1. 1
Развитие инициативы учащихся
через реализацию социальных проектов
(выступление заместителя директора по УВР МКОУ СОШ №5 г. Вятские
Поляны Кировской области Соловьевой Юлианы Евгеньевны 20.08.2013 г.)
Слайд №1 Формирование гражданского общества и правового
государства, переход к рыночной экономике, признание человека, его прав и
свобод высшей ценностью определяют новые требования к отечественной
системе образования. Поэтому развитие социально-значимых инициатив
современного школьника является одной из важнейших задач образования,
направленных на формирование активной жизненной позиции и
самореализации личности.
Уже в течении многих лет наша школа работает над реализацией
программы развития «Школа-социокультурный центр микрорайона». Она
ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг
ученикам, но и развитие гражданского сообщества, привлечение родителей и
участников сообщества к решению социальных и других проблем, стоящих
как перед школой, так и перед сообществом.
Наша школа:
принимает концепцию общественно-ориентированного образования
как подход к развитию сообщества, что является возможностью для
местных жителей, местных организаций и учреждений стать
активными партнерами в решении местных проблем;
способствует созданию эффективной системы непрерывного
гражданского образования, интегрирующей возможности ОУ, УДОД,
органов государственной власти и других социальных институтов с
учетом ее преемственности на всех уровнях и этапах образовательного
процесса;
стремится стать не только образовательным учреждением, но и
гражданским, культурным, общественным ресурсным центром
микрорайона «Железнодорожный» города Вятские Поляны.
Слайд №2 Что мы понимаем под социально-значимой инициативой? Это
совокупность действий школьников, направленных на самостоятельную,
инициативную деятельность по созданию и реализации проектов, имеющих
значимость для самих школьников, для школы, всего микрорайона в целом.
Условием развития социально-значимых инициатив школьников является, по
нашему мнению:
участие в грантовой деятельности (разработка и реализация
проектов, программ, участие в конкурсах). Так в 2012-2013 учебном
году школа стала инициатором создания организации жителей
микрорайона «Железнодорожный» для участия в грантовом проекте
поддержки местных инициатив в Кировской области);
социальное проектирование (самостоятельная деятельность
подростков, направленная на практическое решение определенной

2. 2
проблемы; разработка и реализация проектов по благоустройству
школы, района, города; предложения новых форм и видов активной
социальной деятельности);
развитие волонтерского движения
Социально-значимые инициативы школьников можно развивать как через
исследовательские проекты, так и через реализацию общественно полезных
(социальных) проектов. Их разработка начинается на занятиях основы
проектной деятельности, который в нашей школе занял достойное место.
Наши ученики уже подготовили ряд исследовательских работ, бизнес-
планов, информационных и технологических проектов.
Слайд №3 На первом этапе освоения нового курса дети в основном
занимались проектами, направленными на удовлетворение личных
потребностей:
приобретению навыков проектирования;
изготовление каких-то поделок;
обслуживание себя;
самопознание и программа саморазвития;
профориентирование и т.д.
Соответственно продуктами проектной деятельности становились,
например, игрушки на Новый год, вышитые картины, поделки из лент, ниток
и другое, проекты на темы: «Моя будущая профессия», «Мои способности»,
«Как лучше ухаживать за своей кожей», «Как создать кроличью ферму»,
«Как открыть парикмахерскую» и так далее.
На втором этапе мы стали выходить на социальное проектирование. Этот
этап характеризуется созданием проектов, связанных с оформлением школы.
слайд №4
Львиная доля труда здесь легла на плечи наших учителей технологии и
изобразительного искусства – Бусыгина Т. С., Шутова И.В. и Гайнутдинова
Н.М. Слайд №5 Сначала создавались проекты создания интерьера своей
классной комнаты, оформление столовой, классного уголка. Все это в рамках
программы ремонта, украшения и благоустройства школы своими силами и
руками. Сейчас практически во всех кабинетах, за которыми закреплены
классные коллективы, есть свой индивидуальный, даже уникальный
классный уголок. (Слайд №6) Например, в кабинете истории это уже второй
уголок. Дети стали старше, и уголок то же повзрослел. (Слайд №7)
Мы считаем, что социальное проектирование дает возможность
личностного роста, приобретения навыков публичной речи. К примеру,
авторы проектов успешно выступают на муниципальном и областном
уровнях защиты исследовательских и проектных работ. (АЛИСЕ
ЯКОВЛЕВОЙ является победителем мун.этапа Всероссийской олимпиады
школьников по технологии, победителем городской научно-
исследовательской конференции) – индивидуал.результат учащегося

