ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ (ΑΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ
1. NEOEΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΚΡΗΣ Σ. ΠΕ 02
ΕΝΟΤΗΤΑ 5 : EIΡΗΝΗ-ΠΟΛΕΜΟΣ 5ο
ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΞΑΝΘΗΣ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ (ΑΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ
Δραστηριότητα 1
Οι μαθητές χωρίζονται σε τρεις ομάδες και αναλαμβάνουν να καταγράψουν τα επιχειρήματα
τους σε κειμενογράφο σχετικά με το παρακάτω θέμα, υιοθετώντας θετική , αρνητική ή θετική
και αρνητική στάση : Συχνά ψυχολόγοι και παιδαγωγοί ασκούν κριτική στα πολεμικά
ηλεκτρονικά παιχνίδια υποστηρίζοντας ότι εξοικειώνουν τα παιδιά με τη βία και καλλιεργούν
τις φιλοπόλεμες διαθέσεις .Από την άλλη υπάρχουν πολλοί που υποστηρίζουν ότι τα παιδιά
έχουν την ικανότητα να ξεχωρίζουν το παιχνίδι από την πραγματικότητα και ότι
χρησιμοποιούν αυτά απλώς για ψυχαγωγία και εκτόνωση.
Παραδείγματα παραγωγής λόγου
ΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (ΚΑΤΑ) ΤΩΝ ΠΟΛΕΜΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ
Αγαπητοί συμμαθητές,
Συγκεντρωθήκαμε εδώ σήμερα για να συζητήσουμε το ρόλο των πολεμικών ηλεκτρονικών παιχνιδιών. Τα
τελευταία χρόνια πολλά παιδία , κυρίως αγόρια , ευχαριστιούνται να παίζουν πολεμικά ηλεκτρονικά παιχνίδια. Τα
αγόρια κυρίως είναι αυτά που ξοδεύουν τον ελεύθερο χρόνο τους μπροστά στην οθόνη του ηλεκτρονικού
υπολογιστή η μπροστά σε μια κονσόλα. Ασχολούνται με παιχνίδια πολέμου, γιατί τους προκαλούν το ενδιαφέρον οι
συγκρούσεις τα όπλα και το γεγονός ότι τα ιδία κατευθύνουν τους ήρωες αυτών των παιχνιδιών.
Παρά το ότι τα παιχνίδια αυτά είναι δημοφιλή ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι, εκπαιδευτικοί αλλά και γονείς
αμφισβητούν την παιδαγωγική τους αξία τονίζοντας τις αρνητικές συνέπειες τους. Ειδικότερα, υποστηρίζουν ότι ο
εθισμός στα ηλεκτρονικά παιχνίδια κάνει τα παιδιά να συνηθίζουν στην βία και να θεωρούν φυσική την βίαιη
συμπεριφορά. Με αποτέλεσμα να υιοθετούν την επιθετική συμπεριφορά στο σχολείο, στην οικογένεια, στις παρέες
τους. Ας προσθέσουμε ότι η προβολή του <<κακού>> ήρωα αποτελεί πρότυπο μιμήσεως για το νέο, αφού τις πιο
πολλές φορές το κακό υπερισχύει. Έχει ακόμη διαπιστωθεί ότι τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ευθύνονται για τη
μειωμένη κοινωνικότητα των παιδιών και αυτό διότι βρίσκονται καθηλωμένα μόνιμος σε μια καρέκλα και μπροστά
σε μια οθόνη με συνέπεια να γίνονται μοναχικά και εσωστρεφή. Κλείνονται, έτσι το εαυτό τους δεν κάνουν εύκολα
παρέες και φίλους και βιώνουν από μικρά τη μοναξιά.
Δυστυχώς, όμως τα ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι βλαβερά και για την υγεία των παιδιών. Προκαλούν δηλαδή,
συχνά προβλήματα παχυσαρκίας λόγο της καθιστικής ζωής, όπως και προβλήματα όρασης και κόπωσης.
Σχετίζονται επίσης και με τις χαμηλές επιδόσεις των παιδιών στο σχολείο. Φυσικό και αναμενόμενο αφού
μονοπωλούν τόσο πολύ το ενδιαφέρον των παιδιών που δεν μένει χρόνος για διάβασμα. Και ποιος παράγει τα
παιχνίδια αυτά; Είναι βέβαιο ότι παράγονται σε εξελιγμένες τεχνολογικά χώρες και προωθούνται σε ολόκληρο τον
κόσμο από τη βιομηχανία του ελευθέρου χρόνου. Με φυσικό επακόλουθο όλα τα παιδιά του κόσμου να
ψυχαγωγούνται με τον ίδιο τρόπο χάνοντας τις συνήθειες του τόπου τους. Εξαίρεση δεν θα μπορούσαν να
αποτελέσουν ούτε τα Ελληνόπουλα. Γιατί οι γειτονιές, οι δρόμοι, οι αλάνες που κάποτε γέμιζαν από τις φωνές τα
γέλια, τα παιχνίδια, τα τραγούδια των παιδιών που έπαιζαν κρυφτό, κυνηγητό, αγαλματάκια, σήμερα-στην εποχή
της τεχνολογίας-έχουν ερημώσει. Και δυστυχώς δεν είναι μόνο ελληνικό, αλλά και παγκόσμιο φαινόμενο και
φέρνει την ομοιομορφία και στον τρόπο ζωής και στον τρόπο διασκέδασης.
