Programació general anual corresponent al curs 2020-2021

1. Escola Abel Ferrater
La Selva del Camp
PGA
(2020-21)

2. 1
Contingut
1. INTRODUCCIÓ........................................................................................................................ 3
2. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE................................................................................. 3
2.1.Distribució de l’alumnat.................................................................................................. 3
2.2.Procedència i llengua materna de l’alumnat .................................................................. 4
2.3.Distribució dels mestres.................................................................................................. 4
2.4.Òrgans de govern............................................................................................................ 5
3. OBJECTIUS ............................................................................................................................. 6
3.1.De caràcter general......................................................................................................... 6
3.2. De la Memòria Anual de Centre a la Programació General Anual................................. 7
3.2.Aspectes prioritaris a consolidar................................................................................... 10
3.3. Objectius Generals del Centre...................................................................................... 11
4. Programes i projectes pedagògics....................................................................................... 19
4.1. Xarxa de Competències Bàsiques................................................................................. 19
4.2. AraArt........................................................................................................................... 19
4.3. Laboratori de Transformació Educativa....................................................................... 19
4.4. Altres programes pedagògics impulsats pel Departament.......................................... 19
4.5. Altres programes (propis del centre/locals)................................................................. 20
5. Aspectes d’organització i funcionament............................................................................. 20
5.1. Calendari escolar per al curs 2020-2021...................................................................... 20
5.2.Horari dels mestres....................................................................................................... 20
5.3.Torns de pati ................................................................................................................. 21
5.4.Horari dels alumnes ...................................................................................................... 21
5.5.Horari del personal laboral............................................................................................ 21
5.6.Horari dels serveis externs............................................................................................ 22
5.7.Sessions de treball de coordinació i altres serveis al centre......................................... 22
5.8. Avaluacions i informes ................................................................................................. 23
5.9. Activitats de formació permanent ............................................................................... 23
6. Relacions amb l’entorn........................................................................................................ 24
6.1. Activitats dins i fora del centre..................................................................................... 24
6.2. Atenció a les famílies.................................................................................................... 25
La comunicació d’informacions generals a les famílies, circulars d’interès, sortides,.. es fa via
correu electrònic des del correu escola@escolaabelferrater.cat........................................... 25
6.3. Acollida P3.................................................................................................................... 25

3. 2
6.4. Reunions inici de curs................................................................................................... 25
6.5. Festes de l’escola:......................................................................................................... 25
6.6. Relacions amb l'AMPA.................................................................................................. 26
6.7. Aspectes específics dels serveis escolars ..................................................................... 26
7. Mecanismes de seguiment i avaluació del desenvolupament de la PGA ........................... 27

4. 3
1. INTRODUCCIÓ
Aquest Programació General Anual s’aprova el 14 d’octubre de 2020 per la direcció del centre,
una vegada consultat el Claustre i presentada al Consell Escolar de l’Escola Abel Ferrater.
Aquest document regirà les activitats del curs 2020-21. En tot moment es vetllarà perquè les
relacions entre els membres de la Comunitat Educativa siguin correctes i es mantingui una
estreta col·laboració.
Aquest curs, està marcat per la pandèmia de la COVID-19. Hem elaborat un Pla d’Obertura de
Centre on es marquen tots els aspectes organitzatius del centre referents a aquesta situació.
Actualment som un centre de dues línies a P3, P4, P5, 1r, 3r, 4t i 5è, i de 3 línies a 2n i 6è.
El curs passat vam acabar en confinament. El dia 12 de març es va acabar el curs presencial i
vam continuar de manera telemàtica. L’alumnat ha estat 6 mesos sense venir a l’escola i com a
conseqüència, hem decidit que enguany els/les tutors/es de P5, 3r i 6è no s’intercanviaran el
grup i només hem fet barreges de grups a 1r, 4t i 5è.
2. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE
2.1.Distribució de l’alumnat
CURS
ALUMNAT
NIVELL COMUNITAT ETAPA
FAMÍLIES
ALUMNAT
TRANSPORTAT
A B C A B C
P3 19 18 37
119 119
18 18 2
P4 22 22 44 22 21 4
P5 19 19 38 19 19 3
1r 24 22 46
151
308
23 21 5
2n 19 21 22 62 17 17 18 6
3r 21 22 43 20 20 4
4t 21 23 45
157
21 18 3
5è 23 23 46 19 20 3
6è 23 22 21 66 22 22 20 5

5. 4
2.2.Procedència i llengua materna de l’alumnat
PROCEDÈNCIA núm alumnes PROCEDÈNCIA núm alumnes
UE 2 Català 112
Països de l’Est 16 Castellà 97
Magrib 14 Bilingües 164
Amèrica 4 Altres 18
2.3.Distribució dels mestres
Tutories
La distribució de tutories és la següent:
- Comunitat dels petits formada per 6 tutories: 2 de P3, 2 de P4 i dos de P5.
- Comunitat dels Mitjans formada per 7 tutories: 2 de 1R, 3 de 2n i 2 de 3r.
- Comunitat de Grans formada per 7 tutories: 2 de 4t, 2 de 5è i 3 de 6è.
Especialitats
Educació Infantil: 1 mestra de suport
Educació Primària: 2 mestres de suport, 1 especialista d’Educació física, 2 especialistes
d’anglès, 1 especialista de música, 2 mestres d’educació especial i 1 mestra de religió.
Per tal de poder cobrir les necessitat originades per la pandèmia, altres mestres imparteixen
hores d’especialitat.
Comunitats
Ens organitzem en 3 comunitats:
- Comunitat de Petits: P3, P4 i P5
- Comunitat de Mitjans: 1r, 2n i 3r.
- Comunitat de Grans: 4t, 5è i 6è.

