2. Что такое персональный сайт
в работе преподавателя?
• систематизированный банк материалов –
обучающих, познавательных, научных.
• площадка коммуникации с обучаемыми.
• системная поддержка профессиональной работы
преподавателя.
5. Реализованные функции
• РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА
Размещение учебных текстов:
Размещение оперативной организационной
информации: объявления, графики.
Размещение тестов
• РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ
СТУДЕНТОВ
Текстовые работы студентов
индивидуальные задания в формате изображения
Групповая работа
• КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
• ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
• ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САЙТА
15. 27
0
27 27
19
0
5
10
15
20
25
30
Не посещал Раз в неделю Ежедневно
По настроению По необходимости
28
11
17
28
16
0
10
20
30
Информация преподавателя Интересные моменты практики
Фотоотчеты Делимся впечатлениями
Не посещал
Персональный сайт это дополнение к традиционным формам работы преподавателя. Это не обязательная составляющая профессиональной деятельности, поэтому использование персонального сайта в работе определяется желанием самого преподавателя.
Если мы представляем, зачем нам это надо, как это поможет нам в работе, тогда мы выбираем сайт и готовы вкладывать в него свое время и интеллект. Потому что особенностью продуктивного использования любых информационных сервисов является их актуальность. Информационный ресурс нельзя создать один раз и пользоваться им неизменно далее. Наоборот, он требует постоянного курирования, наполнения, оптимизации – даже не с технологической, а именно с содержательной стороны. Поэтому наличие персонального сайта требует постоянного внимания как с позиций администрирования так и с позиции педагогического дизайна.
Итак, что такое персональный сайт в работе преподавателя?
Это систематизированный банк разнообразных материалов – обучающих, познавательных, научных.
Это площадка коммуникации с обучаемыми.
Это системная поддержка профессиональной работы, позволяющая упорядочить и автоматизировать многие действия преподавателя.
Это мои личные выводы, основанные на многолетнем использовании персонального сайта в работе.
Основная задача преподавателя состоит в том, чтобы соотнести, или приспособить, педагогические цели и информационные технологии. Конкретнее это заключается в том, чтобы ответить на вопросы: что я буду делать на сайте (какие профессиональные задачи я буду решать с помощью сайта) и какие его технические возможности (функции) буду для этого использовать? Понятно, что надо четко представлять и первое и второе. Кстати, второе – функционал предлагаемого сайта, на конкретном хостинге - можно освоить в процессе работы.
В целом, важно следующее.
Любой сайт это набор страниц с системой функций. Можно использовать предложения бесплатных конструкторов сайтов, которых очень много в интернете. Выбираете хостинг, определяете идеологию своего сайта (основное назначение, цели, задачи), знакомитесь с модулями конструктора сайта, выбираете и подключаете необходимые.
Следующий этап очень важен. Он состоит в продумывании структуры наполнения сайта.
Поскольку мы говорим об образовательном сайте, т.е. сайте, который призван поддерживать, прежде всего, образовательный процесс, то следует учитывать особенности учебного процесса, привычного вам, а также образовательные программы, с которыми вы работаете. Это отразиться на страницах сайта, а также в КАТЕГОРИЯХ и РАЗДЕЛАХ ваших страниц. Также следует подумать об организации студентов, зарегистрированных на сайте (группы, города, учебные заведения).
Теперь можно приступать к настройке и наполнению модулей сайта. Настройки вы выберите из предлагаемых системой, не бойтесь, их всегда можно поменять. При наполнении сайта следует определиться с принципами размещения информации, ориентируясь на закон «Об авторском праве», цели сайта, задачи учебного процесса и ваши возможности.
Поделюсь моим опытом использования двух персональных сайтов: ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (http://praktika.my1.ru) и УЧЕБНАЯ РАБОТА (http://savrasova2009.my1.ru) в работе со студентами. Расскажу о том, какие задачи как реализованы на сайтах. Сразу оговорюсь, большая доля функционала из возможного на выбранном конструкторе не используется, даже от некоторых функций впоследствии отказалась – от чата, почтовой формы и счетчиков.
Что делается с помощью сайта?
РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА
Размещение учебных текстов:
Размещение оперативной организационной информации: объявления, графики.
Размещение тестов
РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ
Текстовые работы студентов
индивидуальные задания в формате изображения
Групповая работа
КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САЙТА
РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА
Размещение учебных текстов:
Отдельный раздел сайта, чтоб не путались пользователи.
Каталог учебных материалов = каталог файлов
Структурировано: Категории (учебные дисциплины)/
/Разделы (Методич реком; полезные мат)
Материал отображается в виде Заголовка и краткого описания; отображается инфо о просмотрах, загрузках, авторе размещения, дата, комментарии.
При нажатии на заголовок – открывается полный текст в спец форме. К нему возможны комментарии и рейтинг в виде звезд.
Также его можно скачать файлом.
С размещенным материалом можно работать дальше: изменить, удалить, определить ключевые слова для поиска по сайту, посмотреть/изменить статистику.
Для пользователей статьи можно сортировать по разным основаниям – дате, рейтингу, скачиваниям и пр
Этот раздел наполняется преподавателем, хотя можно разрешить и студентам что-то добавлять.
Мое принципиальное решение: не размещаю учебные тексты (книги, файлы и пр.),только лично созданные и в основном, методические рекомендации или комментарии к какому-либо ресурсу.
Размещение оперативной организационной информации: объявления, графики, напоминалки всем.
