Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx

1
ARSIMIPROFESIONAL
KURRIKULA
Bërthamë
Për profilin
Nëpunës i Administratësdhe Shërbimeve të Zyrës
Niveli 3 dhe 4 i Kornizës së Kualifikimeve të Kosovës
Shkalla 5 dhe 6 e Kornizës së Kurrikulës së Kosovës
Niveli I dhe II i Arsimit Profesional
Klasat 10, 11 dhe 12
Prishtinë, 2021
Republika e Kosovës
Republika Kosova-Republic of Kosovo
Qeveria –Vlada-Government
Ministria e Arsimit dhe Shkencës/ Ministry of Education and Science/
Ministarstvo za Obrazovanje i Nauku
_________________________________________________________________________________

2
I. Parathënie
II. Kurrikula bërthamë për lëminë “Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës”,
klasat 10, 11 dhe 12.
1. Njoftime të përgjithshme për lëminë Juridiko-Administrativ, klasat 10, 11 dhe 12.
a. Struktura e shkollimit dhe certifikimi.
b. Kërkesat e pranimit të nxënësve.
c. Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm dhe të punësimit.
d. Qëllimet e përgjithshme të shkollimit.
e. Kompetencat e përgjithshme të nxënësve.
f. Kompetencat profesionale të nxënësve.
2. Plani mësimor i lëmisë Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës, klasat
10, 11 dhe 12.
3. Udhëzime për zbatimin e kurrikulës bërthamë.
4. Përshkruesit e moduleve profesionale
a. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 10-të
b. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 11-të
c. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 12-të

3
I. Parathënie
II. Kurrikula bërthamë për lëminë Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës, klasat
10, 11 dhe 12
1. Njoftime të përgjithshme për lëminë Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës,
klasat 10, 11 dhe 12
a) Struktura e shkollimit dhe certifikimi.
Arsimimi në lëminë mësimore Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës, trajtohet në
kuadrin e shkollimit të mesëm të lartë dhe ofrohet në shkollën e mesme profesionale, në dy nivele:
- niveli i parë i arsimimit profesional, me kohëzgjatje 2 vite mësimore (kl.10-të dhe 11-të) i
përgatit nxënësit për nivelin fillestar (hyrës) të punësimit në profesionet e lëmisë
Administratë, Në përfundim të këtij niveli nxënësit fitojnë certifikatën e nivelit të parë të
arsimit profesional.
- niveli i dytë, i arsimit profesional, me kohëzgjatje një vitë mësimor (klasa 12-të) pas
përfundimit të nivelit të parë, i përgatit nxënësit për të fituar një kualifikim profesional në
njërin nga profili i lëmisë Administratë, që u mundëson atyre integrimin në tregun e punës si
dhe vazhdimin e studimeve në nivele më të larta. Në përfundim të këtij niveli nxënësit fitojnë
certifikatën e nivelit të dytë të arsimit profesional.
-
Ky dokument përmban kurrikulën bërthamë të lëmisë mësimore Administratë, për nivelin e I dhe
II të Arsimit Profesional, dhe është i strukturuar në:
A. Lëndë të kulturës së përgjithshme (programet e tyre jepen në një dokument të veçantë të
Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë - MASHT) të cilat synojnë formimin e
përgjithshëm të nxënësve.
B. Module profesionale, përshkruesit e të cilëve jepen në këtë dokument. Këto module synojnë
përgatitjen e nxënësve me kompetencat profesionale të nevojshme për t’u integruar me sukses
në tregun e punës.
C. Mësimi me zgjedhje – ky lloj mësimi organizohet duke iu referuar kritereve të përcaktuara në
Udhëzimin Administrativ UA 32-2013 “Organizimi i kurrikulës me zgjedhje në të gjitha
nivelet e AAP”. Moduli me zgjedhje duhet të përmbajë përmbajtje të lidhur ngushtë me
profilin, fusha kurrikulare Jeta dhe Puna.
D. Praktika profesionale - ky lloj mësimi organizohet duke iu referuar kritereve të përcaktuara në
Udhëzimin Administrativ UA 05-2015 “Normativi për Mësimdhënësit e Arsimit Profesional”,
Neni 2, dhe Udhëzimin Administrativ UA 137-2020 “Të mësuarit në vendin e punës” si dhe
Udhëzuesin Operacional të këtij UA. Ndërsa në klasën e 12-të, praktika profesionale realizohet
duke u shpërndarë në 6 orë në javë në kabinete të Ndërmarrjeve Praktike (Firma Ushtrimore)
dhe 6 orë tjera në javë në ambiente biznesi.
b) Kërkesat e pranimit të nxënësve.
Shkollimin në Profilin Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës mund ta ndjekin të gjithë
të rinjtë dhe të rejat, që kanë përfunduar me sukses arsimin e detyruar nëntëvjeçar dhe zotërojnë
aftësi shëndetësore (mendore dhe fizike) të mjaftueshme për të kryer shkollën e mesme.

4
Në raste të veçanta, kur kërkesat për të ndjekur këtë shkollim janë më të larta sesa kapacitetet reale
të shkollave profesionale, MASHT-i përgatitë udhëzime të veçanta me kritere të posaçme pranimi
për këto shkolla.
Programet e arsimit të mesëm të lartë profesional janë të hapura për personat që kanë kryer arsimin
e detyrueshëm dhe nuk janë më të vjetër se 17 vjet. Përjashtimisht, personat deri në 24 vjet mund
t’i regjistrojnë programet e arsimit të mesëm të lartë profesional me aprovimin e këshillit të
mësimdhënësve të shkollës në pajtim me dispozitat e MASHT, të cilat rregullojnë kushtet dhe
kriteret për regjistrimin e nxënësve dhe ndjekësve të shkollave të mesme profesionale. Shkollimin
në lëminë Administratë, niveli I, mund ta ndjekin të gjithë të rinjtë dhe të rejat të cilët kanë
përfunduar me sukses arsimin e detyruar dhe i përmbushin kriteret e parapara me ligjin e Arsimit
Parauniversitar dhe Ligjin për Arsimin dhe Aftësimin Profesional në Republikën e Kosovës, për
zhvillimin e personalitetit, talentit dhe aftësisë mendore e fizike të nxënësve deri në potencialin e
tyre të plotë, duke u bazuar në parimet e përgjithshme për; gjithëpërfshirje, qasje, transfer dhe
progres, mësim teorik dhe të praktikës profesionale, mbështetje të zhvillimit të karrierës si pjesë e
integruar e procesit të mësuarit gjatë gjithë jetës.
c) Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm dhe të punësimit
Arsimimi në profilin ” Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës” trajtohet në kuadrin e
shkollimit të mesëm profesinale. Pas përfundimit të nivelit të dytë nxënësi fiton titulli “Nëpunës
Admnistrativë i cërtifikuar ” dhe ka të drejtë të integrohet në tregun e punës në profilin përkatës.
Pas përfundimit të nivelit të dytë nxënës fiton diplomën dhe thirrjen “Nëpunës i Administratës
dhe Shërbimeve të Zyrës”, si dhe ka mundësinë e vazhdimit të studimeve universitare..
Përshkrimi i punës:
Profili për Nëpunës Administrativ dhe shërbime të zyrës fiton njohurit fillestare për të
drejtën,shtetin,normat juridike, moralin e punës komunikimin në zyre dhe administratë
metodologjinë e shkrimit ligjore të drejtat dhe përgjegjësit në punë , mbajtjen e evidencave
protokoleve ,klasifikimi i dokumentacionit manual dhe elektronik, arkivimi i tyre , mbrojtjen e
dokumentacionit konefidenciale , mbrojtjen e të drejtës autoriale, mbrotje e veprave shkencore ,
artistike te krijuesve të veprave , të drejtën trashëgimore dhe familjare,ruajtjen dhe mbrojtjen e
ambientit , administratën shtetërore ,organizatat administrative , procedurën administrative,
organet e administratës, klasifikimin e organeve te administratës , sistemin e së drejtës
administrative, shërbimet publike dhe institucionet për ushtrimin e tyre, autorizimet publike,llojet
e punëve përkatësisht funksioneve të administratës shtetërore, parimet e punës së organeve të
administratës,aktet administrative shtetërore dhe llojet e tyre, punët noteriale, detyrat, përgjegjësit
e noterit, fitimin dhe mbrojtjen e pronsisë, etj.
d) Qëllimet e përgjithshme të shkollimit
Qëllimi kryesor i shkollimit në lëmin e Profilit Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës
është zhvillimi i personalitetit të nxënësve për t’u inkuadruar në një shoqëri demokratike si qytetarë
aktiv e kompetent, si dhe për t’u angazhuar në punën e mëtejshme gjithnjë në ndryshim. Sfida të
rëndësishme për arritjen e këtij qëllimi janë zhvillimi te nxënësi i ndjenjës së vetëbesimit, kultivimi
i vullnetit të lirë në marrjen e vendimeve, nxitja e gatishmërisë për të nxënë gjatë gjithë jetës dhe
për t’u zhvilluar individualisht nga pikëpamja emocionale, intelektuale dhe profesionale.

