e-õpe 2.0 Terje Väljataga Haridustehnoloogia keskus Tallinna Ülikool
Veebi evolutsioon <ul><li>- Tehnoloogiline revolutsioon </li></ul><ul><li>- Veeb kui meedium </li></ul><ul><li>- Personaal...
Sotsiaalne tarkvara
Sotsiaalse tarkvara definitsioon <ul><li>Clay Shirkey (2002):  “Sotsiaalne tarkvara toetab grupi interaktsiooni luues sood...
Sotsiaalse tarkvara liigid <ul><li>Ajaveebid </li></ul><ul><li>Wikid </li></ul><ul><li>Artefaktide jagamine (fotod, dokume...
Sotsiaalse tarkvara omadused <ul><li>Webb (2004 ) : </li></ul><ul><li>Identiteet   </li></ul><ul><li>Kohalolek   </li></ul...
e-õpe 1.0 ja e-õpe 2.0
Õppijavajadustest lähtuv Institutsioonivajadustest lähtuv Personaliseerimine Unifitseerimine Autonoomsus, määramatus Isola...
Suletud ja avatud e-õppe maastikud
Institutsiooniline maastik <ul><li>institutsiooni omandis ja peamiselt </li></ul><ul><li>kommertsvaralised õpihaldussüstee...
Personaalne maastik <ul><li>-  õppija valitud tööriistad/tarkvara  </li></ul><ul><li>õppija kui “nomaad”, kes valib endale...
Kombineeritud maastik <ul><li>-  kahe eelneva maastiku integratsioon </li></ul><ul><li>institutsiooni pakutud põhilised va...
Personaalne õpikeskkond <ul><li>Tekkimas vastandina praegustele õpihaldussüsteemidele </li></ul><ul><li>Alternatiivne lähe...
Personaalne õpikeskkond <ul><li>Iseloomulik on: </li></ul><ul><li>Detsentraliseeritus - õppijapoolne kontroll, vastutus </...
Virtuaalne  versus  personaalne õpikeskkond
Paradigma muutused <ul><li>Õppijakeskne lähenemine </li></ul><ul><li>Õppimine on pidev ja jätkuv protsess </li></ul><ul><l...
Õppimisparadigmad
Enesejuhitud õppimine <ul><li>Olulise kohal õppija, kes ise </li></ul><ul><li>- märkab õppimisvajadust </li></ul><ul><li>-...
Enesejuhitud õppimine <ul><li>Olulised teatud isiksuse omadused: </li></ul><ul><li>- Vastutus </li></ul><ul><li>- Enesealg...
Ühisõpe <ul><li>Ühis- e. kooperatiivses õppes toimub tööjaotus rühmaliikmete vahel - igaüks lahendab konkreetseid alaülesa...
Ühesõpe <ul><li>Ühes- e. kollaboratiivses õppes ei jagata tööülesannet rühma liikmete vahel osadeks, vaid kõik on kaasatud...
Sotsiaalsed võrgustikud <ul><li>Tänu sotsiaalsele tarkvarale võimalus kuuluda veebikogukondadesse </li></ul><ul><li>Sotsia...
Kasutatud materjalid <ul><li>http://www.futurelab.org.uk/research/personalisation.htm </li></ul><ul><li>http://www.cetis.a...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

e-ope2.0

2,366

Published on

Published in: Business, Economy & Finance
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,366
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Transcript of "e-ope2.0"

