1. Кострома 2015
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КОСТРОМЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «ГИМНАЗИЯ №25»
Программа лагеря с дневным пребыванием
Гимназии № 25
«НЕСКУЧАЛИЯ»
2. 2
Содержание программы:
1. Краткая аннотация программы 3
2. Пояснительная записка 4
3. Преимущества программы 5
4. Нормативно-правовая база 6
5. Принципы реализации программы. Функции работы лагеря. 6
6. Методы реализации программы. Направления реализации
программы 7
7. Механизмы и сроки реализации 12
8. Этапы реализации программы 15
9. Система контроля за реализацией программы
10.Содержание программы
17
18
11. Ожидаемые результаты. Критерии результативности 20
12. Приложения к программе 21
3. 3
Краткая аннотация программы:
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города
Костромы «Гимназия № 25»
2. адрес: 156016, м-н Давыдовский 1-й, д. 32
3. телефон/факс: (8-494-2)-22-77-97
4. gmn25@yandex/ru
5. директор: Протасова Ирина Витальевна, кандидат педагогических наук,
рабочий телефон 22-77-97
6. «Гимназия № 25» города Костромы
ИНН/КПП 4443009730/440101001
л/с 041030091 в ФКУ Администрации города Костромы
р/с 40204810300000000009
в ГРКЦ ГУ Банка России по Костромской области
БИК 043469001
7. опыт деятельности: 10лет.
8. номинация конкурса: Программа летнего лагеря с дневным пребыванием
детей
9. название программы: «Солнышко в ладошках»
10.руководитель программы лагеря с дневным пребыванием детей –
начальник лагеря – учитель иностранного языка Гимназии № 25 –
Поспелова Наталья Николаевна , куратор программы – заместитель
директора по ВР Иоцене Л.В.
11.автор – авторский коллектив Гимназии № 25
12.цель программы: создание оптимальных условий, обеспечивающих
полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие в
каникулярное время.
13.участники программы: учащиеся 1-4-х классов (возраст 7 – 11 лет),
воспитатели из числа учителей гимназии, заместитель начальника лагеря,
4. 4
педагог-организатор, художник-оформитель, музыкальный работник,
тренер по физической культуре, медицинский работник, педагоги
дополнительного образования.
14.сроки реализации программы: июнь 2015 г.
15.место проведения: на базе Гимназии № 25 города Костромы
16.основные методы и формы реализации программы: 1) методы
организации и реализации программы; 2) методы стимулирования и
мотивации воспитанников; 3) методы контроля за результативностью
программы.
Методы организации и реализации программы: словесные (рассказ,
беседа, обсуждения и др.); наглядные; проблемно – поисковые; (по
степени управления деятельностью) под руководством педагога;
проектные.
Методы стимулирования и мотивации направлены на развитие интереса у
детей и создание ситуации занимательности: познавательные игры,
дискуссии, стимулирование посредством анализа жизненных ситуаций,
создание ситуации успеха, убеждение в значимости проводимых
мероприятий, предъявление требований, поощрения.
Методы контроля за результативностью программы: индивидуальный
опрос, фронтальный опрос, анкетирование, «Барометр настроения».
Формы работы: массовые, групповые, индивидуальные.
17.финансирование: осуществляется за счѐт целевых средств из областного
бюджета.
5. 5
Пояснительная записка.
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена
впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками
природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое
напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и
увидеть, что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии
духовного и физического здоровья, что даѐт основу для социального здоровья,
адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в
период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека,
большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на
образование ложится ответственность не только за развитие и образование
личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а
в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным
отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних
оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления
и воспитания детей. Лагеря способствуют формированию у ребят не
подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний
отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для
творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.
Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные смены в лагере дневного
пребывания на базе муниципального автономного образовательного
учреждения города Костромы «Гимназия №25».
6. 6
Преимущества программы
Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного
года произошла разрядка накопившейся напряжѐнности. К сожалению,
реальностью нашей жизни стало то, что социально-экономические реформы
ухудшили положение семьи, и в большей степени положение детей. Многие
родители самоустранились от воспитания, разрушается традиционная
структура семьи, меняются общепринятые нормы поведения. Участниками
лагерных смен являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными
творческими способностями, успеваемостью, социальным опытом, из разных
семей. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить
полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным,
насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья.