6. 5
Comissions de treball
Les comissions de treball d’enguany són les següents:
- TAC
- Decoració i festes
- Convivència
- Riscos
- Escola Verda
- Biblioteca
Coordinacions
- Coord. Pedagògic
- TAC
- LIC/Biblioteca
- Riscos Laborals
- Pla Català de l’Esport
- Escola Verda
Altres professionals
- Administrativa
- Conserge
- Psicopedagoga EAP
- Treballadora Social EAP
- Educadora social CAP
- Logopeda CREDA
- Vetlladora
- Responsable Menjador
Col·laboradors
Comptem amb la col·laboració d’un mestre jubilat voluntari.
2.4.Òrgans de govern
Equip Directiu
Directora M Dolores de Maria Sierra
Cap d’Estudis Violeta Cristià Balsells
Secretària Marta Batet Maimoné

7. 6
Claustre
La plantilla està formada per 32 mestres. La majoria fa jornada sencera, un mestre fa ½
jornada, un altre reducció d’1/3 amb el corresponent terç complementari i també tenim una
Tècnica d’Educació Infantil que assisteix a les classes de P3.
Consell Escolar
El Consell Escolar va ser renovat el 19 de desembre de 2018. Estan representats els següents
sectors:
- Sector Mestres
- Sector Famílies
- Sector ajuntament
- Sector PAS
- Sector Ampa
- Secretària
- Cap d’Estudis
- Presidenta
3. OBJECTIUS
3.1.De caràcter general
Segons consta al Document per a l’organització i la gestió dels centres públics d’educació
primària, per al curs 2020-2021, l’objectiu prioritari del sistema educatiu català és
desenvolupar un sistema educatiu cada vegada més competencial, amb una capacitat
d'adaptació als canvis constants, que situï l'alumne com a protagonista actiu del seu procés
d'aprenentatge i com a ciutadà crític en una societat democràtica.
Les línies estratègiques són:
◗Promoure un model de professorat competent i compromès amb el projecte educatiu del
centre, que exerceixi un lideratge orientat a la qualitat i a la millora de tots els alumnes.
◗Fomentar un lideratge distribuït dels equips directius i de la Inspecció d'Educació, orientat a la
transformació i la millora educativa.
◗Reforçar l'autonomia dels centres per construir projectes adaptats a cada realitat amb
l'acompanyament i suport de l'Administració educativa.
◗Estructurar un sistema de xarxes de treball i d'aprenentatge entre els centres per tal de
compartir objectius, recursos, capacitats i posar en valor pràctiques d'èxit educatiu a tots els
centres del país i impulsar una política educativa centrada en sumar esforços, que garanteixi
l'aprenentatge entre iguals i elimini qualsevol competència entre centres.

8. 7
◗Generar les condicions necessàries per assegurar la inclusió i combatre la segregació amb
l'objectiu de garantir el dret a l'educació en igualtat d'oportunitats i eliminar radicalment tot
tipus de violència.
◗Bastir un servei públic compromès amb l'equitat i l'assoliment de l'escolarització equilibrada,
que respecti la diversitat de projectes i la seva estabilitat a partir d'un finançament equitatiu, i
en què l'educació pública sigui l'eix vertebrador del sistema.
◗Desplegar un model educatiu que reforci la participació activa de les famílies en l'educació
dels seus fills, la corresponsabilitat dels ajuntaments amb l'Administració educativa i la
interconnexió amb l'entorn, capaç de donar resposta comunitària als reptes educatius.
◗Consolidar el model lingüístic del país, potenciant la llengua catalana com a vehicular dins un
projecte plurilingüe i intercultural.
◗Estendre la innovació en el procés d'ensenyament i aprenentatge, amb base científica, i amb
l'impuls de la cultura avaluadora, com a motor de millora i de transformació educativa.
◗Avançar cap a una Administració que promogui un projecte educatiu de país que, des del
diàleg i el consens, afavoreixi l'autonomia, la millora i l'estabilitat del sistema educatiu.
El desplegament i concreció de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació, a través del Decret
d’autonomia, del Decret de la direcció dels centres educatius públics i del Decret pel qual es
regula en procediment per a la definició el perfil i la provisió dels llocs de treballs docents, són
el marc normatiu reglamentari que ordenen la presa de les decisions que han d’adoptar els
òrgans competents de cada centre per complir les línies estratègiques enunciades.
3.2. De la Memòria Anual de Centre a la Programació General Anual
Memòria Anual de Centre (Curs 2019/20) Programació General Anual (2020/21)
- Pel que fa als projectes d’Innovació,
4 mestres hem rebut formació
d’Erasmus+.
- Farem el traspàs d’informació a la
resta de professorat i es debatrà en
claustre quin projecte ens pot ajudar
com a escola. Es crearà una comissió
d’Erasmus+ i es començarà a
treballar per a dur-lo a terme.
- Aquest curs escolar s’ha participat
per primera vegada a la Xarxa de CB.
Aquest any a debatre ha estat
“Passem el poder de l’avaluació als
aprenents”.
- Continuarem treballant per a la
transformació educativa dins la Xarxa
de CB.
- Entrarem a formar part del
Laboratori de Transformació
Educativa i la Xarxa Territorial com a
centre facilitat.

