التقنيات المساندة لذوي الإحتياجات الخاصة

1. ‫ا‬ ‫و‬ ‫الصم‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫تأثير‬‫لبكم‬

2. ‫العرض‬ ‫محتويات‬:
●‫المساعده‬ ‫التقنيات‬ ‫مفهوم‬.
●‫الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
●‫البك‬ ‫و‬ ‫الصم‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬‫م‬
●‫السمعية‬ ‫و‬ ‫الحسيه‬ ‫اإلعاقات‬ ‫لذوي‬ ‫المساعده‬ ‫التقنيات‬ ‫بعض‬ ‫استعراض‬
●‫بالحاسوب‬ ‫التعلم‬ ‫طريقة‬
●‫الكمبيوتر‬ ‫علوم‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لتعليم‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬

3. -‫التى‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫خاص‬ ‫تكيف‬ ‫تتطلب‬ ‫خاصة‬ ‫فئة‬ ‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫مجتمع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يتواجد‬
‫ما‬ ‫خلل‬ ‫به‬ ‫يوجد‬ ‫الذي‬ ‫الصحى‬ ‫لوضعهم‬ ‫نتيجة‬ ‫فيها‬ ‫يعيشون‬.
‫لهم‬ ‫االهتمام‬ ‫بتوجيه‬ ‫بهم‬ ‫يحيطون‬ ‫من‬ ‫علي‬ ‫عاتقه‬ ‫يقع‬ ‫بل‬ ‫قبلهم‬ ‫من‬ ‫يأتى‬ ‫ال‬ ‫التكيف‬ ‫هذا‬
‫إليه‬ ‫نلتفت‬ ‫ال‬ ‫جانب‬ ‫مع‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫ويبدأ‬ ،‫حياته‬ ‫يمارس‬ ‫طبيعى‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫مثل‬ ‫مثلهم‬
‫وهو‬ ‫ونهمله‬"‫األشخاص‬ ‫هؤالء‬ ‫علي‬ ‫نطلقه‬ ‫الذى‬ ‫المسمى‬

4. ‫؟‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫المساندة‬ ‫التقنيات‬ ‫ماهي‬
‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫المتوافقة‬ ‫والخدمات‬ ‫واالستراتيجيات‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬
‫اليومية‬ ‫والمهام‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫حسب‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫وقدرات‬

5. ‫ا‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬‫والبكم‬ ‫لصم‬:
‫االهتم‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫التربوي‬ ‫المجالين‬ ‫في‬ ‫التطورات‬ ‫ساعدت‬ ‫لقد‬‫بتقديم‬ ‫ام‬
‫ف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األصم‬ ‫التلميذ‬ ‫قدرات‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫برامج‬‫هذه‬ ‫تعليم‬ ‫ي‬
‫و‬ ‫خاصة‬ ،‫التعلم‬ ‫على‬ ‫والتحفيز‬ ‫والتشويق‬ ‫باإلثارة‬ ‫يتميز‬ ‫كونه‬ ،‫الفئة‬‫األصم‬ ‫التلميذ‬ ‫أن‬
‫الحواس‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫البصر‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫يعتمد‬
‫الس‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫للحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫أول‬‫كان‬ ‫معية‬
‫سنة‬1970

6. ‫الحسية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لألشخاص‬ ‫المساعدة‬ ‫التقنيات‬–‫الس‬ ‫اإلعاقة‬‫معية‬
•‫السم‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫األجهزة‬
•(‫الصوت‬ ‫تقوية‬ ‫أجهزة‬ ، ‫الصوت‬ ‫مكبر‬ ، ‫السماعات‬
•‫االتصال‬
(‫تسج‬ ‫إلى‬ ‫النصوص‬ ‫تحويل‬ ‫تطبيقات‬ ، ‫النصية‬ ‫الرسائل‬ ، ‫المرئي‬ ‫االتصال‬‫صوتي‬ ‫يل‬

7. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالحاسوب‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫وتبدأ‬
‫أسئلة‬ ‫عرض‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬ ‫ثم‬ ،‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫ومتسلسل‬ ‫متدرج‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫تعرض‬
‫ث‬ ،‫المفاتيح‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫اإلجابة‬ ‫المتعلم‬ ‫وعلى‬ ،‫عرضه‬ ‫سبق‬ ‫الذي‬ ‫بالموضوع‬ ‫مرتبطة‬‫م‬
‫خاطئة‬ ‫إجابته‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ويكافئه‬ ‫المتعلم‬ ‫إجابات‬ ‫الحاسوب‬ ‫يقوم‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫يعطيه‬ ‫أو‬ ‫خطأ‬ ‫عالمة‬ ‫ظهور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫اظهر‬.

8. ‫بالنس‬ ‫الهامة‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫حقق‬ ‫قد‬ ‫يكون‬ ‫هذا‬ ‫عملنا‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬‫بة‬
‫يلي‬ ‫بما‬ ‫نلخصها‬ ‫والتي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫علوم‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لتعليم‬:
‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تالئم‬ ‫راقية‬ ‫مهنة‬ ‫الكمبيوتر‬.
‫الكمبيوتر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫االجتماعي‬ ‫لتواصل‬.
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫المقدمة‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫الكم‬.
‫المع‬ ‫الطفل‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫ومتحركة‬ ‫وسريعة‬ ‫جذابة‬ ‫بطريقة‬ ‫يتمتع‬ ‫الذي‬ ‫الكمبيوتر‬‫اق‬
.
‫الحياة‬ ‫طوال‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫يضمن‬ ‫الكمبيوتر‬.

9. ‫الخاتمه‬
ً‫ا‬‫،أخير‬,ً‫ال‬‫وأم‬ ً‫ا‬‫وفرح‬ ‫بهجة‬ ‫الدنيا‬ ‫يملؤون‬ ‫فئه‬ ‫هم‬,‫كبي‬ ‫ومحبة‬ ‫رغبة‬ ‫عن‬ ‫وتعبر‬ ‫تدل‬ ‫الدائمة‬ ‫ابتسامتهم‬‫رة‬
‫تقول‬ ‫نظراتهم‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫لالستمرار‬ ‫إصرار‬ ‫عن‬ ‫ويعبر‬ ‫يؤكد‬ ‫تفائلهم‬ ‫للحياة‬:‫أعطونا‬ ‫فقط‬
‫واإلنتاج‬ ‫البناء‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفرصة‬

10. ‫المراجع‬
‫ويكبيديا‬
‫المعرفه‬ ‫مجله‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬

11. ‫التقنيه‬ ‫استعمال‬ ‫و‬ ‫الخاصه‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬

12. ●‫الخرجي‬ ‫الدانه‬
●‫العويس‬ ‫رزان‬
●‫الوشيل‬ ‫وئام‬