Именно для этого разработана программа оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием «Солнышко в ладошках». Выбор названия программы
лагеря не случаен. Лето-это яркость, это беззаботность, это солнце! Мы хотим,
чтобы все дети нашего лагеря были здоровы, получили заряд положительных
эмоций, получили определенный багаж знаний. Мы хотим дать в ладошки
каждому ребеночку по «солнышку»-частичку заботы, тепла, положительного
настроя на начало нового учебного года.
При составлении программы учитывались традиции и возможности
школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и
интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего
оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением
новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е.
включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях
оздоровительного лагеря.
7. 7
Цели: - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и
организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого
и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей
и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов,
наклонностей и возможностей.
Задачи:
-Создание условий для организованного отдыха детей.
-Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого
мышления.
-Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
-Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.
-Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для
самореализации в индивидуальном и личностном потенциале.
-Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
Участники программы – учащиеся школы в возрасте 7-11 лет.
Место проведения.
Муниципальное автономное образовательное учреждение города
Костромы «Гимназия №25»
Срок реализации.
По продолжительности программа является краткосрочной, т.е.
реализуется в течение одной лагерной смены. Срок реализации: июнь 2015 г.
8. 8
Нормативно - правовая база.
Программа разработана с учѐтом следующих законодательных нормативно-
правовых документов:
Конвенцией ООН о правах ребѐнка;
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об образовании»;
Постановления Правительства Российской Федерации от 5 марта 2008
года № 148 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей
в 2008-2011 годах»
Закон Костромской области от 10 марта 2009 года №451-4-ЗКО «Об
основах организации отдыха, оздоровления и занятости детей в
Костромской области;
СП 2.4.4.969-00 «Гигиенические требования к устройству,
содержанию, и организации режима в оздоровительных учреждениях с
дневным пребыванием детей в период каникул» (Постановление
Главного государственного врача РФ от 19.04.2010);
Документация для организации работы лагеря с дневным пребыванием на
базе Гимназии № 25
9. 9
Принципы реализации программы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе
уважения и доверия.
2. Принцип сотрудничества: отношения взрослых и детей на основе
совместного интереса и деятельности, которое позволяет воспитаннику лагеря
почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: массовость и добровольность в предлагаемых
видах и формах свободного времени; участие детей в реальном
самоуправлении.
4. Принцип комплексности: единство оздоровительной и воспитательной
работы с детьми, взаимосвязь с семьѐй и социальными институтами.
5. Принцип дифференциации: дифференциация интересов детей с учѐтом
уровня их потребностей. Отбор содержания, форм и методов воспитания в
соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей.
6. Принцип творческой индивидуальности: личностно-ориентированный
подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание
личности как социальной ценности.
10. 10
Функции работы лагеря.
Исходя из вышеуказанных направлений реализации программы можно
выделить следующие функции работы лагеря «Нескучалия»:
1. Рекреационная – в лагере создаются оптимальные, благоприятные условия
для полноценного отдыха детей, сохранения и поддержания их здоровья. К
этим условиям можно отнести полноценное сбалансированное
витаминизированное питание, разнообразные оздоровительные и спортивные
мероприятия;
2. Воспитательная – различные мероприятия патриотической и экологической
направленности способствуют нравственному становлению личности ребѐнка;
3. Образовательная – данная функция будет реализовываться за счѐт форм
работы интеллектуальной направленности;
4. Развивающая – предлагаемые мероприятия будут способствовать раскрытию
и развитию творческого потенциала младших школьников;
5. Компенсирующая – предусмотрена подготовительная индивидуальная работа
с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (состоящими на
внутришкольном учѐте) и детьми из социально-незащищѐнных (многодетных,
неполных) семей и их семьями по вопросу их обязательного пребывания в
пришкольном лагере. Таким образом, пребывание этих детей в лагере
компенсирует отсутствие или недостаток у них общего образования и
семейного воспитания. В лагере эти дети будут обеспечены полноценным
питанием, присмотром и досуговыми развлечениями.
11. 11
Методы реализации программы:
Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать
цель и задачи программы, достичь ожидаемых результатов. Следует выделить
три основные группы методов: 1) методы организации и реализации
программы; 2) методы стимулирования и мотивации воспитанников; 3) методы
контроля за результативностью программы.