9. 8
- Com a noves pràctiques, per segon
any consecutiu hem realitzat
Ambients a la Comunitat dels Petits.
- A les Comunitat de Petits i Mitjans
també hem implementat per primera
vegada una tarda de tallers.
- Continuarem treballant en aquesta
línea, però enguany adaptant-nos a la
situació de pandèmia que estem
vivint.
- Es compartiran les observacions que
es van anar a fer dels ambients de la
CP per tal de fer propostes de
millora.
- Hem començat a treballar amb
Innovamat. Enguany ha estat de 1r a
4t, és una metodologia diferent i
molt manipulativa, ens hem hagut
d’adaptar tant les famílies, com els
alumnes i els mestres. En la valoració
de mig curs, un 75% del professorat
la va valorar molt positivament.
- Implementarem aquesta
metodologia a la Comunitat dels
Petits i a 5è i 6è, creant així la línia
d’escola. Cal dir que s’han fet les
programacions fins a 4t.
- Es faran les programacions d’infantil i
5è i 6è d’ Innovamat.
- El C.Medi a 5è i 6è també ha canviat.
El Medi Natural ha començat a
treballar-se amb una plataforma que
es diu Science Bit i el resultat ha estat
molt satisfactori. El Medi Social ha
passat a treballar-se per projectes. En
aquest cas, el resultat no ha estat tan
satisfactori, doncs els projectes
s’havien de planificar des de l’escola i
els mestres han tingut problemes a
l’hora de fer-lo.
- Es farà una petita formació de centre
per tal de poder consensuar quin
tipus de projectes volem treballar a
l’àrea de medi.
- Ampliarem aquesta metodologia a
tota la Primària.
- Completarem les programacions de
l’àrea de Medi a tota la Primària.
- Pel que fa a la implementació de
noves pràctiques.
- Farem difusió dels diferents
programes que es realitzen a l’escola
entre el professorat.
- Compartirem les noves pràctiques
educatives entre els diferents
mestres en els diferents claustres
pedagògics.
- Pel que fa a l’ús de tecnologia mòbil
a l’aula, el resultat no ha estat tan
satisfactori com pensàvem. El
problema es presenta quan parlem
de l’ús dels ordinadors d’aula
(mestres). Són ordinadors molt vells
amb els quals no es pot treballar.
Necessitem fer una inversió en
ordinadors pel professorat.
- Esperarem a la dotació d’ordinadors
per al professorat que ens ha de
proporcionar el Departament. Des de
l’escola comprarem els ordinadors
que calgui per completar la dotació
amb l’adquisició d’ordinadors o
tecnologia mòbil que calgui.
- També ens ha donat problemes els
informes creats per nosaltres.
- Farem servir els informes d’Esfera
tant a final de curs com als
trimestres.
- Pel que fa als qüestionaris de
valoració, cal conscienciar de la
importància i fer que s’entengui com
- Buscarem la manera d’analitzar els
resultats de les enquestes més
eficient i eficaç.

10. 9
una oportunitat de millora. - Buscarem la manera de compartir els
resultats d’una manera més efectiva
en el temps i que ens permeti arribar
a acords consensuats pel claustre.
- En referència a l’atenció a la
diversitat.
- Actualitzarem el PAD d’acord amb la
nova normativa.
- Promourem pràctiques inclusives al
centre.
- Farem difusió del nou PAD entre els
mestres i les famílies.
- Conscienciarem de la importància de
fer un canvi de mirada i fomentarem
que l’alumne sigui el protagonista del
seu propi aprenentatge.
- Enguany vam fer uns Claustres
Pedagògics on vam crear un espai
per mostrar les pràctiques educatives
d‘èxit, vam fer el traspàs del
contingut de la xarxa i també es va
crear un espai més per a debatre
sobre el canvi pedagògic que estem
iniciant. La valoració del professorat
d’aquests claustres ha estat molt
positiva.
- Augmentarem les sessions de
Claustres Pedagògics. Aquest curs
seran cada dimarts que no hi hagi
Claustre.
- Per tal de fomentar una bona
convivència al centre.
- Replantejament de les activitats que
tenen per objectiu fomentar una
bona convivència al centre, tant a les
aules com obertes a la comunitat.
- Iniciarem dinàmiques en el sí del
claustre.
- Dinamitzarem la comissió de
convivència per tal de promocionar
activitats que fomentin la bona
convivència al centre.
- Ja fa dos anys que tenim creada la
borsa de famílies a Educació Infantil
que, quan fem sortides pel poble, fan
d’acompanyants. Puntualment també
venen famílies a fer xerrades i/o
activitats, normalment a les aules
dels seus fills i amb les temàtiques
que s’estan fent a l’aula i de les que
ells són experts.
- Ampliarem la borsa de famílies a la
Comunitat dels Mitjans, encara que
s'haurien d'adaptar a la nova
normalitat de la COVID-19 les
activitats quedaran reduïdes.
- Pel que fa al grau de satisfacció en la
participació en el Consell d'Infants i
replantejament en cas de
confinament.
- En el 1r Consell d’Infants es farà una
valoració de la participació en el
Consell d’Infants durant el curs
passat.
- Es replantejarà el format en que
s’hauran de fer els Consells d’Infants

11. 10
degut a la COVID-19.
3.2.Aspectes prioritaris a consolidar
Un cop analitzades les propostes de millora reflectides a la MA i tenint en compte l’informe de
seguiment del primer curs de mandat de l’exercici de la funció directiva i les seves propostes
de millora (AVALDIR), aquesta PGA recull de forma prioritària la implantació dels objectius del
segon any del PdD per al període 2020-21.
COMUNITAT DELS PETITS
-Potenciar el llenguatge oral.
-Desenvolupar els hàbits socials (compartir).
-Afavorir les relacions socials i de convivència.
-Respectar a les persones i els materials.
-Fomentar el treball col·lectiu.
-Promoure que l’alumne sigui el protagonista del seu aprenentatge.
-Compartir amb les famílies experiències educatives dels seus fills/es.
COMUNITAT DELS MITJANS
-Fomentar una nova visió de les matemàtiques per part de l'alumnat.
-Aprendre a partir de manipular i experimentar.
-Promoure el diàleg matemàtic.
-Aprendre enriquint-nos uns dels altres.
-Motivar a l’alumnat per l’ús de la plataforma INNOVAMAT.
-Aprendre sobre el poble amb material que mostri el poble del segle XXI.
-Potenciar el llenguatge oral.
-Afavorir les relacions socials i de convivència.
-Respectar a les persones i els materials.
-Potenciar que l’alumne sigui el protagonista del seu aprenentatge.
COMUNITAT DELS GRANS
-Canviar una nova visió de les matemàtiques per part de l'alumnat.
-Aprendre a partir de manipular i experimentar.
-Promoure el diàleg matemàtic.
-Aprendre enriquint-nos uns dels altres.
-Motivar a l’alumnat per l’ús de les plataformes.
-Fomentar l’aprenentatge a través del descobriment.
-Promoure el diàleg i la reflexió.
-Aprendre enriquint-nos uns dels altres.
-Ser capaç de construir el propi coneixement.
-Saber destriar la informació rellevant i aprendre a sintetitzar.
-Potenciar l’expressió oral en les exposicions d’aula.
-Potenciar que l’alumne sigui el protagonista del seu aprenentatge.

