Открытый урок «Изучение технических приемов в играх»

1. Краткосрочный план
Раздел долгосрочного плана: Модифицированные
командные игры.
Школа: Актюбинская средняя школа
Дата: 12.05.2017 г ФИО учителя: Лесковец С.П.
Класс: 5 Кол-во
присутствующих
: 12
Кол-во отсутствующих: 0
Тема урока Изучение технических приемов в играх
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
5.1.1.1..Знать и понимать двигательные навыки для развития точности,
контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно-
двигательных действий.
5.1.3.3..Знать и определять навыки и последовательность движений при
выполнении простых спортивно-специфических техник.
5.1.5.5.Знать и понимать правила и технические приемы для
оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках
физических упражнений.
Цели урока Все учащиеся будут уметь: перемещаться по площадке в разном
темпе, выполняя указания педагога.
Большинство учащихся будут уметь: правильно принимать
положение стоек волейболиста.
Некоторые учащиеся будут уметь: применять на практике различные
стойки волейболиста.
Критерии
успеха
Учащиеся овладеют техникой перемещения для принятия необходимой
стойки для выполнения дальнейших технических приемов.
Продемонстрируют навыки в игровых ситуациях.
Языковые цели Предметная лексика и терминология: стойка, перемещения, двойной
шаг, скачок, скорость, передача.
Трехязычие:
Летящий мяч – ұшқан доп – volleyball
Стойка – тартпа - rack
Перемещение – ауыстыру – move
Привитие ценностей Пропаганда здорового образа жизни через знания и умения выполнения
общеразвивающих упражнений.
Развитие коммуникативных навыков в групповой работе.
Воспитание чувства коллективизма.
Популяризация этого вида спорта.
Межпредметные связи Самопознание, история, математика, английский язык, казахский язык.
Навыки использования
ИКТ
Показ слайдов по проектору (разновидности стоек волейболиста,
перемещения в стойке).
Предварительные знания Соблюдение техники безопасности на занятиях по спортивным играм.
Подводящая игра «Пионербол».

2. Ход урока
Запланированные
этапы урока
Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока Организационный момент урока: построение,
приветствие, опрос учащихся о состоянии здоровья,
объяснение целей и задач урока.
Инструктаж по технике безопасности. Учащихся
знакомит с новыми терминами на трех языках.
Трехязычие:
Летящий – ұшқан доп – volleyball
Стойка – тартпа - rack
Перемещение – ауыстыру – move
Теоретические сведения об истории развития
волейбола.
Разминка:
Ходьба:
-на пятках, на носочках,
- на внутренней и внешней стороне стопы.
Бег:
- бег с заданиями,
- прыжковые упражнения;
- ускорения,
- челночный бег.
ОРУ
I. Стойка, руки на поясе.
1- полуприседая, наклон головой вперед; 2- и.п.;
3- полуприседая, наклон головой назад; 4 – и.п.;
5 – полуприседая, наклон головой влево; 6 – и.п.;
7 – полуприседая, наклон головой вправо; 8 – и.п.
II. И.п. – основная стойка.
1 – поднимаем левое плечо; 2 – поднимаем правое
плечо; 3- опускаем левое плечо; 4 – опускаем правое
плечо.
III. И.п. – стойка, левая рука вверху, правая внизу.
1-3 – отведение рук назад; 4 – смена положения рук;
5-7 – отведение рук назад; 8 – смена положения рук.
IV. И.п. – стойка, руки в стороны, пальцы сжаты в
кулак. 1-4 – вращение в кистевых суставах вперед;
5-8 – вращение назад; 1-4 – вращение в локтевых
суставах вперед; 5-8 – вращение назад; 1-4 – вращение
в плечевых суставах вперед; 5-8 – вращение назад.
V. И.п. – стойка ноги врозь, руки на поясе.
1-3 – наклон туловища влево; 4 – и.п.; 5-7 – наклон
вправо; 8 – и.п.
VI. И.п. – основная стойка. 1 – присед, руки вперед;
2 – и.п.
VII. И.п. – основная стойка. 1 – упор присев; 2-
прыжком упор лежа; 3 – упор лежа; 4 – и.п.
VIII. И.п. – стойка, руки на поясе.
Свисток, фишки.

