SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫تقديم‬
:
.‫أ‬
‫محمهد‬ ‫مصطفى‬
:‫المهنية‬ ‫المؤسسات‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفههم‬
‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫السيسة‬ ‫اضيع‬‫ػ‬‫الس‬ ‫مغ‬ ‫العسل‬‫و‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬
‫يبية‬‫ر‬‫التج‬ ‫التأىيمية‬‫و‬ ‫األكاديسية‬ ‫التعميسية‬ ‫أو‬ ‫السيشية‬ ‫اء‬‫ػ‬‫س‬ ‫السؤسدات‬ ‫وجسيع‬
‫معخ‬ ‫الجسيع‬ ‫عمى‬ ‫يتػجب‬ ‫بحيث‬ ،‫ىا‬
‫وغيخ‬
‫العسل‬‫و‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬ ‫ىحه‬ ‫فة‬
‫في‬ ‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫العالقات‬ ‫بشاء‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫القاعجة‬ ‫تعتبخ‬ ‫ألنيا‬ ‫بيا؛‬
‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفيػم‬ ‫يف‬‫خ‬‫تع‬ ‫يسكششا‬ .‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬
‫ليحه‬ ‫ة‬
‫خ‬‫نط‬ ‫مغ‬ ‫أكثخ‬‫و‬ ‫يف‬‫خ‬‫تع‬ ‫مغ‬ ‫أكثخ‬ ‫ىشاك‬ ‫بحيث‬ ،‫الشطخ‬ ‫وجيات‬
‫يسكششا‬ ‫بحيث‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬
‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفيػم‬ ‫تػضيح‬
:‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬
:‫األول‬ ‫التعريف‬
‫تجيخ‬ ‫التي‬ ‫السعاييخ‬‫و‬ ‫السبادئ‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬
‫ىحه‬ ‫وتترل‬ ،‫السيشي‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫العسل‬ ‫وزمالء‬ ‫السػضف‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫سمػكيات‬
‫أو‬ ‫معيغ‬ ‫مػقف‬ ‫في‬ ‫خصأ‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫ىػ‬ ‫ما‬ ‫بيغ‬ ‫بالتسييد‬ ‫السعاييخ‬‫و‬ ‫السبادئ‬
.‫معيغ‬ ‫ميشي‬ ‫نذاط‬
:‫الثاني‬ ‫التعريف‬
‫التقال‬‫و‬ ‫اف‬
‫خ‬‫األع‬‫و‬ ‫القيع‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫ىػ‬
‫التي‬ ‫يج‬
‫بحيث‬ ،‫احجة‬‫و‬ ‫ميشية‬ ‫ومؤسدة‬ ‫وضيفة‬ ‫في‬ ‫العامميغ‬ ‫جسيع‬ ‫بيا‬ ‫ويذتخك‬ ‫يتفق‬
‫بالتعامل‬ ‫الخاصة‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫األساسيات‬‫و‬ ‫اجبات‬‫ػ‬‫ال‬‫و‬ ‫ق‬‫الحقػ‬ ‫جسيع‬ ‫عمى‬ ‫تذتسل‬
،‫البعس‬ ‫بعزيع‬ ‫وتجاه‬ ‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫تجاه‬ ‫اجباتيع‬‫و‬‫و‬ ‫شؤونيع‬ ‫وتشطيع‬ ‫بيشيع‬
‫في‬ ‫السػضف‬ ‫سمػك‬ ‫تشطيع‬ ‫عمى‬ ‫األخالقيات‬ ‫ىحه‬ ‫وتقػم‬
‫التي‬ ‫السيشة‬ ‫إشار‬
.‫ليا‬ ‫يشتسي‬
‫الثالث‬ ‫التعريف‬
‫السحجدة‬ ‫األسذ‬ ‫أو‬ ‫السبادئ‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬ :
‫معيشة‬ ‫ميشية‬ ‫مؤسدة‬ ‫أو‬ ‫معيشة‬ ‫لػضيفة‬ ‫يشتسي‬ ‫مغ‬ ‫جسيع‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫التي‬
‫السعاي‬ ‫تصبيق‬ ‫وسائل‬ ‫تحميل‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫ىا‬
‫ترػيخ‬ ‫ويسكغ‬ ،‫اميا‬
‫خ‬‫احت‬
‫ي‬
‫خ‬
‫السمس‬ ‫السيشية‬ ‫اتو‬
‫ر‬‫ا‬
‫خ‬‫ق‬ ‫في‬ ‫لمسػضفيغ‬ ‫األخالقية‬
‫داخل‬ ‫مغ‬ ‫الستخحة‬ ‫ػسة‬
‫السيشية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫خ‬‫الق‬ ‫أو‬ ‫السيشية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫خ‬‫ق‬ ‫عمى‬ ‫تؤثخ‬ ‫التي‬‫و‬ ‫السيشي‬ ‫السؤسدة‬
.‫كاممة‬ ‫السيشية‬ ‫بالسؤسدة‬ ‫الخاصة‬
‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫األخالق‬ ‫أن‬ ‫القػل‬ ‫يسكششا‬ ‫الدابقة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التعا‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬
‫وث‬ ‫بشطام‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫السيشية‬ ‫القيع‬‫و‬ ‫السيشية‬ ‫الدمػكيات‬ ‫بجسيع‬ ‫ييتع‬
‫قافة‬
.‫السػضفيغ‬ ‫جسيع‬ ‫خالليا‬ ‫مغ‬ ‫ن‬‫ويتعاممػ‬ ‫احجة‬‫ػ‬‫ال‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدة‬
:‫للمهظفين‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫أهمية‬
،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيسة‬ ‫العشاصخ‬ ‫مغ‬ ‫السيشي‬ ‫السػضف‬ ‫يعتبخ‬
‫سمػكياتو‬ ‫في‬ ‫تؤثخ‬ ‫قج‬ ‫التي‬ ‫امل‬‫ػ‬‫الع‬‫و‬ ‫ات‬
‫خ‬‫السثي‬ ‫بجسيع‬ ‫االىتسام‬ ‫ويتػجب‬
‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫اتو‬
‫ز‬‫إنجا‬‫و‬
‫أىسية‬ ‫عمى‬ ‫التعخف‬ ‫عميشا‬ ‫يتػجب‬ ‫ومشيا‬ ،‫السيشي‬
‫مغ‬ ‫تتسثل‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫لمسػضفيغ‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬
:‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬
1
.
‫في‬ ‫بو‬ ‫الخاصة‬ ‫السيشية‬ ‫الحياة‬ ‫بشاء‬ ‫في‬ ‫يقػم‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫السػضف‬ ‫تداعج‬
‫السكان‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫شخريتو‬ ‫تذكيل‬ ‫في‬ ‫تداىع‬ ‫بحيث‬ ،‫السيشي‬ ‫السجال‬
‫السيش‬
.‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫اجباتو‬‫و‬ ‫بأداء‬ ‫بو‬ ‫يقػم‬ ‫الحي‬ ‫ي‬
2
.
‫فات‬‫خ‬‫تر‬ ‫وتقػيع‬ ‫بتعجيل‬ ‫الخاصة‬ ‫األساسية‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫السعاييخ‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬
‫يق‬‫خ‬‫لمص‬ ‫تػجيييع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشي‬ ‫السػضف‬
‫السيشية‬ ‫انيغ‬‫ػ‬‫لمق‬ ‫اميع‬
‫خ‬‫احت‬‫و‬ ‫تعامميع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫الدميع‬
‫اميع‬
‫خ‬‫احت‬‫و‬
.‫السيشية‬ ‫لمعالقات‬
3
.
‫وجسيع‬ ‫السػضفيغ‬ ‫سمػك‬ ‫تقييع‬ ‫خالليا‬ ‫مغ‬ ‫يتع‬ ‫التي‬ ‫األسذ‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬
،‫السيشية‬ ‫بالعسمية‬ ‫الخاصة‬ ‫الطخوف‬‫و‬ ‫اقف‬‫ػ‬‫الس‬ ‫جسيع‬ ‫في‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫العامميغ‬
.‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫الدمبيات‬‫و‬ ‫اإليجابيات‬ ‫وتسييد‬ ‫بتحجيج‬ ‫وتقػم‬
4
.
‫القي‬‫و‬ ‫الدمػكيات‬ ‫مغ‬ ‫لمسػضف‬ ‫وقاية‬ ‫بسثابة‬ ‫تعتبخ‬
‫ثقة‬ ‫مغ‬ ‫يج‬‫د‬‫وت‬ ،‫الدمبية‬ ‫ع‬
‫تداعج‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫خ‬‫السثي‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ .‫اإليجابية‬ ‫السيشية‬ ‫وعاداتو‬ ‫بشفدو‬ ‫السػضف‬