12. 11
ESCOLA
-Fomentar el lideratge distribuït.
-Debatre i acordar a nivell de claustre diferents aspectes pedagògics.
-Fomentar la participació de l’alumnat en la vida al centre.
-Recollir l’opinió del professorat i de les famílies per poder veure les propostes de
millora, valorar-les i aplicar-les si es considera positiu per a la Comunitat educativa.
-Canviar la mirada de l'avaluació.
-Aplicar noves bones pràctiques a l’aula.
-Millorar la comunicació entre l’equip directiu i el claustre a l’hora de transmetre
informació.
-Difondre i compartir les bones pràctiques.
-Millorar la motivació de l’alumnat vers l’aprenentatge.
-Facilitar noves eines de treball entre l’alumnat que ens faciliten la búsqueda
d'informació.
-Organitzar activitats que fomentin la coeducació i la igualtat de gènere a la vegada
que conscienciin a la comunitat educativa.
3.3. Objectius Generals del Centre
Els objectius que ens plantegem assolir al llarg del quatre anys són els següent:
1. Mantenir i millorar els resultats acadèmics, tot implementant més innovació
pedagògica.
2. Fomentar la cultura d’avaluació com a oportunitat de millora.
3. Millorar l’atenció a la diversitat en el marc d’un sistema inclusiu.
4. Mantenir un bon clima de convivència entre els membres de la comunitat educativa.
A les següents graelles podreu trobar:
- els objectius propis relacionats amb els del PEC
- els indicadors de cada objectiu
- les activitats que es portaran a terme aquest any per tal de continuar treballant per
una millora continua
- els recursos necessaris
- els corresponents responsable

13. 12
ÀMBIT ACADÈMIC I PEDAGÒGIC
Obj PEC: 2. Potenciar l’excel·lència educativa tot assegurant les CB.
OBJ 1: Mantenir i millorar els resultats acadèmics tot implementat més innovació pedagògica.
Descripció: Mantenir els bons resultats acadèmica aconseguits en l’etapa anterior gràcies a un treball sistemàtic, tot incorporant metodologies per poder fer un treball més competencial.
INDICADORS
GRAU D’ASSOLIMENT DELS INDICADORS
5% 10% 15% 20% 25%
1.1 Índex d’alumnat que es col·loca a la franja alta de les Competències Bàsiques (META 18%) Cat
Cast
Ang
CM
1.2 Nombre de programes d'innovació promoguts pel Departament (Xarxa CB, AraArt, Laboratori) en que hi
participem (META 3 programes)
1 2 3
ESTRATÈGIES ACTUACIONS RECURSOS RESPONSABLES
1.-Incorporació de recursos
que permetin realitzar un
treball més competencial i la
millora dels resultats
acadèmics.
1.1.-Determinar quina part del
treball sistemàtic continuarem fent i
on incorporarem activitats més
competencials incloent l’avaluació
com a oportunitat de millora.
Documents del Departament
Formació del Grup impulsor de la Xarxa CB
Formació de centre
Claustres pedagògics
Equip directiu
Professorat
1.2.- Participar en programes
d’innovació:
-AraArt
-Xarxa de CB
Assessorament per part del Departament
Formació per part del Departament
Els Grups Impulsors que se’n derivin

14. 13
-Laboratori de Transformació
Educativa
Consell A. de la Direcció
1.3.-Realitzar un seguiment de les
programacions dels projectes
plantejats a coneixement del medi.
Acords de centre
Reunions setmanals a diferents nivells
Recull de programacions
1.4- Adquisició de Chromebook/
Ordinadors
Chromebooks / Ordinadors
Pressupost per comprar-los
Donació per part de l’AMPA
Equip directiu
1.5- Realització de Claustres
Pedagògics
Espai de temps per realitzar els claustres Equip directiu
2.-Aplicar les propostes de
millora acordades pel Claustre.
2.1.-Aplicació de les activitats
dissenyades.
Activitats de diferents àrees Cap d'Estudis
Professorat
2.2.-Avaluacions de les diferents
produccions un cop aplicades a
l’aula.
Proves d’avaluació internes i externes
Graella per valorar el grau de competencialitat de l’activitat
3.-Avaluar el procés. 3.1.-Reunions per comentar les
dificultats i/o avantatges que hem
pogut tenir en portar el pla de
millora.
Reunions setmanals de comunitat
Claustres Pedagògics
Equip Directiu
Professorat
3.2.-Reunions per posar en comú les
aportacions de les diferents
comunitats.
Reunió de Consell de Direcció
3.3.-Comunicació al Claustre del
resultat del procés en els diferents
nivells i comunitats.
Claustre

