Програмове завдання:
Створювати умови для збагачення теоретичних знань
дітей про економне витрачання грошей;
 Ознайомити дітей із грошовою одиницею України –
гривнею (національна валюта) та доларом, як валютою
міжнародною;
 Продовжувати знайомити з об’єктами торгівлі - ринок,
крамниця, магазин, супермаркет;
 Закріплювати з дітьми назви професій людей, які
працюють в магазинах, обов’язки людей цих професій;
 Формувати уявлення про те, що все що продається та
купується називається товаром;
 Сприяти становленню системи дитячих елементарних
цінностей.
Завдання:
Дати уявлення дітям про професії та їх
значення;
Знайомити дітей з економічними
термінами та поняттями;
Розглянути гроші, як міру цінностей
товарів та послуг;
Формування моральних якостей :
економність , бережливість, справедливість.
Залучення до діяльності – основний принцип
реалізації задач з даного питання –
використання різних ігор:
Рольові: Магазин іграшок; Ярмарка, Сім’я,
Дитяче кафе;
Дидактичні: Веселі повара; Придумай
рекламу;
Настільно-друковані: Підбери вітрини
магазинів; На безлюдному острові
РОБОТА З КАРТКАМИ
•Діти, що зображено на ваших картках? (олівець, зошит,
книга – це шкільні речі)
•Олівець коштує 1 гривню. Покладіть під картинкою 1
гривню.
•Зошит коштує 2 гривні. Книга – 5 гривень.
•Діти скажіть, як можна по іншому заплатити за
зошит? (покласти 1+1 гривню) Покладіть інші гроші.
•А зараз зберіть гроші з картки. Ми ще раз з вами
будемо купувати товар. Спочатку ми купили зошит за 2
гривні. Які ви гроші покладете? Потім купили книгу за 5
гривень. А потім олівець за 1 гривню.
«Бизнес», «бартер» и «бюджет» Что это
такое? От гремучих этих слов Детям нет
покоя. С экономикой нас Начали знакомить,
Чтобы научились мы Деньги экономить. Мы
доход своей семьи Мы доход Мы доход своей
семьи С мамой подсчитали. Цену я узнал
игрушек, Что мне покупали. Очень скоро
подрастем, Зарабатывать начнем. И тогда
мы будем сами Покупать подарки маме.

Презентація заняття з економічного виховання "Ой піду я по закупки, по закупочки мої"

  • 2.
    Програмове завдання: Створювати умовидля збагачення теоретичних знань дітей про економне витрачання грошей;  Ознайомити дітей із грошовою одиницею України – гривнею (національна валюта) та доларом, як валютою міжнародною;  Продовжувати знайомити з об’єктами торгівлі - ринок, крамниця, магазин, супермаркет;  Закріплювати з дітьми назви професій людей, які працюють в магазинах, обов’язки людей цих професій;  Формувати уявлення про те, що все що продається та купується називається товаром;  Сприяти становленню системи дитячих елементарних цінностей.
  • 3.
    Завдання: Дати уявлення дітямпро професії та їх значення; Знайомити дітей з економічними термінами та поняттями; Розглянути гроші, як міру цінностей товарів та послуг; Формування моральних якостей : економність , бережливість, справедливість.
  • 4.
    Залучення до діяльності– основний принцип реалізації задач з даного питання – використання різних ігор: Рольові: Магазин іграшок; Ярмарка, Сім’я, Дитяче кафе; Дидактичні: Веселі повара; Придумай рекламу; Настільно-друковані: Підбери вітрини магазинів; На безлюдному острові
  • 12.
    РОБОТА З КАРТКАМИ •Діти,що зображено на ваших картках? (олівець, зошит, книга – це шкільні речі) •Олівець коштує 1 гривню. Покладіть під картинкою 1 гривню. •Зошит коштує 2 гривні. Книга – 5 гривень. •Діти скажіть, як можна по іншому заплатити за зошит? (покласти 1+1 гривню) Покладіть інші гроші. •А зараз зберіть гроші з картки. Ми ще раз з вами будемо купувати товар. Спочатку ми купили зошит за 2 гривні. Які ви гроші покладете? Потім купили книгу за 5 гривень. А потім олівець за 1 гривню.
  • 14.
    «Бизнес», «бартер» и«бюджет» Что это такое? От гремучих этих слов Детям нет покоя. С экономикой нас Начали знакомить, Чтобы научились мы Деньги экономить. Мы доход своей семьи Мы доход Мы доход своей семьи С мамой подсчитали. Цену я узнал игрушек, Что мне покупали. Очень скоро подрастем, Зарабатывать начнем. И тогда мы будем сами Покупать подарки маме.