Методы организации и реализации программы: словесные (рассказ, беседа,
обсуждения и др.); наглядные; проблемно – поисковые; (по степени управления
деятельностью) под руководством педагога; проектные.
Методы стимулирования и мотивации направлены на развитие интереса у
детей и создание ситуации занимательности: познавательные игры, дискуссии,
стимулирование посредством анализа жизненных ситуаций, создание ситуации
успеха, убеждение в значимости проводимых мероприятий, предъявление
требований, поощрения.
Методы контроля за результативностью программы: индивидуальный опрос,
фронтальный опрос, анкетирование, «Баромерт настроения».
12. 12
Направления реализации программы
Направление Формы работы
(массовые, групповые,
индивидуальные)
Оздоровительное
Цель: сохранение и укрепление здоровья
детей.
Задачи: а) соблюдение норм полноценного
питания; б) провести витаминизацию
питания;
в) соблюдение режима дня и правил техники
безопасности
Включает в себя использование современных
методов оздоровления и средств массовой
физической культуры, соблюдение режима
дня и необходимого объѐма двигательных
упражнений, витаминизацию детей. Для
оздоровления детей широко применяются
методы оздоровления и лечебной
физкультуры. Используются природные
факторы: чистый воздух, парк, река.
1. Контроль за здоровьем
детей в лагере.
2. Ежедневное проведение
утренней зарядки.
3. Ежедневный осмотр детей
медицинским работником
4. Принятие солнечных и
воздушных ванн.
5. Организация пешеходных
экскурсий в лес, в парк и т.д.
6. Организация здорового
разнообразного питания
детей.
8. Групповые беседы:
«Личная гигиена школьника»,
«Режим дня школьника в
летний период», «Что такое
хорошо и что такое плохо» (о
вредных и здоровых
привычках)и т.д.
9. Тематические минутки
здоровья
10. Маршрутные игры: «Что
такое хорошо и что такое
плохо», по ПДД «Азбука
13. 13
безопасности»
11. Тематические дни: «Город
Спортивный», «Город
Здоровяков»
Спортивное
Цель: формирование здорового образа
жизни, через массовое привлечение детей к
спорту.
Задачи: а) популяризация преимуществ
здорового образа жизни; б) расширение
кругозора детей в области физической
культуры и спорта;; в) формирование
положительной мотивации к активным
формам отдыха и досуга
1. Ежедневная утренняя
гимнастика различной
тематики.
2. Спортивные игры:
подвижные игры на свежем
воздухе, «Малые спортивные
игры»
3. Маршрутные игры:
«Тропой разведчика», «Мы-
здоровое поколение!»,
«Мини-зарница»
4. Эстафеты и соревнования.
5. Спортивные праздники:
«Весѐлые старты», «Малая
Олимпиада»
Творческое
Цель: развитие творческого потенциала
личности ребѐнка.
Задачи: а) формирование творческих
способностей личности к саморазвитию,
самовыражению; б) практическое
применение полученных умений, навыков
общественной деятельности
1. Конкурсы: «Выставка
поделок «Очумелые руки»»,
рисунков по творчеству А. С.
Пушкина «Эти чудесные
сказки…», конкурс рисунков
на тему: «Природа-наш дом»,
конкурс рисунков на асфальте
«Дети Земли-за мир!»
2. Выставка поделок
14. 14
«Очумелые ручки», «Хлам-
Арт».
3. Работа в творческих
объединениях
Интеллектуальное
Цель: расширение кругозора, развитие
познавательных интересов
1. Викторины: по сказкам А.
С. Пушкина, по ПДД.
2. Конкурс «Россия – Родина
моя»
3. Познавательные часы в
областной юношеской
библиотек, областной
библиотеке им. А.С. Пушкина
4. аудиовизуальные
программы в областном
Планетарии
Гражданско - патриотическое
Цель: приобщение к общечеловеческим
ценностям.
1. Экскурсии: в школьный
музей «Боевой славы», в Парк
Победы.
2. Военный Парад (смотр
строя и песни)
3. Просмотр кинофильма о
ВО войне.
4. Конкурсы: плакатов на
темы «Моя малая Родина», «Я
люблю свой город!»,
рисунков на асфальте «Дети
Земли – за Мир!»
