Использование персонального сайта в обучении
•Download as PPT, PDF•
0 likes•753 views
Презентую опыт использования персонального сайта в работе со студентами.
Recommended
More Related Content
Featured
Featured (20)
Использование персонального сайта в обучении
- 1. Использование персонального сайта в обучении Саврасова Анна Николаевна, к.п.н., начальник отдела развития электронного обучения МГГУ Мурманск, 2012
- 2. Что такое персональный сайт в работе преподавателя? • систематизированный банк материалов – обучающих, познавательных, научных. • площадка коммуникации с обучаемыми. • системная поддержка профессиональной работы преподавателя.
- 3. Сайт-набор страниц с функциями
- 5. Реализованные функции • РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА Размещение учебных текстов: Размещение оперативной организационной информации: объявления, графики. Размещение тестов • РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ Текстовые работы студентов индивидуальные задания в формате изображения Групповая работа • КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ • ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ • ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САЙТА
- 10. РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ Текстовые работы студентов
- 14. Групповая работа
- 15. 27 27 27 30 25 19 20 15 10 5 0 28 28 0 30 Не посещал Раз в неделю Ежедневно 17 16 По настроению По необходимости 20 11 10 0 Информация преподавателя Интересные моменты практики Фотоотчеты Делимся впечатлениями Не посещал
- 18. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
- 21. Чего не может сайт?
- 22. Дополнительно инфо: • см материалы с саммита преподавателей 2012. http://www.slideshare.net/PROelearning/eteachers-09 0212-11730017 • Банников Сергей Обзор конструкторов веб-сайтов http://www.hardnsoft.ru/?trID=378&artID=3382 • Сравнение Конструкторов Сайтов http://www.youtube.com/watch?v=lpbBRd1q78o • Павел Киреев Обзор бесплатных хостингов http://seofin.ru/2010/02/28/obzor-besplatnyx- xostingov/
- 23. Заходите, смотрите, добро пожаловать! Сайт ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (http://praktika.my1.ru) Сайт УЧЕБНАЯ РАБОТА (http://savrasova2009.my1.ru)
- 24. Использование персонального сайта в обучении Саврасова Анна Николаевна, savrasova.anna@mshu.edu.ru Мурманск, 2012
Editor's Notes
- Персональный сайт это дополнение к традиционным формам работы преподавателя. Это не обязательная составляющая профессиональной деятельности, поэтому использование персонального сайта в работе определяется желанием самого преподавателя. Если мы представляем, зачем нам это надо, как это поможет нам в работе, тогда мы выбираем сайт и готовы вкладывать в него свое время и интеллект. Потому что особенностью продуктивного использования любых информационных сервисов является их актуальность. Информационный ресурс нельзя создать один раз и пользоваться им неизменно далее. Наоборот, он требует постоянного курирования, наполнения, оптимизации – даже не с технологической, а именно с содержательной стороны. Поэтому наличие персонального сайта требует постоянного внимания как с позиций администрирования так и с позиции педагогического дизайна.
- Итак, что такое персональный сайт в работе преподавателя? Это систематизированный банк разнообразных материалов – обучающих, познавательных, научных. Это площадка коммуникации с обучаемыми. Это системная поддержка профессиональной работы, позволяющая упорядочить и автоматизировать многие действия преподавателя. Это мои личные выводы, основанные на многолетнем использовании персонального сайта в работе. Основная задача преподавателя состоит в том, чтобы соотнести, или приспособить, педагогические цели и информационные технологии. Конкретнее это заключается в том, чтобы ответить на вопросы: что я буду делать на сайте (какие профессиональные задачи я буду решать с помощью сайта) и какие его технические возможности (функции) буду для этого использовать? Понятно, что надо четко представлять и первое и второе. Кстати, второе – функционал предлагаемого сайта, на конкретном хостинге - можно освоить в процессе работы.
