1. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 1/10
Veliki broj veb prezentacija može da se uspešno koristi u
svrhu obrazovanja i vaspitanja. Neke veb prezentacije su
posebno razvijene za škole i uključuju aktivnosti i zadatke
koji treba da se obrade, dok veliki broj ostalih veb
prezentacija može da bude od koristi bez obzira na to što
nisu stvorene prvenstveno za obrazovnu upotrebu.
Vaspitači, učitelji i nastavnici na svim nivoima obazovanja i
vaspitanja treba da razviju sposobnost prepoznavanja
mogućnosti upotrebe veb sadržaja i da ih integrišu u druge
oblike nastave koju izvode. Bez obzira na namenu, Internet
je danas dostupan svim nastavnicima u gotovo svim
obrazovnim institucijama. Zato je važno da se procene ne
samo mogućnosti Interneta kao celine za učenje i
obrazovanje, već i pojedinih veb prezentacija koje bi se u
nastavi mogle upotrebiti.
2. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 2/10
Neke od ključnih osobina informaciono-komunikacionih
tehnologija, čiji je Internet valjan primer, kada su
obrazovanje i vaspitanje u pitanju su sledeće:
• brzina,
• kapacitet,
• automatizacija,
• komunikabilnost,
• interaktivnost,
• nelinearnost i
• multimodalnost.
3. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 3/10
Brzina računara i sredstava informacionih i
komunikacionih tehnologija se u obrazovanju pre svega
odnosi na mogućnost brzine interakcije koju učenik
može da ostvari u obrazovnom procesu. Kada se ima u
vidu Internet, gotovo svaka interakcija pruža osećaj
trenutnosti i neposrednosti kontrole, a to mogu da
budu važni motivacioni faktori za veliki broj dece.
Pristup informacijama iz celog sveta postiže se u
veoma kratkom vremenu. Poruke mogu da se prenesu
bilo gde, a odgovor da se dobije u vremenu od nekoliko
minuta ili čak sekundi.
Kapacitet podrazumeva osobinu da Internet
omogućava pristup neverovatno velikoj količini
informacija. Učenici mogu imati trenutni pristup
tekstovima, slikama, zvučnim i filmskim zapisima iz
velikog broja izvora i opšti je stav da Internet daleko
prevazilazi bilo koji drugi izvor informacija.
4. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 4/10
Komunikabilnost znači da Internet pruža mogućnost
brze komunikacije na velikim rastojanjima preko svojih
osnovnih servisa kao što su elektronska pošta (e-mail)
ili trenutne poruke (IM). Na taj način je moguće razviti
komunikacione mehanizme i u samoj učionici, i van
nje.
Obrazovanje po svojoj definiciji predstavlja interaktivni
proces koji u velikoj meri zavisi od komunikacije i
povratnih reakcija učenika. Interaktivnost je osobina
koja direktno promoviše ovaj pristup i omogućava
učenicima i nastavnicima da istražuju modele i
simulacije u nastavnom procesu, da komuniciraju sa
drugim ljudima, da pretražuju i upoređuju informacije i
da, u zavisnosti od potrebe, prezentuju informacije na
razne načine u različitim situacijama.
5. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 5/10
Nelinearnost pristupa informacijama na Internetu
omogućila je slobodu učenicima da istražuju i otkrivaju
informacije prema svom interesovanju i
sposobnostima. Obrazovne informacije se tradicionalno
isporučuju na linearan način i u velikom broju situacija
je to primereno i pogodno. Razvojem hiperteksta
postalo je moguće da učenik pregledava velike količine
informacija na njemu najpogodniji način u datom
trenutku.
Multimodalnost Internet tehnologija omogućava
multisenzorno učenje i podučavanje. Zvuk, slike i
filmski materijali mogu da se veoma lako koriste i
integrišu u tradicionalnu nastavu.
6. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 6/10
Kao i kod drugih obrazovno-vaspitnih sredstava čija se
primena planira u obrazovno-vaspitnom procesu, tako i
kod upotrebe veb prezentacija vaspitač (učitelj,
nastavnik) treba da primeni određene formalne tehnike
i neformalno lično angažovanje i iskustvo kako bi
procenio pogodnost i svrsishodnost moguće upotrebe
prezentacije.
Kako se radi o ogromnoj količini informacija, kao i
sadržajima čija osnovna primena možda nije
prvenstveno obrazovna, to je značaj ove prethodne
pripreme i procene još veći.
7. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 7/10
Zbog pojedinačne posebnosti svake veb prezentacije
nemoguće ih je sve procenjivati na osnovu istih
karakteristika, ali se mogu primeniti neka opšta načela
na osnovu kojih treba procenjivati veb sadržaje. To su:
• autoritativnost,
• svrha,
• ciljna publika,
• relevantnost,
• objektivnost,
• pogodnost,
• aktuelnost,
• format,
• hiperveze (linkovi) i
• lakoća korišćenja.
8. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 8/10
Kako bi se procenila autoritativnost izvora
obrazovnog veb sadržaja, neophodno je odovoriti na
sledeća pitanja:
ko je autor informacije i kako se može potvrditi
njegova stručnost, postoji li mogućnost kontakta sa
autorom, odakle sadržaj potiče, ko je izdavač i da li je
kvalifikovan da objavljuje takve sadržaje, koji je naziv
domena sajta na kome je sadržaj, da li je izdavač
organizacija, ili se radi o personalnom sajtu, da li
postoje veze ka drugim dokumentima i da li se one
upotrebljavaju sa pravom korišćenja, ima li veb sajt
reklame i da li te reklame mogu uticati na sadržaj.
9. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 9/10
Za procenu svrhe sadržaja, ciljne publike i
relevantnosti korisno je zapitati se: koja je namena celog
sajta na kome je sadržaj objavljen, da li je sajt
specijalizovan za objavljivanje obrazovnih i dečijih sadržaja,
da li je sadržaj lako razumljiv za decu, da li objavljeni
sadržaj poseduje sve materijale koji su neophodni za
njegovo razumevanje i da li se na sajtu nešto prodaje.
Objektivnost sadržaja se procenjuje na osnovu informacije
da li je sadržaj ponuđen kao činjenica ili kao lično mišljenje i
da li ima bilo kakvih referenci koje se mogu proveriti.
Pogodnost i aktuelnost se mogu vrednovati na osnovu
sledećih kriterijuma: da li sadržaj može da bude potvrđen iz
nekog drugog nepovezanog izvora, da li postoje novije
reference na sadržaj, da li je sadržaj gramatički i vizuelno
ispravan, da li postoji datum kad je sadržaj objavljen i kad
je poslednji put ažuriran, da li sve hiperveze rade i da li su
ažurne i da li postoje delovi sajta koji su „u izradi“.
10. 12.4. Učenje pomoću Interneta
7.5.2020. P12: 10/10
Kada je u pitanju format sadržaja treba proveriti da li
se on može koristiti sa postojećim softverskim alatima,
ili je neophodna nabavka i instalacija novih programa
kako bi materijal mogao da se pregledava i koristi.
Treba proveriti i hiperveze, gde vode van sajta i da li
nude dodatne korisne savete, ideje i mogućnosti
izbora.
Provera lakoće upotrebe sadržaja podrazumeva da li
je lako doći do željenog sadržaja na sajtu, da li je sam
veb sajt dobro struktuiran, da li je na njemu lako naći
željene informacije i postoji li mehanizam koji olakšava
pronalaženje informacija, da li je sistem menija logičan
za upotrebu, da li se strane učitavaju brzo i potpuno,
kakav je grafički dizajn sajta i kakva su prava
korišćenja sadržaja sa sajta.