    1. 1. e-õpe 2.0 Terje Väljataga Haridustehnoloogia keskus Tallinna Ülikool
    2. 2. Veebi evolutsioon <ul><li>- Tehnoloogiline revolutsioon </li></ul><ul><li>- Veeb kui meedium </li></ul><ul><li>- Personaalsed veebileheküljed </li></ul><ul><li>Kataloogimine (taksonoomia) </li></ul><ul><li>Sisuhaldus-süsteem </li></ul><ul><li>Britannica online </li></ul><ul><li>Infotehnoloogia </li></ul><ul><li>- Sotsiaalne revolutsioon </li></ul><ul><li>- Veeb kui platvorm </li></ul><ul><li>- Ajaveebid </li></ul><ul><li>Märgistamine (folksonoomia) </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Wikipedia </li></ul><ul><li>Interaktsiooni-tehnoloogia </li></ul>
    3. 3. Sotsiaalne tarkvara
    4. 4. Sotsiaalse tarkvara definitsioon <ul><li>Clay Shirkey (2002): “Sotsiaalne tarkvara toetab grupi interaktsiooni luues soodsa keskkonna mõtete ja ideede jagamiseks, kogumiseks ning uute teadmiste tekkimiseks” . </li></ul><ul><li>Wikid </li></ul><ul><li>Blogid </li></ul><ul><li>Sotsiaalsed järjehoidjad </li></ul><ul><li>Jne. </li></ul>
    5. 5. Sotsiaalse tarkvara liigid <ul><li>Ajaveebid </li></ul><ul><li>Wikid </li></ul><ul><li>Artefaktide jagamine (fotod, dokumendid, videod, jne.) </li></ul><ul><li>Online kogukonnad </li></ul><ul><li>Sotsiaalsed järjehoidjad </li></ul>
    6. 6. Sotsiaalse tarkvara omadused <ul><li>Webb (2004 ) : </li></ul><ul><li>Identiteet </li></ul><ul><li>Kohalolek </li></ul><ul><li>Suhted </li></ul><ul><li>Vestlus </li></ul><ul><li>Grupid </li></ul><ul><li>Reputatsioon </li></ul><ul><li>Jagamine </li></ul>
    7. 7. e-õpe 1.0 ja e-õpe 2.0
    8. 8. Õppijavajadustest lähtuv Institutsioonivajadustest lähtuv Personaliseerimine Unifitseerimine Autonoomsus, määramatus Isolatsioon, piirangud Kogukonnad, võrgustikud Individuaalne õppimine Detsentraliseeritud, avatud õpikeskkonnad, sotsiaalne tarkvara Tsentraliseeritud, suletud õpikeskkonnad, õpihaldussüsteemid Õppija loodud materjal Etteantud materjal Sisu jagamine osadeks Terviklik kursus e - õpe 2.0 e - õpe 1.0
    9. 9. Suletud ja avatud e-õppe maastikud
    10. 10. Institutsiooniline maastik <ul><li>institutsiooni omandis ja peamiselt </li></ul><ul><li>kommertsvaralised õpihaldussüsteemid, </li></ul><ul><li>repositooriumid, raamatukogu süsteemid </li></ul><ul><li>- minimaalne või olematu interoperaablus </li></ul><ul><li>õppija kui “resident”, kelle tegevused </li></ul><ul><li>jäävad antud institutsiooni maastiku piiresse </li></ul><ul><li>- suletud </li></ul>
    11. 11. Personaalne maastik <ul><li>- õppija valitud tööriistad/tarkvara </li></ul><ul><li>õppija kui “nomaad”, kes valib endale sobivad </li></ul><ul><li>tööriistad/tarkvara, loob oma õpikeskkonna ja </li></ul><ul><li>ka vajaliku võrgustiku enda seatud </li></ul><ul><li>õpieesmärkide saavutamiseks </li></ul><ul><li>seos institutsioonilise maastikuga seisneb </li></ul><ul><li>projektidega ühinemises, tagasiside või näiteks </li></ul><ul><li>ametlike ainepunktide saamises omandatud </li></ul><ul><li>teadmistele ja oskustele </li></ul><ul><li>- avatud </li></ul>
    12. 12. Kombineeritud maastik <ul><li>- kahe eelneva maastiku integratsioon </li></ul><ul><li>institutsiooni pakutud põhilised vahendid, kuid </li></ul><ul><li>õppijal endal ka võimalus valida lisa, et </li></ul><ul><li>täiustada olemasolevat õpikeskkonda </li></ul><ul><li>õppija kui “immigrant” või “emigrant”, kes </li></ul><ul><li>liitub institutsiooniliste maastikega teatud </li></ul><ul><li>eesmärkidel </li></ul><ul><li>emigrant huvitub väljaspool institutsiooni piire </li></ul><ul><li>pakutavast </li></ul><ul><li>immigrant uurib institutsiooni kasulikkust ja </li></ul><ul><li>sobivust oma õppimisele </li></ul>
