1. Komitmen adalah satu ciri unggul yang perlu ada pada setiap orang guru. Seseorang guru yang
komited terhadap tugasnya akan memberi perhatian kepada setiap pelajarnya dalam pelbagai
aspek, lebih-lebih lagi sekiranya mengajar kelas yang terdiri daripada pelbagai kaum. Sudah
pasti aspek toleransi dan perpaduan kaum perlu diutamakan.
Berdasarkan pengalaman saya mengajar di sekolah yang terdiri daripada tiga kaum utama di
Malaysia iaitu Melayu, Cina dan India dengan nisbah yang sama sekiranya aspek ini tidak diberi
penekanan, akan wujud ketidakpuasan hati kepada kaum yang tertentu. Sehubungan itu, akan
berlakulah perkara yang tidak diingini seperti rasa curiga dan lebih menakutkan lagi akibat rasa
curiga ini boleh menyebabkan berlakunya pergaduhan. Oleh itu, bagi mengatasi unsur-unsur
yang negatif ini berlaku maka beberapa pendekatan diguna pakai untuk memastikan perbezaan
kaum tidak menjadi halangan dalam pendidikan dan dapat mewujudkan masyarakat yang
harmoni. Bagi merealisasikan Konsep 1 Malaysia yang diperkenalkan oleh Perdana Menteri kita,
maka ia juga perlu diserapkan dalam kurikulum. Berdasarkan Konsep 1 Malaysia menurut
penjelasan YAB Dato’ Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak:
“Kita berdiri, kita berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia. One People, dan kita
mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara
kita”. Justeru Kurikulum 1 Malaysia yang digubal perlulah berdasarkan kepentingan semua
kaum.
Untuk memastikan kurikulum 1 Malaysia ini dilaksanakan guru hendaklah memastikan tidak
wujud keutamaan atau tumpuan kepada kaumnya sahaja semasa pengajaran dijalankan.
Peluang yang sama rata perlu diberi kepada pelajar dalam aktiviti yang dijalankan dan guru juga
perlu adil kepada mereka. Adil di sini bermaksud ketika membuat sebarang keputusan dan juga
dalam pemberian markah peperiksaan.
Dalam sebarang aktiviti yang dijalankan terutama aktiviti berkumpulan penglibatan pelbagai
kaum dalam satu kumpulan perlu diwajibkan. Selain daripada aktiviti P&P dalam kelas
penglibatan murid pelbagai kaum boleh diserapkan dalam aktiviti kokurikulum. Elakkan
daripada sesuatu unit kokurikulum hanya dimonopoli oleh satu-satu kaum sahaja, hal ini
menyebabkan Konsep 1 Malaysia tidak akan terlaksana dan Kurikulum 1 Malaysia juga tidak
dapat dijayakan. Penglibatan pelbagai kaum dalam satu unit kokurikulum membolehkan
mereka berinteraksi dengan lebih rapat secara tidak formal dan menjadikan hubungan antara
pelbagai kaum menjadi lebih erat.
Di peringkat pemantauan pihak Kementerian Pelajaran, Jabatan Pelajaran, dan Pejabat
Pelajaran Daerah perlu memainkan peranan dengan menjalankan pemantauan secara berkala
bagi memastikan strategi ini dilaksanakan. Laporan keberkesanan Kurikulum 1 Malaysia
hendaklah dibuat oleh pihak pentadbiran sekolah supaya penambahbaikan dapat dilaksanakan
untuk mewujudkan perpaduan dan toleransi dalam kalangan pelajar pelbagai kaum.