Раздел ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
Также структурирован: Категории (общие для всех, для отдельных групп)/
/Разделы (группы пользователей: …)
Текст объявления виден обычно весь, но можно открыть в отдельном окне. Также управляется как документ.
Отдельный раздел имеется для размещения тестовых заданий - ТЕСТЫ.
Здесь имеются психологические и шуточные тесты от компании uCoz (синие заголовки), а собственные тесты преподавателей идут списком (в виде ссылок) в начале страницы.
При размещении тестовых заданий оформляются настройки: количество ответов, вариантов, варианты оценивания, режим тестирования и пр. Спектр настроек достаточно стандартен и позволяет заменить известные сторонние тестовые сервисы.
РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ
Текстовые работы студентов
Специальный раздел для текстовых работ - раздел КАТАЛОГ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ
Студенты заранее получают инструкцию о правилах размещения работ в разделе. Из опыта скажу, что важно правильно озаглавить задание и настаивать на строгом соблюдении инструкции.
Имеется структура, уже привычная всем – Категории (предметы, как во всех разделах сайта) и Разделы – здесь учебные группы (курс, шифр, год). Возможно выбрать работы студентов определенной учебной группы. Указывается общее количество работ, название работы (Фамелия_номер задания) и краткое описание. Просмотреть текст можно, нажав на название.
Задания можно комментировать, не только преподавателю; можно установить рейтинг, можно реализовать традиционные функции управления: редактировать, скрыть, установить ключевые слова и пр.
Т.о., именно данный раздел является основным для размещения текстовых работ студентов, как правило, выполненных в индивидуальном порядке.
Можно дополнить персональные задания написанием публичных отзывов на чужие работы, здесь же в разделе.
Для индивидуальных заданий, выполняемых в формате изображения, предназначен раздел ФОТОАЛЬБОМЫ.
Категории модуля соотнесены с учебными группами: каждой группе – свой альбом. А в категории, при необходимости оформляется раздел для разных заданий.
Структурирование страниц сайта – это очень важный момент, отражающийся на понятности навигации и в целом на ориентировке в ресурсе.
На главной странице раздела ФОТОАЛЬБОМЫ представлены все альбомы, нужно нажать на название - откроется альбом со всеми фотографиями. Любую можно посмотреть в нужном размере, оставить комментарии, оценить, и традиционно, отмодерировать ()
Здесь представлены выполненные задания студентов в форме схемы.
Групповая работа реализуется средствами раздела ФОРУМ.
Здесь настройка происходит через административную панель, а все основные заголовки отражаются в основном поле страницы. В этом году здесь поработали студенты, вышедшие на практику в школы.
Оценивая активность студентов при работе с документацией на сайте, можно отметить, что ежедневно сайт посещали 27% студентов, в то время как для многих работа с сайтом требовала настроения (27%) или особой необходимости (19%) (рис. 1).
На основном форуме было создано несколько тем, где студенты могли обсуждать интересующие их проблемы: «Документы. Информация преподавателя», «Индивидуальная карта студента-практиканта», «Давайте начнем делиться впечатлениями…», «Самые интересные моменты на практике», «Наши фотоотчеты». Наибольшим интересом пользовался раздел «Давайте начнем делиться впечатлениями» (150 просмотров, 40 ответов), в то время как остальные темы имели от 26 до 101 просмотров и от 3 до 22 ответов (рис. 2).
Для того, чтобы форум «жил», его нужно регулярно модерировать, ежедневно и качественно. Для преподавателя это может оказаться очень большой нагрузкой. При возможности очного взаимодействия, форумами лучше не злоупотреблять.
Здесь же в форуме можно разместить задания, выполняемые в формате презентации.
Как правило, я не ограничиваю доступ к заданиям студентов – их работы публичны. Это очень мощный мотиватор: твою работу видят все, есть повод постараться. И конечно, же, мощное воздействие оказывают мои комментарии, которые также публичны и носят функцию образовательных для пользователей. Я стараюсь комментировать, учитывая и других читателей.
КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Контроль начинается с регистрации. Крайне необходимо четко разъяснить пользователям правила поведения на сайте: все прописано на отдельной странице в авторской инструкции. Жесткое наказание для нарушителей – ограничение доступа к ресурсу. Иначе студенты не всегда готовы воспринимать учебный ресурс как деловой, а скорее как игровой. Это не способствует реализации целей ресурса – воспитывать и еще раз воспитывать!
Раздел ПОЛЬЗОВАТЕЛИ,
На странице Индивидуальный профиль можно увидеть всю активность пользователя:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Функция Личные сообщения
Можно через личный профиль обмениваться личными сообщениями, а также использовать массовую рассылку.
При этом как администратору сайта вам e-mail будут приходить уведомления о любой активности на сайте; вы всегда будете в курсе того, что происходит на сайте.
Модуль Почтовые формы, Модуль Чат отключила, оказались невостребованными.
Попробовала модуль Опрос, в принципе, можно использовать активнее.
На сайте по педагогической практике очень интересным получился опыт использования модуля ДНЕВНИК для оперативного взаимодействия с практикантами.
Очень популярным ресурс оказался! Обратите внимание на количество просмотров – мин 171 мах 943!
Чего не может сайт? Определяю, сравнивая с Системой Дистанционного обучения (СДО)
Бально-рейтинговая система не интегрируется
отсутствует функционал Электронного деканата
ЗАМЕНИТЬ ЛИЧНОЕ ОБЩЕНИЕ
Персональный сайт это моя образовательная среда для пользователей.
Какие-то отдельные свойства сайта возможно упущены, заходите, смотрите, добро пожаловать!