15. 15
Экологическое
Цель: формирование у детей единого,
целостно окрашенного образа мира как дома,
своего собственного и общего для всех
людей, для всего живого.
Задачи: а) прививать любовь к родной
природе и краю; б) расширить представления
детей о предметах и явлениях природы; в)
воспитание чувств уважения к своему
природному и социальному окружению.
1. Работа на пришкольном
участке и по благоустройству
школьного двора, спортивной
площадки.
2. Трудовой десант в Парк
Победы
3. Групповые беседы:
«Окружающая среда и
здоровье человека», «Вредные
привычки».
4. Экологический КВН
5. Экскурсия на станцию
юных натуралистов
Досуговое
Цель: организация содержательной
досуговой деятельности детей, развитие
эстетического вкуса и коммуникативной
культуры.
Задачи: а) вовлечь как можно больше
воспитанников в различные формы
организации досуга; б) организовать
деятельность творческих мастерских.
В основе лежит свободный выбор
разнообразных общественно-значимых
ролей и положений, создаются условия для
духовного нравственного общения, идѐт
закрепление норм поведения и правил
этикета, толерантности.
Виды досуговой деятельности:
развлечение имеет компенсационный
1. Выходы: в КВЦ
«Губернский», в ДК
«Патриот», «Терем
Снегурочки»
2. Конкурсы, викторины,
праздники.
1. Прогулки, подвижные
игры.
16. 16
характер, возмещает затраты на другие виды
деятельности. Развлекаясь, ребенок включает
в свой досуг те физические и духовный
способности и склонности, которые не
может реализовать в труде и учебе;
отдых в какой-то мере освобождает от
повседневных забот, дает ощущение
эмоционального подъема и возможности
открытого выражения своих чувств;
творчество – наиболее высокий уровень
досуговой деятельности;
самообразование направлено на
приобщение детей к культурным ценностям.
общение является необходимым условием
развития и формирования личности, групп на
основе общего интереса.
1. Час игры и песни
2. Посещение творческих
мастерских.
1. Библиотечный час.
2. Посещение музея, театра.
3. Просмотр фильма,
аудиовизуальной программы
в областном Планетарии.
1. Отряд в гостях у отряда
Творческие объединения
Цель: расширение кругозора, развитие
познавательных интересов и творческих
способностей детей.
Задачи: а) знакомство с новыми предметами
и явлениями; б) воспитание бережного
отношения к природе, любви к труду; в)
реализация собственных интересов детей.
Организация творческих объединений в
лагере включает ряд этапов: 1)изучение
интересов детей; 2)презентация творческих
объединений на линейке в первый день
смены; 3)самоопределение детей по
1. Вокал «С песней по жизни»
2. ИЗО студия «Цветик –
Семицветик»
3. Футбол
4. Студия «Иностранного
языка»
5. Танцы «Карусель»
18. 18
Механизмы и сроки реализации программы.
I. Развитие нормативно-правовой базы.
№ Мероприятия Сроки
исполнения
Исполнитель
1. Обновить положение о
пришкольном лагере с дневным
пребыванием детей
Март ЗД по ВР
2. Провести анкетирование (учѐт
мнений и пожеланий родителей по
организации каникулярного
времени в пришкольном лагере)
Март Начальник лагеря
3. Составить письменные заявления
для родителей о приѐме детей в
лагерь
Март, апрель Начальник лагеря
4. Составить список учащихся
социальных категорий для
организации летнего отдыха
Март Социальный
педагог
5. Составить и утвердить смету
лагеря совместно с руководителем
структурного подразделения
«Школьная столовая» отвечающим
за питание детей.
Апрель, май Начальник
лагеря,
руководитель
структурного
подразделения
«Школьная
столовая»