- В целом, важно следующее. Любой сайт это набор страниц с системой функций. Можно использовать предложения бесплатных конструкторов сайтов, которых очень много в интернете. Выбираете хостинг, определяете идеологию своего сайта (основное назначение, цели, задачи), знакомитесь с модулями конструктора сайта, выбираете и подключаете необходимые. Следующий этап очень важен. Он состоит в продумывании структуры наполнения сайта. Поскольку мы говорим об образовательном сайте, т.е. сайте, который призван поддерживать, прежде всего, образовательный процесс, то следует учитывать особенности учебного процесса, привычного вам, а также образовательные программы, с которыми вы работаете. Это отразиться на страницах сайта, а также в КАТЕГОРИЯХ и РАЗДЕЛАХ ваших страниц. Также следует подумать об организации студентов, зарегистрированных на сайте (группы, города, учебные заведения). Теперь можно приступать к настройке и наполнению модулей сайта. Настройки вы выберите из предлагаемых системой, не бойтесь, их всегда можно поменять. При наполнении сайта следует определиться с принципами размещения информации, ориентируясь на закон «Об авторском праве», цели сайта, задачи учебного процесса и ваши возможности.
- Поделюсь моим опытом использования двух персональных сайтов: ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ( http :// praktika . my 1. ru ) и УЧЕБНАЯ РАБОТА ( http :// savrasova 2009. my 1. ru ) в работе со студентами. Расскажу о том, какие задачи как реализованы на сайтах. Сразу оговорюсь, большая доля функционала из возможного на выбранном конструкторе не используется, даже от некоторых функций впоследствии отказалась – от чата, почтовой формы и счетчиков.
- Что делается с помощью сайта? РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА Размещение учебных текстов: Размещение оперативной организационной информации: объявления, графики. Размещение тестов РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ Текстовые работы студентов индивидуальные задания в формате изображения Групповая работа КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САЙТА
- РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КОНТЕНТА Размещение учебных текстов: Отдельный раздел сайта, чтоб не путались пользователи. Каталог учебных материалов = каталог файлов Структурировано: Категории (учебные дисциплины)/ /Разделы (Методич реком; полезные мат) Материал отображается в виде Заголовка и краткого описания; отображается инфо о просмотрах, загрузках, авторе размещения, дата, комментарии. При нажатии на заголовок – открывается полный текст в спец форме. К нему возможны комментарии и рейтинг в виде звезд. Также его можно скачать файлом. С размещенным материалом можно работать дальше: изменить, удалить, определить ключевые слова для поиска по сайту, посмотреть/изменить статистику. Для пользователей статьи можно сортировать по разным основаниям – дате, рейтингу, скачиваниям и пр
- Этот раздел наполняется преподавателем, хотя можно разрешить и студентам что-то добавлять. Мое принципиальное решение: не размещаю учебные тексты (книги, файлы и пр.),только лично созданные и в основном, методические рекомендации или комментарии к какому-либо ресурсу.
- Размещение оперативной организационной информации: объявления, графики, напоминалки всем. Раздел ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ Также структурирован: Категории (общие для всех, для отдельных групп)/ /Разделы (группы пользователей: …) Текст объявления виден обычно весь, но можно открыть в отдельном окне. Также управляется как документ.
- Отдельный раздел имеется для размещения тестовых заданий - ТЕСТЫ. Здесь имеются психологические и шуточные тесты от компании uCoz (синие заголовки), а собственные тесты преподавателей идут списком (в виде ссылок) в начале страницы. При размещении тестовых заданий оформляются настройки: количество ответов, вариантов, варианты оценивания, режим тестирования и пр. Спектр настроек достаточно стандартен и позволяет заменить известные сторонние тестовые сервисы.
- РАЗМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ Текстовые работы студентов Специальный раздел для текстовых работ - раздел КАТАЛОГ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ Студенты заранее получают инструкцию о правилах размещения работ в разделе. Из опыта скажу, что важно правильно озаглавить задание и настаивать на строгом соблюдении инструкции. Имеется структура, уже привычная всем – Категории (предметы, как во всех разделах сайта) и Разделы – здесь учебные группы (курс, шифр, год). Возможно выбрать работы студентов определенной учебной группы. Указывается общее количество работ, название работы (Фамелия_номер задания) и краткое описание. Просмотреть текст можно, нажав на название.