3. 3
Завершаюшим результатом работы на этом этапе – Слайд №8. Участие
школы в образовательном форуме в г. Кирове, победа в окружном конкурсе
«Красивая школа» 2010.
Слайд №9 На третьем этапе социального проектирования мы выходим
за пределы здания – это микрорайон нашей школы. Так, в 2009 году
учащимися 10 класса Пылаевой Александрой и Саттаровой Динарой -
членами школьного совета старшеклассников, был создан проект «Наш
школьный стадион – мечты сбываются?» под руководством Шутовой Ирины
Викторовны – директора МОУ СОШ №5, учителя технологии. В 2010 году
работу продолжили учащиеся 10 класса Клюкин А., Головизнин А.,
Шорников Д. с подобной темой ―Универсальная спортивная площадка‖. А
еще в 2008 году под руководством учителя биологии Юзмухаметовой
Магиназ Нурулловны была подготовлена проектная работа на тему
«Благоустройство территории МОУ СОШ №5 г. Вятские Поляны»
Пестеревым Романом.
В рамках осуществления данного замысла было много ступеней. Это:
создание полосы препятствий возле школы; слайд №10
экономические расчеты создания стадиона – строительства объектов,
поиск средств, выход на грантовые конкурсы: «Здоровая Россия»,
«Построим детям стадион»; слайд № 11
участие в программе развития школы «Школа – социокультурный
центр микрорайона»;
одновременно с этим проводились субботники по уборке территории,
Слайд № 12 особенно после сноса клуба им. Ильича, посадка деревьев
на аллее вдоль дорожки к памятнику(слайд №13, 14), создали беговую
дорожку вокруг пустыря.
Школьники писали письма-обращения к главе Газпрома, администрация
школы много лет обращалась к главе города, областное правительство и т.д.,
сдвигов не было. Слайд №15
Проблема оставалась. В микрорайонах «Горы», «Железнодорожный»,
«Молодежный», (Слайд №16) удаленных от центра города, нет объектов
культурного досуга населения. Отсутствие места досуга не дает возможности
семьям проводить активный совместный отдых, спортивные и культурные
мероприятия, что ограничивает воспитательный потенциал семьи. У
молодых родителей нет возможности для занятий на свежем воздухе с
детьми дошкольного возраста, поэтому они переселяются в благоустроенные
микрорайоны города. У детей нашего микрорайона нет спортивной
площадки (Слайд №17), беговой дорожки, тренажеров и других игровых и
спортивных комплексов, что не позволяет приучать их к здоровому образу
жизни с детства, влияет на рост заболеваемости среди детей и подростков.
Для жителей микрорайона пожилого возраста также отсутствует место для
отдыха, общения и самовыражения.
Когда появилась возможность участия в конкурсе инвестиционных
программ и проектов развития общественной инфраструктуры и учреждений

4. 4
небольших районов и городов как муниципальных образований в Кировской
области, коллектив учителей и учащихся под руководством нашей
администрации задумались над вопросом: «А что можем мы сами?»(Слайд
№18) . Ведь важно самим что-то делать, своими руками, а не ждать, что кто-
то придет и сделает.
Было принято решение участвовать в конкурсе инвестиционных
программ и проектов. Группа учителей стали инициатором создания
общественной организации жителей микрорайона «Железнодорожный» «Все
вместе! » (Слайд №19), основными целями которой стало:
объединение членов Общественной организации для активного содействия
решению проблем по созданию условий для массового отдыха и досуга
населения и организация обустройства мест массового отдыха населения
микрорайона «Железнодорожный;
привлечение населения города для организации активной практической
деятельности, направленной на комплексное решение проблем
микрорайона «Железнодорожный»;
пропаганда здорового образа жизни.
Собрание и руководство товарищество выбрано Слайд №20
Объектом деятельности в ходе социального проектирования «Гармония
досуга» выступили: социальная среда: ландшафт в целом (территория
пустыря на месте бывшего клуба «Ильича»), социальный ландшафт
(создание места отдыха, игровые площадки, обустройство стадиона и т.п.)
слайд №21
Субъектами социальной пробы, практики и проекта становятся подростки и
взрослые, вовлеченные в проектирование. Ведь основная цель социального
проектирования — создать условия, способствующие формированию у
учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.
Социальное проектирование представляет собой незаменимую сферу
применения гражданских компетентностей.
А кто лучше детей знает, что бы им хотелось иметь на своей игровой
площадке (Слайд №22). Коллектив учеников 10 класса получил социальный
заказ от школы, а раз речь пошла о создании общественного объекта – то,
значит, заказ от общественности микрорайона.
Что было поручено классу? Во-первых, измерение участка пустыря,
проектирование желаемых объектов на нем (внесение личных
предложений).слайд № 23 Во -вторых, подготовка подробного чертежа, а в
последующем макета. Кроме того, параллельно класс участвовал во всех
агитационных акциях: собраниях, подготовке объявлений, извещений о сборе
средств и другое.
В процессе создания социального проекта, все его участники были
нацелены на:
- привлечение внимания учащихся к актуальным социальным проблемам
местного сообщества; Слайд №24