5
Për të realizuar këto qëllime, është e nevojshme që shkolla profesionale t’u krijojë nxënësve:
- Mundësi për të zhvilluar kompetencat profesionale, të bazuara në njohuritë shprehitë dhe
qëndrimet e mjaftueshme për të lehtësuar punësimin dhe përparimin drejt arsimit e trajnimit
profesional të mëtejshëm;
- Kushte për të njohur dhe zbatuar rregullat e mbrojtjes në punë e të ruajtjes së mjedisit në
përputhje me standardet ndërkombëtare;
- Mbështetje për të zhvilluar ndjenjën e disiplinës, kureshtjen intelektuale dhe vlerat morale;
- Kushte për t’u zhvilluar psikologjikisht dhe fizikisht për të përballuar vështirësitë që do të
ndeshin gjatë veprimtarive të ardhshme profesionale;
- Mbështetje për të zhvilluar format e bashkëpunimit dhe të besimit të ndërsjellë nëpërmjet
përvojës së punës praktike;
- Mundësi për t’u njohur me zhvillimet perspektive të profesionit të tyre, të para këto në kontestet
e integrimit evropian
Kompetencat e fituara nga nxënësit në përfundim të shkollimit
e) Kompetencat e përgjithshme
Ndjekja e shkollimit në profilin Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës do të zhvillojë
te nxënësi një tërësi kompetencash të përgjithshme, të cilat do t’i shërbejnë atij në përvetësimin
me efektivitet të programit mësimor, zhvillimin në nivelin e kërkuar të kompetencave profesionale
dhe integrimin në shoqëri. Kështu nxënësi do të jetë i aftë të:
- komunikojë në mënyrë korrekte, me shkrim dhe me gojë, për të shprehur mendimet;
- ndjenjat e tij dhe për të argumentuar mendimet për çështje të ndryshme;
- angazhohet fizikisht dhe mentalisht në zgjidhjen e situatave ndryshme që do të ndeshë në
kontestin profesional, personal dhe shoqëror;
- respektojë parimet e punës në grup dhe të bashkëpunojë aktivisht në arritjen e objektivave të
pranuara,
- vlerësojë dhe të vetëvlerësojë nisur nga kritere të drejta, si bazë për të përmirësuar dhe çuar më
tej arritjet.
- Të komunikojë në mënyrë korrekte, me shkrim dhe me gojë, për të shprehur mendimet e
ndjenjat e tij dhe për argumentuar opinionet për çështje të ndryshme.
- Të komunikojë dhe të përdorë burime të ndryshme informacioni në gjuhë të huaj.
- Të përdorë burime dhe teknika të ndryshme (përfshirë dhe ato të kompjuterizuara) të mbledhjes
dhe shfrytëzimit të informacioneve të nevojshme për zhvillimin e tij personal dhe profesional.
- Të menaxhojë dhe përdorë me efektivitet burimet në dispozicion në funksion të përmbushjes
së objektivave.
- Të angazhohet fizikisht, mendërisht dhe emocionalisht në marrjen e vendimeve për zgjidhjen
e situatave të ndryshme problemore në kontekstin profesional, personal dhe shoqëror.
- Të manifestojë vetëbesim dhe qasje të një kritike konstruktive ndaj zhvillimeve profesionale,
personale dhe shoqërore.
- Të nxisë potencialin e tij të brendshëm për kërkim të vazhdueshëm në drejtim të zgjidhjeve të
reja, më efektive.
- Të zbatojë rregullat dhe parimet e një bashkëjetese demokratike në kontekstin e integrimeve
lokale, rajonale dhe globale.

6
- Të tregojë guxim dhe iniciativë në marrjen e përgjegjësisë për të ardhmen e tij.
- Të tregojë vet-kontroll dhe pavarësi në vendim-marrje në ushtrimin e veprimtarive të tij.
- Të organizojë drejt procesin e të nxënit e tij dhe të shfaqë gatishmërinë e vullnetin për një të
nxënë që zgjat gjithë jetën.
- Të zbatojë parimet e punës në grup dhe të bashkëpunojë aktivisht në arritjen e objektivave të
përbashkëta.
- Të vet-orientohet drejt për karrierën e punësimit dhe shkollimit të mëtejshëm.
- Të vlerësojë dhe vetë-vlerësojë nisur nga kritere të drejta, si bazë për të përmirësuar dhe çuar
më tej të arriturat.
d) Kompetencat profesionale
Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit trevjeçar në Profilin mësimor “Nëpunës i
Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës”, nxënësi do të jetë i aftë të ushtrojë kompetencat
profesionale si më poshtë:
- Nxënësi siguron shëndet dhe siguri në vendin e punës.
- Përdorimi i mjeteve të komunikimit, organizimi i mbledhjeve
- Nxënësi bën sistemimin e klasifikimit të materialeve dhe evidencave
- Nxënësi përpilon një kërkesë,ankese dhe autorizimi të thjeshtë
- Nxënësi shkruan (mbushë) certifikata të ndryshme, llojet e librave amë
- Nxënësi shkruan konkursin dhe përcakton se cilat kushte themelor duhet plotësuar për punësim
- Nxënësi përpilon një autorizim të thjeshtë dhe një formular për kundërvajtje në komunikacion;
- Nxënësi bënë një kërkesë të thjeshtë , njoftim, plotësim (hartim) e një kontrate të shitjes;
- Perpilon njoftimin për shkeljen e të drejtave të punëtorëve, shkruan ankesë inspektoratit të
punës për mbrojtjen e të drejtës në punë;
- Plotëson formularët dhe identifikon kushtet për të drejtën në pension familjar, rastet e fitimit
të së drejtës në ndihmën sociale, sigurim shëndetësor;
- Nxënësi zbaton procedurën për lidhjen e martesës, plotësimi i dokumenteve relevante;
- Nxënësi harton një dokument ligjor marrveshje për një rast të shkurorëzimit – çfarë të drejta
pasurore kanë bashkëshortët;
- Nxënësi përpilon një testament për pasuri, bënë skemen e radhëve të trashimtarëve sipas ligjit ;
- Nxënësi plotëson – zbaton kushtet për hapjen e procedurës së trashëgimisë, plotësimin e
dokumenteve të nevojshme, zbaton procedurën për vertetimin datës së vdekjes, harton
propozimin;
- Nxënësi demostron shkathtësi praktike të të folurit para publikut dhe komunikimit elektronik,
përpilon ftesa, agjenda, procesverbalin;
- Nxënësi përpilon formularë të ndryshëm për komunikim të shkruar afarist, regjstrimin e
dokumenteve në librat përkatëse;
- Nxënësi përpilon aktet materiale, parashtresa të ndryshme të administratës;
- Nxënësit bënë arkivimin, klasifikimin elektronik dhe manual të dokumenteve, konzevimin e
dokumenteve ; Të kryejë pranimin, regjistrime dhe protokollimin e dokumentacioneve në
administratë
- Të zbatojë rregullat e higjienës, të sigurisë dhe të mbrojtjes së mjedisit.
- Nxënësi bënë inicimin (fillon) e procedurës administrative, shkruan kërkesën, respekton
afatet ligjore, protokollon dokumentet, mbanë procesverbalin në procedurë administrative ;

7
- Nxënësi harton(shkruan) akt administrativë, nxjerr konkluzion ;
- Nxënësi shkruan ankesë, kundërshtim si mjet i rregullt juridik për goditje të vendimit ;
- Nxënësi përpilon marrëveshje për të drejtën e posedimit, të drejtën e pengut, servitutit ;
- Nxënësi harton padi për mbrojtëjen e posedimit, pronësisë, harton përgjigjëje në padi ;
- Nxënësi zbaton procedursi zbaton procedurën e regjistrimit të pronësisë në regjistrin
kadastral në bazë të trashigimisë, këmbimit, shitjes, dhurimit, plotëson formularin e
kërkesës të regjistrimit të pronësisë, mbushë çertifikatën mbit ë drejtën e pronësisë së
paluajtëshme ;
- Nxënësi shkruan tekstin e depozitimit dhe ruajtjes së dokumenteve dhe sendeve me vlerë
nga noteri ;
- Nxënësi shkruan tekstin e një kontrate të shitjes, mbajtëjes së përjetëshme ;
- Nxënësi zbaton (respekton) procedurën e hapjes së trashigimisë së pronësisë ;
- Nxënësi bënë ( realizon) vizita studimore në një nga institucionet si : parlament, qeveri,
gjykata, avokatin e popullit, ada e avokatëve të Kosovës, organet e pushtetit lokal ;

8
2. Plani mësimor i lëmisë Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës
Shënim:
Viti shkollor në klasën 10 dhe 11 ka 35 javë në vit dhe një javë mësimore ka 32 orë.
Viti shkollor në klasën 12 ka 32 javë në vit dhe një javë mësimore ka 32 orë
Një kredi përmban 20 orë mësimore
Nr Lëndët dhe modulet mësimore
Niveli I Niveli II
Klasa 10 Klasa 11 Klasa 12
A. Lëndët e përgjithshme (Gjithsej) 10 (350) 9 (315) 10 (320)
1 Gjuhë shqipe dhe letërsi 3 (105) 3 (105) 3 (96)
2 Gjuhë angleze 2 (70) 2 (70) 2 (64)
3 Gjuhë gjermane 1 (32)
4 Matematikë 2 (70) 2 (70) 2 (64)
5 Edukatë fizike dhe shëndeti 2 (70) 2 (70) 2 (64)
6 Edukatë Qytetare 1 (35)
B. Modulet profesionale (Gjithsej) 22 (770) 23 (805) 22 (704)
1 Bazat e së drejtës 2 (70) 2 (70)
2 Historia e shtetit dhe institutucioneve juridike
shtetërore
2 (70)
3 Bazat e evidencës amë 2 (70)
4 Veprimtari administrative 2 (70)
5 TIK 1 (35) 1 (35) 1 (32)
6 Bazat e së drejtës së punës 2 (70)
7 Ndërmarrësi 1 (35) 1 (35) 1 (32)
8 Bazat e të drejtës administrative 2 (70)
9 Statistikë 1 (35)
10 E drejta e sigurimit social 2 (70)
11 Bazat e të drejtës familjare 2 (70)
12 Bazat e të drejtës trashëgimore 2 (70)
13 Korrespodencë dhe komunikim me palë 2 (70)
14 Arkivistikë dhe veprimtari biblotekare 1 (35)
15 Bazat e procedurës administrative 2 (64)
16 Kushtetuta dhe të drejtat e qytetarve 2 (64)
17 Bazat e të drejtës së pronësisë 2 (64)
18 E drejta noteriale 1 (32)
19 Ndërmarrje praktike (Firmë ushtrimore) 6 (192)
20 Praktikë profesionale në profilin e Nëpunësit
të Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës
6 (210) 9 (315) 6 (192)
Lëndët zgjedhore 1 (35) 1 (35) 1 (32)
21 Lëndët zgjedhore 1 (35) 1 (35) 1 (32)
Gjithsej ( A+B) 32 (1120) 32 (1120) 32 (1024)

