Презентация на XXVII Международной научно-практической конференции «Информационные технологии: наука, техника, технология, образование, здоровье» (MicroCAD-2019). 15-17 мая 2019 года, Харьков, Украина.

1. ИНТЕГРАЦИЯ STEAM В ПРОЦЕСС
ОБУЧЕНИЯ
КАК СТАТЬ STEAM-ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ?
Столяревская А.Л.
г. Харьков

2. Что такое STEAM?
STEAM – это аббревиатура (science, technology, engineering,
art and mathematics), которая возникла в американской
педагогике в противовес государственной
образовательной политике, поддерживающей развитие, в
основном, технических дисциплин для создания
конкурентоспособной экономики.
До 2001 года образование происходило в рамках STEM-
обучения (STEM - science, technology, engineering,
mathematics).
Но выяснилось, что блока STEM недостаточно для
образования, способного поднять экономику. Без
творческой составляющей – искусства – было трудно
создать что-то новое. Поэтому в аббревиатуру добавили
искусство – компонент Art (2007 год).
2

3. Два стандарта
 Внедрение STEAM в процесс обучения подразумевает
включение двух стандартов: стандарта из области науки,
технологии, инженерии и/или математики и стандарта
по Искусству, которые должны преподаваться и
оцениваться изнутри и друг через друга.
 Подобный подход к обучению не является простой
задачей.
 Поиск точек соединения Искусства и других школьных
предметов может привести к самым неожиданным
результатам, например, к созданию фотосерий -
наполнению изобразительного ряда снимками при
изучении математической темы, к сопоставлению
словесного и живописного портрета при изучении
иностранного языка или к соединению музыки с
программированием.
3

4. Пример
использования связей
Эта идея не является новой.
Так, в работе http://www.ug.ru/method_article/733
приведены примеры, как использованы межпредметные
связи: развитие артистистических, презентативных и
изобретательских способностей - «По следам Малевича»,
«Чудеса природы» и «Нано технологии древности», или
демонстрация силы и пространственного воображения -
«Живая геометрия», и многое другое.
В результате дети овладевали навыками коллективного
творчества, а главное, они учились жить, соприкасаясь с
миром прекрасного. Все это в рамках уникальной
коммуникативной системы, позволяющей
самовыражаться, самоутверждаться,
самореализовываться, расти духовно и творчески.
4

5. Американский опыт
 Американские студенты и школьники, в обучении которых
используют концепцию STEM, осваивают дисциплины в
привязке к опыту реального мира. При этом они изучают не
только те предметы, по названиям которых создан акроним
STEM. Американские школы сместили акцент в учебных
планах на области, которым уделялось недостаточно
внимания; и образовательный процесс приблизили к
требованиям современной экономики, среди которых важным
требованием является способность быстро выводить на
рынок инновационные и конкурентоспособные продукты.
 При ставке на инновации США разрабатывает для продуктов
технологии и дизайн, на которые приходится большая часть
добавленной стоимости, а само производство при этом
налажено в странах Азии.
 Таким образом, удалось найти разумный компромисс между
привлечением ученых со всего мира к исследованиям и
разработкам, развитием высоких технологий, созданием
добавочной стоимости и развитием сферы высшего
образования с учетом концепции STEM.
5

6. STEAM в USA
на государственном уровне
 Американцы, законодатели моды на STEAM, внедряют
концепцию повсеместно. В США даже был учрежден
Национальный день STEM и STEAM. Соответственно,
и количество учебных заведений, придерживающихся
методик STEM и STEAM, здесь ощутимо больше, чем в других
странах.
 Адептом STEAM в свое время стала Школа дизайна Род-
Айленда (RISD), США. Популярный колледж, заслуженно
считающийся одной из лучших художественных и
дизайнерских школ мира, всесторонне поддерживает
внедрение концепции в учебных учреждениях всех уровней и
утверждает, что подход STEAM поможет разработать
образовательную модель, более подходящую для подготовки
кадров XXI века.
 Считается, что продуманная система образования позволит
воспитать поколение креативных мыслителей, которые
помогут стране эффективно конкурировать на глобальном
рынке.
6

7. Обучение преподавателя
Что же требуется от современного преподавателя,
чтобы стать STEAM-специалистом?
Прежде всего, предполагается использовать
средств Искусства для помощи учащимся в
усвоении ими контента точных наук.
Обучение можно пройти на STEAM-портале
компании EducationCloset, которая предлагает
свои собственные онлайн курсы, а также онлайн
ресурсы в виде бесплатных печатных материалов
для учителей, бесплатных планов уроков STEAM,
50+ ресурсов STEAM и учебной программы.
7