15. 14
ÀMBIT: GESTIÓ ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT Obj PEC: Promoure una bona convivència dins i fora de la comunitat
educativa.
OBJ 2: Fomentar la cultura d’avaluació com a oportunitat de millora.
Descripció: Avaluar mitjançant qüestionaris la gestió de la funció directiva així com la posada en pràctica dels programes, sempre des d’un punt de vista positiu i com a eina de millora.
INDICADORS GRAU D’ASSOLIMENT DELS INDICADORS
2.1 Nombre d’agents de la comunitat els quals se’ls hi ha passat una enquesta. (META 5 ) 3 4 5 6 7
2.2 Índex de satisfacció dels resultats de les enquestes (META 60%). 50% 60% 70% 85%
ESTRATÈGIES ACTUACIONS RECURSOS RESPONSABLES
1.-Realització d’avaluacions
dels membres de l’equip
directiu i el centre.
1.1.-Avaluar el treball de l’equip
directiu en quant a lideratge i el
centre a nivell general per part del
claustre i les famílies.
Qüestionaris
Entrevistes de l’ED amb els mestres
Equip Directiu
2.-Avaluació dels programes
per part de l’equip docent.
2.1.-Avaluar els programes aplicats a
l’aula per part del claustre.
Qüestionaris
Claustres pedagògics
Equip Directiu
3.- Realització d’avaluació per
part de les famílies.
3.1.- Avaluar en diferents moments
la gestió del centre.
Qüestionaris Equip Directiu
Claustre
4.- Ampliació dels agents per
valorar el grau de satisfacció
envers la gestió del centre.
4.1.- Avaluar la satisfacció de l’AMPA
i el personal PAS amb el centre.
Reunió / entrevista amb l’AMPA i el PAS Equip Directiu

16. 15
ÀMBIT: GESTIÓ ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT Obj PEC: Atendre la diversitat i donar resposta educativa a les característiques
que presenta l’alumnat.
OBJ 3: Millorar l’atenció a la diversitat en el marc d'un sistema inclusiu.
Descripció: L’atenció a la diversitat és una necessitat de centre i de la societat. Apostem per oferir uns aprenentatges competencials on es plantegin activitats molt diversificades i amb
diferent nivell de dificultat, que permetin que tothom pugui aprendre al seu ritme i al màxim possible.
INDICADORS GRAU D’ASSOLIMENT DELS INDICADORS
3.1.-Grau d’acompliment de les actuacions planificades (META 70%). 60% 70% 75% 85%
3.2.- Registre dels casos detectats i priorització d’atenció (META 65%) 60% 65% 70% 75%
ESTRATÈGIES ACTUACIONS RECURSOS RESPONSABLES
1.-Seguir el protocol de
detecció de NESE.
1.1.- Seguir el protocol per tal de
detectar diferent necessitats per
part de la CAD.
Reunions a diferent nivel:
✔ CAD
✔ MEE+tutors.
✔ Sessions d’avaluació.
Protocol detecció NESE
CAD
1.2.- Registre dels casos detectats i
priorització d’atenció.
2.- Donar resposta a les
necessitats detectades.
2.1.- Planificació de propostes
específiques per a l’alumnat
detectat.
2 mestres per aula
½ grup classe
Diferents agrupaments
Tutors/es i MEE
2.2.- Adequació de recursos.
3.- Millorar el model de 3.1.- Millorar la metodologia de les Reunions a diferents nivells Claustre

17. 16
metodologia a les aules. aules cap a un enfocament inclusiu. Fomentar l’observació entre docents de les bones pràctiques
Pauta d'anàlisi de les pràctiques docents
Formació
Grup Impulsor de la Xarxa CB
3.2.- Pràctica d’aprenentatges
significatius i funcionals a les
diferents aules.
4.- Avaluar el procés iniciat. 4.1.- Avaluació del procés i dels
resultats.
Reunions a diferent nivel:
✔ CAD
✔ Tutors i Cap d’Estudis
✔ Sessions d’avaluació
Cap d’Estudis
4.2.- Planificació de propostes de
millora pels propers cursos.

18. 17
ÀMBIT: RELACIONAL Obj PEC: Promoure una bona convivència dins i fora de la comunitat
educativa.
OBJ 4: Mantenir bon clima de convivència entre els membres de la comunitat educativa.
Descripció: El clima del centre repercuteix directament en el rendiment educatiu i en la cohesió grupal i social. Per tal d’assegurar aquest aspecte, es consolidaran els acords presos en
l’anterior mandat i s’establirà una connexió periódica amb l’AMPA per intercanviar punts de vista i perspectives de futur.
INDICADORS GRAU D’ASSOLIMENT DELS INDICADORS
4.1 Grau de satisfacció de les activitats dinamitzades per tal de fomentar una bona convivència al
centre.(META 60%)
50% 60% 65% 70%
ESTRATÈGIES ACTUACIONS RECURSOS RESPONSABLES
1.- Crear estratègies que
ajudin al desenvolupament
integral de l’alumne/a en la
convivència amb els altres.
1.1.- Aplicació dels programes de
competència social a les diferents
aules.
Material elaborat a les aules
Reunions de comunitat i claustre
Documents del Departament
Equip Directiu
Consell de Direcció
Coordinadora pedagògica
1.2.- Acompanyament als docents i
alumnes per a fomentar una bona
convivència.
Espais per a compartir experiències
Materials d’assessorament en resolució de conflictes
1.3.- Aplicació de les pautes
d’actuació davant diferents
tipologies de conflictes.
NOFC
Projecte de Convivència
Material elaborat per la Coord. Pedagògica
Formació COEDUCA’T
1.4 -Treball amb representants
d’aula i del Consell d’Infants.
Reunions trimestrals
Tutories d’aula
2.- Promoure trobades de
convivència entre la
2.1.- Celebrar les festes adaptades a
la nova normalitat: Nadal, Santa
Claustre pedagògic
Consell A. de la Direcció
Equip Directiu

