Nuove tecnologie e competenze

“ Valutare e certificare” Giulianova 2010 Dalle tessere al mosaico Il supporto dell’on line e delle ITC ,[object Object],[object Object],Giulianova 2010

[object Object],[object Object],Una percezione Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Percorso Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],Tessere Frammenti Reti Molteplicità Diversità Tangenza

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tessere Frammenti Reti Frammento : nella vita, nelle esperienze, nella comunicazione, nella scrittura. Richiede : Combinatoria : logica combinatoria, reticolare e caleidoscopica, blob. Propone : Complessità: tra diversità e identità, locale e globale. Modifica : Modalità di conoscenza: analogia, serendipity, situato. Scrittura: Joyce, Barthes (lessie), Calvino (le città invisibili), Borges. ( Non nuovo ) v Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tessere Frammenti Reti “ Il senso si sviluppa solo dove le cose si mettono in movimento, entrando in sequenza le une con le altre.” (Baricco, I barbari, 2006) … il senso si dà con l’aspetto di una traiettoria tracciata attraverso punti differenti … … sono sistemi passanti che generano accelerazioni … La traiettoria è personale. Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tessere Frammenti Reti Momenti di vita acquistano senso se trasformati in esperienza . Fare esperienza è un passaggio forte della vita quotidiana: un luogo in cui la percezione del reale si raggruma in pietra miliare, ricordo e racconto. Esperienza come trama in cui si innestano conoscenze e procedure. La conoscenza si costruisce nel contesto, più che in base a teorie pregresse. Ruolo della ricorsività teoria-pratica e della riflessione. ( Sapere situato ) Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tessere Frammenti Reti Composizione delle classi sia di diversa cultura, sia di diversi approcci. Presenza di molteplici agenzie formative : con diversa progettualità, linguaggi, valori e percorsi paralleli con molteplici attività ed interessi (attività sociali e religiose, sport, musica,). Stili differenti di apprendimento degli studenti. In particolare con i nativi digitali (Perrenoud) Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Tessere Frammenti Reti ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Percorsi formativi : molteplicità delle educazioni e dei progetti. Scuola e extra-scuola : formale, non-formale e informale. Dare senso, ovvero costruire narrazioni e traiettorie e non annullare la diversità o la molteplicità. “ Sistema integrato ” (Baldacci) Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Tessere Frammenti Reti ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La tecnologia partecipa pienamente dell’ordine culturale, simbolico, ontologico, o assiologico” (Lévy) Prima di accettare l’assunto che la tecnologia modifichi le cose, dobbiamo considerare la stessa tecnologia come un costrutto sociale, la cui definizione come artefatto è precedente a qualsiasi effetto sociale (Winn e Katz). La tecnica, nella sua accezione moderna, non è più scienza applicata, ma orizzonte all’interno del quale anche la scienza pura trova la condizione e la destinazione del suo indagare ( Galimberti ). Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

La tecnologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Gli ipertesti, i blog, gli sms, Internet. I cellulari, aggregatori di immagini, indirizzi, messaggi, rubriche, calendari, storie. La televisione come spazio multiplo, lo zapping, i giochi di ruolo in rete. Video delle pubblicità. L’integrazione tra gli strumenti di intrattenimento in casa: tv, videoregistratore, Internet L’integrazione tra servizi: comunicare, posizionarsi, informarsi. I mush up. Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Quali tecnologie oggi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Dagli artefatti materiali (prolungamento dei sensi e degli arti). agli artefatti concettuali (prolungamento della mente). (per ricordare, organizzare, computerizzare) Nella cognizione distribuita gli artefatti cognitivi sono dispositivi tangibili esterni con i quali superare i limiti della capacità di elaborazione simbolica della nostra mente. Cognizione distribuita : l’attività cognitiva umana non è caratterizzata solo da processi interni all’individuo, ma è distribuita tra la persona e l’ambiente esterno, inclusi gli artefatti di cui l’uomo si serve (Rossi e Toppano). Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],Legami deboli e legami forti. La combinatoria e la riflessione

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Punti fermi Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],Punti fermi Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010 teoria ideologia cultura prospettiva

[object Object],Punti fermi Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],Essere liquidi (Bauman) Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Professionista riflessivo Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Creare legami forti Traiettorie identitarie coerenti e dinamiche. Dialogo tra identità e diversità. Ruolo della riflessione e consapevolezza. x Persona una e possibilmente coerente. x Responsabilità e autonomia: della persona (identità/esperienza), dell’istituzione (processo). Pedagogia Didattica Tecnologia della educazione Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Creare legami forti ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pedagogia Didattica Tecnologia della educazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Dai legami deboli ai legami forti. Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],Tecnologie, Frammenti, Reti Artefatti cognitivi, Aggregatori, Ambienti di apprendimento on line

[object Object],[object Object],[object Object],Nuove tecnologie e complessità Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Caratteristiche delle tec. dell’edu. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

1Ambienti di apprendimento on line ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Giornali nelle scuole Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Struttura Ambiente come mappa del processo, memoria storica. v La presenza della struttura in ogni pagina orienta lo studente e connette il presente al passato e al futuro. v Aiuta a ricomporre nella architettura generale i frammenti persi.

2. riflessione, narrazioni, diari ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

3. Strumenti per aggregare ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

http://vue.tufts.edu/ Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

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Time line (6 mesi) www.dipity.com Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Time line (5 anni) www.dipity.com Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Mosaico, istituzione, persona ,[object Object],[object Object],Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

La valutazione Valutare Le competenze ovvero essere competente

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compiti autentici e valutazione Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Riflessione e auto-valutazione Valutare e certificare – Dalle tessere al mosaico – Giulianova 2010

Grazie per l’attenzione Pier Giuseppe Rossi [email_address]

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