10
Udhëzime për zbatimin e kurrikulës bërthamë.
 Në Qendrat e Kompetencës, përgatitja profesionale e nxënësve realizohet me anë të “moduleve
profesionale”, të cilët janë me përmbajtje teorike - praktike. Në Planin mësimor të Kurrikulës
bërthamë tregohet lista e moduleve profesionale të cilët janë të detyrueshëm të zbatohen dhe
nuk mund të ndryshohen nga Qendrat e Kompetencës.
 Kurrikula bërthamë përmban “përshkruesit e moduleve profesionale”, të cilët duhet të
zhvillohen dhe të detajohen më tej nga vetë mësuesit e Qendrave të Kompetencës. Gjatë
përgatitjes së programeve mësimore të hollësishme, mësimdhënësit duhet të kenë parasysh që,
për çdo modul profesional, Rezultatet Mësimore dhe Kriteret e Vlerësimit të nxënësve janë të
detyrueshme dhe nuk mund të ndryshohen prej tyre. Ndërsa përmbajtjet e rubrikave të tjera të
moduleve profesionale janë rekomanduese dhe mund të përshtaten nga vetë mësimdhënësit në
përputhje me zhvillimet më të fundit në profesionet përkatëse dhe kushtet konkrete për
zbatimin e moduleve.
 Edhe nëse modulet profesionale do të trajtohen nga mësimdhënës të veçantë, gjatë përgatitjes
së programeve mësimore të hollësishme dhe gjatë zbatimit të tyre duhet të ketë një
bashkëpunim të ngushtë të gjithë ekipit të mësimdhënësve që trajtojnë modulet profesionale të
kualifikimit profesional përkatës.
 Për modulet profesionale, si njësi matëse e ngarkesës mësimore do të përdoret koncepti i
Kredisë, ku një Kredi është i barazvlefshëm me 10 orë mësimore, dhe ku një orë mësimore ka
një kohëzgjatje prej 45 minutash.
 Përmbushja me sukses e moduleve profesionale kërkon integrimin e teorisë me praktikën e
profesionit dhe për këtë, parimi i “të nxënit duke bërë” duhet të zbatohet gjerësisht në procesin
mësimor.
 Njohja e vazhdueshme e nxënësve me Rezultatet e të Mësuarit që përmbajnë përshkruesit e
moduleve si dhe me Kriteret e Vlerësimit përkatëse, ndihmon në nxitjen e motivimit të
nxënësve dhe lehtëson përvetësimin e kompetencave profesionale.
 Mësimdhënësit e moduleve profesionale duhet të përzgjedhin dhe përdorin forma dhe metoda
mësimore të tilla që të fuqizojnë maksimalisht të nxënit aktiv të nxënësve dhe të çojnë në
krijimin te ata të kompetencave sociale e profesionale, të plota dhe të qëndrueshme.
 Rekomandohet që mësimdhënësit e moduleve profesionale të përdorin metoda mësimore që
zhvillojnë jo vetëm njohuritë teorike dhe shprehitë praktike të nxënësve, por edhe sjelljet dhe
qëndrimet e tyre ndaj jetës, punës dhe shoqërisë në përgjithësi. Metoda e punës në grup duhet
të jetë në themel të organizimit të mësimit teorik dhe praktik për të zhvilluar te nxënësit
kompetencat profesionale, të nevojshme për të përballuar me sukses vështirësitë që kanë të
bëjnë me veprimtarinë e ardhshme profesionale, me vazhdimin e shkollimit të mëtejshëm, si
dhe me veprimtarinë shoqërore si qytetar i një shoqërie demokratike.
 Një parim tjetër që duhet të zbatohet nga mësimdhënësit e moduleve profesionale është që të
nxënit nuk ndodh vetëm në mjediset e shkollës, por edhe jashtë tyre. Dhënia e detyrave, puna
hulumtuese dhe studimet e rastit të nxënësve kanë një ndikim të dukshëm në formimin e tyre
si profesionistë të ardhshëm.
 Rekomandohet që në trajtimin e Rezultateve Mësimore teorike të moduleve të përdoren
metoda të tilla si ligjërata, dhënia e shembujve, zgjidhja e problemit teorik, dhënia e detyrave
etj. Ndërsa në trajtimin e Rezultateve Mësimore praktike të përdoren kryesisht demonstrimi
nga mësimdhënësi, praktika e mbikëqyrur dhe praktika e pavarur e nxënësve.

11
 Mësimdhënësit që trajtojnë modulet profesionale duhet të respektojnë individualitetin e
nxënësve duke nxitur përparimin e shpejtë të nxënësve të përparuar dhe duke mbështetur
nxënësit e prapambetur me veprimtari mësimore te veçanta.
 Në kushtet e mungesës së mjediseve reale të punës për punë praktike të nxënësve,
rekomandohet që në Qendrat e Kompetencës të krijohen mjedise të simuluara të punës.
 Qendra e Kompetencës duhet të krijojë lidhje të ngushta me bizneset lokale që kryejnë
veprimtari në kualifikimet profesionale përkatëse, për të mundësuar praktikimin e nxënësve
dhe marrjen e informatave për zhvillimet në profesionet përkatëse.
 Për sa i përket vlerësimit të nxënësve, rekomandohet të përdoren metoda dhe instrumente
vlerësimi që nxisin krijimin e kompetencave të nxënësve, shmangin subjektivizmin në
vlerësim dhe tregojnë arritjet reale të tyre. Me rëndësi është vlerësimi i vazhdueshëm dhe ai
përfundimtar, ku format, metodat dhe instrumentet e vlerësimit përzgjidhen apo hartohen nga
vetë mësimdhënësit. Duhet të synohet vlerësimi i arritjeve i bazuar në kriteret (ku arritjet e
nxënësit krahasohen me standardet e paracaktuara) dhe të shmanget sa më shumë të jetë e
mundur vlerësimi i bazuar në renditjen (ku nxënësit krahasohen me njëri-tjetrin). Metodat dhe
instrumentet e vlerësimit që rekomandohen janë: pyetjet – përgjigjet me gojë, pyetjet -
përgjigjet me shkrim, detyrat me shkrim, vëzhgimi i veprimtarisë së nxënësve, listat e kontrollit
të veprimtarive praktike dhe të produkteve të punës, projekte për vlerësimin etj.
 Lista e kontrollit duhet të jetë instrumenti bazë për vlerësimin e shprehive praktike të nxënësve,
të testuara në situata pune reale apo të simuluara.
 Mësimdhënësit duhet të përgatisin Instrumentet e vlerësimit të nxënësve për çdo Rezultat
Mësimor të paraqitur në përshkruesit e moduleve profesionale, duke u bazuar në Kriteret e
vlerësimit përkatëse.
 Në rastin e nxënësve me aftësi të kufizuara, mësuesit duhet të përshtatin programet e
hollësishme të moduleve profesionale në përputhje me mundësitë fizike të këtyre nxënësve, si
dhe të krijojnë kushte të përshtatshme për zbatim.
 Në përgjithësi, si për procesin mësimor, ashtu edhe për vlerësimin e nxënësve, duhet të
synohen forma dhe metoda që e vendosin nxënësin në qendër të veprimtarive mësimore dhe e
shndërrojnë rolin e mësimdhënësit nga një lektor i thjeshtë, në një organizator, mbikëqyrës,
nxitës dhe vlerësues i veprimtarisë së nxënësve.
4. Përshkruesit e moduleve profesionale
a) Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 10-të.
b) Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 11-të.
c) Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 12-të.