8. Education Closet.
Он-лайн ресурсы
8

9. Домашняя страница учебной
программы
9

10. Susan Riley
Сьюзен Райли является основателем и генеральным
директором EducationCloset.com.
Сама она специализируется на профессиональном
развитии учителей в области интеграции искусств, общих
основных государственных стандартов, навыков обучения
в 21 веке и технологий.
Сьюзен Райли также является публикующимся автором и
частым докладчиком на национальных конференциях по
интеграции искусств и образованию в STEAM.
Сьюзен Райли имеет степень бакалавра музыки в области
музыкального образования в престижном
Вестминстерском хоровом колледже в Принстоне, штат
Нью-Джерси, и степень магистра наук в области
управления образованием в колледже Макдэниел в
Вестминстере, штат Мэриленд.
10

11. Rhythm arts integration lesson
Susan Riley | july 2018
11
На уроке по интеграции искусств рассмотрим
концепцию ритма как в музыке, так и в визуальном
искусстве.
Это идеальный урок для детей младшего возраста.
Это время, когда они действительно
экспериментируют с элементами искусства.
Это основополагающий период, поэтому полезно
установить связь между одними и теми же
элементами в разных видах искусства.

12. План урока
по интеграции искусств
12
Шаг 1: Послушайте пьесу «Весна священная» Стравинского и попросите
студентов двигаться, как они себя чувствуют, основываясь на музыке.
Шаг 2: Просмотрите образцы работ Джексона Поллока и Винсента Ван
Гога. Спросите студентов, что они видят. Как они будут двигаться в
каждой из этих картин? Какая музыка будет играть для каждой из этих
картин?
Шаг 3: Опишите, что у музыки и искусства есть что-то общее: ритм.
Шаг 4: Создайте ритм-доску для различных музыкальных
произведений.
Диагностическая оценка: используйте текущие знания студента о
следующем:
- Наблюдение за произведением искусства и произведением музыки.
- Реагирование на разную музыку с использованием различных
художественных элементов (линии, цвета и т. д.)

13. Фонд Джорджа Лукаса
Интересные идеи можно почерпнуть на сайте режиссера
Джорджа Лукаса, который поддержал идею STEAM-
образования и организовал фонд - площадку для обмена
опытом педагогов, стремящихся соединить искусство и
преподавание технических дисциплин
13

14. Фонд Лукаса. Страничка
«Изучение STEM через игру»
Использование естественного любопытства
дошкольников помогает учителям на ранних
этапах развить интерес к науке, технике и
математике.
14

15. STEAM способствует развитию
важных свойств и навыков:
Комплексное понимание проблем
Творческое мышление
Инженерный подход
Критическое мышление
Понимание и применение научного метода
Понимание основ проектирования
15

16. Использованные источники
1. What is STEAM? EducationCloset [Электронный ресурс] // Режим доступа:
https://educationcloset.com/steam/what-is-steam/
2. Кравченко И. Описание предметной недели МИФ (математики, информатики, физики) в средней
школе. 23 ноября 2013 года [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://www.ug.ru/method_article/733.
3. Толкачева Е. Зачем физикам лирика: как возвращается искусство в школы [Электронный ресурс] //
Режим доступа: https://newtonew.com/school/zachem-fizikam-lirika-kak-vozvrashchaetsja-iskusstvo-v-shkoly
4. The Designed to STEAM Online Class [Электронный ресурс] // Режим доступа:
https://educationcloset.com/courses/designed-to-steam/
5. Free STEAM Lesson Plans [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://educationcloset.com/arts-
integration-lessons/
6. 50+ STEAM Resources [Электронный ресурс] // Режим доступа:
https://educationcloset.com/2014/11/04/50-resources-for-steam/
7. George Lucas Educational Foundation. Edutopia. [Электронный ресурс] // Режим доступа:
https://www.edutopia.org/
8. Сороко Н.В. Проблема создания STEAM ориентированной образовательной среды для развития
информационно-цифровой компетентности учителя основной школы. [Электронный ресурс] // Режим
доступа: http://lib.iitta.gov.ua/713161/1/Сороко_стаття_ЦДПУ.pdf
9. Писаревский М. Образование: STEM и STEAM – добавьте немного творчества к науке! Июнь 2018 г.
[Электронный ресурс] // Режим доступа: https://innovationhouse.org.ua/ru/statti/obrazovanie-stem-i-steam-
dobavte-nemnogo-tvorchestva-k-nauke/
10. STEAM-обучение: от практики к теории 12.04.2019 [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://edurobots.ru/2019/04/steam-edu/
16

17. Спасибо за внимание!
17