- Задания можно комментировать, не только преподавателю; можно установить рейтинг, можно реализовать традиционные функции управления: редактировать, скрыть, установить ключевые слова и пр. Т.о., именно данный раздел является основным для размещения текстовых работ студентов, как правило, выполненных в индивидуальном порядке. Можно дополнить персональные задания написанием публичных отзывов на чужие работы, здесь же в разделе.
- Для индивидуальных заданий, выполняемых в формате изображения , предназначен раздел ФОТОАЛЬБОМЫ. Категории модуля соотнесены с учебными группами: каждой группе – свой альбом. А в категории, при необходимости оформляется раздел для разных заданий. Структурирование страниц сайта – это очень важный момент, отражающийся на понятности навигации и в целом на ориентировке в ресурсе. На главной странице раздела ФОТОАЛЬБОМЫ представлены все альбомы, нужно нажать на название - откроется альбом со всеми фотографиями. Любую можно посмотреть в нужном размере, оставить комментарии, оценить, и традиционно, отмодерировать ()
- Здесь представлены выполненные задания студентов в форме схемы.
- Групповая работа реализуется средствами раздела ФОРУМ. Здесь настройка происходит через административную панель, а все основные заголовки отражаются в основном поле страницы. В этом году здесь поработали студенты, вышедшие на практику в школы.
- Оценивая активность студентов при работе с документацией на сайте, можно отметить, что ежедневно сайт посещали 27% студентов, в то время как для многих работа с сайтом требовала настроения (27%) или особой необходимости (19%) (рис. 1). На основном форуме было создано несколько тем, где студенты могли обсуждать интересующие их проблемы: «Документы. Информация преподавателя», «Индивидуальная карта студента-практиканта», «Давайте начнем делиться впечатлениями…», «Самые интересные моменты на практике», «Наши фотоотчеты». Наибольшим интересом пользовался раздел «Давайте начнем делиться впечатлениями» (150 просмотров, 40 ответов), в то время как остальные темы имели от 26 до 101 просмотров и от 3 до 22 ответов (рис. 2).
- Для того, чтобы форум «жил», его нужно регулярно модерировать, ежедневно и качественно. Для преподавателя это может оказаться очень большой нагрузкой. При возможности очного взаимодействия, форумами лучше не злоупотреблять. Здесь же в форуме можно разместить задания, выполняемые в формате презентации . Как правило, я не ограничиваю доступ к заданиям студентов – их работы публичны. Это очень мощный мотиватор: твою работу видят все, есть повод постараться. И конечно, же, мощное воздействие оказывают мои комментарии, которые также публичны и носят функцию образовательных для пользователей. Я стараюсь комментировать, учитывая и других читателей.
- КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Контроль начинается с регистрации. Крайне необходимо четко разъяснить пользователям правила поведения на сайте: все прописано на отдельной странице в авторской инструкции. Жесткое наказание для нарушителей – ограничение доступа к ресурсу. Иначе студенты не всегда готовы воспринимать учебный ресурс как деловой, а скорее как игровой. Это не способствует реализации целей ресурса – воспитывать и еще раз воспитывать! Раздел ПОЛЬЗОВАТЕЛИ, На странице Индивидуальный профиль можно увидеть всю активность пользователя:
- ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ Функция Личные сообщения Можно через личный профиль обмениваться личными сообщениями, а также использовать массовую рассылку. При этом как администратору сайта вам e - mail будут приходить уведомления о любой активности на сайте; вы всегда будете в курсе того, что происходит на сайте. Модуль Почтовые формы, Модуль Чат отключила, оказались невостребованными. Попробовала модуль Опрос, в принципе, можно использовать активнее.
- На сайте по педагогической практике очень интересным получился опыт использования модуля ДНЕВНИК для оперативного взаимодействия с практикантами. Очень популярным ресурс оказался! Обратите внимание на количество просмотров – мин 171 мах 943!
- ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САЙТА Графики, модуль статистика
- Чего не может сайт? Определяю, сравнивая с Системой Дистанционного обучения (СДО) Бально-рейтинговая система не интегрируется отсутствует функционал Электронного деканата ЗАМЕНИТЬ ЛИЧНОЕ ОБЩЕНИЕ Персональный сайт это моя образовательная среда для пользователей. Какие-то отдельные свойства сайта возможно упущены, заходите, смотрите, добро пожаловать!