12
Klasa 10,
Programi i moduleve profesionale

13
PËRSHKRUESI I MODULIT
“BAZAT E SË DREJTËS”
Klasa 10
Titulli i Kualifikimit: Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës
Vlera e Kredive të Modulit: 4 Kredi (70 orë mësimore) në Nivelin 3 të KKK
Niveli i Modulit në KKK: Niveli 3 i KKK
Niveli i Modulit në Strukturën Arsimore: Niveli I i AP
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Bazat e së drejtës”, klasa10:
RM1:Nxënësi përshkruan nocionin e bazave të së drejtës, shkaqet e krijimit dhe elementet e shtetit
RM2: Nxënësi përshkruan regjimet politike dhe trajtat e rregullimit shtetëror
RM3: Nxënësi tregon burimet e së drejtës dhe llojet e akteve juridike
RM4: Nxënësi shpjegon kuptimin e së drejtës, normat e pa shkruara dhe si vendosen ato
RM5: Nxënësi tregon rregullat e shtetit si dhe zhvillimin e shtetit dhe të drejtës
RM6: Nxënësi shpjegon marrëdhëniet juridike
RM7: Nxënësi tregon për subjektet dhe objektet e së drejtës
RM1: Përshkruan nocionin e bazave të së drejtës, shkaqet e krijimit dhe elementet e
shtetit
Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë:
- të shpjegojë çka studiojnë bazat e së drejtës;
- të tregojë shkaqet e krijimit të shtetit;
- të shpjegojë elementet e shtetit;
- të tregojë trajtat e sundimit;
- të tregojë përllojet e monarkive dhe republikave;
- të shpjegojë rolin e shefit të shtetit.
Kushtet e nevojshme:
- Klasë mësimore
- Materiale të shkruara
- Mjetet vizuale: (skema, grafikë, diagrame, fotografi etj.)
Njohuritë që përvetësohen nga nxënësi:
- Nocioni i bazave të së drejtës.
- Nocioni i shtetit dhe së drejtës
- Shkaqet e krijimit të shtetit
- Elementet e shtetit
- Dallimi i trajtave të sundimit
- Llojet e monarkive
- Nocioni i repulikave
- Shefi i shtetit
Shkathtësitë që përvetësohennga nxënësi:
- Hulumtimi i zhvillimit tё sё drejtёs dhe elementeve të shtetit si dhe roli i shefit të shtetit.
Qëndrimet (sjelljet) që zhvillohen te nxënësi:
- Komunikimi korrekt.
- Iniciativë për kërkimin e informacioneve të reja.

14
Kërkesat për Vlerësimin e nxënësve:
Metodat e Vlerësimit:
- Pyetje – përgjigje me shkrim.
- Pyetje- përgjigjeje me gojë me përgjigje të hapur.
Evidentimi i Vlerësimit:
- Testi me shkrim duhet të përmbajë pyetje me përgjigje të mbyllur për të verifikuar shkallën
e përvetësimit nga çdo nxënës të minimum 51% të kritereve të vlerësimit me karakter teorik.
Pyetjet me gojë duhet të jenë kryesisht me përgjigje të hapura.
- Lista e kontrollit duhet të vlerësoj aftësitë për mbledhje dhe prezantim informacioni për të
verifikuar shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të minimum 80% të kritereve të vlerësimit
me karakter praktik.
RM2: Përshkruan regjimet politike dhe trajtat e rregullimit shtetëror
Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë të:
- të përshkruaj llojet e regjimit politik dhe dallimet në mes regjimeve;
- të identifikoj llojet e demokracisë;
- të dalloj tratjat e rregullimit shtetëror;
- të tregojë dallimet mes shtetit të thjeshtë dhe të përbër;
- Klasë mësimore
- Llojet e regjimeve politike
- Nocioni dhe llojet e demokracisë
- Referendumi si formë e demokracisë së drejtpërdrejtë
- Demokracia dhe rregullat juridike
- Trajtat e rregullimit shtetëror
- Dallimi në mes shtetit të thjeshte dhe atij të përbër
- Hulumtimi i regjimeve politike
- Shembuj të shteteve të përbëra dhe të thjeshta
- Pyetje- përgjigjeje me gojë me përgjigje të hapur .

15
RM4: Shpjegonë kuptimin e së drejtës, normat e pa shkruara dhe si vendosen ato
- të shpjegojë nocionin e normave shoqërore,
- të dallon llojet e normave
- të krahasojë normat teknike nga normat shoqërore
- Klasë mësimore
RM3: Tregojë burimet e së drejtës dhe llojet e akteve juridike
- të shpjegojë përkufizimin e burimeve të së drejtës, dhe zhvillimin;
- të krahasojë burimet e së drejtës në tipe të ndryshme të shteteve;
- të tregojë për llojet e burimeve të së drejtës;
- të shpjegojë ç'është morali dhe doket;
- të krahasojë moralin me doket;
- të tregojë raportin e moralit dhe dokeve me të drejtën
- Klasë mësimore
- Shembuj ligji, kanuni
- Mjetet vizuale: (skema, grafikë, diagrama, fotografi etj.)
Njohuritë që përvetësohen nga nxënësit:
- Burimet e së drejtës.
- Llojet e burimeve formale të së drejtës
- Aktet juridike
- Rëndësia e kushtetutës,ligjit dhe akteve nënligjore si burim i së drejtës.
Shkathtësitë që përvetësohennga nxënësit:
- Hulumtimi i burimeve të së drejtës formale dhe materiale
- Prezantimi i rezultateve të hulumtimit.
Qëndrimet (sjelljet) që zhvillohen te nxënësit:
- Bashkëpunimi gjatë punës në grupe
- Pyetje- përgjigje me gojë me përgjigje të hapur

16
- Shembuj nga ligjet dhe normat shoqërore(kanuni)
- Projektor,llaptop, flip-chart, markera.
- Kuptimi i së drejtës
- Dallimi në mes traditës, moralit dhe të drejtës
- Vlerat morale në shoqëri.
- Hulumton rreth normave shoqerore dhe bënë dallinin të atyre shoqerore dhe juridike
- Bashkëpunimi.
- Pyetje- përgjigje me gojë me përgjigje të hapur.
- Plotësimi i kontratave
RM5: Tregojë rregullat e shtetit si dhe zhvillimin e shtetit dhe të drejtës
- të shpjegojë nocionin e normës juridike;
- të krahasojë normën shoqërore me normën juridike;
- të shpjegojë përkufizimin e normës juridike;
- të tregojë pjesët e normës dhe llojet e saj
- Klasë mësimore
- Shembuj nga normat juridike
- Nocioni i normës juridike.
- Struktura e normës juridike.
- Dispozicioni i normës juridike.
- Hipoteza e normës juridike
- Sanksioni i normës juridike
- Kundërvajtja
- Llojet e normave juridike
- Bënë dallimin e normave juridike nga ato shoqërore.
- Përvetëson llojet e normave juridike.

17
- Bashkëpunimi.
- Pyetje – përgjigje dhe detyrë me shkrim.
- Plotësimi i kontratës.
RM6: Shpjegojë marrëdhëniet juridike
- të shpjegojë marrëdhënies juridike dhe dallimin me marrëdhëniet shoqërore;
- të identifikon faktet juridike
- të dallon elementet e mardhënies juridike
- të shpjegon objektin e së drejtës
- Klasë mësimore
- Shembuj nga kontratat e realizuara
- Nocioni marrëdhënies juridike dhe dallimi me mardhëniet shoqërore
- Faktet juridike
- Elementet e mardhënies juridike
- Objekti i së drejtës dhe identifikimi i objektit të së drejtës
- Krijimi, ndryshimi i marrëdhënies juridike.
Shkathtësitë që përvetësohen nga nxënësi:
- Bënë dallimin ne me mardhenieve juridike dhe shoqërore.
- Përshkruan elementet e mardhënies juridike dhe faktet juridike.
- Bashkëpunimi.
- Pyetje–përgjigje dhe detyrë me shkrim.
- Plotësimi i kontratave.

18
RM7: Tregojë për subjektet dhe objektin e së drejtës
- të shpjegojë kush konsiderohet subjekt i së drejtës;
- të përshkruajë se si fitohet kjo cilësi;
- të shpjegojë personin fizik, kur dhe në çfarë kushtesh mund të bëhet subjekt i së drejtës;
- të shpjegojë kuptimin e të miturit të ri, miturit të vjetër, moshës madhore etj.;
- të shpjegojë përfaqësimin dhe llojet e përfaqësimit;
- të përshkruajë si fitohet dhe si humbet aftësia juridike dhe e veprimit.
- Klasë mësimore
- Subjektet e së drejtës
- Aftësitë e subjekteve të së drejtës
- Dallimi në mes personave fizik dhe juridik
- Përfaqësimi dhe llojet e përfaqësimit
- Punët juridike
- Ndarja e punëve juridike
- Modalitetet juridike
- Dallon personat fizik dhe juridik
- Dallon llojet e përfaqësimit
- Dallon aftësin juridike dhe të veprimit.
- Bashkëpunimi.