‫باألمػر‬ ‫الستعمقة‬ ‫السيشية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫خ‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫صشع‬ ‫عمى‬ ‫السػضف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قج‬ ‫عمى‬
.‫السيشية‬
:‫للمجتمع‬ ‫المهنية‬ ‫األخالقيات‬ ‫أهمية‬
‫األشخاص‬ ‫جسيع‬ ‫وسمػكيات‬ ‫قيع‬ ‫عغ‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬ ‫خ‬ّ
‫تعب‬
‫الشطخ‬ ‫بغس‬
‫أىسية‬ ‫ذات‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬ ‫لحلظ‬ ،‫خارجو‬ ‫أو‬ ‫السيشي‬ ‫العسل‬ ‫داخل‬
‫بالعجيج‬ ‫ويتذارك‬ ‫اجتساعي‬ ‫اإلندان‬ ‫ألن‬ ‫عام؛‬ ‫بذكل‬ ‫لمسجتسع‬ ‫بالشدبة‬ ‫ة‬
‫خ‬‫كبي‬
‫األخالقيات‬ ‫أىسية‬ ‫ذكخ‬ ‫ويسكششا‬ ،‫السجتسع‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫العسميات‬‫و‬ ‫األمػر‬ ‫مغ‬
‫التقمي‬ ‫في‬ ‫تداعج‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫لمسجتسع‬ ‫السيشية‬
‫الدمػكيات‬ ‫مغ‬ ‫ل‬
‫حق‬ ‫ذي‬ ‫كل‬ ‫يأخح‬ ‫بحيث‬ ،‫األشخاص‬ ‫بيغ‬ ‫السشرفة‬ ‫غيخ‬ ‫الدمبية‬ ‫األنذصة‬‫و‬
‫القاعجة‬ ‫بسثابة‬ ‫ن‬‫تكػ‬ .‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫السجاالت‬‫و‬ ‫احي‬‫ػ‬‫الش‬ ‫مغ‬ ‫حقو‬
‫زمالء‬ ‫وخاصة‬ ‫الجسيع‬ ‫بيغ‬ ‫السيشي‬ ‫بالخضا‬ ‫الذعػر‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫لتشسية‬ ‫األساسية‬
‫ب‬ ‫ن‬‫يكػ‬ .‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫بيغ‬ ‫السيشي‬ ‫العسل‬
‫لمفخد‬ ‫تػضيح‬ ‫سثابة‬
.‫إلييا‬ ‫باالنتساء‬ ‫غب‬
‫يخ‬ ‫وضيفة‬ ‫ألي‬ ‫السيشية‬ ‫انيغ‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬ ‫لجسيع‬
:‫المهنية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫المهنية‬ ‫األخالقيات‬ ‫أهمية‬
،‫األمػر‬ ‫مغ‬ ‫بالعجيج‬ ‫السيشية‬ ‫لمسؤسدات‬ ‫أىسية‬ ‫ذات‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬
‫السؤسد‬ ‫سسعة‬ ‫وتحديغ‬ ‫يد‬‫د‬‫تع‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫بعزيا‬ ‫ذكخ‬ ‫ويسكششا‬
‫ة‬
‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ .‫السيشي‬ ‫ق‬‫الدػ‬ ‫وفي‬ ‫ى‬
‫األخخ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫بيغ‬ ‫السيشية‬
‫ار‬
‫خ‬‫األس‬ ‫إفذاء‬‫و‬ ‫يب‬‫خ‬‫تد‬ ‫عجم‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫بيا‬ ‫ق‬‫السػثػ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬
‫السيشية‬ ‫الثقة‬ ‫ن‬‫تكػ‬ ‫عشجما‬ ‫وخاصة‬ ،ً‫ا‬‫ميشي‬ ‫أكفاء‬ ‫مػضفيغ‬ ‫ذات‬ ‫تعتبخ‬ .‫السيشية‬
.‫ة‬
‫خ‬‫الكبي‬ ‫السيشية‬ ‫السيام‬ ‫مغ‬ ‫بالعجيج‬ ‫تفػيزيع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫بيع‬ ‫عالية‬
: ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫ع؛‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ ‫لعسل‬ ‫األخالقية‬‫و‬ ‫العسمية‬ ‫السعاييخ‬ ‫فييا‬ ‫د‬َّ
‫حج‬ ‫التعميع؛‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬
‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬‫و‬ ، ٍّ
ّ
‫خب‬ُ
‫م‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬‫و‬ ،‫قجوة‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬‫و‬ ،‫ميشة‬ ‫التعميع‬‫و‬ ،‫رسالة‬ ‫التعميع‬ :‫وىي‬
‫عمييا‬ ً
‫بشاء‬ ُ
‫ب‬ َ
‫حاس‬ُ
‫ي‬ ‫ابط‬‫ػ‬‫ض‬ ‫وضع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بزخو‬ ‫ى‬ َ
‫ص‬ْ
‫أو‬‫و‬ .‫بالسجتسع‬ ‫وعالقتو‬
‫ي‬ِ
ّ
‫يؤد‬ ْ
‫أن‬ ‫عمى‬ ،‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ميثاق‬ ‫ببشػد‬ ‫ن‬‫يخمػ‬ ‫الحيغ‬ ‫ن‬‫العاممػ‬
‫البشػد‬ ‫بيغ‬ ‫ومغ‬ .‫السيشة‬ َ
‫ع‬ َ
‫د‬َ
‫ق‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫اولة‬
‫د‬‫م‬ ‫بجء‬ ‫عشج‬ ‫معمع‬ ‫كل‬
:‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫السيشية‬ ‫بالتشسية‬ ‫عالقة‬ ‫لو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫راغة‬ُ
‫الس‬
1
-
‫مي‬ ‫لتصػيخ‬ ‫السدتسخ‬ ‫الحاتي‬ ‫التعمع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ ‫جرك‬ُ
‫ي‬ ْ
‫أن‬
.‫شتو‬
2
-
‫اتو‬
‫ر‬‫قج‬ ‫لتشسية‬ ‫ا‬
‫خ‬‫دتس‬ُ
‫م‬ ً
‫عصاء‬ ‫ب‬َّ
‫تتصم‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ َّ
‫أن‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ ‫يعخف‬ ْ
‫أن‬
.‫العمسية‬
3
-
‫التي‬ ‫السؤسدة‬ ‫إلى‬ ‫الججيجة‬ ‫التعميسية‬ ‫التجارب‬‫و‬ ‫ات‬
‫خ‬‫الخب‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ ‫يشقل‬ ْ
‫أن‬
.‫فييا‬ ‫يعسل‬
4
-
.‫أدائو‬ ‫مدتػى‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫في‬ ‫بػية‬‫خ‬‫الت‬ ‫البحػث‬ ‫أىسية‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ ‫جرك‬ُ
‫ي‬ ْ
‫أن‬
5
‫ـ‬
-
‫صالب‬ُ
‫ي‬ ْ
‫أن‬
‫اولة‬
‫د‬‫لس‬ ‫رخز‬ ‫مشح‬ ‫عغ‬ ‫مدؤولة‬ ‫رسسية‬ ‫جية‬ ‫بإيجاد‬ ‫ع‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬
.‫التعميع‬ ‫ميشة‬
‫بجاية‬ ‫في‬ ‫ال‬
‫د‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫يا‬َّ
‫فإن‬ ،‫لمتعميع‬ ‫األخالقية‬ ‫اثيق‬‫ػ‬‫الس‬ ‫ىحه‬ ‫أىسية‬ ‫مغ‬ ‫غع‬
‫وبالخ‬
‫إعجاد‬ ‫كميات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً
‫أساس‬ ‫تربح‬ ْ
‫لع‬ ‫كسا‬ ،‫لتفعيميا‬ ‫الفخصة‬ ْ
‫ح‬َ‫ت‬ُ‫ت‬ ‫ولع‬ ،‫عيجىا‬
‫أ‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫اقع‬‫ػ‬‫ال‬ ‫في‬ ْ
‫عل‬َ
‫ف‬ُ‫ت‬ ‫ولع‬ ،‫سيغ‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬
‫السيشية‬ ‫صفة‬ ‫يأخح‬ ‫لع‬ ‫التعميع‬ َّ
‫ن‬
‫ا‬ً
‫ش‬‫شخ‬ ُّ
‫تعج‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬ َّ
‫أن‬ ‫كسا‬ ،‫بية‬‫خ‬‫الع‬ ‫الجول‬ ‫مغ‬ ‫كثيخ‬ ‫في‬
‫ن‬‫يجيمػ‬ ‫سيغ‬ِّ
‫م‬‫ع‬ُ
‫الس‬ َ
‫بعس‬ َّ
‫أن‬ ‫إال‬ ،‫تجاىمو‬ ‫سكغ‬ُ
‫ي‬ ‫ال‬ ‫السيشة‬ ‫معاييخ‬ ‫مغ‬ ‫ا‬ّ
‫أساسي‬
.‫وخارجيا‬ ‫السجرسة‬ ‫داخل‬ ‫مسارساتيع‬ ‫تحكع‬ ‫التي‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬
‫اإل‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
: ‫سالم‬
،‫فيو‬ ‫الدائج‬‫و‬ ‫السشتذخ‬ ‫الفكخ‬ ‫مغ‬ ‫نابع‬ ‫يا‬ّ
‫ورقي‬ ‫السجتسعات‬ ‫د‬ّ
‫تسي‬ ّ
‫أن‬ ّ
‫الشظ‬
‫التي‬ ‫األخالق‬ ‫مكارم‬ ‫عمى‬ ‫يقػم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ه‬
‫خ‬‫غي‬ ‫عغ‬ ‫السجتسع‬ ‫أي‬ ‫د‬ّ
‫يتسي‬ ‫ولكي‬
‫أدق‬‫و‬ ‫بأشسل‬ ‫د‬ّ