    13. 13. Personaalne õpikeskkond <ul><li>Tekkimas vastandina praegustele õpihaldussüsteemidele </li></ul><ul><li>Alternatiivne lähenemine, ei ole ühtne tarkvara lahendus </li></ul><ul><li>On õppija poolt kombineeritud, hallatav ja kontrollitav maastik süsteemidest, töövahenditest ja võrgustikest, mis toetavad õppijat õpieesmärkide püstitamisel, õppesisu ja protsessi organiseerimisel ja suhtlemisel teistega </li></ul>
    14. 14. Personaalne õpikeskkond <ul><li>Iseloomulik on: </li></ul><ul><li>Detsentraliseeritus - õppijapoolne kontroll, vastutus </li></ul><ul><li>Kestvus ja arenemisvõime </li></ul><ul><li>Personaalsus, kohandatavus </li></ul><ul><li>Ühendatavus, paindlikkus </li></ul><ul><li>Terviklikkus </li></ul><ul><li>Ligipääsetavad </li></ul>
    15. 15. Virtuaalne versus personaalne õpikeskkond
    16. 16. Paradigma muutused <ul><li>Õppijakeskne lähenemine </li></ul><ul><li>Õppimine on pidev ja jätkuv protsess </li></ul><ul><li>Õppimine toimub laiemas kontekstis </li></ul><ul><li>Mitteformaalne õppimine </li></ul><ul><li>Õppimisel kesksel kohal inimesed, võrgustikud </li></ul><ul><li>Õppimine on konstruktivistlik, ka sobiva töövahendi (keskkonna) loomine </li></ul><ul><li>Õppimine ei ole hallatav, vaid toetatav </li></ul><ul><li>Õpikeskkond kohandub õppijaga </li></ul>
    17. 17. Õppimisparadigmad
    18. 18. Enesejuhitud õppimine <ul><li>Olulise kohal õppija, kes ise </li></ul><ul><li>- märkab õppimisvajadust </li></ul><ul><li>- püstitab õpieesmärgid </li></ul><ul><li>- leiab õppimisressursid </li></ul><ul><li>- valib sobiva õppimisstrateegia </li></ul><ul><li>- sooritab õpitegevused </li></ul><ul><li>- evalveerib õpitulemust </li></ul>
    19. 19. Enesejuhitud õppimine <ul><li>Olulised teatud isiksuse omadused: </li></ul><ul><li>- Vastutus </li></ul><ul><li>- Enesealgatus </li></ul><ul><li>- Iseseisvus </li></ul><ul><li>- Motivatsioon </li></ul><ul><li>- Kohanemisvõime </li></ul>
    20. 20. Ühisõpe <ul><li>Ühis- e. kooperatiivses õppes toimub tööjaotus rühmaliikmete vahel - igaüks lahendab konkreetseid alaülesandeid planeerimisest kuni tulemuseni. Rühmaliikmete tööde tulemus liidetakse ühtseks tervikuks </li></ul><ul><li>Ühisõppele on iseloomulik motivatsioonisüsteemideväline motivatsioon (kiitus, hinne); sisemine motivatsioon (eesmärgi täitmisest saadav rahulolu) - rakendamine. Rühma liikmed ei saa saavutada isiklikke eesmäre kui kogu rühm sellle heaks ei tööta. </li></ul><ul><li>Rühma ühtsus on teine oluline tegur ühise töö õnnestumiseks - rühma liikmed töötavad rühma heaks, sest nad hoolivad oma rühmast. </li></ul>
    21. 21. Ühesõpe <ul><li>Ühes- e. kollaboratiivses õppes ei jagata tööülesannet rühma liikmete vahel osadeks, vaid kõik on kaasatud probleemi ühisesse lahendamisesse, milles nad võivad täita erinevaid rolle. </li></ul><ul><li>Ühesõppe kasutegur tuleneb õpilaste erinevatest teadmistest ja kogemustest rühmas - üksteiselt omandatakse teadmisi ja oskusi. Rühmaliikmete vaheline arutelu tekitab omamoodi sünnergilise efekti, mille kaudu luuakse uusi teadmisi. </li></ul>
    22. 22. Sotsiaalsed võrgustikud <ul><li>Tänu sotsiaalsele tarkvarale võimalus kuuluda veebikogukondadesse </li></ul><ul><li>Sotsiaalsed suhted ja sidemed üksikisikute vahel </li></ul><ul><li>Ühine mälu, sõnavara </li></ul><ul><li>Avatus uutele liikmetele </li></ul><ul><li>Informatsiooni kiire liikuvus </li></ul>
    23. 23. Kasutatud materjalid <ul><li>http://www.futurelab.org.uk/research/personalisation.htm </li></ul><ul><li>http://www.cetis.ac.uk/members/ple/ </li></ul><ul><li>http://www.cetis.ac.uk/members/scott/ </li></ul><ul><li>http://terrya.edublogs.org/2006/01/09/ples-versus-lms-are-ples-ready-for-prime-time/ </li></ul><ul><li>http://mohamedaminechatti.blogspot.com </li></ul><ul><li>http://www.eurodl.org/materials/contrib/2006/Christian_Dalsgaard.htm </li></ul>

    ×