1. KAJIAN TINDAKAN
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
SMK DATO HAJI TALIB KARIM
TAHUN 2011
TAJUK:
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID UNTUK
MENGIRA KUASA ELEKTRIK DENGAN
MENGGUNAKAN GAMBARAJAH PIRAMID.
DISEDIAKAN OLEH:
ROHANA BINTI JANTAN
GURU CEMERLANG
GURU KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
UNIT TEKNIK & VOKASIONAL
SMK DATO HAJI TALIB KARIM
78000 ALOR GAJAH, MELAKA.
17hb. OGOS, 2011
-1- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

2. 1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG LALU
Dalam proses pengajaran dan pengajaran (P&P) untuk tajuk Elektrik (Elektif) Tingkatan 1,
murid-murid akan mempelajari sub topik mengira kuasa elektrik. Di dalam topik ini ia
melibatkan penggiraan kuasa, voltan dan arus elektrik dengan menggunakan satu (1) formula/
rumus sahaja. Dalam pemerhatian secara kasar di dapati kebanyakkan murid-murid tidak
dapat mengingati formula/rumus bagi kuasa elektrik dan tidak dapat mengira dengan betul.
Oleh itu, saya berpendapat saya perlu menangani masalah ini agar kemahiran mengira kuasa
elektrik ini dapat dikuasai oleh murid-murid dengan cara yang mudah dan mendapat jawapan
penggiraan yang lebih tepat.
Saya juga berharap proses mengira kuasa elektrik ini akan menjadi satu aktiviti yang dapat
menarik minat murid terhadap topik ini dan meyakinkan murid bahawa dengan menguasai
proses mengira ini, ia akan dapat membantu mereka untuk menjawab soalan mengira kuasa
elektrik.
2.0 ISU KEPRIHATINAN / FOKUS KAJIAN
Kemahiran mengira adalah merupakan satu kemahiran yang sangat penting. Ia perlu dikuasai
oleh setiap murid untuk memudahkan mereka membuat proses pengiraan dalam apa sahaja
topik yang melibatkan proses mengira. Di dalam topik Elektrik (Teras) Tingkatan 1 ini,
murid akan terlibat dalam membuat proses pengiraan kuasa elektrik. Oleh itu, murid-murid
perlu diberi satu pendedahan teknik yang lebih jelas dan mudah dalam semua kerja-kerja
penggiraan dan dengan menggunakan formula/rumus yang betul.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
3.1 OBJEKTIF AM
• Kajian ini bertujuan untuk memberi satu pendedahan teknik mengira yang
lebih mudah dalam menyelesaikan semua masalah pengiraan kuasa elektrik
dengan menggunakan formula/rumus yang betul.
3.2 OBJEKTIF KHUSUS
• Memperkenalkan kepada murid cara mengira kuasa elektrik yang lebih
mudah.
• Membolehkan murid lebih mudah mengingati formula/rumus yang terlibat
dalam proses mengira kuasa elektrik.
4.0 KUMPULAN SASARAN
Sasaran kajian ini ialah murid-murid tingkatan 1 Rancangan Khas 2, pilihan
Kemahiran Teknikal iaitu seramai lapan (8) orang murid lelaki.
5.0 PERLAKSANAN KAJIAN
-2- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

3. 5.1 TINJAUAN MASALAH
• Dalam perlaksanaan kajian ini, tinjauan masalah dibuat berdasarkan
pemerhatian semasa P&P, analisis dokumen dan ujian pra.
5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH
5.2.1 PEMERHATIAN / ANALISIS DOKUMEN
Hasil dari tinjauan dan pemerhatian yang dijalankan semasa P&P, 6
daripada 8 orang murid kelas ini tidak dapat memahami cara mengira
dengan betul dan sukar membuat jalan kerja penggiraan dengan baik.
Pemerhatian ini disahkan oleh pemerhatian ke atas murid semasa
menyelesaikan masalah mengira kuasa/voltan dan arus elektrik semasa
di dalam kelas (Rujuk lampiran A). Di dapati hanya 2 orang murid
sahaja yang dapat mengira dengan betul.
5.2.2 UJIAN PRA
Di dalam ujian pra ini, murid-murid diminta untuk mengira
kuasa/voltan/arus elektrik yang telah digunakan berdasarkan kepada
pengetahuan sedia ada. Hasil yang telah diperolehi adalah seperti
berikut:
Mengira kos penggunaan elektrik Mengira kos penggunaan elektrik
dengan betul. yang kurang tepat.
2 orang 6 orang
25.0% 75.0 %
(Sila rujuk lampiran A)
5.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN
Untuk mengatasi masalah ini, murid-murid diperkenalkan satu teknik yang mudah
dan biasa dilihat oleh murid-murid iaitu dengan menggunakan gambarajah
piramid. Gambarajah piramid ini akan dijadikan sebagai tapak proses untuk
mengingati formula/rumus dengan mudah dan cepat. Maka dengan ini aktiviti-
aktiviti untuk mengira kuasa/voltan/arus elektrik dapat dikira dengan mudah,
cepat dan tepat jawapannya.
-3- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