19
“HISTORIA E SHTETIT DHE INSTITUTUCIONEVE JURIDIKE SHTETËRORE”
Klasa 10
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Historia e shtetit dhe institutucioneve juridike
shtetërore”, klasa 10:
RM1: Nxënësi shpjegon historinë e zhvillimit te institucioneve juridike dhe shtetërore në tri
periudha kryesore, periudhën skllavopronare, feudale dhe bashkëkohore
RM2: Nxënësi tregon kodin e Hamurabit
RM3: Nxënësi shpjegonë periudhat e ndryshme të zhvillimit të institucioneve juridike në vendet
e ndryshme antike dhe të krishterimit
RM4: Nxënësi shpjegonë shtetin dhe të drejtën në Epir, Principatat Feudale Shqiptare, shtetin dhe
të drejtën në kohën e Skënderbeut, Pashallyqet shqiptare, burimet e së drejtës shqiptare në Kanune
RM5: Nxënësi shpjegonë historine e shtetit dhe e së drejtës shqiptare” duke përfshire periudhën e
zhvillimit shtetit dhe të drejtës në Iliri e deri në periudhën e Ahmet Zogut.
RM6: Nxënësi shpjegonë historin e shtetit dhe të drejtës në Kosovë
RM1: Nxënësi shpjegojë historinë e zhvillimit te institucioneve juridike dhe shtetërore në
tri periudha kryesore, periudhën skllavopronare, feudale dhe bashkëkohore
- të shpjegojë historinë e zhvillimit te institucioneve juridike dhe shtetërore në tri periudha
kryesore, skllavopronare, feudale dhe bashkëkohore;
- të tregoje periudhën skllavopronare
- të dallon periudhën feudale te zhvillimit te shtetit dhe së drejtes;
- të krahasoje periudhen bashkekohore me periudha tjera.
- Klasë mësimore
- Materiale të shkruara-Libri Historia e shtetit dhe të së drejtës
- Ligji mbi te drejtat e njeriut.
- Fiton njohuri dhe krahason zhvillimin e institucioneve juridike dhe shtetërore në tri periudha
kryesore,
- Periudha skllavopronare
- Periudha Feudale,
- Bashkëkohore.
- Hulumtimi i zhvillimit te institucioneve juridike dhe shtetërore në tri periudha kryesore.

20
- Prezantim nga hulumtimi
RM2: Nxënësi shpjegonë kodin e Hamurabit
- të përshkruaj pasqyrën historike të Kodit të Hamurabit;
- të numëroj pjesët e Kodit të Hamurabit;
- të përshkruaj pjesen normative të Kodit të Hamurabit;
- të përshkruajë epilogun e Hamburabit;
- të shpjegojë normat mbi gjyqet, të drejten familjare, trashëgimore, martesore, të drejtën
penale, të drejten e punës dhe proceduren gjyqesore.
- të shpjegojë Ligjin e shpagimit sipas parimit sy per sy ,dhemb per dhemb.
- Klasë mësimore
- Shembuj nga Kodi i Hamurabit
- Mjetet vizuale: (skema, grafikë, diagrama, fotografi flip-chart, markera;
- Modele konkursesh. etj.)
- Pasqyra historike e Kodit te Hamurabit.
- Pjesët e Kodit te Hamurabit.
- Pjesa normative e Kodit te Hamurabit.
- Epilogu i Kodit te Hamurabit.
- Normat mbi gjyqet , te drejten familjare, trashegimore, martesore , tw drejten penale , tw
drejtwn e punws dhe procedurwn gjyqwsore.
- Ligji mbi Shpagimin sipas parimit sy për sy, dhembë për dhëmbë.
- Perfiton shkathesi per pjeset perberese te Kodit tw Hamurabit, sanksionet dhe ligjet e
shpagimit sipas parimit sy per sy dhemb per dhemb.
- Bashkëpunimi gjatë punës në grupe.

21
RM3: Nxënësi shpjegonë periudhat e ndryshme te zhvillimit te institucioneve juridike
në vendet e ndryshme antike dhe të krishterizmit
- të shpjegojë lwndwn, metoda, qellimi, relacionet, zhvillimi, studimi dhe burimet i historisw
sw shtetit dhe sw drejtws;
- të tregojë shkollen e juristeve elegante;
- të pershkruaj shkollen historike te se drejtes.
- Klasë mësimore
- Kuptimi, lenda, metoda, qellimi, relacionet, zhvillimi, studimi dhe burimet i historise së
shtetit dhe së drejtës.
- Shkolla e juristeve elegant
- Shkollat historike të së drejtes.
- Shpjegon kuptimin,lenden, metodat,qellimi,relacionet,zhvillimi,studimi dhe burimet i
historise se shtetit dhe se drejtes .
- Tregon per shkollen e juristeve elegant
- Tregon per shkollen historike te se drejtes
- Bashkëpunimi.
- Prezantim i hulumtimit

22
RM4: Nxënësi shpjegonë shtetin dhe të drejtën në Epir, Principatat Feudale Shqiptare,
shtetin dhe të drejtën në kohën e Skënderbeut, Pashallyqet e shqiptare, burimet e së
drejtës shqiptare në Kanune
- të shpjegojë shtetin dhe të drejtën në Epir, Principatat Feudale Shqiptare, shtetin dhe të
drejtën në kohën e Skënderbeut, Pashallyqet e shqiptare, burimet e së drejtës shqiptare në
Kanune .
- të tregon Shqipërine gjatë kohës së Skenderbeut principatat dhe kryengritjen.
- Klasë mësimore
- Shtetin dhe të drejtën në Epir,
- Principatat Feudale Shqiptare,
- Shtetin dhe të drejtën në kohën e Skënderbeut,
- Pashallyqet e shqiptare,
- Burimet e së drejtës shqiptare në Kanune .
- Shqiperia gjate kohes se Skenderbeut principatat dhe kryengritjen.
- Shpjegon Shtetin dhe të drejtën në Epir, Principatat Feudale Shqiptare,
- Shpjegon shtetin dhe të drejtën në kohën e Skënderbeut,
- Tregon Pashallëqet e shqiptare,
- Tregon burimet e së drejtës shqiptare në Kanune .
- Tregon per Shqiperine gjate kohes se Skenderbeut principatat dhe kryengritjen.
- Bashkëpunimi.
me karakter praktik..
RM5: Nxënësi shpjegonë historine e shtetit dhe e së drejtës shqiptare” duke përfshire
periudhën e zhvillimit shtetit dhe të drejtës në Iliri e deri nëperiudhën e Ahmet Zogut
- të shpjegojë për historinë nacionale të institucioneve juridike dhe shtetërore ,
- të tregojë njohuri historike për krijimin dhe funksionimin e institucioneve juridike dhe
shtetërore,

23
- të shpjegojë njohuri historike prej celulave të para të shtetit shqiptar e deri më sot
- të shpjegojë një pasqyrë të qartë lidhur më sistemin e së drejtës dhe funksionimin e saj prej
shtetit Ilir e deri në periudhën e Ahmet Zogut.
- Klasë mësimore
- Historinë nacionale të institucioneve juridike dhe shtetërore ,
- të tregojë njohuri historike për krijimin dhe funksionimin e institucioneve juridike dhe
shtetërore
- Njohuri historike prej celulave të para të shtetit shqiptar e deri më sot,
- Një pasqyrë të qartë lidhur më sistemin e së drejtës dhe funksionimin e saj prej shtetit Ilir e
deri në periudhën e Ahmet Zogut.
- Shpjegon historinë nacionale të institucioneve juridike dhe shtetërore ,
- Të tregojë njohuri historike për krijimin dhe funksionimin e institucioneve juridike dhe
shtetërore
- Tregon njohuri historike prej celulave të para të shtetit shqiptar e deri më sot
- Tregon një pasqyrë të qartë lidhur më sistemin e së drejtës dhe funksionimin e saj prej shtetit
Ilir e deri në periudhën e Ahmet Zogut.
- Bashkëpunimi.
RM6: Nxënësi shpjegojë historin e shtetit dhe të drejtes në Kosovë.
- të shpjegojë Lidhja Shqiptare e Prizrenit (LSHP);
- të shpjegojë Evolucioni i idesë së autonomisë;
- të tregoj Realizimi faktik i autonomisë;
- të shpjegojë Organizimi gjyqësor në kohën e Lidhjes Shqiptare.
- të shpjegojë perpjekjet e shtetit dhe se drejtes ne Kosove ne periudhen e shekullit XX
- të tregojë per Luften te fundit ne Kosove
- të shpjegojë Shpalljen e Pavarsise ne Kosove ,
- të shpjegojë zhvillimin e te drejtes dhe krijimin e institucioneve ne shtetin e Kosoves.

24
- Klasë mësimore
- Lidhja Shqiptare e Prizrenit (LSHP);
- Evolucioni i idesë së autonomisë;
- Realizimi faktik i autonomisë
- Organizimi gjyqësor në kohën e Lidhjes Shqiptare.
- Perpjekjet e shtetit dhe se drejtes ne Kosove ne periudhen e shekullit XX
- Lufta e fundit ne Kosove.
- Shpalljen e Pavarsise ne Kosove.
- Zhvillimin e te drejtes dhe krijimin e institucioneve ne shtetin e Kosoves.
- Shpjegon Lidhja Shqiptare e Prizrenit (LSHP);
- Shpjegon Evolucioni i idesë së autonomisë;
- Tregon Organizimi gjyqësor në kohën e Lidhjes Shqiptare.
- Tregon perpjekjet e shtetit dhe se drejtes ne Kosove ne periudhen e shekullit XX
- Te tregoj per Luften te fundit ne Kosove,
- Te shpjegoj Shpalljen e Pavarsise ne Kosove ,
- Te shpjegoj zhvillimin e te drejtes dhe krijimin e institucioneve ne shtetin e Kosoves.
- Bashkëpunimi.

