Πρόγραμμα National eTwinning με θέμα τη Φιλαναγνωσία.

1. eTwinning National
Νηπ. Δροσερού & Νηπ. Λάκκας
“ Τα βιβλιοφιλαράκια ”
Νηπιαγωγοί : Ζιάγγα Νατάσα & Ρέντζου Όλγα

2. eTwinninf Story

3. Τί είναι το eTwinning
 είναι μια Ευρωπαϊκή δράση μέσω της οποίας σχολεία
από διαφορετικές Ευρωπαϊκές χώρες, συνδέονται
κάνοντας χρήση εργαλείων Τεχνολογίας Πληροφορίας
και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)
 συνεργάζονται 2 ή περισσότερα σχολεία, πάνω στο
ίδιο έργο ώστε να αποκομίσουν παιδαγωγικά,
κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη
 Η δράση eTwinning δίνει στα σχολεία την ευκαιρία να
μάθουν μαζί, να μοιραστούν τις απόψεις τους και να
δημιουργήσουν καινούργιες φιλίες

4.  Η Δικτυακή Πύλη του eTwinning (www.etwinning.net) είναι το
κύριο σημείο συνάντησης και χώρος εργασίας για την δράση.
 Η Πύλη παρέχει OnLine εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς να
βρουν συνεργάτες, να δημιουργήσουν έργα, να μοιραστούν
ιδέες, να ανταλλάσουν καλές πρακτικές και να αρχίσουν να
εργάζονται από κοινού, άμεσα
 Ασφαλές Περιβάλλον. Πρόσβαση με τον προσωπικό κωδικό
και όνομα χρήστη
Τί είναι το eTwinning

5. Καρτέλα Έργου

6. Έργο: «Τα βιβλιοφιλαράκια»
 εντάσσεται στα πλαίσια της εφαρμογής «Εθνικών
eTwinning έργων» που υλοποιούνται για δεύτερη
φορά στην Ελλάδα το σχολικό έτος 2015-2016
 σχολεία από διάφορα σημεία της Ελλάδας
συνεργάζονται πάνω στο ίδιο σχέδιο εργασίας
κάνοντας χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας
και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.)
 στόχος να αναδείξουν την χρησιμότητά τους ως
δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης

7. Συνεργαζόμενα Νηπιαγωγεία
Δροσερού & Λάκκας

8. Βασικά Εργαλεία Έργου
 Ανταλλαγή email
 Ανταλλαγή Φωτογραφικού υλικού (άλμπουμ)
 Ανταλλαγή Λοιπού Ψηφιακού Υλικού (βίντεο, μαγνητοφωνήσεων)
 Παρουσιάσεις Power Point
 Twinspace
 Εργαλεία Web 2.0
 Βιντεοδιάσκεψη – Skype
 Ημερολόγιο Έργου

9. Δραστηριότητες Έργου
Οι δραστηριότητες που εκπονήθηκαν αφορούν τους
παρακάτω τομείς του Δ.Ε.Π.Π.Σ.
 Παιδί και Γλώσσα
 Παιδί και Δημιουργία – Έκφραση
 Παιδί και Υπολογιστής

10. Σκοπός Έργου
 Να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στα βιβλία, να μάθουν να τα
προσέχουν και να τα αγαπούν.
 Να αναπτύξουν τη φαντασία τους και την εφευρετικότητά
τους.
 Να ασκήσουν τη δεξιότητα της προσεκτικής ακρόασης
(πρόληψη των φαινομένων της διάσπασης της προσοχής)
καθώς και της αφηγηματικής ικανότητας.
 Να μάθουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και τις
κοινωνικές τους σχέσεις(μέσα από τα καμώματα και τα
παθήματα των ηρώων).
 Να προωθηθεί η συνεργατική μάθηση μέσα από το
περιβάλλον κοινωνικής δικτύωσης eTwinning