19. 18
comunitat. Cecília, St Jordi, final de curs,… Eines d’internet
Claustre
2.2.-Compartir activitats amb les
famílies adaptades a la nova
normalitat.
3.- Afavorir unes bones
relacions amb la comunitat
educativa i l’entorn.
3.1.- Promoció de relacions positives
amb les institucions locals:
Ajuntament, entitats,…
Reunions directora amb la Regidora d’Educació
Reunions de l’AMPA amb la direcció del centre
Reunions de l’AMPA, menjador escolar amb la direcció del centre
Altres (segons necessitats)
Equip Directiu
3.2.- Escola oberta a la comunitat i
l’entorn: famílies, , alumnat, altres
centres, poble,…
Concerts coral al poble
Jornada de portes obertes
Consell escolar municipal
Borsa de famílies
Col·laboració de les famílies en activitats d’aula
Xarxa d’escoles
Comissió Escola Verda Municipal
3.3.- Impuls de diferents canals de
difusió de l’escola.
Web del centre atractiva i interactiva
Xarxes socials
Revista escolar
TV local
Equip Directiu

20. 19
4. Programes i projectes pedagògics
4.1. Xarxa de Competències Bàsiques
Per segon any consecutiu formem part de la Xarxa de Competències Bàsiques (Xarxa Cb). És
una modalitat de formació i desenvolupament professional docent basat en l’aprenentatge
entre iguals i en xarxa, promoguda pel Departament d’Educació, dins el seu pla de formació
permanent. Enguany hi haurà un grup impulsor format per 13 mestres.
4.2. AraArt
Programa d’Innovació creat pel Departament d’Educació amb la finalitat de posar en valor
projectes artístics que es porten a terme en el si d'un centre d'educació en col·laboració amb
una escola artística per promoure l'equitat i la qualitat del sistema educatiu reflectida en la
millora de les capacitats i competències de l'alumnat participant.
El Musical de 4t, en col·laboració amb l’escola de Música Municipal i l’escola Sant Rafael
compleix aquest requisit. Enguany el seu format s’adaptarà a les circumstàncies que trobem a
causa de la COVID-19.
4.3. Laboratori de Transformació Educativa
Per primera vegada entrem a formar part del Laboratori de Transformació Educativa i a la
Xarxa de Transformació Territorial. Pretenem aconseguir models significatius i eficaços de
transformació educativa en el paradigma de millora contínua acompanyats i guiats per un
facilitador extern al centre que ens recolzarà en la transformació de la nostra escola.
4.4. Altres programes pedagògics impulsats pel Departament
EnARTglish
Projecte suspès temporalment pel COVID-19.
Escola Verda
Ens mantenim com a Escola Verda. La coordinació d'Escola Verda està formada per dues
mestres que es reuneixen setmanalment per tal de tirar endavant propostes de millora i per
fer el seguiment del que es va fent en qualitat ambiental (hort, recollida selectiva,...). Cada
trimestre, es reuneixen amb els representants verds de les diferents classes de 3r a 6è per tal
de recollir propostes, de fer-ne arribar a les aules.
Enguany plantarem calçots a tots els nivells. Com que el calçots es cullen aviat, el alumnes de
6è podran fer una segona plantada de patates per collir al juny.
Biblioteca
L'escola vetlla pel bon funcionament de la biblioteca escolar. A causa del COVID-19 la
biblioteca roman tancada a l'hora del pati. Tot l’alumnat gaudeix d’una biblioteca d’aula.
S’ofereix el servei de préstec a l’aula per als alumnes de la Comunitat de Mitjans i Grans.
Aquests llibres es renovaran cada 3 mesos.
Pla Català Esport
Continuem amb el Pla. De moment, les activitats esportives extraescolars queden suspeses a
causa del COVID-19.

21. 20
Programa Vital Bàsic
Es realitzaran activitats per tal de conscienciar i aprendre procediments bàsics davant de
situacions d’emergència mèdica, tant l’alumnat com amb el professorat.
Projecte de convivència
L’escola creu amb una educació integral, per la qual cosa la comissió de convivència treballa
per fomentar i desenvolupar la intel·ligència interpersonal i intrapersonal del nostre alumnat.
Pla de Consum de fruita a les escoles
Aquest any l’escola també participa del Pla de Consum de fruita a les escoles. És una iniciativa
de la Unió Europea amb l’acció conjunta dels departaments d’Agricultura, Salut i Educació.
4.5. Altres programes (propis del centre/locals)
Projecte UNA
Activitat suspesa temporalment pel COVID-19.
Anglès a la Comunitat dels Petits
Continuem fent classes d’anglès a partir de P4.
Coral
Activitat suspesa temporalment pel COVID-19.
5. Aspectes d’organització i funcionament
5.1. Calendari escolar per al curs 2020-2021
 14 de setembre del 2020: inici de les classes al segon cicle d’educació infantil i primària
 Del 22 de desembre de 2020 al 7 de gener de 2021: vacances de Nadal
 Del 26 de març al 5 d’abril de 2021: vacances de Setmana Santa
 Festes locals: 30 de novembre de 2020 i 7 de juny de 2021
 Festes de lliure disposició: 7 de desembre de 2020, 15 de febrer de 2021 i 30 d’abril de
2021
 Jornada intensiva: 21 de desembre de 2020 i del 8 al 22 de juny
5.2.Horari dels mestres
L’horari de permanència a l’escola per a la majoria dels mestres és de 8.50h a 13.20h i de
15.00h a 16.30h excepte els mestres que fan reducció horària que, en cada cas, s’adequa el
seu horari a les necessitats del centre.
Els dies de jornada intensiva l’horari serà de 8.50h a 13.50h.
L’horari actual d’entrada per a tot l’alumnat de l’escola és de 8.50h a 9.20h al matí i de 15.00h
a 15.15h a la tarda.