25
“BAZAT E EVIDENCËS AMË”
Klasa 10
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Bazat e evidencës amë”, klasa10:
RM1: Nxënësi shpjegon kuptimin dhe rëndësinë e evidencës amë si bazë të dhënash për gjendjen
civile
RM2: Nxënësi përshkruan llojet e librave amë
RM3: Nxënësi shpjegon rendësinë dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin amë të të
lindurve
RM4: Nxënësi shpjegon rendësinë dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin amë të
kurorëzimit
RM5: Nxënësi shpjegon rendësinë dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin amë të të
vdekurve
RM6: Nxënësi shpjegon procedurën për lëshimin e çertifikatave
RM7: Nxënësi shpjegon rendësinë dhe rregullat për mënyrën e ruajtjes së librave amë dhe
shkresave
RM8: Nxënësi shpjegon domosdoshmërinë e ripërtëritjes së librave amë
RM1: Nxënësi shpjegon kuptimin dhe rëndësinë e evidencës amë si bazë të dhënash për
gjendjen civile
- të shpjegojë rëndësinë dhe mënyrën e mbajtjes së evidencave amë;
- të përshkruajë mënyrën fizike dhe elektronike të mbajtjes së evidencës si dhe dallimet
ndërmjet tyre;
- të përshkruajë procedurën e krijimit të bazës së të dhënave dhe rëndësinë e saj.
- Klasë mësimore
- Materiale të shkruar
- Mjetet vizuale: ( Kompjuter, shtypës, fotokopje evidencash, skica etj.)
- Kuptimi i bazës së të dhënave.
- Evidenca e shkruar dhe ajo elektronike.
- Krijimi i bazës së të dhënave.
- Rëndësia e bazës së të dhënave
- Hulumtim dhe prezentim, dallimi në mes evidencave të shkruara dhe elektonike

26
RM2: Nxënësi përshkruan llojet e librave amë
- të shpjegojë rëndësinë e librave amë dhe dallojë ata nga llojet e tjera të evidencës amë;
- të përshkruajë mënyrën e mbajtjes dhe udhëheqjen;
- të përshkruajë faktet e regjistrimit dhe mënyrën e regjistrimit;
- të përshkruajë mënyrën e mirëmbajtjes së librave amë dhe rregullat për ruajtjen e tyre.
- Klasë mësimore
- Kompjuter, shtypës.
- Formularë.
- Librat amë, kuptimi.
- Mënyra e mbajtjes dhe udhëheqja.
- Llojet e librave amë.
- Faktet e regjistrimit.
- Mirëmbajtja e librave amë.
- Mënyra e regjistrimit.
- Kopjet e librave amë.
- Ruajtja e librave amë
- Hulumtimi rreth llojeve te librave amë dhe mënyrat e regjitrimit

27
RM3: Nxënësi përshkruan rëndësinë dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin amë
të të lindurve
- të shpjegojë mënyrën e caktimit të emrit personal;
- të përshkruajë procedurën e pranimit të atësisë dhe amësisë;
- të përshkruajë procedurën e pranimit të atësisë dhe amësisë në rastet e veçanta (për fëmijët
e braktisur etj.);
- të rendisë të dhënat e regjistrimit me rastin e adoptimit;
- të përshkruajë mënyrën e mirëmbajtjes së librave;
- të përshkruajë mënyrën e regjistrimit të qytetarëve të lindur jashtë vendit dhe dokumentet
vërtetuese.
- Klasë mësimore
- Caktimi i emrit personal dhe regjistrimi i faktit të lindjes.
- Pranimi i atësisë dhe amësisë.
- Regjistrimet e të dhënave me rastin e adoptimit.
- Regjistrimi i faktit të lindjes së qytetarëve të Kosovës jashtë vendit
- Bënë regjistrimin e lindjes
- Luajtja e roleve
- Bashkëpunimi.
RM4: Nxënësi përshkruan rëndësin dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin amë
të kurorëzimit

28
- të përshkruajë formën e kërkesës për lidhjen e martesës;
- të përshkruajë shënimet që duhet të posedohen me rastin e lidhjes së martesës;
- të përshkruajë procedurën e martesës së qytetarëve kosovarë në shtetet e huaja;
- të theksojë të drejtën e shtetasve të huaj për të lidhur martesë me shtetas të Kosovës;
- të përshkruajë mënyrën e regjistrimit të shkurorëzimeve si për qytetarët vendas dhe për ata
të lindur jashtë vendit, si edhe për rastet e martesave me të huaj
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale: modele te certifikatave të martesës.
- Kërkesa për lidhjen e martesës.
- Shënimet me rastin e lidhjes së martesës në librin amë.
- Lidhja e martesës në shtetet e huaja.
- E drejta e shtetasve të huaj për të lidhur martesë.
- Regjistrimi i shkurorëzimeve
- Bënë kerkesa për lidhjen e martesës
- Të drejtat me rastin marteses nderkombëtare
- Bashkëpunimi.
RM5: Nxënësi përshkruan rendësinë dhe veçoritë e evidencave që mbahen në librin
amë të të vdekurve
- të dëshmojë procedurën e paraqitjes së faktit që një person të konsiderohet i vdekur;
- të përshkruajë të dhënat për regjistrimin e faktit të vdekjes.
- Klasë mësimore
- Shembuj praktikë
- Mjetet vizuale: forma te certifikates së vdekjes, etj.)
- Paraqitja e faktit të vdekjes.

29
- Të dhënat për regjistrimin e faktit të vdekjes.
- I aftë të paraqesë faktet e që një person të konsiderohet i vdekur dhe regjistrimin e faktit të
vdekjes.
- Bashkëpunimi.
RM6: Nxënësi shpjegon procedurën për lëshimin e çertifikatave
- të përshkruajë formën e kërkesës për lëshimin e çertifikatës;
- të përshkruajë llojet e çertifikatave dhe veçoritë e tyre;
- të përshkruajë formën dhe elementet e çertifikatës;
- të përshkruajë mënyrën e plotësimit të çertifikatave të llojeve të ndryshme.
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale:
- Paraqitja e kërkesës me shkrim.
- Llojet e çertifikatave.
- Përmbajtja dhe forma e çertifikatës.
- Plotësimi i çertifikatave
- Hulumton dhe përshruan llojet e certifikatave
- Bashkëpunimi.

30
RM7: Nxënësi shpjegon rendësinë dhe rregullat për mënyrën e ruajtjes së librave amë
dhe shkresave
- të përshkruajë mënyrën dhe rregullat e sigurimit nga dëmtimet dhe keqpërdorimet;
- të tregojë se cilat shkresa me vlerë duhet të ruhen dhe sa kohë;
- të përshkruajë mënyrën e arkivimit të librave amë dhe protokolit
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale:
- Sigurimi nga dëmtimi, asgjësimi dhe nga keqpërdorimi i librave amë.
- Shkresat me vlerë që duhet të ruhen.
- Arkivimi së bashku me librin e protokollit.
Shkathtësitë që përvetësohen nga nxënësit:
- Hulumton dhe dallon shkresat me vlerë si dhe mënyrën e ruajtjes.
- Bashkëpunimi.
RM8: Nxënësi shpjegon domosdoshmërinë e ripërtëritjes së librave amë
- të përshkruajë mënyrën e ripërtëritjes së shënimeve të librave amë në rast dëmtimi;
- të shpjegojë përmbajtjen e shënimeve që duhet të shkruhen

31
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale:
- Dëmtimi i librave amzë dhe përshkrimi i tyre.
- Përmbajtja e shënimeve që përshkruhen
- Përshkruan rëndësinë e ripërtritjes së librave
- Bashkëpunimi.

32
“VEPRIMTARI ADMINISTRATIVE”
Klasa 10
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Veprimtari administrative”, klasa 10:
RM1: Nxënësi tregon kuptimin dhe rëndësinë e veprimtarisë administrative;
RM2: Nxënësi shpjegon rregullat e punës, kodin e miësjelljes dhe aftësitë profesionale të
punëtorit;
RM3: Nxënësi shpjegon përdorimin e mjeteve të komunikimit
RM4: Nxënësi tregon për kushtet e punës dhe rëndësinë e tyre;
RM5: Nxënësi tregon materialin shpenzues, rëndësinë dhe të numërojë materialin e nevojshëm të
zyrës;
RM6: Nxënësi tregon për llojet e evidencave, rëndësin dhe dallimin e tyre
RM7: Nxënësi shpjegon për sistemimin e klasifikimit të materialeve;
RM8: Nxënësi përshkruan mënyrën e përpilimit të një kërkesë të thjeshtë, llojet e akteve
RM9: Nxënësi përshkruan punët në zyrë, përgaditë prezentim
RM1: Nxënësi tregon kuptimin dhe rëndësinë e veprimtarisë administrative
- të shpjegojë nocionin e veprimtarisë administrative dhe etapat kryesore të zhvillimit të saj;
- të tregojë rëndësinë e administratës,
- të tregojë ndarjen e administratës dhe përfshirjen e administratës në lëmitë e ndryshme
shoqërore
- Klasë mësimore
- Materiale të shkruar
- Mjetet vizuale: ( Kompjuter, shtypës, fotokopje evidencash, skica etj.)
- Kuptimi i veprimtarisë administrative.
- Zhvillimi i administratës.
- Rëndësia e administratës.
- Ndarja dhe përfshirja e administratës.
- Hulumtim dhe prezentim rreth veprimtarisë administrative
- Pyetje- përgjigjeje me gojë me përgjigje të hapur.