6. Составить приказ по организации
лагеря
Апрель Начальник лагеря
7. Соблюдать положения САНПИН в
работе лагеря
Весь период ЗД по ВР,
начальник лагеря
8. Разработать и утвердить
примерный перечень
Март, апрель Начальник лагеря
19. 19
оборудования, материалов и
инструментов для реализации
программы лагеря
9. Разработать и утвердить порядок
проведения массовых мероприятий
по различным видам деятельности,
определить приказом
ответственных за жизнь и здоровье
детей во время сопровождения
Апрель, май Начальник лагеря
10. Разработать нормативные акты и
методические рекомендации по
организации физкультурно-
оздоровительной и спортивной
работы с детьми
Апрель Учителя
физической
культуры,
занятые в
организации
лагеря
II. Работа с руководящими и педагогическими кадрами.
№ Мероприятия Сроки
исполнения
Исполнитель
1. Утвердить программу по
организации лагерной смены (на
совещании при директоре)
Март ЗД по ВР
2. Определить кадровое
обеспечение лагерной смены
Апрель ЗД по УВР, ЗД по
ВР
3. Определить основные
направления в работе с
педагогическими кадрами
лагерной смены
Март ЗД по УВР, ЗД по
ВР
4. Провести собеседование с
начальником лагеря по вопросам
организации лагерной смены
Март ЗД по УВР, ЗД по
ВР
20. 20
5. Посещение начальника лагеря
городских совещаний по
организации лагерной смены при
гимназии
Март,
апрель
ЗД по УВР, ЗД по
ВР
6. Провести семинар для педагогов
лагерной смены по организации
деятельности детей,
формированию плана
воспитывающей деятельности на
период лагерной смены
Апрель ЗД по ВР
7. Провести индивидуальные
консультации для работников
лагерной смены по выбору
содержания деятельности лагеря
и механизмах его реализации
(приѐмы, формы, методики,
технологии)
Март,
апрель
ЗД по ВР
8. Провести итоговый сбор
организаторов перед приѐмкой
лагеря
Май ЗД по ВР
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
заместитель директора по ВР;
начальник лагеря;
социальный педагог;
педагог-организатор;
музыкальный работник;
медицинский работник;
инструктор по физкультуре.
21. 21
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (из числа педагогов гимназии);
III. Материально-техническое обеспечение.
№ Мероприятия Сроки
исполнения
Исполнитель
1. Подготовить предложение об
обеспечении лагерной смены
необходимыми помещениями:
большой спортивный зал;
малый спортивный зал;
актовый зал;
школьная библиотека;
столовая;
спортивная и игровая
площадки;
кабинеты (помещения для
лагерной смены);
необходимое оборудование
(ТСО, художественные
средства, настольные игры,
канцелярские
принадлежности и др.)
Апрель Начальник лагеря
2. Предусматривать оказание
административной поддержки для
обеспечения материально-
технической базы лагерной смены
в рамках программы лагерной
смены
В течение
работы
лагеря
Директор гимназии,
ЗД по ВР
22. 22
IV. Финансовое обеспечение реализации Программы.
№ Мероприятия Сроки
исполнения
Исполнитель
1. Определить смету лагеря для
освоения бюджетных средств
Март, апрель Начальник лагеря
2. Определить смету лагеря для
освоения внебюджетных
поступлений
Март, апрель Начальник лагеря
3. Использовать возможности
многоканального финансирования,
в т.ч. спонсорские добровольные
пожертвования
В течение
лагерной
смены
Директор гимназии,
начальник лагеря
23. 23
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного
летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.
Деятельностью этого этапа включает:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по
воспитательной работе по подготовке гимназии к летнему сезону;
издание приказа по гимназии о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Нескучалия»;
подготовка методических материалов для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном
лагере;
комплектование отрядов;
составление необходимой документации для деятельности лагеря
(план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
организация педагогического отряда старшеклассников.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной
деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,
организаторских и творческих способностей;
постановка целей развития коллектива и личности;
сплочение отрядов;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря, формирование
законов и условий совместной работы;
подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
3. Основной этап смены включает реализацию основных положений
программы.
24. 24
Родители, дети, педагоги – организаторы программы:
познают, отдыхают, трудятся;
делают открытия в себе, в окружающем мире;
учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать
трудны жизненные ситуации;
развивают способность доверять себе и другим;
работают в творческих мастерских;
укрепляют своѐ здоровье..
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный
уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков, плакатов
и поделок
4. Заключительный этап смены.
Педагогический анализ результатов.
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными
по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Во время лагерной смены будет работать Пресс-центр из числа учащихся
4-х классов, который будет собирать обрабатывать материал о каждом дне
жизни лагеря и создать компьютерную презентацию «Приключения в
Нескучалии». Презентация будет продемонстрирована всем участникам лагеря
на заключительном мероприятии, посвящѐнном закрытию лагерной смены, и
размещена на страничке «Календарные будни» на сайте гимназии.