5. 5
- включение старшеклассников в реальную практическую деятельность по
разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.
- социальная мобильность и т.д.;
- закрепление навыков командной работы; Слайд №25
Социальные проекты дают учащимся возможность связать и соотнести
общие представления, полученные в ходе уроков, с реальной жизнью, в
которую вовлечены они сами, их друзья, семьи, учителя; с общественной
жизнью; с социальными и политическими событиями, происходящими в
масштабах микрорайона, города, края, страны в целом. В ходе реализации
проектов учащиеся активно используют свои знания, общаются и
сотрудничают друг с другом.
В результате реализации социального проекта следует отметить
позитивную черту социального проектирования: возможность учащихся
увидеть результаты своей деятельности через социологические опросы,
интервью, увидеть отношение различных категорий населения к теме их
проекта.
На сегодняшний день ученики 10 класса создали макет проекта,
послуживший основой для проекта «Гармония досуга», который вошел в 10
проектов на которые выделили средства в рамках проекта поддержки
местных инициатив в Кировской области. Слайд №26
По окончании деятельности в рамках проекта «Гармония досуга»
предполагается, что:
его участники продолжат развивать добровольческие инициативы за счет
расширения числа партнеров активного социального взаимодействия; не
только осознают в процессе деятельности его социальную значимость, но и
поймут, что те творческие умения и способности, которыми они обладают,
приносят реальную пользу нуждающимся в помощи людям. Прогнозируем
повышение уровня сознательного поведения и соблюдение социальных
правил поведения в обществе. ( если дети участвовали в процессе создания и
реализации проекта, то они не будут сами уничтожать его плоды).
Слайд № 27 И конечно, голосование за проект на сервисе Йополиса стал
возможен и дал нам 632 голоса только благодаря усилиям и сформированной
информационной компетентностью учащихся 10 класса. Итак, мы победили
и наш проект будет реализован.
За период весны и лета 2013 года было сделано: слайд №28
начато формирование парковой зоны и высадка деревьев по периметру
пустыря силами учащихся и учителей школы;
так как мы не смогли найти саженцы, то создали питомник ценного сорта
южного тополя, который не создает пуха, а его мощная корневая система
хорошо впитывает влагу из нашей заболоченной местности;
Слайд № 29 совместно с населением близлежащих домов, родителями и
учащимися проведен субботник по уборке территории пустыря бывшего
клуба «Ильича»;
ученики с учителями начали разбивать цветочные клумбы; Слайд №30

6. 6
проведена обрезка сухостоя на посаженных деревьях;
начат демонтаж бетонных столбов, бывших бордюров асфальтированной
тропинки на территории футбольного поля. Слайд №31
Силами организации «Мега-Строй», выигравшей конкурс на реализацию
проекта проведены:
демонтаж фундамента бывшего клуба «Ильича»;
покрытие песчано-гравийной смесью основания волейбольной площадки;
выравнивание территории, где будет стоять комплекс детской игровой
площадки «Ракета», и начата его установка; Слайд № 32
посев газонной травы на территории детской игровой площадки
установка ограды у памятника воинам – «азинцам» и еѐ покраска; слайд
№32
вывоз образовавшегося после демонтажа мусора;
демонтаж телефонного столба.
Непосредственно, установка детского игрового комплекса «Ракета»
слайд №34
МУП «Благоустройство» начали подготовку площадки для монтажа
универсальной хоккейной коробки.
Слайд №35
Своими силами буквально за 2 дня поставили детскую песочницу,
скамейки подготовили прыжковую зону.
Благодаря совместным усилиям на месте пустыря появились:
волейбольная площадка, растет детский игровой комплекс, подобного
которому нет в городе; детские скамейки, песочница; в рамках спонсорской
помощи Всероссийской общественной организации ветеранов (пенсионеров)
войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов возводится
универсальная спортивная площадка.
В рамках выделенных средств мы не смогли реализовать все ожидания детей,
поэтому работа над этим будет продолжена.
Слайд №36 Спасибо за внимание