33
RM2: Nxënësi shpjegon rregullat e punës, kodin e miësjelljes dhe aftësitë profesionale të
punëtorit
- të shpjegojë aftësitë profesionale që duhet t’i ketë punëtori i suksesshëm administrativ;
- të zbatojë një procedurë të punës;
- të përdorë teknologjinë e punës në administratë;
- të tregojë për rregullat e punës, kodin e mirsjelljes me klient, standardet e kulturës.
- Klasë mësimore
- Kompjuter, shtypës.
- Kabinet.
- Punëtorët administrativë.
- Aftësimi profesional.
- Planifikimi i punës.
- Mekanizmi i motivimit.
- Ekspediviteti i punës.
- Strategjia e punës.
- Teknologjia e punës, ndarja (sistemimi) e punëtorëve në vendet e punës.
- Vlerat individuale dhe profesionale.
- Kultura e punës, standardet e kulturës, puna me palë.
- Procedura e punës.
- Hulumtimi rreth planifikimit të punës, kulturës së punës dhe procedura e punës

34
RM3: Nxënësi shpjegon përdorimin e mjeteve të komunikimit
- të përdorë mjetet për komunikim, internetin, telefonin, faxin, fotokopjusin etj.;
- të shkruajë një tekst me kompjuter;
- të demonstrojë punën edhe me mjete tjera që mundësojnë kryerjen e punëve në administratë,
p.sh. shkrimi i një e-mail-i me internet.
- Projektor;
- Kompjuteri, interneti, faxi, telefon;
- Fotokopjues, printer.
- Përdorimi i kompjuterit.
- Shkrimi i shkresave me programin Ëord.
- Puna me internet, shkrimi i një e-maili zyrtar.
- Përdorimi i telefaxit, telefonit dhe mjeteve të tjera
- Bënë komunikimin me telefon, shkrimi i shkresave zyrtare
- Luajtja e roleve.
- Bashkëpunimi.
RM4: Nxënësi tregon për kushtet e punës dhe rëndësinë e tyre
- të shpjegojë kushtet e punës;
- të krahasojë kushtet që ndikojnë në efikasitetin e punës;
- të tregojë enterierin e domosdoshëm të zyrës.
- Klasë mësimore
- pankartat për konkretizimin e mësimit;

35
- Flip-chart, markera;
- Projektor,vizatime dhe fotografi me pamjet e zyrës.
- Objekti (lokali) i punës.
- Kushtet fizike.
- Kushtet teknike.
- Kushtet higjienike.
- Enterieri i zyrës
- Bënë organizimin e zyrës
- Bënë luajtjen e roleve
- Bashkëpunimi.
RM5: Nxënësi tregon materialin shpenzues, rëndësinë dhe të numërojë materialin e
nevojshëm të zyrës
- të shpjegojë me fjalët e tij kuptimin dhe rëndësinë e materialit shpenzues të zyrës;
- të krahasojë materialin tjetër të zyrës, vulat.
- Klasë mësimore
- Shembuj praktikë
- Formuluar, ngjyrat, plikot, dosjet, fajllat, ngjitset, etj.
- Kuptimi dhe llojet.
- Letra, llojet e letrave, ngjyrat, lapsat, gomat, plikot, mbështjellësit.
- Formularët, lidhëset e materialeve, etj.
- Vulat, llojet e vulave, kutia e vulës.
- Ruajtja dhe përdorimi i vulës.
- Hulumtimi rreth materialeve shpenzuese të zyrës
- Prezentim

36
- Bashkëpunimi.
RM6: Nxënësi tregon për llojet e evidencave, rëndësinë dhe dallimin e tyre
- të shpjegojë kuptimin e evidencat;
- të mbajë evidenca elektronike, p sh evidencën e klasës;
- të tregojë rëndësinë e kalendarëve të punës, duke e ilustruar me shembuj;
- të tregojë për përkujtuesit e punëve që punët të kryhen me kohë duke e ilustruar me shembuj.
- Klasë mësimore
- Shembuj , librat e evidencës;
- kompjuter, printer, libra, CD, fllopi, fllesh disk
- Kuptimi, llojet, e evidencave.
- Libri si mjet evidentues.
- Kartoteka si mjet evidentues, llojet.
- Kartotekat elektronike.
- Kalendarët e punës.
- Përkujtuesit automatikë
- Hulumton dhe përshruan llojet e evidencave
- Bashkëpunimi.

37
RM7: Nxënësi shpjegon për sistemimin e klasifikimit të materialeve
- të shpjegojë mënyrën e klasifikimit të materialeve, dokumenteve dhe shkresave;
- të demonstrojë fajllimin e materialeve, dokumenteve, katalogjeve, shkresave etj. sipas
sistemeve të ndryshme
- të demonstrojë klasifikimin elektronik;
- të demonstrojë klasifikimin e kartelave elektonike;
- të prezentoj te dhënat që duhet të shkruhen
- Klasë mësimore.
- Libra, katalogje,fajlla, dosje.
- Kuptimi, llojet, lënda.
- Sistemi shkronjor, sistemi numerik.
- Sistemi gjeografik, sistemi kronologjik.
- Sistemi ideologjik, sistemi i simboleve.
- Sistemi decimal, centimal
- Lënda e kartotekës dhe klasifikimi i kartelave.
- Kartelat.
- Shkrimi i të dhënave në kartelë.
- Kartotekat elektronike.
- Ndarja e kartelave.
- Hulumton dhe dallon shkresat me vlerë si dhe mënyrën e ruajtjes, format e klsifikimit
- Bashkëpunimi.
me karakter praktik..

38
RM8: Nxënësi përshkruan mënyrën e përpilimit të një kërkesë të thjeshtë, llojet e akteve
- të shpjegojë kuptimin e akteve zyrtare;
- të krahasojë aktet sekrete dhe jo sekrete;
- të shkruajë një kërkesë të thjeshtë;
- të krijojë dosjen personale me punimet e tij
- të tregojë mënyrën e regjistrimit sipas lëndës;
- të tregojë mënyrën e pranimit, kompetencën e vendosjes si dhe ndarjen sipas rëndësis dhe
urgjencës;
- të tregojë ndarjen e akteve;
- të dallojë rastet e vendosjes me një akt të tillë;
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale:
- Kuptimi, llojet, e akteve.
- Lënda, kuptimi, llojet.
- Dosja, kuptimi, llojet.
- Mënyra e regjistrimit sipas lëndës.
- Pranimi i lëndëve.
- Ndarja e lëndëve.
- Libër-rrëfyesi i shkurtër.
- Formimi i numrit të lëndës.
- Vendosja në lidhje me lëndën.
- Ndarja e akteve.
- Vendimi, aktvendimi, konkluzioni.
- Kërkesa, oferta etj.
- Përshkruan rëndësinë e ripertritjes së librave
- Bashkëpunimi.

39
RM9: Nxënësi përshkruan punët në zyrë, përgaditë prezentim
- të përdorë kompjuterin dhe internetin për kryerjen e punëve të ndryshme të zyrës;
- të demonstrojë përdorimin e fotokopjuesit, telefonit, përkujtuesit e punëve, diktafonit, tele-
projektorit;
- të përgatitë një prezentim dhe ta prezentojë me projektor
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Mjetet vizuale:
- Puna me kompjuter.
- Puna me internet.
- Puna me mjete të tjera që shërbejnë për kryerjen e punëve, si: fotokopjuesi, telefoni, mjetet
për incizimin e zërit, përkujtuesit e punëve, diktafoni, tele-projektori, etj
- Përshkruan rëndësinë e punëve në zyrë, bënë prezentim me projektor
- Bashkëpunimi.

40
“TIK”
Klasa 10
Titulli i Kualifikimit:Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “TIK”, klasa 10:
RM1: Nxënësi përshkruan arkitekturën e kompjuterit dhe komponentet harduerike
RM2: Nxënësi instalon sistemin operativ
RM3: Nxënësi shfrytëzon internetin
RM1: Nxënësi përshkruan arkitekturën e kompjuterit dhe komponentet harduerike
- të kupton konceptet themelore në teknologjinë informative;
- të përshkruan përdorimin e teknologjisë informative në fusha të ndryshme dhe në shoqëri;
- të përshkruan ndërtimin dhe mënyrën e funksionimit të kompjuterit
- të shpjegon komponentët e brendshme dhe të jashtme dhe mënyrën e funksionimit;
- të identifikon komponentët e brendshme dhe të jashtme të kompjuterit personal;
- të demonstron leximin e shënimeve në pajisjet e ndryshme në kompjuterë;
- të tregon aplikimin e kompjuterëve në fusha të ndryshme;
- të paraqet shkathtësi për masa mbrojtëse në punë.
- Laboratori
- Tabela;
- Projektori
- Kompjuterë
- Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje etj.)
- Listat e të dhënave
- Materiale konkretizimi si: (pllaka amë, kartela te ndryshme, furnizuesi i rrymës, procesori,
memorie, hard disk etj);
- Qasja në internet etj.
- Kupton konceptet themelore në teknologjinë informative;
- Përshkruan përdorimin e teknologjisë informative në fusha të ndryshme;
- Përshkruan ndërtimin dhe mënyrën e funksionimit të kompjuterit;
- Shpjegon komponentët e brendshme dhe të jashtme dhe mënyrën e funksionimit;
- Dallon njësitë hyrëse dhe dalëse të kompjuterit;
- Tregon aplikimin e kompjuterëve në fusha të ndryshme;
- Paraqet shkathtësi për masa mbrojtëse në punë.
- Ndrron komponentët e brendshme dhe të jashtme të kompjuterit personal

41
- Demonstron leximin e shënimeve në pajisjet e ndryshme në kompjuterë;
- Përdorë materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje etj.)
- Ndërmerr iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja.
- Komunikimi,
- Bashkëpunimi,
- Iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja,
- Mbledh dhe përpunon informata,
- Të menduarit logjik,
- Shkathtësi në zgjidhjen e problemeve,
- Të jetë kritik dhe konstruktiv,
- Punë në grup.
- Pyetje - përgjigje me shkrim.
- Pyetje - përgjigje me gojë,
- Listë kontrolli.
- Informata kthyese
- Teknika e vrojtimit
- Detyra të shtëpisë
RM2: Nxënësi instalon sistemin operativ
- të numëron sistemet operative (tri versionet e fundit);
- të dallon sistemet operative;
- të përkufizon sistemet operative dhe rolin e tij në sistemin kompjuterik;
- të përshkruan ndërfaqet (interfejsat) dhe gjuhët e ndryshme komanduese;
- të demonstron instalimin e sistemit operative;
- të zbaton procedurat për formatizim;
- të punon në nivel bazë me sistemet operative, WINDOWS, UNIX, LINUX.
- Laboratori.
- Tabela.
- Projektori.
- Kompjuterë.
- Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje, DVD me sisteme operative,
softuerët sistemor etj.).
- Listat e të dhënave.