4. 5.4 PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / PENILAIAN
5.4.1 PELAKSANAAN AKTIVITI 1 (P&P)
Di dalam aktiviti 1 ini, guru akan mengajar murid dengan
menggunakan gambarajah piramid sebagai asas dalam mengira kuasa
elektrik dengan tepat.
Langkah 1:
i. Murid telah diberi sehelai lampiran B. yang mengandungi
gambarajah piramid seperti pada rajah 1.
ii. Guru memberi penerangan berkaitan dengan gambarajah
piramid yang diberikan kepada murid serta kaitannya dengan
teknik menjawab soalan mengira kuasa elektrik.
iii. Murid diberi lima (5) soalan untuk mengira kuasa elektrik.
(Rujuk lampiran c)
iv. Bagi soalan yang pertama penyelesaiannya telah di terangkan
secara terperinci oleh guru kepada murid. Manakala bagi
soalan berikutnya perlu diselesaikan oleh murid dengan
menggunakan kaedah tesebut.
Rajah 1: Gambarajah Piramid
-4- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

5. 5.4.2 PELAKSANAAN AKTIVITI 2 (UJIAN POS)
Setelah selesai P&P, murid-murid diminta membuat perbandingan
diantara kedua-dua teknik membuat pengiraan bagi mendapatkan kos
penggunaan elektrik tersebut. Hasil yang diperolehi adalah seperti
jadual dibawah.
Mengira kuasa elektrik dengan Mengira kuasa elektrik yang
betul. kurang tepat.
8 orang 0 orang
100 % 0%
6.0 REFLEKSI KAJIAN
• Dengan membuat pemerhati secara menyeluruh di dalam ujian pra dan ujian
pos didapati dengan menggunakan gambarajah piramid ia dapat
meningkatkan kefahaman murid dan memudahkan murid menyelesaikan
masalah dalam membuat pengiraan kuasa elektrik. Jalan kerja pengiraan
murid lebih cepat dapat diselesaikan dan jawapan yang diperolehi lebih tepat.
• Murid juga telah menyatakan bahawa dengan menggunakan gambarajah
piramid ini semua kerja-kerja mengira kuasa/voltan/arus elektrik menjadi lebih
mudah, senang dan mendapat jawapan yang tepat.
7.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Untuk kajian seterusnya saya akan cuba memperkenalkan kaedah ini kepada murid-murid
yang lain. Ini adalah kerana soalan topik ini sudah menjadi satu kemestian di dalam
peperiksaan PMR akan dikeluarkan. Maka dengan ini, akan menjadi satu kerugian
sekiranya topik ini tidak dikuasai sepenuhnya oleh murid. Menjadi satu harapan agar
kaedah ini dapat disebarkan kepada kumpulan murid yang lain terutamanya tingkatan 3
agar mereka dapat mengingati semula topik ini kerana telah lama di pelajari.
Disediakan oleh: Disemak oleh:
………………………………………
ROHANA BINTI JANTAN
Guru Kemahiran Hidup Bersepadu, Disahkan oleh:
SMK Dato Haji Talib Karim,
78000 Alor Gajah, Melaka.
-5- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

6. LAMPIRAN
HASIL KERJA MURID DI
DALAM PENGHASILAN
KAJIAN INI
LAMPIRAN A:
GAMBARAJAH PIRAMID
(RUMUS)
LAMPIRAN B:
TUGASAN MURID DALAM UJIAN PRA
(3 SOALAN)
LAMPIRAN B:
5 SOALAN UNTUK KAJIAN
-6- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

7. LAMPIRAN A
Gambarajah Piramid
LAMPIRAN B
(1 SET SOALAN UNTUK TUGASAN MURID DALAM UJIAN PRA)
Model : C 1661
Kandungan : 3 liter
No. Siri : 67061523
Voltan : 240 V, 100 Hz
Rajah 1
1. Rajah 1 menunjukkan plat perincian pada pengisar elektrik. Nilai arus elektrik untuk
alatan tersebut ialah 0.5A. Berapakah kuasa elektrik yang digunkan oleh alatan
tersebut?
2. Sebuah televisyen berkuasa 1200 W, voltan di litar ialah 240 V. Berapakah nilai
arus?
3. Sebuah cerek elektrik berkuasa 1000 watt menggunakan 5A arus elektrik. Berapakah
nilai voltan di litar ini?
LAMPIRAN C
-7- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

8. ( 5 SOALAN UNTUK KAJIAN)
1.
Rajah 1
Rajah 1 menunjukkan litar skema sepunca kuasa disambungkan ke sebuah alatan
elektrik. Hitungkan jumlah arus yang mengalir melalui alat itu.
A. 0.416 A
B. 2.5 A
C. 150 A
D. 2500 A
2.
Rajah 2
Berapakah kuasa bagi litar dalam Rajah 2?
A. 18 watt
B. 24 watt
C. 120 watt
D. 240 watt
3. Sebuah televisyen berlabel 2.5 A/240V digunakan. Kirakan kuasa yang digunakan.
-8- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011

9. A. 96 watt
B. 243 watt
C. 415 watt
D. 600 watt
4.
Model : E 2330
Kandungan : 2.5 liter
No. Siri : 0688134
Voltan : 240 V AC, 100 Hz
Rajah 3
Rajah 3 menunjukkan plat perincian pada sebuah periuk elektrik. Nilai arus untuk
alatan tersebut ialah 0.5 A. Berapakah kuasa elektrik yang di gunakan oleh alatan
tersebut?
A. 80 W
B. 100 W
C. 120 W
D. 140 W
5. Sebuah seterika berlabel 0.5 A/240V digunakan. Kirakan kuasa seterika yang
digunakan.
A. 100 watt
B. 110 watt
C. 120 watt
D. 130 watt
-9- KAJIAN TINDAKAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Created by:RJ/P.KHB/OGOS/01/2011