1. การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความคิดสร้างสรรค์โดยใช้กิจกรรมละคร
Improving English Speaking Skills and Creative Thinking through Drama Activities
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Unit: People Topic: Community Members
Sub-topic: Student Roles in Community for Environmental Protection
เวลา 2 ชั่วโมง
1. นางสาวปราญชลี รัตนเถรา 55010513022
2. นางสาวกวินทรา สุภักดี 55010513045
3. นางสาวอรพินท์ ดินชูไท 55010513060
4. นางสาวอรอนงค์ พาลี 55010513061
สาขาวิชาเอกภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์
กลุ่มเรียนที่ 1 วันพุธ 13:00 – 16:00 น. ห้องเรียน ศษ. 106
ส่งครั้งที่ 1: วันที่ 18 กันยายน 2558
ส่งครั้งที่ 2: วันที่ 19 กันยายน 2558
ส่งครั้งที่ 3: วันที่ 22 กันยายน 2558
ส่งครั้งที่ 4: วันที่ 23 กันยายน 2558
2. การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความคิดสร้างสรรค์โดยใช้กิจกรรมละคร
Improving English Speaking Skills and Creative Thinking through Drama Activities
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Unit: People Topic: Community members
Sub-topic: Student Roles in Community for Environmental Protection
เวลา 2 ชั่วโมง
สอนวันที่ .................... เดือน ................................... พ.ศ. 2558
___________________________________________________________________________
1. จุดประสงค์
1. ถาม-ตอบเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับวิธีรักษ์โลกจากเรื่อง “Change the World in 5
Minutes–Everyday at School” และเขียนข้อมูลลงในตารางที่กาหนดให้ได้ (While-speaking,
Story Party หน้า 159: 200 กิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษ)
2. พูดแสดงบทบาทสมมติโดยใช้ข้อมูลจากเรื่อง “Change the World in 5 Minutes–Everyday
at School” ตามบัตรบทบาทที่กาหนดให้ได้ (Post-speaking, Circumlocution, Role-play
หน้า 56: การสอนพูดภาษาอังกฤษ)
2. ตัวชี้วัด
ต.1.1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว
เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(While-speaking)
ต.2.2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาท
สังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (While-speaking, Post- speaking)
ต.4.4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชนและสังคม (Post- speaking)
3. เนื้อหา
3.1 Vocabulary: bunch,change, split,heap, reckon, poisonous, garbage, seedling,
donate, chuck, cure
3.2 Structure: has to/have to: use say that something is obligatory
Structure: S + has/have + to infinitive
Example Dana has to plant the vegetable.
We have to turn off the electrical stuff.
3.3 Strategies: การใช้คาอธิบายอ้อมค้อม (Circumlocution)
3. 4. สื่อการเรียนรู้
4.1 Power point คาศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์
4.2 Text 1-3
4.3 ใบความรู้ Learning strategy: Circumlocution
4.4 Video เรื่อง “Change the World in 5 Minutes – Everyday at School”
4.5 ตารางข้อมูล
4. 5.กิจกรรมการเรียนรู้
ครู นักเรียน
Pre-speaking
1. ครูทักทายนักเรียน และถามนักเรียนด้วยคาถามเช่น
- How do you come to school in everyday?
- Do you know riding bicycle or walking instead of
driving can save our environment?
2. ครูเปิด video เรื่อง “Change The World in 5
Minutes – Everyday at School” เพื่อนาเข้าสู่บทเรียน
และถามคาถามเกี่ยวกับ video เช่น
- What did you see in the video?
- Are there any ways in the video that you do the
same to help our world?
3. ครูแจก text 1 และเปิด power point อธิบาย
ความหมายคาศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตามทีละคา
4. ครูแจก text 2 ให้นักเรียนและเปิด power point
อธิบายการใช้ has to/have to ดังนี้
It uses to say that something is obligatory.
Structure: S + has/have + to infinitive
Example Dana has to plant the vegetable.
We have to turn off the electrical stuff.
5. ครูแจก text 3 ให้นักเรียน เปิดเสียงเรื่อง “Change The
World in 5 Minutes – Everyday at School” ให้
นักเรียนฟัง 1 รอบแล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม
6. ครูถามคาถามจากวีดีโอเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ เช่น
- How many ways to save the world are there in
the video?
- What are they?