11. Διαδικασία Έργου
 Οι Νηπιαγωγοί των 2 τάξεων μετά από συνεννόηση
σχεδιάζουν μια αφόρμηση, η κάθε μια την πραγματοποιεί
αρχικά είτε στην τάξη της για την εμπλοκή των μαθητών στην
δραστηριότητα είτε μέσω βιντεοδιάσκεψης οπότε «τρέχει»
συγχρόνως και στα δύο σχολεία.
 Οι μαθητές των 2 νηπιαγωγείων γνωρίζονται μέσα από
βιντεάκια που ανεβάζουν στο twinspace και επικοινωνούν
αρκετές φορές μέσω βιντεοδιάσκεψης (skype).
 Οι φωτογραφίες των παιδιών της κάθε τάξης από τις
δραστηριότητές τους καθώς και οι εργασίες τους
φορτώνονται στο twin space σε άλμπουμ και παρουσιάζονται
στην άλλη τάξη. Οι δραστηριότητες δουλεύονται στη
ολομέλεια της κάθε τάξης.

12. Διαδικασία Έργου
 Τα παιδιά των 2 νηπιαγωγείων κάνουν κοινές
δραστηριότητες όπως: εικονογράφηση των
βιβλίων που διαβάσανε, δραματοποιήσεις,
κατασκευές, κουκλοθέατρο κ.λπ.
 Δημιουργία συνεργατικού κόμικ.
 Δημιουργία συνεργατικής ηλεκτρονικής αφίσας.
 Ανταλλαγή απόψεων και συναισθημάτων για τα
βιβλία που διαπραγματευόμαστε.

13. Ημερολόγιο Έργου
 Γνωριμία σχολείων μέσω βιντεοδιάσκεψης (skype) 18-11-2015
 Βιντεάκι παρουσίασης του νηπ.Δροσερού -Αυτό είναι το σχολείο μου-Animoto
ανάρτηση στοYouTuBe23-11-15
 Βιντεάκι παρουσίασης του νηπ.Λάκκας -Καλώς ήρθατε στο Νηπ.Λάκκας-25-11-
15
 Μύθοι του Αισώπου “ο Βοριάς και ο ήλιος” 10-12-15
-Ανάγνωση ιστορίας από τις νηπιαγωγούς (η καθεμία στην τάξη της)
-Εργασίες παιδιών Νηπ.Δροσερού: Εικονογράφηση του μύθου από τα παιδιά και
δημιουργία αυτών σε βιβλίο με το εργαλείο web 2.0, issueκαι ανέβασμα στο
twinspace.
-Εργασίες παιδιών Νηπ.Λάκκας : διασκευή του παραπάνω μύθου και δημιουργία
νέας ιστορίας από τα παιδιά σε βιβλίο με το εργαλείο web 2.0, zooburstκαι
ανέβασμα στο twinspace.
-Σχολιασμός βιβλίων από τα παιδιά.
 Νύχτα με φεγγάρι 8-1-16
 -Ανάγνωση βιβλίου από τη μία νηπιαγωγό και στα 2 σχολεία (μέσω Skype).
-Σχολιασμός από τα νήπια της ιστορίας (onlineμέσω skype)
 -Εργασίες παιδιών – Ανάρτηση των εργασιών των 2 Νηπιαγωγείων
-Σχολιασμός των εργασιών από τα παιδιά.

