Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Что скрывают открытые образовательные ресурсы?

215 views

Published on

Презентация с конференции "Новое в образовании и науке". Доклад посвящён развёртыванию открытого образовательного ресурса на портале университета или подразделения университета и связанным с этим вопросам.

Published in: Software
  • Be the first to comment

Что скрывают открытые образовательные ресурсы?

  1. 1. Что скрывают открытые образовательные ресурсы? Международная ежегодная научно-практическая конференция «Новое в науке и образовании» 5-6 апреля 2017 Максименкова Ольга Вениаминовна, старший преподаватель департамента программной инженерии, м.н.с. МНУЛ ИССА факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ © Максименкова О.В. ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ 1
  2. 2. Образование ценно содержанием • Программы учебных дисциплин • Методики • Методические материалы • Контрольно- измерительные материалы • Сопроводительная информация • … 2© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  3. 3. Когда содержание превращается в данные? • Информация [information] – • Первичное, не определяемое конструктивно понятие • Сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления (Федеральный закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ (ред. От 19.12.2016) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации») • это не материя и не энергия (Норберт Винер) • Данные [data] – • Любая информация, представленная в форме, пригодной для хранения, передачи и обработки компьютерами • Представление информации в формализованном виде, пригодном для передачи, интерпретации или обработки (ГОСТ Р ИСО/МЭК 12119–2000, статья А.3.1) 3© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  4. 4. Открытость 4© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Открытые данные [open data] • Открытая наука [open science] • Открытое образование [open education] • Открытые образовательные ресурсы [open educational resources]
  5. 5. Открытые образовательные ресурсы • OER – Open Educational Resource • OER – дидактические, методические и исследовательские ресурсы, являющиеся общественным достоянием или опубликованные под лицензиями, допускающими их свободное использование другими людьми • OER включают в себя целые учебные дисциплины, разделы учебных дисциплин, книги, учебники, тесты, видео, программное обеспечение и любые другие инструменты, материалы и способы доступа к знаниям. • (http://www.hewlett.org/strategy/open-educational-resources/) 5© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  6. 6. Пять «R» для OER • Понимание «открытости» образовательного ресурса, подразумевает для потребителя права и свободы (5R): • Retain (Сохранять) – право на сохранение, обладание и управление копиями содержимого OER • Reuse (Использовать повторно) – право на использование содержимого OER для разнообразных активностей • Revise (Изменять) – право на адаптацию, настройку и модификацию содержимого, полученного из OER • Remix (Перекомпоновывать) – право комбинировать исходное или изменённое содержимое для создания новых материалов • Redistribute (Перераспределять) – право распространять копии оригинального содержимого OER, его версий или наработок других потребителей • (http://opencontent.org/definition/) 6© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  7. 7. Публикация OER по на сайте вуза 7© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Цель – • Обеспечение технической возможности публикации OER • Упрощение бизнес-процессов • Непосредственно публикация OER • Продвижение ресурса • Соответствие 5R • Задачи 1. Определить цели создания OER 2. Определить содержание OER 3. Выбрать технологии реализации 4. Определить форматы данных
  8. 8. Мировой опыт 8© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Open Educational Resources (https://openeducationalresources.pbworks.com/w/page/27045418 /Finding%20OERs) • OER Community ( https://www.oercommons.org) • С чего всё начиналось MIT Courseware (http://ocw.mit.edu) • Microsoft Education (https://education.microsoft.com/courses-and- resources/overview) • Лицензионная поддержка (https://wiki.creativecommons.org/wiki/What_is_OER)