‫تسي‬ ‫قج‬ ‫السدمع‬ ‫السجتسع‬ ‫ألن‬
‫و‬ .‫األمع‬‫و‬ ‫الذعػب‬ ‫خ‬ ّ
‫تتحز‬ ‫بيا‬
‫رق‬ ‫ذلظ‬ ‫عغ‬ ‫نتج‬ ‫العرػر‬ ‫مخ‬ ‫عمى‬ ‫الجنيا‬ ‫عخفتيا‬ ‫يعة‬‫خ‬‫ش‬
‫لو‬ ‫ليذ‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫حزا‬ ً‫ا‬‫ي‬
ً‫ا‬‫فسجتسع‬ ‫متساسكة‬ ‫ة‬ّ
‫متحاب‬ ‫ة‬
‫خ‬‫أس‬‫و‬ ً
،‫اقيا‬
‫ر‬ ً‫ا‬‫إجتساعي‬ ً‫ا‬‫بشسػذج‬ ً‫ال‬‫متسث‬ ‫مثيل‬
‫هللا‬ ‫رسػل‬ ‫زمغ‬ ‫في‬ ‫ذلظ‬ ‫تحقق‬ ‫وقج‬ ً‫ال‬‫متكاف‬ ً‫ا‬‫اد‬‫ػ‬‫مت‬ ً‫ا‬
‫خ‬‫مدتق‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫حزا‬
.
: ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ات‬
‫د‬‫مسي‬ ‫ندتعخض‬ ‫ىحا‬ ‫ضػء‬ ‫وفي‬
1
-
:‫الرجق‬
‫الش‬ ‫الفزائل‬ ‫أساس‬ ‫كػنو‬ ‫عغ‬ ‫عجا‬ ‫فالرجق‬
‫ات‬
‫ر‬‫ضخو‬ ‫مغ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فيػضخو‬ ‫ة‬ّ
‫فدي‬
‫عسمو‬ ‫في‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫ما‬ ‫أنجح‬ ‫الرادق‬ ‫فالعامل‬ ،‫خاصة‬ ‫العسل‬‫و‬ ‫عامة‬ ‫السجتسع‬
‫تعاشي‬ ‫في‬ ‫يح‬‫خ‬‫الس‬ ‫الجػ‬ ‫غ‬ّ
‫يؤم‬ ‫وبالتالي‬ ‫حػلو‬ ‫مغ‬ ‫ثقة‬ ‫يكدب‬ ‫برجقو‬ ‫و‬ّ
‫ألن‬
‫أو‬ ‫ال‬‫ػ‬‫األق‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫الكحب‬ ‫انتذار‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫الرجق‬ ‫فقجان‬ ّ
‫ألن‬ ‫لو‬ ‫يغ‬‫خ‬‫اآلخ‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫الكحب‬ ‫أو‬ ‫ات‬ّ
‫الشي‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األعسال‬
‫انتذار‬‫و‬ ‫الفداد‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ىحا‬ ‫سطاىخ‬
‫هللا‬ ‫صمى‬ ‫هللا‬ ‫رسػل‬ ‫لقػل‬ ‫الكحب‬ ّ
‫وذم‬ ‫الرجق‬ ‫عمى‬ ّ
‫حث‬ ‫قج‬ ‫اإلسالم‬‫و‬ .‫الخذيمة‬
‫لو‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫ق‬ّ
‫مرج‬ ‫لظ‬ ‫ىػ‬ ً‫ا‬‫حجيث‬ ‫أخاك‬ ‫ث‬ّ
‫تحج‬ ‫أن‬ ‫خيانة‬ ‫"كبخت‬ :‫وسمع‬ ‫عميو‬
‫الشبي‬ ‫عشو‬ ‫قال‬ ‫الحي‬ ‫الشفاق‬ ‫آية‬ ‫مغ‬ ‫ىػ‬ ‫بل‬ .)‫داود‬ ‫أبػ‬‫و‬ ‫أحع‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ "‫كاذب‬
‫ث‬ ‫السشافق‬ ‫"آية‬ :ً‫ا‬‫أيز‬
‫إؤتسغ‬ ‫إذا‬‫و‬ ،‫أخمف‬ ‫وعج‬ ‫إذا‬‫و‬ ،‫كحب‬ ‫ث‬ّ
‫حج‬ ‫إذا‬ :‫الث‬
.)‫ي‬
‫البخار‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ "‫خان‬
2
-
:‫الغجر‬‫و‬ ‫الخجاع‬‫و‬ ‫الغر‬ ‫عجم‬
‫الخجاع‬‫و‬ ‫الغر‬ ‫ال‬ ‫الػفاء‬‫و‬ ‫اإلنراف‬‫و‬ ‫الشريحة‬ ‫الرجق‬ ‫مقتزى‬ ‫مغ‬ ‫أنو‬ ‫ذلظ‬
‫عميو‬ ‫يدتحيل‬ ‫أعسالو‬‫و‬ ‫الو‬‫ػ‬‫أق‬ ‫في‬ ‫الرجق‬ ‫عميو‬ ‫غمب‬ ‫الحي‬ ‫العامل‬ ّ
‫ألن‬ ‫الغجر‬‫و‬
‫ر‬ّ
‫ح‬‫ح‬ ‫وقج‬ .‫ذلظ‬ ‫عكذ‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬
‫الغر‬ ‫مغ‬ ‫وسمع‬ ‫عميو‬ ‫هللا‬ ‫صمى‬ ‫هللا‬ ‫رسػل‬
‫صمى‬ ‫وقال‬ .)‫مدمع‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ ".‫ا‬ّ
‫مش‬ ‫فميذ‬ ‫شا‬ ّ
‫غذ‬ ‫مغ‬..." :‫فقال‬ ‫الغجر‬‫و‬ ‫الخجيعة‬‫و‬
‫فق‬ّ‫(مت‬ ".‫فالن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غج‬ ‫ىحه‬ : ‫يقال‬ ،‫القيامة‬ ‫يػم‬ ‫اء‬‫ػ‬‫ل‬ ‫غادر‬ ّ
‫"لكل‬ ‫ع‬ّ
‫م‬‫وس‬ ‫عميو‬ ‫هللا‬
.)‫عميو‬
3
-
:‫الخمق‬ ‫دغ‬ُ
‫ح‬
‫ي‬‫خ‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫ػ‬‫الت‬ ّ
‫ألن‬ ،ً‫ا‬‫سسح‬ ً
‫ا‬‫خمػق‬ ‫العامل‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬
‫مغ‬ ‫الكثيخ‬ ‫يمدمو‬ ‫غ‬
‫ولكغ‬ ‫مشو‬ ‫يصمب‬ ‫ما‬ ‫ي‬ّ
‫يمب‬ ،ً‫ا‬‫نذيص‬ ،‫عسمو‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مجج‬ ‫العامل‬ ‫كان‬ ‫فمػ‬ ‫األخالق‬
‫الرالة‬ ‫عميو‬ ‫فالشبي‬ .‫زمالؤه‬ ‫ىو‬
‫وكخ‬ ‫حػلو‬ ‫مغ‬ ‫لشفخ‬ ‫الحدغ‬ ‫التعامل‬ ‫يشقرو‬
ّ
‫إن‬‫و‬" )‫التخمحي‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ ".ً‫ا‬‫أخالق‬ ‫أحدشيع‬ ً‫ا‬‫إيسان‬ ‫السؤمشيغ‬ ‫"أكسل‬ :‫يقػل‬ ‫الدالم‬‫و‬
‫(ر‬ ".‫البحيء‬ ‫الفاحر‬ ‫يبغس‬ ‫هللا‬
)‫التخمحي‬ ‫اه‬‫و‬
‫إلى‬ ‫يشفح‬
ّ
‫الخضي‬ ‫غ‬ّ
‫المي‬ ‫الدسح‬ ‫بخمقو‬ ‫و‬ّ
‫ألن‬ ‫لمعسل‬ ‫مصمػبة‬ ‫صفة‬ ‫الدساحة‬‫و‬
.‫ػنو‬ّ
‫فيحب‬ ‫زمالئو‬ ‫قمػب‬
4
-
:‫بخ‬ِ
‫الك‬ ‫وعجم‬ ‫اضع‬‫ػ‬‫الت‬
‫العامل‬ ‫ى‬ّ
‫م‬‫يتح‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الخرال‬ ‫في‬ ‫الشفذ‬ ‫وسساحة‬ ‫الجشاح‬ ‫خفس‬ ‫بل‬
ّ
‫أي‬ ‫"يا‬ :‫تعالى‬ ‫قال‬ .‫مشيع‬ ‫ية‬‫خ‬‫الدخ‬‫و‬ ‫الشاس‬ ‫احتقار‬ ‫عغ‬ ‫يبتعج‬ ‫أن‬‫و‬ ‫فييا‬
‫الحيغ‬ ‫يا‬
‫نداء‬ ‫مغ‬ ‫نداء‬ ‫ال‬
‫و‬ ‫مشيع‬ ً‫ا‬
‫خ‬‫خي‬ ‫ا‬‫ػ‬‫يكػن‬ ‫أن‬ ‫عدى‬ ‫قػم‬ ‫مغ‬ ‫قػم‬ ‫يدخخ‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫ػ‬‫آمش‬
:‫ات‬
‫خ‬‫(الحج‬ "...‫مشيغ‬ ً‫ا‬
‫خ‬‫خي‬ ّ
‫يكغ‬ ‫أن‬ ‫عدى‬
11
)
5
-
:‫الحمع‬
‫في‬ ‫حكسة‬ ‫ذو‬ ً‫ا‬‫حميس‬ ً‫ا‬‫ن‬‫د‬ّ‫مت‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬ ،‫الغزب‬ ‫عشج‬ ‫الشفذ‬ ‫بزبط‬ ‫ى‬ّ
‫م‬‫يتح‬ ‫بأن‬
‫بيجوء‬ ‫السذكالت‬ ‫يحل‬ ،‫أعرابو‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫متحكس‬ ،‫الرعبة‬ ‫اقف‬‫ػ‬‫الس‬
.‫ي‬ّ
‫وتأن‬
‫الحي‬ ‫الذجيج‬ ‫سا‬ّ
‫إن‬ ‫عة‬
‫بالرخ‬ ‫الذجيج‬ ‫"ليذ‬ :‫قال‬ ‫الدالم‬‫و‬ ‫الرالة‬ ‫عميو‬ ‫فالشبي‬
.)‫عميو‬ ‫فق‬ّ‫(مت‬ "‫الغزب‬ ‫عشج‬ ‫نفدو‬ ‫يسمظ‬
‫الغيظ‬ ‫وكطع‬ ‫الحمع‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫اإلندان‬ ‫نفذ‬ ‫ض‬ّ
‫تخو‬ ‫التي‬ ‫اآليات‬ ‫وردت‬ ‫وقج‬
‫آل‬ ( "‫السحدشيغ‬ ‫يحب‬ ‫وهللا‬ ‫الشاس‬ ‫عمى‬ ‫العافيغ‬‫و‬ ‫الغيظ‬ ‫الكاضسيغ‬‫و‬ " :‫مشيا‬
:‫ان‬
‫خ‬‫عس‬
86
)
6
-
:‫الغسػض‬ ‫وعجم‬ ‫احة‬
‫خ‬‫الر‬
‫العسميغ‬ ‫لجى‬ ‫الثقة‬‫و‬ ‫الصسأنيشة‬ ‫مغ‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫يعصي‬ ‫يغ‬‫خ‬‫اآلخ‬ ‫عمى‬ ‫اإلنفتاح‬ ّ
‫ألن‬
.‫يبة‬‫خ‬‫ال‬‫و‬ ‫الذظ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الغسػض‬‫و‬ ‫اء‬
‫ر‬‫السج‬‫و‬
‫أو‬ ‫عسل‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫خ‬ّ
‫ف‬‫تتػ‬ ‫أن‬ ّ
‫بج‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫الزخو‬ ‫ات‬ّ
‫األخالقي‬ ‫بعس‬ ‫ىحه‬
.‫العسل‬ ‫أنذئ‬ ‫ائيا‬ّ
‫جخ‬ ‫مغ‬ ‫التي‬ ‫األىجاف‬ ‫تتحقق‬ ‫لكي‬ ‫وضيفة‬
‫مغ‬ ّ
‫بج‬ ‫ال‬ ‫ولكغ‬
‫ويغفل‬ ‫الجسػد‬‫و‬ ‫ن‬‫الخكػ‬ ‫يصغى‬ ‫ال‬ ‫آلخخحتى‬ ‫حيغ‬ ‫مغ‬ ‫ات‬ّ
‫األخالقي‬ ‫ىحه‬ ‫تشسية‬
.‫أدائو‬ ‫يقة‬‫خ‬‫وش‬ ‫عسمو‬ ‫عمى‬ ‫خ‬ّ‫ث‬‫فيؤ‬ ‫ومبادئو‬ ‫قيسو‬ ‫عغ‬ ‫السدمع‬ ‫اإلندان‬