Επιλογικα αξίζει να τονίσουμε ότι πάρα τις οποιεσδήποτε αρνητικές επιπτώσεις των ηλεκτρονικών
παιχνιδιών η συνετή και με μέτρο χρήση τους μπορεί να αποδειχτεί ωφέλιμη. Αντί, λοιπόν, οι γονείς να τα
απαγορεύουν ας παίζουν και οι ίδιοι με τα παιδιά τους τέτοια παιχνίδια, ας επιλέγουν παιχνίδια στρατηγικής που
θα απαιτούν συνεργασία και θα είναι ανάλογα με την ηλικία των παιδιών τους. Μόνο έτσι το ηλεκτρονικό παιχνίδι
θα προκαλεί την δημιουργικότητα την φαντασία του παιδιού θα έχει δηλαδή εκπληρώσει τον παιδευτικό του ρολό.
Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας. ( Σοφία Βίκυ Λίζα Αλεξία Γ1)
2. ΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (ΚΑΤΑ) ΤΩΝ ΠΟΛΕΜΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ
Αγαπητοί συμμαθητές,
Συγκεντρωθήκαμε εδώ σήμερα για να συζητήσουμε το ρόλο των πολεμικών ηλεκτρονικών
παιχνιδιών . Τα τελευταία χρόνια πολλά παιδιά , κυρίως αγόρια, ευχαριστιούνται να παίζουν πολεμικά
ηλεκτρονικά παιχνίδια , γεγονός που προκαλεί θετικές και αρνητικές συνέπειες.
Αρχικά ορισμένοι επιστήμονες υποστηρίζουν πως τα πολεμικά ηλεκτρονικά παιχνίδια συμβάλλουν
στην εκτόνωση και ψυχαγωγία των παιδιών κατά την παιδική και εφηβική ηλικία. Θεωρείται πως μέσω
αυτών των παιχνιδιών τα παιδιά “ξεσπούν” από την καθημερινή πίεση ,το άγχος και τη ρουτίνα .
Επιπλέον διασκεδάζουν και περνούν με ευχάριστο τρόπο για αυτά τον ελεύθερό τους χρόνο . Άλλος ένας
λόγος που πιστεύεται ότι έχουν θετικές συνέπειες είναι πως συνεισφέρουν στη διαμόρφωση του
χαρακτήρα καθώς ενισχύουν τη συνεργασία και την αντίληψη της διαφοράς του πραγματικού από το
εικονικό .
Ωστόσο τα ηλεκτρονικά πολεμικά παιχνίδια έχουν και αρνητικές επιπτώσεις. Αρχικά η ενασχόληση
με αυτά για μεγάλο χρονικό διάστημα οδηγεί τα παιδιά στο να σπαταλούν τον χρόνο τους άσκοπα και να
παραμελούν τα μαθήματά τους . Παράλληλα οι ώρες παιχνιδιού τα κρατούν απομονωμένα και
κλεισμένα στον εαυτό τους , απομακρύνονται από τους φίλους τους και αποξενώνονται από το φιλικό
και οικογενειακό περιβάλλον . Τέλος αποκτούν φιλοπόλεμες διαθέσεις και υιοθετούν επιθετικές
τακτικές .
Συμπερασματικά τα πολεμικά ηλεκτρονικά παιχνίδια διαθέτουν και αρνητικές και θετικές
συνέπειες. Αυτό λοιπόν που πρέπει να γίνει είναι να χρησιμοποιούνται όλα με μέτρο και σύνεση .
ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ : ΜΑΓΔΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΤΙΑ ΜΑΡΙΑ (Γ4)
ΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (ΥΠΕΡ-ΚΑΤΑ) ΤΩΝ ΠΟΛΕΜΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ
Αγαπητοί συμμαθητές,
Τα τελευταία χρόνια πολλά παιδιά κυρίως αγόρια, ευχαριστούνται να παίζουν πολεμικά
ηλεκτρονικά παιχνίδια, γεγονός που προκαλεί θετικές και αρνητικές συνέπειες.
Κάποιοι υποστηρίζουν ότι τα πολεμικά παιχνίδια καλλιεργούν στα παιδιά φιλοπολεμικές
διαθέσεις κάποιοι άλλοι πιστεύουν ότι τα παιδιά εκτονώνονται.