  9. 9. Открытость вокруг нас • Открытые ресурсы • SlideShare (https://www.slideshare.net/) • WebQuest (http://zunal.com/) • OER Университетов • Университет Гумбольдта, OER (http://libguides.humboldt.edu/openedu/cs) • Georgia Virtual Learning (http://www.gavirtuallearning.org/Resources/SharedLandingPage.aspx) • Репозиторий OER UCLouvain (https://oer.uclouvain.be/jspui/) • Исследователи открытого образования • http://oerhub.net/research-outputs/course/ 9© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  10. 10. Преимущества публикации OER 10© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Анализ учебных материалов, понимание уровня качества • Способ оценки терминологической базы и основа для создания тезаурусов • Реклама учебного заведения и его подразделений • Влияние на статусы как отдельных преподавателей, так и результатов их деятельности • Путь к решению проблем с авторскими правами
  11. 11. Недостатки публикации OER • Репутационные риски, связанные с некачественными учебным материалом в EOR • Обязательная адаптация бизнес-процессов учебного заведения • Внедрение современных средств поддержки учебного процесса и их интеграция с EOR • Повышение квалификации научно-педагогических кадров, вовлекающихся в процесс публикации OER • Как следствие, нежелание участников учебного процесса размещать интеллектуальную собственность в открытом доступе 11© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  12. 12. Алгоритм развёртывания OER в вузе Инфраструктура и бизнес-процессы 12© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  13. 13. (1) Единая точка входа • Технология: подпортал вуза • Бизнес-процессы: актуализация данных, контакты с другими каталогами • Задачи: 1. Создать прототип точки входа (например, на технологиях Microsoft, уже доступных вузу в рамках Office 365 Education) 13© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  14. 14. (2) База метаданных OER • Технология: Microsoft Office 365 Education + Connectors? • Бизнес-процессы: необходимо выявлять в конкретном вузе • Задачи: 1. Продумать бизнес-процессы 2. Включиться в сети контактов и доверия 3. Добавить контакты специалистов вуза в сети 4. Создать дополнительные коннекторы (средства запросов к другим сетям и ответов на запросы от них) и автоматическое обновление собственных данных Connector - это API, совместимый с API платформ OER и социальных сервисов, к которому можно посылать запросы. 14© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  15. 15. (3) Коллаборативное пространство 15© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Технология: факультетский сайт, Microsoft OneNote Class + Staff Notebooks (ONCN), Microsoft Classroom, которые уже доступны студентам и преподавателям • Бизнес-процессы: администрирование КП, общение с коллегами, анализ обратной связи • Задачи: 1. Создание пространства, начиная с ONCN 2. Подбор наиболее удобных схем размещения данных и организации обсуждений
  16. 16. (4) Управление жизненным циклом OER 16© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Технология: Instructional Design (проектирование обучения) • Определение: http://www.instructionaldesigncentral.com/whatisinstructionaldesign. • Процесс: Найти -> Скомпоновать -> Адаптировать -> Использовать -> [Проверить] -> Поделиться • (http://wikieducator.org/OER_Handbook/educator_version_one/Introduction/OER_life_cycle) • (http://col-oer.weebly.com/module-6---the-oer-life-cycle.html) • Бизнес-процессы: методическое обеспечение, собственно управление ЖЦ OER • Жизненный цикл (ЖЦ) элементов и самого OER – разработка, оценка, изменение, замена одной дисциплины на другую, объединение,... • Задачи: 1. Отображение зарубежных источников и систематизация русско-английской терминологии 2. Поддержка выбранной методологии 3. Реализация программных средств поддержки
  17. 17. Связанные задачи 17© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ • Агрегация ресурсов вуза • Оценка качества образовательных ресурсов • Проекты для экспертов и студентов - возможность применения анализа данных, разработки алгоритмов и др. • Монетизация – много схем на основе репутации и статуса
  18. 18. Вместо заключения • EOR особенно прекрасен, если машиночитаем • API, SCORM, QTI/APIP… • Данные EOR должны версионироваться, чтобы не терять связи с реальностью — Ехать пора. Ведь мы опоздаем. — Да. Но если мы не увидим рассвет, мы можем опоздать на всю жизнь! (с) Паровозик из Ромашково 18© Максименкова О.В., ДПИ, МНУЛ ИССА ФКН НИУ ВШЭ
  19. 19. Контакты Контакты: • Ольга Максименкова • Департамент программной инженерии, МНУЛ ИССА факультета компьютерных наук, НИУ ВШЭ, Москва, Россия • E-mail: omaksimenkova@hse.ru • Web-site: http://hse.ru/staff/maksimenkova • Blog: http://stoptoscale.blogspot.ru (RU) 19

×