7. ครูแจกใบความรู้ Learning strategy: Circumlocution
ให้นักเรียนและอธิบายเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมทักษะการพูด
ภาษาอังกฤษโดยใช้คาอธิบายอ้อมค้อมซึ่งใช้ในกิจกรรม
Role-play (Post-speaking)
1. นักเรียนทักทายครูและตอบคาถามที่ครูถาม
- By riding the bicycle, walking, or taking the bus.
- Yes, we do know.
2. นักเรียนดู video เรื่อง “Change The World in 5
Minutes – Everyday at School” และตอบคาถาม
- We saw the easy ways to save the world.
- Yes, there are.
3. นักเรียนรับ text 1 และอ่านออกเสียงคาศัพท์ตามครู
4. นักเรียนรับ text 2 แล้วฟังและทาความเข้าความเข้าใจ
การใช้ has to/have to
5. นักเรียนรับ text 3 แล้วฟังบทอ่านและออกเสียงตาม
6. นักเรียนตอบคาถามครู
- There are five easy ways to save the world.
- They are to weed the garden, to turn off all the
electrical stuff in the school, and etc.
7. นักเรียนฟังและซักถามหากมีข้อสงสัย
5. While-speaking
Activity 1: Save the World Party
1. ครูเปิดวีดีโอเรื่อง “Change The World in 5 Minutes –
Everyday at School” ให้นักเรียนดู 1 รอบและเล่าเรื่องให้
นักเรียนฟัง
2. ครูอธิบายกิจกรรม Save the World Party ให้นักเรียน
ฟัง ดังนี้
- ครูสมมุติว่าผู้เรียนกาลังจะไปงานปาร์ตี้รักษ์โลกที่โรงเรียน
จัดขึ้นและต้องแสดงเป็นตัวละครจากเรื่องที่ครูเล่า ซึ่งในงาน
ปาร์ตี้ก็จะได้พบกับตัวละครอื่น ๆ ด้วย
- ครูแจกป้ายชื่อตัวละครจากเรื่องให้นักเรียนติดไว้ที่หน้าอก
ได้แก่ Coulter(Monday) Dana(Tuesday)
Brigitte(Wednesday) Gabby(Thursday) Finn(Friday)
ซึ่งนักเรียนบางคนอาจจะได้รับบทบาทที่ซ้ากัน
- ครูแจกบัตรรักษ์โลกซึ่งจะบอกวิธีรักษ์โลกของแต่ละตัวละคร
จากเรื่องให้นักเรียนเก็บเป็นความลับ เช่น
นักเรียน A เป็น Coulter จะได้บัตรรักษ์โลก คือ I have to
collect the old mobile.
นักเรียน B เป็น Dana จะได้บัตรรักษ์โลก คือ I have to
plant the vegetables. เป็นต้น
- ครูแจกตารางข้อมูลให้นักเรียนซึ่งประกอบด้วยข้อมูล ดังนี้
Name(ชื่อตัวละคร)
Day(วันที่ตัวละครทากิจกรรมรักษ์โลก)
Things to save the world(วิธีรักษ์โลกของตัวละคร)
- นักเรียนสมมุติว่าตนอยู่ในงานปาร์ตี้ เดินทักทายและ
สนทนากับเพื่อนต่างบทบาทเกี่ยวกับวิธีรักษ์โลก โดยใช้
คาถามที่ครูกาหนดให้บน Power Point เช่น
นักเรียน A (Coulter): Hi Dana, how can you do to
save the world?
นักเรียน B (Dana): I have to ………………………………...
So, how can you do to save the world, Coulter?
นักเรียน A (Coulter): I have to …………………………….
