rambu-rambu perjalanan pantai
• Perlengkapan untuk penjelajahan pantai
• Perlengkapan makanan untuk penjelajahan pantai
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas IX, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Kesehatan
F. Penilaian
96

Lakukan penjelajahan di pantai, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan dan
ketepatan melakukan penjelajahan di pantai (penilaian proses).
• Contoh penilaian proses penjelajahan di pantai (Penilaian keterampilan aktivitas di luar
kelas)
No Nama Siswa
l
Nilai
Proses
Nilai
Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran aktivitas luar kelas (penjelajahan di pantai)
dengan metode resiprokal :
No. Nama Siswa Butir-butir Pertanyaan Σ NA
Soal Soal Soal Soal Soal
97

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan fungsi kegiatan penjelajahan pantai bagi siswa!
2. Jelaskan maksud dan tujuan kegiatan penjelajahan pantai!
3. Sebutkan macam-macam bentuk kegiatan penjelajahan pantai!
4. Jelaskan langkah-langkah melakukan persiapan kegiatan penjelajahan pantai!
5. Jelaskan cara melakukan penjelajahan di pantai!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
98

Standar Kompetensi
7. Menerapkan budaya hidup sehat.
Kompetensi Dasar
7.1. Menganalisis bahaya penggunaan narkoba.
7.2. Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba.
1. Menganalisis bahaya penggunaan narkoba seperti : hekekat narkoba, penyalahgunaan
narkoba, penggolongan jenis narkoba, pengaruh jenis-jenis narkoba pada tubuh manusia.
2. Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba seperti: saksi terhadap
tindak pidana narkotika.
1. Siswa dapat menganalisis bahaya penggunaan narkoba seperti : hekekat narkoba,
penyalahgunaan narkoba, penggolongan jenis narkoba, pengaruh jenis-jenis narkoba
pada tubuh manusia.
2. Siswa dapat memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba seperti:
saksi terhadap tindak pidana narkotika.
Budaya hidup sehat
1. Menganalisis bahaya penggunaan narkoba seperti: hekekat narkoba, penyalahgunaan
narkoba, penggolongan jenis narkoba, pengaruh jenis-jenis narkoba pada tubuh
manusia.
2. Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba seperti: saksi terhadap
tindak pidana narkotika.
1. Diskusi dan ceramah
100

• Menerapkan budaya
hidup sehat
• Menganalisis bahaya
penggunaan narkoba.
• Memahami berbagai
peraturan perundangan
tentang narkoba.
• Siswa dapat Menganalisis
bahaya peng-gunaan
narkoba seperti: hekekat
narkoba, penyalah-gunaan
narkoba, peng-golongan
jenis narkoba, pengaruh
jenis-jenis narkoba pada
tubuh manusia.
• Siswa dapat Memahami
berbagai peraturan
perundangan tentang
narkoba seperti: saksi
terhadap tindak pidana
narkotika.
Pertemuan ke 1
pembelajaran.
• Pembagian kelompok diskusi
Eksplorasi
• Penjelasan tentang bahaya penggunaan narkoba seperti: hekekat narkoba,
penyalahgunaan narkoba, penggolongan jenis narkoba, pengaruh jenis-jenis
narkoba pada tubuh manusia. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Penjelasan tentang berbagai peraturan perundangan tentang narkoba seperti: saksi
terhadap tindak pidana narkotika. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
• Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan diskusi, dimana siswa dibagi
beberapa kelompok dan beberapa materi pembelajaran. Masing-masing kelompok
harus mempresentasikan materi sesuai dengan undian yang dilakukan di depan
kelas. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
• Siswa kelompok yang lainnya (siswa yang tidak tampil) dapat menanyakan dan
menyangga jawaban yang diberikan oleh kelompok yang tampil. (nilai yang
jawab);
Konfirmasi
101

Tanggung jawab,);
• Ruang kelas
• Poster
• Papan tulis
• Macam-macam jenis narkotika
• Media cetak
Kesehatan
F. Penilaian
Peragakan gambar atau foto-foto tentang narkoba, unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan dan ketepatan menganalisis permasalahan narkotika (penilaian proses).
• Contoh penilaian proses pendidikan kesehatan (Penilaian diskusi dan simulasi)
No Nama Siswa
Sikap Awal Peragaan Sikap Akhir Jm
l
Nilai
Proses
Nilai
Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
102

No Nama Siswa
Σ NAKerjas
ama
Kejuju
ran
Mengh
argai
Seman
gat
Percay
a diri
Sporti
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Contoh format penilaian pembelajaran kesehatan tentang narkotika dengan metode
resiprokal :
No. Nama Siswa
Σ NA
Soal
No.1
Soal
No.2
Soal
No.3
Soal
No.4
Soal
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
103

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan alasan kaum remaja sering menyalahkan obat narkotika!
2. Sebutkan macam-macam obat narkotika yang sering disalahgunakan oleh kaum
remaja!
3. Jelaskan pengaruh dari obat narkotika terhadap tubuh manusia!
4. Sebutkan sanksi yang diberikan terhadap penggunaan narkotika!
5. Jelaskan cara penanggulangan penggunaan narkotika!
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala
NIP. 19670703 199003 1 011
Guru mapel PJOK
NIY. 014
104

Rpp penjas-kelas-x-smt-1

More Related Content

Viewers also liked

Similar to Rpp penjas-kelas-x-smt-1

Recently uploaded

Rpp penjas-kelas-x-smt-1