42
- Numëron sistemet operative.
- Dallon sistemet operative.
- Përshkruan ndërfaqet (interfejsat) dhe gjuhët e ndryshme komanduese.
- Përshkruan komandat beç (batch) të thjeshta.
- Shpjegon zhvillimin e sistemit operativ.
- Demonstron instalimin e sistemit operative.
- Zbaton procedurat për formatizimin dhe ndarjen e hard diskut.
- Punon në nivel bazë me sistemet operative DOS, WINDOWS, UNIX, LINUX.
- Komunikimi.
- Bashkëpunimi.
- Diskutim.
- Iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja.
- Mbledh dhe përpunon informata.
- Të menduarit logjik.
- Shkathtësi në zgjidhjen e problemeve.
- Të jetë kritik dhe konstruktiv.
- Punë në grup.
- Punë në dyshe etj.
- Pyetje - përgjigje me gojë.
- Listë kontrolli.
- Informata kthyese.
- Teknika e vrojtimit.
- Prezantime te detyrave të ndryshme.
RM3: Nxënësi shfrytëzon internetin
- të shpjegon internetin dhe WWW (World WideWEB);
- të numëron shërbimet në internet;
- të numëron aplikacionet e shfletuesit të WEB-it (WEB browser);
- të demonstron përdorimin e WEB browser-eve të ndryshëm;
- të kupton përparësitë e shfrytëzimit të postës elektronike;
- të shpjegon dërgimin dhe pranimin e E-mail mesazhit duke shfrytëzuar aplikacione të
ndryshme;

43
- të demonstron përdorimin e E-mail (duke përdorurë serviset si: gmail, hotmail, outlook);
- të shfrytëzon bisedat e drejtpërdrejta;
- të shfrytëzon kërkimin e informacioneve;
- të zbaton organizimin e faqeve në internet;
- të demonstron Download dhe Upload;
- të demonstron E-Learning, E Banking, Blerjet Online;
- të demonstron mbledhjen e informatave nga aplikacioni i WEB-it (WWW).
- Laboratori.
- Tabela.
- Projektori.
- Kompjuterë.
- Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje etj.).
- Listat e të dhënave.
- Shpjegon internetin dhe WWW (World WideWEB).
- Numëron shërbimet në internet.
- Kupton navigimin nëpër internet.
- Numëron aplikacionet e shfletuesit të WEB-it (WEB browser).
- Kupton përparësitë e shfrytëzimit të postës elektronike.
- Shpjegon dërgimin dhe pranimin e E-mail mesazhit.
- Shpjegon organizimin e E-mail aplikacionit.
- Kupton Doë nload dhe Upload.
- Kupton E Learning, E Banking, Blerjet Online.
- Demonstron përdorimin e E-mail aplikacionit.
- Shfrytëzon bisedat e drejtpërdrejta.
- Demonstron përdorimin e WEB browser-eve të ndryshëm.
- Shfrytëzon kërkimin e informacioneve.
- Zbaton organizimin e faqeve në internet.
- Demonstron Download dhe Upload.
- Demonstron E Learning, E Banking, Blerjet Online.
- Demonstron mbledhjen e informatave nga aplikacioni i WEB-it (WWW ).
- Komunikimi.
- Bashkëpunimi.
- Diskutim.
- Iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja.
- Mbledh dhe përpunon informata.
- Të menduarit logjik.
- Shkathtësi në zgjidhjen e problemeve.
- Të jetë kritik dhe konstruktiv.
- Punë në grup.
- Punë në dyshe.
- Punë individuale etj.

44
- Pyetje - përgjigje me gojë,
- Listë kontrolli.
- Informata kthyese.
- Teknika e vrojtimit.
- Prezantime të ndryshme.

45
“BAZAT E SË DREJTËS SË PUNËS”
Klasa 10
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Bazat e së drejtës së punës”, klasa10:
RM1: Nxënësi shpjegonë kuptimin dhe rëndësinë e të drejtës së punës, burimet e së drejtës
RM2: Nxënësi shpjegonë krijimin e marrëdhënies së punës,përpilon kontratën e punës
RM3: Nxënësi shpjegonë obligimet e punëtorit në punë, orarin e punës, rregullat, etika e punës
etj;
RM4: Nxënësi shpjegonë të drejtat në punë, pushimet e punëtorit, mungesat e punëtorit, të
ardhurat personale; dhe përgjegjësinë e punëtorit në punë
RM5: Nxënësi shpjegojë mbrojtjen e punëtorit në punë dhe siguria në punë
RM1: Nxënësi shpjegojë kuptimin dhe rëndësinë e të drejtës së punës, burimet e së
drejtës
- të shpjegojë kuptimin dhe rëndësinë e së drejtës së punës; objektin dhe burimet kryesore të
së drejtës së punës;
- të citojë aktet normative, kushtetutën, ligjin përkatës dhe rregulloren që lidhen me të drejtën
e punës;
- të përshkruajë parimet kryesore të së drejtës së punës, qëllimin dhe lirin e tyre.
- Klasë mësimore
- Kushtetuta, rregullorja e punës, ligji i punës në fuqi.
- Kuptimi dhe emërtimi, rëndësia,objekti,zhvillimi i së drejtës së punës
- Subjektet e së drejtës së punës
- Burimet dhe llojet e burimeve e së drejtës së punës,
- Aktet normative.
- Kushtetuta, ligji, rregullorja, ligjit të punënës në fuqi i Kosovë.
- E drejta e punës dhe liria e punës.
- Parimet e drejtës së punës.
- Parimi i mbrojtjes në punë.
- Parimi i të ardhurave personale.
- Parimi i së drejtës dhe i sigurimit në punë.
- Hulumtimi i zhvillimit tё sё drejtёs sё dhe prezantimi e zhvillimit tё sё drejtёs

46
- Prezantim nga hulumtimi
RM2:Nxënësi shpjegojë marrëdhënien e punës, përpilon kontratën e punës
- të numërojë kushtet për themelimin e marrëdhënies së punës.
- të përshkruajë kushtet e përgjithshme.
- të përshkruajë kuështet e veçanta.
- të numërojë mënyrat e themelimit të. marrëdhënies së punës.
- të shpjegojë konkursin, shpallje, etj.
- të shpjegojë marrëdhënia e punës me kohë të caktuar, marrëdhënia e punës me kohë të
pacaktuar.
- të përshkruajë kontratën e punës
- të përshkruajë sistemimin e punëtorëve në vendet e punëstë përshkruajë veçoritë e mbrojtjes
në punë.
- Klasë mësimore
- Mjetet vizuale: (skema, grafikë, diagrama, fotografi flip-chart, markera;
- Modele konkursesh. etj.)
- Organizata ndërkombëtare e punës
- Kushtet për themelimin e marrëdhënies së punës.
- Kushtet e përgjithshme.
- Kushtet e veçanta.
- Mënyra e themelimit.
- Konkursi, shpallja, etj.
- Marrëdhënia e punës me kohë të caktuar, marrëdhënia e punës me kohë të pacaktuar.
- Lidhja e kontrates së punës
- Llojet e kontratave të punës sipas periudhës kohore
- Kontrata për punë provuese
- Kontrata e punës për praktikantë
- Sistemimi i punëtorëve në vendet(sektoret) e punës.
- Përpilimi i konkursit të thjeshtë

47
RM3: Nxënësi shpjegon obligimet e punëtorit në punë, orarin e punës, rregullat, etika e
punës
- të shpjegojë kuptimini e obligimit të punës.
- të përshkruajë obligimet e përgjithshme të punës.
- të përshkruajë obligimet e veçanta të punës,(orari i punës,pushimet e punëtorëve,paga etj)
- të listojë llojet e shkeljeve të obligimit të punës.
- Klasë mësimore
- Shembuj
- Kuptimi i obligimit të punës.
- Obligimet e përgjithshme.
- Obligimet e veçanta.
- Kuptimi dhe llojet e shkeljes së obligimit të punës.
- Liston veqoritë e obligimeve të punëtorëve në punë
- Hulumtimi i veprimtarive të organizatave për shkeljet të obligimeve të punës në Kosovë
- Prezantimi i rezultateve të hulumtimit
- Bashkëpunimi.
- Aplikimi për punë
- Caktimi i komisionit per vleresim
- Zhvillimi i intervistes
- Përpilimin e vendimit për pranim të kandidatëve
- Përpilimi i kontratës së thjeshtë të punës
- Përpilimi i strukturës organizative të punëtorve në vendet e punës.

Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx

Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx

Similar to Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx (20)

Kurrikula - Nëpunës i Administratës dhe Shërbimeve të Zyrës - finale (2).docx