25. 25
Система контроля за реализацией программы
№ Мероприятия Сроки
исполнения
Исполнитель
1. Анкетирование родителей (учѐт
мнений и пожеланий родителей,
по организации каникулярного
времени в пришкольном лагере)
Март Начальник лагеря,
2. Анкетирование детей в
организационный период с целью
выявлениях их интересов,
мотивов пребывания в лагере.
1 день смены Социальный
педагог
3. Ежедневное отслеживание
настроения детей,
удовлетворенности
проведенными мероприятиями.
В течение
смены
Начальник лагеря,
отрядные
воспитатели
4. Анкетирование детей в конце
смены, позволяющее выявить
оправдание ожиданий.
Последний
день смены
Социальный
педагог
5. Мониторинг адаптации детей к
условиям отдыха в лагере за
смену.
В течение
смены
Педагог-психолог.
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены
относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива;
педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика
эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится
социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников,
ведутся рабочие отрядные дневники.
Разработан механизм обратной связи.
«Барометр настроения» – форма обратной связи, которая позволяет судить
об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня
26. 26
отряды заполняют «Барометр настроения» «солнышками» (надо нарисовать
солнышко цветом, соответсвующим твоему настроению и отношению к тому
или иному мероприятию) разной цветовой гаммы (красный - отлично, зелѐный
– хорошо, жѐлтый – так себе, чѐрный – плохо, скучно), записывая туда позитив
и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги
анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной
связи.
«Барометр настроения» постоянно висит на видном месте в лагере,
обновляется, сделать там запись может каждый.
27. 27
Содержание программы
Тематика смены «Солнышко в ладошках» обыгрывает идею
«собирания» солнечных зайчиков – это яркие «пятна» -запоминающиеся
события в жизни каждого дня в рамках большой сюжетно-ролевой игры.
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даѐт большие
возможности для формирования позитивной направленности личности ребѐнка.
В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно
уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим
ролям.
Участники смены (жители лагеря Нескучалия) объединяются в «войска»
(отряды), сами решают, как будут жить в них. Названия «войск», традиции,
внешний облик жителей выдумывают сами дети. У каждого «войска» есть
тайна, или изюминка, которая отражается в отрядном уголке. Вместе они
разрабатывают Устав войск, Кодекс чести, Календарь Нескучалии.
Жизнедеятельность осуществляется через органы управления (Военный Совет,
Штаб Нескучалии, Центр общественного мнения и т. д.). Каждый житель
пытается осознать своѐ место в доме, собственную значимость.
Лагерь и каждое войско в отдельности имеют свой герб и гимн. Каждый
день жизни лагеря проходит под определѐнным девизом и эмоциональным
настроем. Например, «номинацией дня» заявлено выбор утраченного качества
«дружелюбие». Жители «войск» в течение дня могут проявить себя в ходе
испытаний и приключений и заработать от Штаба Нескучалии
«НЕСКУЧАЛИК» - «денежная единица» Нескучалии разной номинальной
стоимости. Мы в нашем лагере не могли обойти стороной важную памятную
дату - 70-летие Великой Победы, поэтому на протяжении смены будет
проходить акция, посвященная этому событию: «70 НЕСКУЧАЛИКОВ».
Каждый день у участников будет возможность заработать «Нескучалик»,
участвуя в различных конкурсах, акциях, рейдах, тд. Победители будут
28. 28
награждены Грамотами и памятными призами, как в общевойсковом так и
личном зачете. Чествование победителей будет проходить на Военном Параде
Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются
тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики
смены и дня. Проживая каждый день в лагере, участники совершают
путешествие по разным городам Нескучалии: Город Дружелюбный, Город
Музыкантов, Город Здоровяков, т.д. В Городе Прощальном заканчивается
увлекательное путешествие по чудесной стране Нескучалии.
Номинации, по которым оцениваются отряды следующие:
Творческий поиск и талант;
Не стандартное решение проблем;
Дружные и сплоченные отношения в отряде;
Активная позиция в игре;
Ответственные действия и поступки и др.
В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в «Барометре дела» в
своем «войске».
(красный – отличный день, зелѐный – хороший день, жѐлтый – так себе,
чѐрный – плохой, скучный день). Воспитатели учитывают эти итоги в своей
работе.