22. 21
Hem avançat l’horari d’entrada al centre pels matins en 10 minuts per tal de poder fer una
entrada esglaonada i evitar aglomeracions a l’entrada.
A partir de les 12.20h i fins les 12.30h els grups surten de l’aula. A la tarda la sortida es realitza
de 16.20h a 16.30h.
5.3.Torns de pati
Com a conseqüència de la pandèmia ens hem distribuït en 3 torns de pati a cada comunitat.
TORN HORARI CURS
1r torn De 10.10h a 10.30h P3, 1r i 4t
2n torn De 10.40h a 11.05h P4, 2n i 5è
3r torn De 11.10h a 11.30h P5, 3r i 6è
5.4.Horari dels alumnes
Aquest curs l’horari del l’alumnat s’ha organitzat en 3 franges diferents segons nivell i
comunitat a la que pertanyen. L’objectiu és mantenir els grups al màxim estables possible.
L’horari general de centre és de 9h a 12.30h i de 15h a 16.30h, encara que es realitzen les
entrades i sortides de manera esglaonada.
5.5.Horari del personal laboral
FUNCIÓ HORARI
Administrativa De dilluns a divendres de 8.30h a 14.00h i de 15.00h
a 17.00h, en horari d’hivern, i de 8.00h a 15.00h en
horari d’estiu.
Conserge De dilluns a divendres, de 8.30h a 13.30h i de
14.45h a 17.45h.
Tècnica en Educació
Infantil
De dilluns a divendres, de 8.30h a 13.30h i de
15.00h a 17.00h.
Vetlladora Dilluns, dimarts, dimecres i dijous de 9.00h a
12.00h.

23. 22
5.6.Horari dels serveis externs
FUNCIÓ HORARI
Psicopedagoga EAP Cada dilluns de 9.00h a 13.30h.
Educadora social EAP Un dilluns al trimestre d’11.30h a 12.30h.
Logopeda CREDA Dilluns i dimecres de 9.00h a 12.30h.
Dilluns de la 1a i 3a setmana del mes de 10.10h
a 10.40h
Educadora social CAP Un dilluns al trimestre d’11.00h a 12.30h.
Tècnic informàtic Segons calendari – visita quinzenal
Mestre voluntari 20 hores en accions puntuals dins o fora de
l’horari lectiu
5.7.Sessions de treball de coordinació i altres serveis al centre
HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9.00-9.50
Reunió Equip Directiu
Coord. Escola
Verda/Coord. TAC
9.59-10.40
Coord. LIC
11.10-11.40 Reunió Consell Assessor
de la Direcció/

24. 23
11.40-12.30 Coord. Riscos Laborals
12.30-13.30 CAD
Comissions
Entrevistes
Claustre/
Claustre pedagògic
Programacions /
Comissions
Reunió Comunitats Coord. de nivell
15.00-15.45 Coord. TAC
15.45-16.30 Coord. TAC
5.8. Avaluacions i informes
En finalitzar cada trimestre les famílies rebran l'informe dels resultats de l'avaluació dels seus
fills i filles. En el cas dels alumnes d'Educació Infantil, només el rebran en finalitzar el primer
trimestre i a final de curs. El segon trimestre l’informe serà oral, mitjançant una entrevista.
Com és habitual els i les mestres que intervenen en un curs es reuneixen al finalitzar cada
trimestre per establir l'avaluació de tots els alumnes. En aquestes reunions, anomenades Junta
d'Avaluació i presidides per la Cap d'Estudis, s'apliquen els criteris d'avaluació establerts pel
claustre i es decideix quins alumnes presenten dificultats i cal aplicar algun tipus de mesura
(universals, addicionals o intensives) i quins no els cal perquè han millorat.
En el cas de famílies separades es podrà duplicar l'informe per tal que arribi a cada progenitor,
sempre que es demani al tutor corresponent.
A partir d’enguany el model d’informe serà el que es generi d’esfera i els encarregats de posar
les notes de l’àrea seran els responsables d’aquesta.
Una avaluació inicial ens marcarà el punt de partida de cada curs i els aspectes on cal incidir
més, i les proves de Competències Bàsiques que es passaran al mes de maig ens marcaran on
ens trobem respecte a la resta de Catalunya.
5.9. Activitats de formació permanent
Aquest any es portaran a terme diverses formacions:

25. 24
- Grup Impulsor de la Xarxa CB: mestres voluntaris (13)
- Grup Impulsor del Laboratori de Transformació Educativa: mestres voluntaris (6)
- FIC
Com a formació de centre aquesta any continuarem amb la Xarxa CB. La participació dels
mestres com a equip impulsor continuarà sent voluntaria i s’aprofitaran els claustres
pedagògics per a transmetre la informació a la resta de professorat. Un total de 13 mestres
formaran part d’aquest grup impulsor.
Es contactarà amb el CRP per a fer formacions puntuals amb gent diversa. Un FIC ens
reconeixerà les hores de formació.
El laboratori de transformació també ens proporcionarà pautes a seguir. Per una banda tenim
la Xarxa de transformació on les coordinadores rebran formació i la transmetran a la resta de
mestres als claustres pedagògics. A la part de laboratori, el grup impulsor i l’equip directiu
rebran assessorament i a la part de Facilitació, una persona externa al centre ens proposarà
activitats a fer.
De manera individual, cadascú ha fet la tria que li ha convingut més de l’oferta que ofereix el
Pla de Formació de Zona del Departament d’Educació, així com de l’oferta de centres privats o
associacions que ofereixen formació homologada pel Departament.
Pràcticum
Com a centre formador que som, facilitarem l’adquisició de les competències professionals
docents als estudiants dels Graus de Mestre/a i generarem dinàmiques i espais de reflexió
didàctica i pedagògica que afavoreixin la innovació, la recerca i la transferència del
coneixement.
6. Relacions amb l’entorn
6.1. Activitats dins i fora del centre
A causa del COVID-19 únicament es faran sortides fora del poble si són totalment segures en
referència a la COVID-19.
Durant tot el curs es realitzaran diverses sortides de caràcter educatiu pel poble per treballar
diferents aspectes del medi social i natural que s’aniran generant segons les necessitats. Sí que
es podran fer sortides pel poble o activitats a dins de l’aula o dins l’escola sempre seguint les
mesures de seguretat COVID-19.