More Related Content

What's hot

التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهammarno
 
محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي الخريطة الأنسب
 محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي    الخريطة الأنسب محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي    الخريطة الأنسب
محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي الخريطة الأنسبMohammed Sharaf
 
Benchmarking المقارنات المرجعية
Benchmarking المقارنات المرجعيةBenchmarking المقارنات المرجعية
Benchmarking المقارنات المرجعيةCERTEGLOBAL
 
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث Marsad EngSyndicate
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتTaha Farwan
 
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةنظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةHuda Farhan
 
Al2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalAl2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalyassine kchiri
 
النجاح الخلوق
 النجاح الخلوق النجاح الخلوق
النجاح الخلوقAli Abo Al-hasan
 
10 أنت لا تبيع الهواء
10 أنت لا تبيع الهواء10 أنت لا تبيع الهواء
10 أنت لا تبيع الهواءDr. Ali Salem
 
المشرف الإداري الناجح
المشرف الإداري الناجحالمشرف الإداري الناجح
المشرف الإداري الناجحMarwaBadr11
 

What's hot (15)

التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي الخريطة الأنسب
 محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي    الخريطة الأنسب محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي    الخريطة الأنسب
محمد إبراهيم شرف الاتصال الخرائطي الخريطة الأنسب
 
امتحان
امتحانامتحان
امتحان
 
Benchmarking المقارنات المرجعية
Benchmarking المقارنات المرجعيةBenchmarking المقارنات المرجعية
Benchmarking المقارنات المرجعية
 
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
 
صناع الحياة2
صناع الحياة2صناع الحياة2
صناع الحياة2
 
لماذا أتطوع ؟
لماذا أتطوع ؟لماذا أتطوع ؟
لماذا أتطوع ؟
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفيات
 
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةنظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
 
1432 1433
1432 14331432 1433
1432 1433
 
Al2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalAl2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amal
 
2محاضرة
2محاضرة  2محاضرة
2محاضرة
 
النجاح الخلوق
 النجاح الخلوق النجاح الخلوق
النجاح الخلوق
 
10 أنت لا تبيع الهواء
10 أنت لا تبيع الهواء10 أنت لا تبيع الهواء
10 أنت لا تبيع الهواء
 
المشرف الإداري الناجح
المشرف الإداري الناجحالمشرف الإداري الناجح
المشرف الإداري الناجح
 

Similar to Professional ethics mostafa mahmoud

قالوا في الكتاب، كاريزماكود
قالوا في الكتاب، كاريزماكودقالوا في الكتاب، كاريزماكود
قالوا في الكتاب، كاريزماكودmahersalameh
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
الضريبة على الدخل.pdf
الضريبة على الدخل.pdfالضريبة على الدخل.pdf
الضريبة على الدخل.pdfsammalha
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...ainshams university
 
عمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخعمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخTaha Farwan
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسhamaaad456
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسحمد الواهبي
 
الشبكات الأجتماعية
الشبكات الأجتماعيةالشبكات الأجتماعية
الشبكات الأجتماعيةNada Nader
 
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعية
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعيةفهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعية
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعيةProf. Sherif Shaheen
 
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العملدليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العملtanmya-eg
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهffalharbi
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهqwaszx
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهmans001
 

Similar to Professional ethics mostafa mahmoud (20)

قالوا في الكتاب، كاريزماكود
قالوا في الكتاب، كاريزماكودقالوا في الكتاب، كاريزماكود
قالوا في الكتاب، كاريزماكود
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرف
 
Communication p 4
Communication p 4Communication p 4
Communication p 4
 
الضريبة على الدخل.pdf
الضريبة على الدخل.pdfالضريبة على الدخل.pdf
الضريبة على الدخل.pdf
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
 
عمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخعمارة ماقبل التاريخ
عمارة ماقبل التاريخ
 
تحسين الأداء
تحسين الأداءتحسين الأداء
تحسين الأداء
 
مهارة الاقناع.pdf
مهارة الاقناع.pdfمهارة الاقناع.pdf
مهارة الاقناع.pdf
 
برنامج ادارة المعرفة: مستوى الادارة التنفيذية
 برنامج ادارة المعرفة: مستوى الادارة التنفيذية برنامج ادارة المعرفة: مستوى الادارة التنفيذية
برنامج ادارة المعرفة: مستوى الادارة التنفيذية
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
الشبكات الأجتماعية
الشبكات الأجتماعيةالشبكات الأجتماعية
الشبكات الأجتماعية
 
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعية
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعيةفهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعية
فهرسة الإنتاج الفكري بمفهوم المشاركة الإجتماعية
 
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العملدليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 

Recently uploaded

الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 

Recently uploaded (20)

الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 

Professional ethics mostafa mahmoud

  • 2. :‫المهنية‬ ‫المؤسسات‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفههم‬ ‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫السيسة‬ ‫اضيع‬‫ػ‬‫الس‬ ‫مغ‬ ‫العسل‬‫و‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التج‬ ‫التأىيمية‬‫و‬ ‫األكاديسية‬ ‫التعميسية‬ ‫أو‬ ‫السيشية‬ ‫اء‬‫ػ‬‫س‬ ‫السؤسدات‬ ‫وجسيع‬ ‫معخ‬ ‫الجسيع‬ ‫عمى‬ ‫يتػجب‬ ‫بحيث‬ ،‫ىا‬ ‫وغيخ‬ ‫العسل‬‫و‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬ ‫ىحه‬ ‫فة‬ ‫في‬ ‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫العالقات‬ ‫بشاء‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫القاعجة‬ ‫تعتبخ‬ ‫ألنيا‬ ‫بيا؛‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفيػم‬ ‫يف‬‫خ‬‫تع‬ ‫يسكششا‬ .‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫ليحه‬ ‫ة‬ ‫خ‬‫نط‬ ‫مغ‬ ‫أكثخ‬‫و‬ ‫يف‬‫خ‬‫تع‬ ‫مغ‬ ‫أكثخ‬ ‫ىشاك‬ ‫بحيث‬ ،‫الشطخ‬ ‫وجيات‬ ‫يسكششا‬ ‫بحيث‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫مفيػم‬ ‫تػضيح‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ :‫األول‬ ‫التعريف‬ ‫تجيخ‬ ‫التي‬ ‫السعاييخ‬‫و‬ ‫السبادئ‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬ ‫ىحه‬ ‫وتترل‬ ،‫السيشي‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫العسل‬ ‫وزمالء‬ ‫السػضف‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫سمػكيات‬ ‫أو‬ ‫معيغ‬ ‫مػقف‬ ‫في‬ ‫خصأ‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫ىػ‬ ‫ما‬ ‫بيغ‬ ‫بالتسييد‬ ‫السعاييخ‬‫و‬ ‫السبادئ‬ .‫معيغ‬ ‫ميشي‬ ‫نذاط‬ :‫الثاني‬ ‫التعريف‬ ‫التقال‬‫و‬ ‫اف‬ ‫خ‬‫األع‬‫و‬ ‫القيع‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫عبا‬ ‫ىػ‬ ‫التي‬ ‫يج‬ ‫بحيث‬ ،‫احجة‬‫و‬ ‫ميشية‬ ‫ومؤسدة‬ ‫وضيفة‬ ‫في‬ ‫العامميغ‬ ‫جسيع‬ ‫بيا‬ ‫ويذتخك‬ ‫يتفق‬ ‫بالتعامل‬ ‫الخاصة‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫األساسيات‬‫و‬ ‫اجبات‬‫ػ‬‫ال‬‫و‬ ‫ق‬‫الحقػ‬ ‫جسيع‬ ‫عمى‬ ‫تذتسل‬ ،‫البعس‬ ‫بعزيع‬ ‫وتجاه‬ ‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫تجاه‬ ‫اجباتيع‬‫و‬‫و‬ ‫شؤونيع‬ ‫وتشطيع‬ ‫بيشيع‬
  • 3. ‫في‬ ‫السػضف‬ ‫سمػك‬ ‫تشطيع‬ ‫عمى‬ ‫األخالقيات‬ ‫ىحه‬ ‫وتقػم‬ ‫التي‬ ‫السيشة‬ ‫إشار‬ .‫ليا‬ ‫يشتسي‬ ‫الثالث‬ ‫التعريف‬ ‫السحجدة‬ ‫األسذ‬ ‫أو‬ ‫السبادئ‬ ‫مغ‬ ‫العجيج‬ ‫عغ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬ : ‫معيشة‬ ‫ميشية‬ ‫مؤسدة‬ ‫أو‬ ‫معيشة‬ ‫لػضيفة‬ ‫يشتسي‬ ‫مغ‬ ‫جسيع‬ ‫عمى‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫السعاي‬ ‫تصبيق‬ ‫وسائل‬ ‫تحميل‬ ‫أنيا‬ ‫عمى‬ ‫ىا‬ ‫ترػيخ‬ ‫ويسكغ‬ ،‫اميا‬ ‫خ‬‫احت‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫السمس‬ ‫السيشية‬ ‫اتو‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫خ‬‫ق‬ ‫في‬ ‫لمسػضفيغ‬ ‫األخالقية‬ ‫داخل‬ ‫مغ‬ ‫الستخحة‬ ‫ػسة‬ ‫السيشية‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫خ‬‫الق‬ ‫أو‬ ‫السيشية‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫خ‬‫ق‬ ‫عمى‬ ‫تؤثخ‬ ‫التي‬‫و‬ ‫السيشي‬ ‫السؤسدة‬ .‫كاممة‬ ‫السيشية‬ ‫بالسؤسدة‬ ‫الخاصة‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫األخالق‬ ‫أن‬ ‫القػل‬ ‫يسكششا‬ ‫الدابقة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التعا‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫وث‬ ‫بشطام‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫السيشية‬ ‫القيع‬‫و‬ ‫السيشية‬ ‫الدمػكيات‬ ‫بجسيع‬ ‫ييتع‬ ‫قافة‬ .‫السػضفيغ‬ ‫جسيع‬ ‫خالليا‬ ‫مغ‬ ‫ن‬‫ويتعاممػ‬ ‫احجة‬‫ػ‬‫ال‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدة‬ :‫للمهظفين‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫أهمية‬ ،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيسة‬ ‫العشاصخ‬ ‫مغ‬ ‫السيشي‬ ‫السػضف‬ ‫يعتبخ‬ ‫سمػكياتو‬ ‫في‬ ‫تؤثخ‬ ‫قج‬ ‫التي‬ ‫امل‬‫ػ‬‫الع‬‫و‬ ‫ات‬ ‫خ‬‫السثي‬ ‫بجسيع‬ ‫االىتسام‬ ‫ويتػجب‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫اتو‬ ‫ز‬‫إنجا‬‫و‬ ‫أىسية‬ ‫عمى‬ ‫التعخف‬ ‫عميشا‬ ‫يتػجب‬ ‫ومشيا‬ ،‫السيشي‬ ‫مغ‬ ‫تتسثل‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫لمسػضفيغ‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬
  • 4. 1 . ‫في‬ ‫بو‬ ‫الخاصة‬ ‫السيشية‬ ‫الحياة‬ ‫بشاء‬ ‫في‬ ‫يقػم‬ ‫أن‬ ‫عمى‬ ‫السػضف‬ ‫تداعج‬ ‫السكان‬ ‫في‬ ‫السيشية‬ ‫شخريتو‬ ‫تذكيل‬ ‫في‬ ‫تداىع‬ ‫بحيث‬ ،‫السيشي‬ ‫السجال‬ ‫السيش‬ .‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫اجباتو‬‫و‬ ‫بأداء‬ ‫بو‬ ‫يقػم‬ ‫الحي‬ ‫ي‬ 2 . ‫فات‬‫خ‬‫تر‬ ‫وتقػيع‬ ‫بتعجيل‬ ‫الخاصة‬ ‫األساسية‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫السعاييخ‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ ‫يق‬‫خ‬‫لمص‬ ‫تػجيييع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ،‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫السيشي‬ ‫السػضف‬ ‫السيشية‬ ‫انيغ‬‫ػ‬‫لمق‬ ‫اميع‬ ‫خ‬‫احت‬‫و‬ ‫تعامميع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫الدميع‬ ‫اميع‬ ‫خ‬‫احت‬‫و‬ .‫السيشية‬ ‫لمعالقات‬ 3 . ‫وجسيع‬ ‫السػضفيغ‬ ‫سمػك‬ ‫تقييع‬ ‫خالليا‬ ‫مغ‬ ‫يتع‬ ‫التي‬ ‫األسذ‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ ،‫السيشية‬ ‫بالعسمية‬ ‫الخاصة‬ ‫الطخوف‬‫و‬ ‫اقف‬‫ػ‬‫الس‬ ‫جسيع‬ ‫في‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫العامميغ‬ .‫السيشية‬ ‫العسمية‬ ‫في‬ ‫الدمبيات‬‫و‬ ‫اإليجابيات‬ ‫وتسييد‬ ‫بتحجيج‬ ‫وتقػم‬ 4 . ‫القي‬‫و‬ ‫الدمػكيات‬ ‫مغ‬ ‫لمسػضف‬ ‫وقاية‬ ‫بسثابة‬ ‫تعتبخ‬ ‫ثقة‬ ‫مغ‬ ‫يج‬‫د‬‫وت‬ ،‫الدمبية‬ ‫ع‬ ‫تداعج‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫خ‬‫السثي‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ .‫اإليجابية‬ ‫السيشية‬ ‫وعاداتو‬ ‫بشفدو‬ ‫السػضف‬ ‫باألمػر‬ ‫الستعمقة‬ ‫السيشية‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫خ‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫صشع‬ ‫عمى‬ ‫السػضف‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫قج‬ ‫عمى‬ .‫السيشية‬ :‫للمجتمع‬ ‫المهنية‬ ‫األخالقيات‬ ‫أهمية‬ ‫األشخاص‬ ‫جسيع‬ ‫وسمػكيات‬ ‫قيع‬ ‫عغ‬ ‫السيشية‬ ‫األخالقيات‬ ‫خ‬ّ ‫تعب‬ ‫الشطخ‬ ‫بغس‬ ‫أىسية‬ ‫ذات‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬ ‫لحلظ‬ ،‫خارجو‬ ‫أو‬ ‫السيشي‬ ‫العسل‬ ‫داخل‬ ‫بالعجيج‬ ‫ويتذارك‬ ‫اجتساعي‬ ‫اإلندان‬ ‫ألن‬ ‫عام؛‬ ‫بذكل‬ ‫لمسجتسع‬ ‫بالشدبة‬ ‫ة‬ ‫خ‬‫كبي‬