- นักเรียนเดินรอบ ๆ ห้องสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล ทาเช่นนี้
กระทั่งกรอกข้อมูลลงในตารางจนครบว่าตัวละครใด มีวิธีใด
ในการรักษ์โลก และทากิจกรรมนั้นในวันใด
3. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม 30 นาที
4. ครูตรวจคาตอบบน Power point
5. ครูให้รางวัลกับนักเรียนที่ตอบครบและถูกต้องที่สุด
1. นักเรียนดูวีดีโอเรื่อง “Change The World in 5
Minutes – Everyday at School” และฟังครูเล่าเรื่อง
2. นักเรียนฟังครูอธิบายกิจกรรม Save the World Party
3. นักเรียนทากิจกรรม
4. นักเรียนตรวจคาตอบบน Power point
5. นักเรียนคนที่ตอบครบและถูกต้องที่สุดรับรางวัลจากครู
6. Post-speaking
Activity 2: Role-play
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน
2. ครูกาหนดสถานการณ์และบทบาท ดังนี้
- โรงเรียนมาร์เวลกาลังประสบปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
นักเรียนกลุ่มหนึ่ง ได้แก่ เคาน์เตอร์ ดาน่า บริจิท แก๊บบี้
และฟินจึงพูดคุยกันและเสนอวิธีการง่าย ๆ ที่จะสามารถช่วย
ให้สภาพแวดล้อมภายในบริเวณโรงเรียนกลับมาดีขึ้นอีกครั้ง
3. ครูแจกบัตรบทบาทให้แต่ละกลุ่ม ๆ ละ 5 ใบ สมาชิกกลุ่ม
จับบัตรบทบาทของตน
4. ครูแจกใบความรู้ Learning Strategy: Circumlocution
และอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรมให้นักเรียนฟัง ดังนี้
- นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดบทสนทนา โดยใช้ has to/
have to จาก Text 2 และใช้ข้อมูลจากเรื่อง Change the
World in 5 Minutes-Everyday at school ซึ่งแต่ละกลุ่ม
สามารถนาเสนอวิธีดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ที่นักเรียนรู้จัก
ในชีวิตประจาวันหรือนาอุปกรณ์มาใช้ในการแสดงเพิ่มเติม
เพื่อความสมจริงได้
- นักเรียนแสดงบทบาทของตน พูดคุยและเสนอวิธีง่าย ๆ ใน
การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมภายในบริเวณโรงเรียน และหากใน
ระหว่างการแสดงนั้นนักเรียนไม่รู้คาศัพท์ที่ต้องการจะพูดหรือ
นึกคาศัพท์ไม่ได้ สามารถใช้กลวิธีอธิบายอ้อมค้อมมาช่วย
ขยายความได้ เช่น
นักเรียนคนที่ 1 (Coulter): Do you have any ideas to
help the environment of our school better Dana?
นักเรียนคนที่ 2 (Dana): Well, um… I have to um…
make the trees tall and taller. (นักเรียนคนที่ 2 ต้องการ
จะพูดว่า plant the trees)
นักเรียนคนที่ 1 (Coulter): What about you Finn?
นักเรียนคนที่ 3 (Finn): I have to close the light or
things when I don’t use it. (นักเรียนคนที่ 3 ต้องการจะ
พูดว่า turn off the electrical stuffs) เป็นต้น
- ครูให้เวลา 25 นาทีในการเตรียมตัว
5. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม
6. ครูสังเกตุการทากิจกรรมและประเมินทักษะการพูดและ
ความคิดสร้างสรรค์
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน
2. นักเรียนฟังสถานการณ์ที่ครูกาหนด
3. นักเรียนจับบัตรบทบาทของตน
4. นักเรียนฟังครูอธิบายขั้นตอนการทากิจกรรม
5. นักเรียนทากิจกรรม
6. นักเรียนรับการประเมิน
11. Text 1
Vocabulary
bunch (n.)
a number of things, group
change (v.)
make or become different
split (v.) divide into two or more groups
heap (n.)
too many
reckon (v.) count, calculate
poisonous (adj.) have effects of a poison
12. garbage (n.) waste, useless things that have been thrown out
seedling (n.) a young tree or plant
donate (v.) give for free
chuck (v.) throw away
cure (v.) stop a disease and make someone healthy again
13. TEXT 2
He
has to infinitiveShe
It
I
have to infinitiveYou
We
They
Have to
It is not a modal verb. It is not even an auxiliary verb.
In the have to structure, "have" is a main verb.
certainty“Have to” expresses …..
The basic structure for have to is:
Subject + has/ have + to infinitive
obligationnecessity
Example:
Dana has to weed the garden and plant new veggies.
We have to feed our whole class.
14. Can a bunch of primary school kids really change the world?
Well, we’re gonna try.
Hi, I’m Coulter and my class and I have split into teams and
we’re going to spend the first 5 minutes of school every day
this week changing the world.
At our house we have heaps of old mobiles lying around and across Australia they reckon there are about 10
million and the past can all be recycled.
So we’ve asked every kid in school to bring in their old mobiles and we have 5 minutes to pick them up.
Mobiles have these really poisonous chemicals in them and when we chuck them out with the garbage,
the chemicals go into the water and soil and end up in our food.
[PHONE RINGS]
TEXT 3
Change the World in 5 Minutes-Everyday at School
MONDAY
Hi I’m Dana and this is a seedling and at our school we turn this into this.