3. 1-3 – прыжки на месте; 4 – прыжок выше с поворотом
на 90 – 180 градусов.
Ходьба на месте, восстановление дыхания – руки вверх
– вдох, руки через стороны вниз – выдох.
Дескрипторы:
- демонстрирует знание специфической терминологии;
- демонстрирует технически правильное выполнение
упражнений;
- выполняет технику перемещений для принятия
необходимой стойки.
Середина урока Стойка в волейболе – это положение игрока, из
которого ему будет удобно начинать перемещения по
площадке, выходить в исходное положение и
совершать технические действия.
Ноги расположены на ширине плеч и согнуты в
коленных суставах. Одна нога впереди, или ступни
расположены параллельно. Туловище наклонено
вперед. Чем ниже стойка, тем больше вперед
наклонено туловище. Руки согнуты в локтевых
суставах.
При высокой стойке угол сгибания ног у волейболиста
составляет примерно 145 градусов. Она является
оптимальной при выполнении атакующего удара и при
выполнении верхней передачи.
При средней стойке угол сгибания ног составляет
примерно 130 градусов. Она является оптимальной
перед выполнением блока, и также может применяться
при приеме мяча с подачи.
При низкой стойке угол сгибания ног составляет приме
рно 115 градусов. Она подходит для организации
защитных действий при атаке соперника.
Перемещения – это способы передвижения игрока на
площадке для выполнения технических приемов и
тактических действий. Динамика игровых ситуаций
требует от волейболиста быстрого перемещения по
площадке. При этом качество технических и
тактических приемов будут зависеть от удобства,
занятого игроком исходного положения, которое
называется стойкой. Стабильность игрока в
своевременности занятия им удобного исходного
положения свидетельствует о его мастерстве.
Существуют следующие виды перемещений:
приставные шаги, двойной шаг, скачок, бег, прыжки,
падения.
Приставными шагами игрок перемещается в
основном на небольшое расстояние при наличии
достаточного времени.
Двойной шаг применяется для быстрого выхода к
мячу.
Следующим по скорости способ перемещения –
скачок. Скачок может применяться после любого
указанного выше способа перемещения, при этом
может быть использован как двойной, так и
Презентация
«Стойки
волейболиста.
Перемещения в
стойке»., свисток,
гимн.палка.
Волейбольные
мячи.

4. приставной шаг.
Бег применяется в тех случаях, когда надо быстро
преодолеть сравнительно большое расстояние,
например, когда мяч уходит за пределы площадки.
Самым агрессивным перемещением считается
прыжок, который используется при выполнении
нападающего удара и блокирования.
Падения применяются в защите.
Верхняя передача – начальное обучение.
Большие и указательные пальцы кистей рук
формируют форму равнобедренного треугольника.
При верхней передаче соприкосновение пальцев с
мячом должно происходить на уровне верхней части
лица в 15-20 см от него, передача заканчивается
полным выпрямлением ног и рук (руки сопровождают
полет мяча до полного выпрямления).
I. Положение кистей рук при приёме мяча.
Упр. 1. Мяч на полу – правильно положить руки на мяч
(пальцы врозь, кисти развернуты)
Упр. 2. Мяч в руках над головой, держать при
правильном положении кистей.
Упр. 3. Подбросить мяч снизу, невысоко над головой –
правильно поставить руки, поймать мяч.
II. Прием – передача мяча сверху.
Упр. 1. Подбросить мяч, отбить вверх, поймать.
Упр. 2. Передача в стену, многократно, постепенно
увеличивая расстояние от стены.

5. Упр. 3. Многократная передача над собой.
Упр. 4. Чередование передач в стену и над собой.
Упр. 5. Передача в парах. Передача над собой, затем,
вторым касанием– партнёру, партнёр ловит мяч.
Для овладения техникой перемещений провести
подвижную игру «Падающая палка».
Описание: Встав в круг, несколько играющих
рассчитываются по порядку номеров. Участник игры
под номером 1 берет гимнастическую палку и выходит
на середину круга. Поставив палку вертикально и
накрыв ее ладонью сверху, он громко называет какой -
либо номер, например 3, а сам отбегает на свое место.
Тот, кто назван, выбегает вперед, стараясь подхватить
падающую палку. Если он успевает это сделать, то
участник игры под номером 1 снова берет палку и,
поставив ее вертикально, называет какой - либо номер
и т. д.
Если же палка упала на землю, то водящим становится
тот, кто не сумел ее подхватить. Игра длится 5 - 7 мин.
Побеждает тот, кто меньше других был в роли
ведущего.
Конец урока Упражнения на восстановление дыхания.
Построение. Подведение итогов урока. Разбор ошибок.
Самоанализ учащихся.
Рефлексия:
Домашнее задание: повторить стойки волейболиста,
упражнения для укрепления мышц пальцев.
Критериальное оценивание (самооценка).
Дифференциация – каким образом
Вы планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед более
Оценивание –
как Вы
планируете
проверить
Здоровье и соблюдение техники
безопасности

6. способными учащимися? уровень усвоения
материала
учащимися?
Дифференцированный подход - для
более успешных учащихся при
освоении передачи сверху предлагается
работа в парах, для других
индивидуальная рабата с мячом у
стены.
Опрос.
Выполнение
упражнений.
Критериальное
оценивание.
Безопасная работа в пространстве зала
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли
ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были от
плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на
самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Урок построен методически верно. Поставленные цели были
реализованы по ходу урока. Плотность урока хорошая.
Большинство учащихся могут выполнять стойку волейболиста,
перемещения в стойке. Дифференциация проведена верно. Более
подготовленные учащиеся помогали педагогу, корректировали и
исправляли ошибки, допускающие остальными учащимися. Более
слабые ученики получали помощь, стремились к безошибочному
выполнению упражнений. Отступлений от плана не было.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: Эффективное использование ИКТ, дифференцирований подход к обучению
2: Формулирование и постановка темы и целей урока учащимися.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об
обучении)?
1: Более тщательная теоретическая подготовка учащихся.
2: Использование эффективных методов и средств обучения.
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на
что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
- Необходимо уделить больше времени на отработку технических приемов.