В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление
степени удовлетворѐнности детьми от пребывания в лагере и изучение
удовлетворѐнности педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.
На большой карте города существует «Барометр Настроения». В конце
каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению,
прошѐл день.
29. 29
Качество дела (дня) определяется по двум критериям:
1. Оценка качества дела педагогами.
2. Оценка дела детьми.
Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые
оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребѐнком по цветовой шкале.
Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке
следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня
тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.
Параметры для оценки педагогов:
1. Организация работы.
2. Содержательная насыщенность.
3. Эмоциональность.
4. Включѐнность детей.
5. Качество.
Параметры для оценки детей:
1. Важно.
2. Интересно.
3. Дружно.
4. Полезно.
5. Впервые.
Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя
барометра (каждый ребѐнок рисует солнышко красным цветом на барометре);
Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу –
зелѐный показатель барометра;
Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная
подготовка – тѐмно-синий цвет барометра.
В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа
педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же
барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены
30. 30
(как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно
представлены на карте путешествия.
В течение смены ведѐтся работа по выявлению различных способностей и
интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются
достижения отдельных детей, они получают «Нескучалики» – маленькие
сверкающие «солнышки».
В начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать своих солнечных
зайчиков». Каждый зайчик – символ качества: юмора, знаний, дружбы,
смелости, здоровья, спорта и т.д. Чтобы собрать всех солнечных зайчиков,
надо проявить себя в деле и выиграть зайчика по итогам дня.
Задача смены: накопить как можно больше Нескучаликов и собрать всех
солнечных зайчиков-маленьких детей солнышка. Таким образом каждый
ребеночек получит в ладошки свое маленькое солнышко и понесет его с собой
домой и сохранит на оставшиеся летние месяцы и с прекрасным позитивным
настроем приступит к новому учебному году. На гала-концерте в конце смены
солнце сияет всеми солнечными зайчиками, собранными детьми.
Название смены – «Солнышко в ладошках».
31. 31
Легенда страны Нескучалии.
Далеко-далеко на небе жила одна звезда по имени Солнце. Ей было
холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе
друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на
Земле, она увидела необычную страну. Жители в ней пели удивительные песни,
играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали
подрасти и вести всех за собой. Это была страна Нескучалия. Жители страны
увидели эту Звезду, восхитились ее красотой и теплом и предложили Дружбу.
Каждый день жители Нескучалии и звезда по имени Солнце проводили вместе,
человечки радовали Солнце своими песнями и хорошими делами, а оно
радовало жителей своим теплом.
Но случилась беда…Злые монстры завидовали друзьям и захотели
разрушить эту дружбу. Они налетели на Солнце и сбросили его с неба. Солнце
рассыпалось на тысячи солнечных зайчиков, которые разлетелись по разным
уголкам страны Нескучалии.
Жители Нескучалии восстали против злых монстров и решили, во что бы
то ни стало собрать всех солнечных зайчиков и вернуть их Звезде по имени
Солнце. Они объединились в войска и отправились в военный поход по
городам Нескучалии. Но не только солнечных зайчиков собрали отважные
воины. Вместе они познали такие прекрасные качества, как сплоченность,
дружелюбность, отзывчивость. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен
мир, и как важно его охранять.
32. 32
Ожидаемые результаты.
1. Приобщение детей к здоровому образу жизни.
2. Развитие творческих и физических способностей.
3. Формирование адекватной самооценки личности.
4. Развитие коммуникативных способностей.
5. Приобретение навыков совместной деятельности.
6. Выявление наиболее одарѐнных и талантливых детей через участие в
мероприятиях лагеря и творческих мастерских.
7. Творческий рост педагогического коллектива.
8. Всестороннее представление о потребностях и интересах ребѐнка.
Критерии результативности.
1. Повышение потребности учащихся к здоровому образу жизни.
2. Улучшение состояние здоровья: снижение заболеваемости, повышение
массы тела.
3. Отсутствие правонарушений среди учащихся за летний период.
4. Положительные отзывы родителей
Приложение к программе
К программе прилагаются:
1) План – сетка мероприятий лагеря с дневным пребыванием детей МОУ
гимназии №25
2) Режим дня
3) Устав лагеря
4) План работы творческих объединений.