26. 25
Al llarg del curs es realitzaran tallers com per exemple els d’educació vial, animacions
lectores...
6.2. Atenció a les famílies
La comunicació d’informacions generals a les famílies, circulars d’interès, sortides,.. es fa via
correu electrònic des del correu escola@escolaabelferrater.cat.
Els tutors/es i especialistes es comuniquen amb les famílies amb el seu propi correu corporatiu
nom.cognom@escolaabelferrater.cat.
Tots dos correus són bidireccionals, les famílies es poden adreçar a un o a l’altre segons es
vulguin dirigir a l’equip directiu o al tutor.
Els tutors/es, per la seva banda, informaran a les famílies del progrés dels seus fills ja que
enguany no es faran reunions presencials.
L’altra via de comunicació família-escola serà la funda viatgera (Comunitat dels Petits), llibreta
viatgera (1r i 2n) i de l’agenda (3r i Comunitat de Grans).
Si l’avís que cal donar és urgent, es farà per via telefònica.
En cas de necessitat i com a mesura extraordinària es podrà fer una reunió presencial amb cita
prèvia i extremant les mesures de seguretat COVID-19.
6.3. Acollida P3
Ja és el segon any que per tal d’afavorir una bona acollida a P3, l’horari dels dos primers dies es
redueix i els/les alumnes només venen en horari de matí.
6.4. Reunions inici de curs
A finals de setembre, començaments d’octubre s’han fet les reunions d’inici de curs on s’han
donat unes informacions generals d’escola i d’adaptacions COVID per part de l’equip directiu,
s’han presentat els especialistes que passen per les diferents aules i seguidament els tutors/es
han mostrat com serà l’organització de l’aula i els objectius a assolir durant el curs. Degut a la
situació de pandèmia que estem vivim, aquestes reunions han estat telemàtiques.
6.5. Festes de l’escola:
Les festes que celebrem a l’escola són: Castanyada, Santa Cecília, Nadal, Carnaval, Mona, Sant
Jordi.
A causa del COVID-19 aquestes festes no es podran celebrar fora del centre, per això, des de
l’escola donarem especial rellevància al perquè de la seva celebració i les adaptarem totalment
a la COVID-19.

27. 26
6.6. Relacions amb l'AMPA
L'AMPA de l’escola, formada per tots els pares i mares que en volen formar part, estableixen
en assemblea la Junta que durà endavant els projectes i la gestió.
L' AMPA adopta innumerables funcions que ajuden al bon funcionament de l’escola i permeten
una millor educació dels nens i nenes de l’escola, organitza i gestiona a l’escola els Servei
d’Acollida Matinal i organitza i gestiona les activitats extraescolars. També gestiona l’adquisició
de llibres a l’escola amb la corresponent socialització d'aquests.
6.7. Aspectes específics dels serveis escolars
Transport
El Consell Comarcal és qui gestiona el transport dels alumnes residents a l’Albiol. Es pot
ampliar aquest servei a altres alumnes veïns de les Masies Catalanes (terme de la Selva del
Camp) i a la partida de Burgar de Reus, sempre i quan hi hagi plaça a l’autobús i paguin el
servei.
S’ofereixen dues rutes:
Ruta 21: Masies Catalanes – La Selva del Camp
Ruta 22: Partida del Burgar – interior de les Masies Catalanes – La Selva del Camp
En arribar a l’escola són atesos per les monitores de transport i la TEI, fins que és l’hora d’anar
a classe. El mateix passa a l’hora de plegar.
Servei d’acollida
L’acollida matinal (de 7.45h a 8.50h) la gestiona l’AMPA i és de pagament per a les famílies que
en fan ús. També hi ha acollida al migdia de 12.30h a 13.30h i a la tarda de 4.30h a 18.00h. Si
alguna família no recull el seu fill/a a l’hora de finalitzar les classes, se’l dur al servei d’acollida.
Menjador
L’empresa que porta el menjador escolar és Àgora Catering, contractada per l’Ajuntament. El
dia 13 de setembre es va realitzar una reunió informativa per a les famílies. S’ha actualitzat la
pàgina web de l’escola per a fer arribar a les famílies usuàries la informació sobre el seu
funcionament mensualment es publicaran els menús.
Activitats extraescolars
A causa del COVID-19 les activitats que s’ofertaran enguany seran únicament activitats que es
puguin realitzar a l’exterior i no hi hagi contacte. Els dies de pluja s’habilitarà el gimnàs i l’aula
de psico.

28. 27
7. Mecanismes de seguiment i avaluació del desenvolupament de la
PGA
Les reunions de nivell i de comunitat ens permetran analitzar aspectes més contrets de la PGA
per tal de millorar-los. Els Claustres Pedagògics seran uns espais per debatre, prendre
decisions i generar propostes de millora.
Les avaluacions, internes i externes seran una eina per poder iniciar cicles de millora constant.
Els qüestionaris online ens mostraran el grau de satisfacció dels diferents aspectes a tractar.
El claustre i el consell escolar rebran informació periòdica dels acords que es prenguin.
Amb la Memòria Anual farem un retiment de comptes.
En data 14 d’octubre de 2020, la directora informa el Consell Escolar del contingut Pla
d’Obertura i d’acord amb el que s’ha esmentat,
RESOLC:
1. Aprovar la Programació General Anual de l’Escola Abel Ferrater de la Selva del Camp per al
curs 2020-21.
Lola de María Sierra
(Directora)