Τα παιδιά πολλές φορές και κυρίως τα μικρά δεν μπορούν να ξεχωρίσουν το ψεύτικο από το
πραγματικό.Πολλές φορές μάλιστα θέλουν να μιμηθούν τον ήρωα του παιχνιδιού σε αυτές τις
περιπτώσεις τα παιχνίδια έχουν αρνητικές συνέπειες.Οι γονείς θα πρέπει να μην είναι υπερβολικοί
στα θέματα των παιχνιδιών θα πρέπει να κοιτάνε την ηλικία που αναγράφεται επάνω στο κουτί και
να προτιμάνε παιχνίδια που είναι κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών τους.
Τα παιδιά δεν θα αποκτήσουν πολεμικές διαθέσεις εάν οι γονείς εφαρμόσουν αυτά που
αναφέρθηκαν παραπάνω.Έτσι οι γονείς δεν θα χρειάζεται να ανησυχούν για τα παιδιά αφού θα είναι
μεγάλα πλέον για να ξεχωρίσουν το πραγματικό από το ψεύτικο.Όσο πιο μεγάλα ξεκινήσουν να
παίζουν πολεμικά παιχνίδια τόσο το καλύτερο γιατί δεν θα επηρεάζονται από τα παιχνίδια και θα
σκέφτονται ώριμα.Ενώ τα μικρά παιδιά δεν έχουν ακόμη αυτήν την ωριμότητα.
ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ:ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Γ’4
3. Δραστηριότητα 2
Οι ομάδες αναλαμβάνουν να επέμβουν με τη βοήθεια του κειμενογράφου στα
παραγόμενα κείμενα .
Ομάδα Α
Επιλέξτε ένα από τα κείμενα των συμμαθητών σας και χρησιμοποιώντας την επιλογή του
κειμενογράφου «Αναθεώρηση»- «Δημιουργία σχολίου» καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας
σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου.
Π.χ Τα παιδιά δεν θα αποκτήσουν πολεμικές διαθέσεις εάν οι γονείς εφαρμόσουν αυτά που
αναφέρθηκαν παραπάνω.Έτσι οι γονείς δεν θα χρειάζεται να ανησυχούν για τα παιδιά αφού θα είναι
μεγάλο πλέον για να ξεχωρίσουν το πραγματικό από το ψεύτικο.Όσο πιο μεγάλα ξεκινήσουν να
παίζουν πολεμικά παιχνίδια τόσο το καλύτερο γιατί δεν θα επηρεάζονται από τα παιχνίδια και θα
σκέφτονται ώριμα.Ενώ τα μικρά παιδιά δεν έχουν ακόμη αυτήν την ωριμότητα.
Ομάδα Β
Επιλέξτε ένα από τα κείμενα των συμμαθητών σας και χρησιμοποιώντας την επιλογή του
κειμενογράφου «Αναθεώρηση»- «Ορθογραφικός και γραμματικός έλεγχος» επέμβετε όπου
χρειάζεται ορθογραφικός και γραμματικός έλεγχος.
Π.χ. Επιλογικα αξίζει να τονίσουμε ότι πάρα τις οποιεσδήποτε αρνητικές
επιπτώσεις των ηλεκτρονικών παιχνιδιών η συνετή και με μέτρο χρήση τους
μπορεί να αποδειχτεί ωφέλιμη. Αντί, λοιπόν, οι γονείς να τα απαγορεύουν ας
παίζουν και οι ίδιοι με τα παιδιά τους τέτοια παιχνίδια, ας επιλέγουν
παιχνίδια στρατηγικής που θα απαιτούν συνεργασία και θα είναι ανάλογα με
την ηλικία των παιδιών τους. Μόνο έτσι το ηλεκτρονικό παιχνίδι θα προκαλεί
την δημιουργικότητα την φαντασία του παιδιού θα έχει δηλαδή εκπληρώσει
τον παιδευτικό του ρολό. Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας.
Ομάδα Γ
Επιλέξτε ένα από τα κείμενα των συμμαθητών σας και χρησιμοποιώντας
την επιλογή του κειμενογράφου «Αναθεώρηση»- «θησαυρός» προσπαθήστε
να επέμβετε στο λεξιλόγιο του κειμένου , βελτιώνοντας την έκφραση.
Π.χ Τα παιδιά πολλές φορές και κυρίως τα μικρά δεν μπορούν να ξεχωρίσουν το
ψεύτικο από το πραγματικό.Πολλές φορές μάλιστα θέλουν να μιμηθούν τον ήρωα
του παιχνιδιού σε αυτές τις περιπτώσεις τα παιχνίδια έχουν αρνητικές συνέπειες
Δραστηριότητα 3
Στη συνέχεια όλες οι ομάδες παρουσιάζουν τα «βελτιωμένα» κείμενα στον
διαδραστικό πίνακα και υπερασπίζονται τις αλλαγές τους.