This morning my group has 2 challenges.
First we have to weed our garden and plant new veggies.
Then we have to feed our whole class. And we only have 3 minutes left.
Tuesday is our “Munch n Crunch” day where local growers donate fruit
and veg for us to eat but today we’re adding stuff from our own garden.
TUESDAY
15. Wednesday
Hi! I’m Gabby. Most kids in my class say they want new toys,
games and books and things like that but they also think they’ve got
a whole bunch of stuff they don’t want anymore.
So rather than chuck things into landfill and buy new stuff, our
group’s organized everybody to bring in something and we’re
having a 5 minutes free garage sale.
An Aussie family of 4 generates nearly 7 tonnes of waste every year
which is a third more than we did 10 years ago.
Hey I’m Brigitte and today my group are on a mission to turn off
all the electrical stuff in the school that’s not being used because
it’s not like you can deny global warming anymore and wasting power
is one of the big planet warmers.
Hey! Who did that!?
THURSDAY
WEDNESDAY
16. Hey I’m Finn and my group had challenged everyone in the class to bring
in the shortest and best joke they know.
We have 5 minutes to tell 30 jokes.
This guy walks into a bar. What do you think he says? Ouch!
Why does the ocean roar? You would too if you had crabs on your bottom.
What do you call a deer with no eyes? No idea (eye-deer). It’s been proven
that laughter decreases stress, cures sickness and helps people live longer.
What do you call a deer with no eyes and no legs?
Why can’t eggs tell each other jokes?
What type of monster is a….wait, no, no, got it wrong.
What is the best day to get a tan at the beach?
Why did the veggies laugh?
What type of cheese does a monster eat? Monsterella! Haha
5 minutes might not sound like much, but it’s roughly 16
hours a year for each person.
4 classes could give nearly 2000 hours a year to changing
the world.
All in just 5 minutes a day.
So what could your class do?
FRIDAY
17. Circumlocution
Circumlocution is a strategy for describing or defining a concept instead of saying or
writing the specific words. Students should be taught how to so this and the teacher can give
them tools to help in the process.
Here are some suggestions to teach students the art of circumlocution explicitly:
Use vocabulary that you already know.
Try to think of another way to convey the message.
Describe the concept. Explain who uses it, why it’s used, or where.
Use a synonym.
Explain what and object is not.
Point and use gestures, actions, and sounds.
If you have paper, you can draw.
Example: In activity “Role-play”
If you forget some words to speak, you can use “Circumlocution strategy” to explain that
words.
Finn: Do you know our school are facing the problem of environment?
Dana: Yes, we do. So, how can you do to save our school better, Coulter?
Coulter: I have to collect old mobiles. How can you do to save our school better,
Gabby?
Gabby: Well, I have to um … make the trees tall and taller. (She means plant the
trees.)
18.
19. While-Speaking
Save the world party
Directions:
1. Watch the video “Change the World in 5 Minutes-Everyday at school”
2. Get a name tag, info card, and information table
3. Suppose yourself to be the character in the story
4. Walk around the class and ask people by using guideline on the screen
5. Write down the information from asking people on information table
6. Check the answer
Guidelines:
Information table
Name Day Thing to save the world
Dana Tuesday plantthe vegetables
Student A (Coulter): Hi, Dana how can you do to save the world?
Student B (Dana): I have to ……………………........... , and how can you do
to save the world, Coulter?
Student A (Coulter): I have to ………………………………………..
Student A
as Coulter
Coulter
(Monday)
Dana
(Tuesday)
I have to plant the vegetable.
20. Post Speaking
Role Play
Direction:
1. Make a group of five
2. Get the role cards and pick one card per each student. (Coulter, Dana, Brigitte, Gabby and
Finn)
3. Create the script by using Text 3 and add more ideas or props.
4. Present in front of the class
5. If you couldn’t think about your role, you can use “Circumlocution strategy” to explain your
word.
Example:
At Marvel School
Finn: Do you know our school are facing the problem of environment?
Dana: Yes, we do. So, how can you do to save our school better, Coulter?
Coulter: I have to collect old mobiles. How can you do to save our school better, Gabby?
Gabby: Well, I have to um … make the trees tall and taller. (She means plant the trees.)
Situation: At Marvel School, Coulter, Dana, Brigitte, Gabby and Finn are talking
about the easy ways they can do in the school to help the environment better.
Coultercollect old mobile
Gabbyplant the trees