  • 5. ‫األخالقيات‬ ‫أىسية‬ ‫ذكخ‬ ‫ويسكششا‬ ،‫السجتسع‬ ‫ىحا‬ ‫في‬ ‫العسميات‬‫و‬ ‫األمػر‬ ‫مغ‬ ‫التقمي‬ ‫في‬ ‫تداعج‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫لمسجتسع‬ ‫السيشية‬ ‫الدمػكيات‬ ‫مغ‬ ‫ل‬ ‫حق‬ ‫ذي‬ ‫كل‬ ‫يأخح‬ ‫بحيث‬ ،‫األشخاص‬ ‫بيغ‬ ‫السشرفة‬ ‫غيخ‬ ‫الدمبية‬ ‫األنذصة‬‫و‬ ‫القاعجة‬ ‫بسثابة‬ ‫ن‬‫تكػ‬ .‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫السجاالت‬‫و‬ ‫احي‬‫ػ‬‫الش‬ ‫مغ‬ ‫حقو‬ ‫زمالء‬ ‫وخاصة‬ ‫الجسيع‬ ‫بيغ‬ ‫السيشي‬ ‫بالخضا‬ ‫الذعػر‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫لتشسية‬ ‫األساسية‬ ‫ب‬ ‫ن‬‫يكػ‬ .‫السختمفة‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫بيغ‬ ‫السيشي‬ ‫العسل‬ ‫لمفخد‬ ‫تػضيح‬ ‫سثابة‬ .‫إلييا‬ ‫باالنتساء‬ ‫غب‬ ‫يخ‬ ‫وضيفة‬ ‫ألي‬ ‫السيشية‬ ‫انيغ‬‫ػ‬‫الق‬‫و‬ ‫اعج‬‫ػ‬‫الق‬ ‫لجسيع‬ :‫المهنية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫المهنية‬ ‫األخالقيات‬ ‫أهمية‬ ،‫األمػر‬ ‫مغ‬ ‫بالعجيج‬ ‫السيشية‬ ‫لمسؤسدات‬ ‫أىسية‬ ‫ذات‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫تعتبخ‬ ‫السؤسد‬ ‫سسعة‬ ‫وتحديغ‬ ‫يد‬‫د‬‫تع‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫مغ‬ ‫بعزيا‬ ‫ذكخ‬ ‫ويسكششا‬ ‫ة‬ ‫مغ‬ ‫تعتبخ‬ .‫السيشي‬ ‫ق‬‫الدػ‬ ‫وفي‬ ‫ى‬ ‫األخخ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫بيغ‬ ‫السيشية‬ ‫ار‬ ‫خ‬‫األس‬ ‫إفذاء‬‫و‬ ‫يب‬‫خ‬‫تد‬ ‫عجم‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫بيا‬ ‫ق‬‫السػثػ‬ ‫السيشية‬ ‫السؤسدات‬ ‫السيشية‬ ‫الثقة‬ ‫ن‬‫تكػ‬ ‫عشجما‬ ‫وخاصة‬ ،ً‫ا‬‫ميشي‬ ‫أكفاء‬ ‫مػضفيغ‬ ‫ذات‬ ‫تعتبخ‬ .‫السيشية‬ .‫ة‬ ‫خ‬‫الكبي‬ ‫السيشية‬ ‫السيام‬ ‫مغ‬ ‫بالعجيج‬ ‫تفػيزيع‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫بيع‬ ‫عالية‬
  • 6. : ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ع؛‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫لعسل‬ ‫األخالقية‬‫و‬ ‫العسمية‬ ‫السعاييخ‬ ‫فييا‬ ‫د‬َّ ‫حج‬ ‫التعميع؛‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬‫و‬ ، ٍّ ّ ‫خب‬ُ ‫م‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬‫و‬ ،‫قجوة‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬‫و‬ ،‫ميشة‬ ‫التعميع‬‫و‬ ،‫رسالة‬ ‫التعميع‬ :‫وىي‬ ‫عمييا‬ ً ‫بشاء‬ ُ ‫ب‬ َ ‫حاس‬ُ ‫ي‬ ‫ابط‬‫ػ‬‫ض‬ ‫وضع‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫بزخو‬ ‫ى‬ َ ‫ص‬ْ ‫أو‬‫و‬ .‫بالسجتسع‬ ‫وعالقتو‬ ‫ي‬ِ ّ ‫يؤد‬ ْ ‫أن‬ ‫عمى‬ ،‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ميثاق‬ ‫ببشػد‬ ‫ن‬‫يخمػ‬ ‫الحيغ‬ ‫ن‬‫العاممػ‬ ‫البشػد‬ ‫بيغ‬ ‫ومغ‬ .‫السيشة‬ َ ‫ع‬ َ ‫د‬َ ‫ق‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫اولة‬ ‫د‬‫م‬ ‫بجء‬ ‫عشج‬ ‫معمع‬ ‫كل‬ :‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫السيشية‬ ‫بالتشسية‬ ‫عالقة‬ ‫لو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫راغة‬ُ ‫الس‬ 1 - ‫مي‬ ‫لتصػيخ‬ ‫السدتسخ‬ ‫الحاتي‬ ‫التعمع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫جرك‬ُ ‫ي‬ ْ ‫أن‬ .‫شتو‬ 2 - ‫اتو‬ ‫ر‬‫قج‬ ‫لتشسية‬ ‫ا‬ ‫خ‬‫دتس‬ُ ‫م‬ ً ‫عصاء‬ ‫ب‬َّ ‫تتصم‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ َّ ‫أن‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫يعخف‬ ْ ‫أن‬ .‫العمسية‬ 3 - ‫التي‬ ‫السؤسدة‬ ‫إلى‬ ‫الججيجة‬ ‫التعميسية‬ ‫التجارب‬‫و‬ ‫ات‬ ‫خ‬‫الخب‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫يشقل‬ ْ ‫أن‬ .‫فييا‬ ‫يعسل‬ 4 - .‫أدائو‬ ‫مدتػى‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫في‬ ‫بػية‬‫خ‬‫الت‬ ‫البحػث‬ ‫أىسية‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫جرك‬ُ ‫ي‬ ْ ‫أن‬ 5 ‫ـ‬ - ‫صالب‬ُ ‫ي‬ ْ ‫أن‬ ‫اولة‬ ‫د‬‫لس‬ ‫رخز‬ ‫مشح‬ ‫عغ‬ ‫مدؤولة‬ ‫رسسية‬ ‫جية‬ ‫بإيجاد‬ ‫ع‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ .‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫بجاية‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫د‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫يا‬َّ ‫فإن‬ ،‫لمتعميع‬ ‫األخالقية‬ ‫اثيق‬‫ػ‬‫الس‬ ‫ىحه‬ ‫أىسية‬ ‫مغ‬ ‫غع‬ ‫وبالخ‬ ‫إعجاد‬ ‫كميات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً ‫أساس‬ ‫تربح‬ ْ ‫لع‬ ‫كسا‬ ،‫لتفعيميا‬ ‫الفخصة‬ ْ ‫ح‬َ‫ت‬ُ‫ت‬ ‫ولع‬ ،‫عيجىا‬ ‫أ‬ ‫حيث‬ ‫مغ‬ ‫اقع‬‫ػ‬‫ال‬ ‫في‬ ْ ‫عل‬َ ‫ف‬ُ‫ت‬ ‫ولع‬ ،‫سيغ‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ ‫السيشية‬ ‫صفة‬ ‫يأخح‬ ‫لع‬ ‫التعميع‬ َّ ‫ن‬
  • 7. ‫ا‬ً ‫ش‬‫شخ‬ ُّ ‫تعج‬ ‫التعميع‬ ‫ميشة‬ ‫أخالقيات‬ َّ ‫أن‬ ‫كسا‬ ،‫بية‬‫خ‬‫الع‬ ‫الجول‬ ‫مغ‬ ‫كثيخ‬ ‫في‬ ‫ن‬‫يجيمػ‬ ‫سيغ‬ِّ ‫م‬‫ع‬ُ ‫الس‬ َ ‫بعس‬ َّ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫تجاىمو‬ ‫سكغ‬ُ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫السيشة‬ ‫معاييخ‬ ‫مغ‬ ‫ا‬ّ ‫أساسي‬ .‫وخارجيا‬ ‫السجرسة‬ ‫داخل‬ ‫مسارساتيع‬ ‫تحكع‬ ‫التي‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫اإل‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬ : ‫سالم‬ ،‫فيو‬ ‫الدائج‬‫و‬ ‫السشتذخ‬ ‫الفكخ‬ ‫مغ‬ ‫نابع‬ ‫يا‬ّ ‫ورقي‬ ‫السجتسعات‬ ‫د‬ّ ‫تسي‬ ّ ‫أن‬ ّ ‫الشظ‬ ‫التي‬ ‫األخالق‬ ‫مكارم‬ ‫عمى‬ ‫يقػم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ه‬ ‫خ‬‫غي‬ ‫عغ‬ ‫السجتسع‬ ‫أي‬ ‫د‬ّ ‫يتسي‬ ‫ولكي‬ ‫أدق‬‫و‬ ‫بأشسل‬ ‫د‬ّ ‫تسي‬ ‫قج‬ ‫السدمع‬ ‫السجتسع‬ ‫ألن‬ ‫و‬ .