14.  Το Κάτι Άλλο 16-2-16
 -Ανάγνωση βιβλίου μέσω skype
 -Σχολιασμός της υπόθεσης του βιβλίου από τα παιδιά των 2 νηπιαγωγείων (onlineμέσω skype).
 -Παρακολούθηση κουκλοθεάτρου από τα νηπιαγωγεία χωριστά.
 -Σχολιασμός της υπόθεσης από τα παιδια των 2 νηπιαγωγείων, ομοιότητες και διαφορές μεταξύ
βιβλίου και παράστασης (μέσω Skype).
 -Εργασίες παιδιών(Ζωγράφισε το δικό σου φανταστικό φίλο) και ανάρτηση www.slideshare.net.
 Τριγωνοψαρούλης 15- 3-16
 -Ανάγνωση βιβλίου
 -Εργασίες παιδιών και ανάρτηση (ζωγράφισε την γραβάτα-πανοπλία του Τριγωνοψαρούλη).
 -Σχολιασμός της υπόθεσης του έργου (εάν ήμουν ο Τριγωνοψ. τί θα έκανα;).
 -Χορεύουμε και τραγουδάμε τον ύμνο του Τριγωνοψαρούλη (βίντεοYouTube).
 Το παπάκι που δεν του αρέσανε τα ποδαράκια του. 1-4-16
 Το βιβλίο διαβάστηκε από τις νηπιαγωγούς χωριστά.
 Εργασία παιδιών νηπιαγ. Δροσερού: Ζωγράφισε τί ήταν αυτό που ενοχλούσε το παπάκι και αν το
διόρθωσε τελικά. Ανάρτηση εργασιών.
 Πώς θα χαρακτηρίζατε το παπάκι για αυτό που πέτυχε; (Συννεφόλεξο- web 2.0) -Ανάρτηση.
 Toπαπάκι που δεν του αρέσανε τα ποδαράκια του-Δημιουργία κόμικ με το πρόγραμμα comic
story maker- Ανάρτηση
Ημερολόγιο Έργου

15. Εργαλεία Web 2.0
 Animoto
 issue
 slideshare
 zooburst
 worditout
 thinklink
 YouTube
 cartoon story maker

16. Αποτελέσματα - Αξιολόγηση Έργου
 Τα νήπια μέσα από μία κοινότητα αναγνωστών
εισήχθησαν στο γοητευτικό χώρο της λογοτεχνίας.
 Αναπτύχθηκε η φαντασία και η εφευρετικότητά τους.
 Τα παιδιά συνειδητοποίησαν την έννοια της
διαφορετικότητας και της ποικιλομορφίας, της αποδοχής
του «άλλου» και την αξία της δημιουργίας πραγματικής
φιλίας. (έννοιες που είναι κοντά στα ενδιαφέροντα και
τα βιώματα των παιδιών αυτής της ηλικίας).
 Ανάπτυξη επικοινωνιακής ικανότητας, δημιουργία
κλίματος συντροφικότητας και δημιουργικότητας όχι
μόνο στα πλαίσια μιας τάξης αλλά μεταξύ 2 όμορων
νηπιαγωγείων του ιδίου νομού.

17. Αποτελέσματα - Αξιολόγηση Έργου
 Προωθήθηκε η αδελφοποίηση των 2 σχολείων, όχι μόνο των
μαθητών αλλά και των ενηλίκων, αφού και οι γονείς εμπλέκονται
στη διαδικασία αυτή.
 Τέλος, θεωρούμε ότι τα παιδιά ταυτίστηκαν με τους ήρωες,
μοιράστηκαν τις χαρές και τις λύπες τους, και βοηθήθηκαν να
διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και τις κοινωνικές τους
σχέσεις.
 Οι δραστηριότητες με τη χρήση υπολογιστή κέντρισαν το
ενδιαφέρον τους, και τους ώθησαν να εργαστούν σε ένα νέο
περιβάλλον μάθησης ιδιαίτερα ελκυστικό και ευχάριστο (φύλλο
αξιολόγησης από τα ίδια τα παιδιά). Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά
στην εκπαιδευτική διαδικασία γεγονός που τα καθιστά από
παθητικούς δέκτες, δημιουργούς της πληροφορίας και της γνώσης.

18. eTwinning Label

19. Ευχαριστούμε για την προσοχή σας
Νηπιαγωγοί : Ζιάγγα Νατάσα & Ρέντζου Όλγα