مشكلات النحو
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

مشكلات النحو

on

  • 2,502 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,502
Views on SlideShare
2,502
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
12
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

مشكلات النحو مشكلات النحو Presentation Transcript

  • ‫سلطنة عمان‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم‬ ‫بمحافظة الباطنة / شمال‬ ‫مدرسة /جمانة بنت ابي طالب للتعليم‬ ‫الساسي‬ ‫إعداد / سلوى الريسي‬‫المعلمة الولى لمادة اللغة العرب‬
  • ‫أهداف الورقة :‬ ‫2. الوقوف على مشكلت النحو العربي‬ ‫3. أسباب الضعف النحو بمدارسنا .‬‫4. فتح النقاش حول أهم المشكلت التي نواجهها في‬ ‫مدارسنا وتخص تدريس القواعد العربية .‬ ‫5. الحلول المقترحة لمعالجة الضعف النحوي .‬
  • ‫أسباب ضعف الطلب في‬ ‫1- البعد النحوية :‬ ‫عن السليقة اللغوية.‬ ‫القواعد‬ ‫2- كثرة القواعد النحوية .‬‫3- ابتعاد تدريس النحو في المدارس عن الوظيفة.‬ ‫4- إبعاد دراسة القواعد عن النصوص الدبية.‬ ‫5- طبيعة دروس القواعد:‬‫أ. تدريس القواعد كمادة مستقلة قد تحمل الطلب‬ ‫على أن يعدوها غاية في ذاتها.‬ ‫ب. درس النحو في أغلبه يعتمد على الجانب‬ ‫المجرد من المفاهيم والحقائق والمعلومات‬ ‫والقواعد.‬ ‫6- ضعف بعض معلمي اللغة.‬ ‫7- عدم تعاون مدرسي المواد الخرى مع مدرسي‬ ‫اللغة العربية في مراعاة القواعد النحوية عندما‬ ‫تسنح فرص التطبيق لستخدامها .‬
  • ‫هذه القصة رواها أحد المعلمين الفاضل ) وكان يتصف بالذكاء وسرعة‬ ‫البديهة(‬‫يقول هذا المعلم : في إحدى السنوات كنت القي الدرس على الطلب أ/ما‬ ‫اثنين من رجال التوجيه من الوزارة الذين حضروا لتقيمي ,‬ ‫وأثناء إلقاء الدرس قاطعه أحد الطلب قائل : يا أستاذ اللغة العربية‬ ‫صعبة جدا !!‬ ‫وما كاد هذا الطالب أن يتم حديثه حتى تكلم كل الطلب وأصبحوا كأنهم‬ ‫حزب معارضة .‬ ‫سكت المعلم قليل ثم قال : حسنا ل درس اليوم ,, وأستبدل الدرس‬ ‫بلعبة !!‬ ‫فرح الطلبة وتجهم الموجهان‬ ‫رسم هذا المعلم على السبورة زجاجة ذات عنق ضيق ورسم بداخله‬ ‫دجاجة ثم قال :‬ ‫من يستطيع أن يخرج الدجاجة من الزجاجة ؟ بشرط أن ل يكسر الزجاجة‬ ‫ول يقتل الدجاجة .‬ ‫فبدأت محاولت الطلبة التي باءت بالفشل جميعا . وكذلك الموجهان فقد‬ ‫انسجما مع اللغز .‬ ‫وحاول حله ولكن كل المحاولت باتت بالفشل .‬ ‫فصرخ أحد الطلب من آخر الفصل بائسا : يا أستاذ ل تخرج هذه الدجاجة‬ ‫إل بكسر الزجاجة أو قتل الدجاجة‬ ‫فقال المعلم ل تستطيع خرق الشروط‬
  • ‫الحلول المقترحة :‬ ‫1- تفعيل البرامج الكرتونية التعليمية في مرحلة‬ ‫•‬ ‫التعليم الساسي الحلقة الولى. ) لماذا؟(‬‫2- تشكيل المواد المقروءة في المقررات الدراسية‬ ‫•‬ ‫المختلفة .‬ ‫3- تقليص الموضوعات وتركيز الهتمام بمصفوفة‬ ‫•‬ ‫المدى والتتابع .‬ ‫4- نظام الفقرات .‬ ‫•‬ ‫5- عنصر المفآجأة في التدريس ) القصص النحوي‬ ‫•‬ ‫والمسرحية النحوية(.‬ ‫6- التأكيد على أهمية النص القرآني في تقوية‬ ‫•‬ ‫النحو .‬ ‫7- تفعيل النشطة الطلبية في باب النحو: أقلمنا‬ ‫•‬ ‫عربية، المذيع الفصيح والرابطة النحوية .‬
  • ‫8- تجنب المعلمين الشكوى من صعوبة النحو أمام‬ ‫•‬ ‫الطلبة .‬ ‫9- توفير كتاب مرجعي في القواعد النحوية للطلب‬ ‫•‬ ‫يعودون إليه متى ما احتاجوا إليه .‬ ‫01- إعادة النظر في برامج تكوين معلمي اللغة‬ ‫•‬ ‫العربية ) التمكن- القدرة على التحليل- المعرفة‬ ‫بالمصادر والمراجع- التصال بالعلوم الحديثة-‬ ‫الستعمال اللغوي الطلق(.‬ ‫11- تعرف مستويات الطلبة قبل الشروع في تدريس‬ ‫•‬ ‫النحو ليتسنى لهم التواصل في التلقي .‬ ‫21- تخليص الكتب الدراسية من الحشو والجمود‬ ‫•‬ ‫وجعلها قريبة المتناول وممتعة السلوب ومتميز‬ ‫المحتوى .‬‫31- اعتماد الجانب التطبيقي 08% والنظري 02% لتأمين‬ ‫•‬