‫األمع‬‫و‬ ‫الذعػب‬ ‫خ‬ ّ ‫تتحز‬ ‫بيا‬ ‫رق‬ ‫ذلظ‬ ‫عغ‬ ‫نتج‬ ‫العرػر‬ ‫مخ‬ ‫عمى‬ ‫الجنيا‬ ‫عخفتيا‬ ‫يعة‬‫خ‬‫ش‬ ‫لو‬ ‫ليذ‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫حزا‬ ً‫ا‬‫ي‬ ً‫ا‬‫فسجتسع‬ ‫متساسكة‬ ‫ة‬ّ ‫متحاب‬ ‫ة‬ ‫خ‬‫أس‬‫و‬ ً ،‫اقيا‬ ‫ر‬ ً‫ا‬‫إجتساعي‬ ً‫ا‬‫بشسػذج‬ ً‫ال‬‫متسث‬ ‫مثيل‬ ‫هللا‬ ‫رسػل‬ ‫زمغ‬ ‫في‬ ‫ذلظ‬ ‫تحقق‬ ‫وقج‬ ً‫ال‬‫متكاف‬ ً‫ا‬‫اد‬‫ػ‬‫مت‬ ً‫ا‬ ‫خ‬‫مدتق‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫حزا‬ . : ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫السيشة‬ ‫أخالقيات‬ ‫ات‬ ‫د‬‫مسي‬ ‫ندتعخض‬ ‫ىحا‬ ‫ضػء‬ ‫وفي‬ 1 - :‫الرجق‬ ‫الش‬ ‫الفزائل‬ ‫أساس‬ ‫كػنو‬ ‫عغ‬ ‫عجا‬ ‫فالرجق‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ضخو‬ ‫مغ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫فيػضخو‬ ‫ة‬ّ ‫فدي‬ ‫عسمو‬ ‫في‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫ما‬ ‫أنجح‬ ‫الرادق‬ ‫فالعامل‬ ،‫خاصة‬ ‫العسل‬‫و‬ ‫عامة‬ ‫السجتسع‬ ‫تعاشي‬ ‫في‬ ‫يح‬‫خ‬‫الس‬ ‫الجػ‬ ‫غ‬ّ ‫يؤم‬ ‫وبالتالي‬ ‫حػلو‬ ‫مغ‬ ‫ثقة‬ ‫يكدب‬ ‫برجقو‬ ‫و‬ّ ‫ألن‬
  • 8. ‫أو‬ ‫ال‬‫ػ‬‫األق‬ ‫في‬ ‫إن‬ ‫الكحب‬ ‫انتذار‬‫و‬ ‫العسل‬ ‫في‬ ‫الرجق‬ ‫فقجان‬ ّ ‫ألن‬ ‫لو‬ ‫يغ‬‫خ‬‫اآلخ‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫الكحب‬ ‫أو‬ ‫ات‬ّ ‫الشي‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫األعسال‬ ‫انتذار‬‫و‬ ‫الفداد‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ىحا‬ ‫سطاىخ‬ ‫هللا‬ ‫صمى‬ ‫هللا‬ ‫رسػل‬ ‫لقػل‬ ‫الكحب‬ ّ ‫وذم‬ ‫الرجق‬ ‫عمى‬ ّ ‫حث‬ ‫قج‬ ‫اإلسالم‬‫و‬ .‫الخذيمة‬ ‫لو‬ ‫أنت‬‫و‬ ‫ق‬ّ ‫مرج‬ ‫لظ‬ ‫ىػ‬ ً‫ا‬‫حجيث‬ ‫أخاك‬ ‫ث‬ّ ‫تحج‬ ‫أن‬ ‫خيانة‬ ‫"كبخت‬ :‫وسمع‬ ‫عميو‬ ‫الشبي‬ ‫عشو‬ ‫قال‬ ‫الحي‬ ‫الشفاق‬ ‫آية‬ ‫مغ‬ ‫ىػ‬ ‫بل‬ .)‫داود‬ ‫أبػ‬‫و‬ ‫أحع‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ "‫كاذب‬ ‫ث‬ ‫السشافق‬ ‫"آية‬ :ً‫ا‬‫أيز‬ ‫إؤتسغ‬ ‫إذا‬‫و‬ ،‫أخمف‬ ‫وعج‬ ‫إذا‬‫و‬ ،‫كحب‬ ‫ث‬ّ ‫حج‬ ‫إذا‬ :‫الث‬ .)‫ي‬ ‫البخار‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ "‫خان‬ 2 - :‫الغجر‬‫و‬ ‫الخجاع‬‫و‬ ‫الغر‬ ‫عجم‬ ‫الخجاع‬‫و‬ ‫الغر‬ ‫ال‬ ‫الػفاء‬‫و‬ ‫اإلنراف‬‫و‬ ‫الشريحة‬ ‫الرجق‬ ‫مقتزى‬ ‫مغ‬ ‫أنو‬ ‫ذلظ‬ ‫عميو‬ ‫يدتحيل‬ ‫أعسالو‬‫و‬ ‫الو‬‫ػ‬‫أق‬ ‫في‬ ‫الرجق‬ ‫عميو‬ ‫غمب‬ ‫الحي‬ ‫العامل‬ ّ ‫ألن‬ ‫الغجر‬‫و‬ ‫ر‬ّ ‫ح‬‫ح‬ ‫وقج‬ .‫ذلظ‬ ‫عكذ‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬ ‫الغر‬ ‫مغ‬ ‫وسمع‬ ‫عميو‬ ‫هللا‬ ‫صمى‬ ‫هللا‬ ‫رسػل‬ ‫صمى‬ ‫وقال‬ .)‫مدمع‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ ".‫ا‬ّ ‫مش‬ ‫فميذ‬ ‫شا‬ ّ ‫غذ‬ ‫مغ‬..." :‫فقال‬ ‫الغجر‬‫و‬ ‫الخجيعة‬‫و‬ ‫فق‬ّ‫(مت‬ ".‫فالن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫غج‬ ‫ىحه‬ : ‫يقال‬ ،‫القيامة‬ ‫يػم‬ ‫اء‬‫ػ‬‫ل‬ ‫غادر‬ ّ ‫"لكل‬ ‫ع‬ّ ‫م‬‫وس‬ ‫عميو‬ ‫هللا‬ .)‫عميو‬ 3 - :‫الخمق‬ ‫دغ‬ُ ‫ح‬
  • 9. ‫ي‬‫خ‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫ػ‬‫الت‬ ّ ‫ألن‬ ،ً‫ا‬‫سسح‬ ً ‫ا‬‫خمػق‬ ‫العامل‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬ ‫مغ‬ ‫الكثيخ‬ ‫يمدمو‬ ‫غ‬ ‫ولكغ‬ ‫مشو‬ ‫يصمب‬ ‫ما‬ ‫ي‬ّ ‫يمب‬ ،ً‫ا‬‫نذيص‬ ،‫عسمو‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مجج‬ ‫العامل‬ ‫كان‬ ‫فمػ‬ ‫األخالق‬ ‫الرالة‬ ‫عميو‬ ‫فالشبي‬ .‫زمالؤه‬ ‫ىو‬ ‫وكخ‬ ‫حػلو‬ ‫مغ‬ ‫لشفخ‬ ‫الحدغ‬ ‫التعامل‬ ‫يشقرو‬ ّ ‫إن‬‫و‬" )‫التخمحي‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬ ".ً‫ا‬‫أخالق‬ ‫أحدشيع‬ ً‫ا‬‫إيسان‬ ‫السؤمشيغ‬ ‫"أكسل‬ :‫يقػل‬ ‫الدالم‬‫و‬ ‫(ر‬ ".‫البحيء‬ ‫الفاحر‬ ‫يبغس‬ ‫هللا‬ )‫التخمحي‬ ‫اه‬‫و‬ ‫إلى‬ ‫يشفح‬ ّ ‫الخضي‬ ‫غ‬ّ ‫المي‬ ‫الدسح‬ ‫بخمقو‬ ‫و‬ّ ‫ألن‬ ‫لمعسل‬ ‫مصمػبة‬ ‫صفة‬ ‫الدساحة‬‫و‬ .‫ػنو‬ّ ‫فيحب‬ ‫زمالئو‬ ‫قمػب‬ 4 - :‫بخ‬ِ ‫الك‬ ‫وعجم‬ ‫اضع‬‫ػ‬‫الت‬ ‫العامل‬ ‫ى‬ّ ‫م‬‫يتح‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الخرال‬ ‫في‬ ‫الشفذ‬ ‫وسساحة‬ ‫الجشاح‬ ‫خفس‬ ‫بل‬ ّ ‫أي‬ ‫"يا‬ :‫تعالى‬ ‫قال‬ .‫مشيع‬ ‫ية‬‫خ‬‫الدخ‬‫و‬ ‫الشاس‬ ‫احتقار‬ ‫عغ‬ ‫يبتعج‬ ‫أن‬‫و‬ ‫فييا‬ ‫الحيغ‬ ‫يا‬ ‫نداء‬ ‫مغ‬ ‫نداء‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫مشيع‬ ً‫ا‬ ‫خ‬‫خي‬ ‫ا‬‫ػ‬‫يكػن‬ ‫أن‬ ‫عدى‬ ‫قػم‬ ‫مغ‬ ‫قػم‬ ‫يدخخ‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫ػ‬‫آمش‬ :‫ات‬ ‫خ‬‫(الحج‬ "...‫مشيغ‬ ً‫ا‬ ‫خ‬‫خي‬ ّ ‫يكغ‬ ‫أن‬ ‫عدى‬ 11 )
  • 10. 5 - :‫الحمع‬ ‫في‬ ‫حكسة‬ ‫ذو‬ ً‫ا‬‫حميس‬ ً‫ا‬‫ن‬‫د‬ّ‫مت‬ ‫ن‬‫يكػ‬ ‫أن‬ ،‫الغزب‬ ‫عشج‬ ‫الشفذ‬ ‫بزبط‬ ‫ى‬ّ ‫م‬‫يتح‬ ‫بأن‬ ‫بيجوء‬ ‫السذكالت‬ ‫يحل‬ ،‫أعرابو‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫متحكس‬ ،‫الرعبة‬ ‫اقف‬‫ػ‬‫الس‬ .‫ي‬ّ ‫وتأن‬ ‫الحي‬ ‫الذجيج‬ ‫سا‬ّ ‫إن‬ ‫عة‬ ‫بالرخ‬ ‫الذجيج‬ ‫"ليذ‬ :‫قال‬ ‫الدالم‬‫و‬ ‫الرالة‬ ‫عميو‬ ‫فالشبي‬ .)‫عميو‬ ‫فق‬ّ‫(مت‬ "‫الغزب‬ ‫عشج‬ ‫نفدو‬ ‫يسمظ‬ ‫الغيظ‬ ‫وكطع‬ ‫الحمع‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫اإلندان‬ ‫نفذ‬ ‫ض‬ّ ‫تخو‬ ‫التي‬ ‫اآليات‬ ‫وردت‬ ‫وقج‬ ‫آل‬ ( "‫السحدشيغ‬ ‫يحب‬ ‫وهللا‬ ‫الشاس‬ ‫عمى‬ ‫العافيغ‬‫و‬ ‫الغيظ‬ ‫الكاضسيغ‬‫و‬ " :‫مشيا‬ :‫ان‬ ‫خ‬‫عس‬ 86 ) 6 - :‫الغسػض‬ ‫وعجم‬ ‫احة‬ ‫خ‬‫الر‬ ‫العسميغ‬ ‫لجى‬ ‫الثقة‬‫و‬ ‫الصسأنيشة‬ ‫مغ‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫يعصي‬ ‫يغ‬‫خ‬‫اآلخ‬ ‫عمى‬ ‫اإلنفتاح‬ ّ ‫ألن‬ .‫يبة‬‫خ‬‫ال‬‫و‬ ‫الذظ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الغسػض‬‫و‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫السج‬‫و‬ ‫أو‬ ‫عسل‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫خ‬ّ ‫ف‬‫تتػ‬ ‫أن‬ ّ ‫بج‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ ‫ي‬‫ر‬‫الزخو‬ ‫ات‬ّ ‫األخالقي‬ ‫بعس‬ ‫ىحه‬ .‫العسل‬ ‫أنذئ‬ ‫ائيا‬ّ ‫جخ‬ ‫مغ‬ ‫التي‬ ‫األىجاف‬ ‫تتحقق‬ ‫لكي‬ ‫وضيفة‬ ‫مغ‬ ّ ‫بج‬ ‫ال‬ ‫ولكغ‬ ‫ويغفل‬ ‫الجسػد‬‫و‬ ‫ن‬‫الخكػ‬ ‫يصغى‬ ‫ال‬ ‫آلخخحتى‬ ‫حيغ‬ ‫مغ‬ ‫ات‬ّ ‫األخالقي‬ ‫ىحه‬ ‫تشسية‬ .‫أدائو‬ ‫يقة‬‫خ‬‫وش‬ ‫عسمو‬ ‫عمى‬ ‫خ‬ّ‫ث‬‫فيؤ‬ ‫ومبادئو‬ ‫قيسو‬ ‫عغ‬ ‫السدمع‬ ‫اإلندان‬