Your SlideShare is downloading. ×
Konnektivizmus és nyílt képzés a felsőoktatásban
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Konnektivizmus és nyílt képzés a felsőoktatásban

348

Published on

A felsőoktatás-módszertan professzionalizációja …

A felsőoktatás-módszertan professzionalizációja
KJF - FHNW PH
2013. június 6-7.

4 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • :-)
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • A tanulás és munkavégzés során kapott feladatok elvégzési módszerében alig van különbség; és ez tükröz egy életviteli felfogást is. Ha az egyén elsajátít egy hatékony feladatmegoldási/problémamegoldási módszert, ami az életben való boldogulását segíti, azt alkalmazni fogja élete különböző helyzeteiben is. Nehéz meghatározni, hogy ki az álkonnektivista egy csoportban; így az álkonnektivizmus meghatározása sem olyan tisztán tetten érhető. Én kipróbáltam Siemens egy kurzusát; így az a tapasztalatom, hogy az elméleti megfogalmazások és a gyakorlat között van némi elcsúszás, vagyis amit az élet hoz és nem befolyásolható... Nagyban meghatározó a csoportot alkotó egyének előzetes tudása és kommunikációs képessége; az egyén személyiségének nyitottsága. Egy nyílt kurzusban, egy sűrű interakciót igénylő tanulási módszer egy nyitott személyiségű résztvevőnél hatékony. A passzív résztvevők, illetve a kevés interakcióra képes egyének esetében egyáltalán nem jelenti, azt, hogy nem tanul a kommunikációs folyamatokból kiszoruló személy. Legfeljebb nem járul hozzá, illetve nem olyan mértékben a tudásépítéshez (közös tudáshoz). Az ember attól ember, hogy gondolkodik, felismeri, hogy a sikeréhez mit kell tennie. A hálózati létben a kapcsolódások és interakciók száma fontos, akinél ez a szám magasabb az átlagnál, az könnyebben lesz képes boldogulni a világban és sikeresebb is lesz. Szerény tapasztalataim az élethosszig tanulásban az, hogy nincs 'tiszta' oktatási módszer, legfeljebb domináns elemek; így ezek különböztetik meg egyiket a másiktól. Sokak számára az a zavarba ejtő, hogy nagy az átfedés a jellemzők között... figyelve a folyamatokat úgy gondolom, ez egyre inkább így lesz.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Tünde, az álkonnektivizmus jelző nem arra a kurzusra utalt, amelyiknél a gyakorlati megoldás szabadon választható, hanem más kurzusokra. A lemorzsolódás itt nem probléma, hanem sajátosság, ahogyan az is, hogy nem mindenkinél válik életformává, ha egyáltalán egy oktatásmódszertani megoldás életforma lehet. Nem mind konnektivizmus, ami hálózat és nem mind konnektivizmus, ami annak látszik, még akkor sem ha annak akarja mutatni magát.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Mindaddig, amíg szabadon választható, hogy ezzel a gyakorlati megoldással teljesítem a kurzust, addig én nem beszélnék 'álkonnektivizmusról'. Az más problémát vet fel, hogy lemorzsolódnak a hallgatók, vagy hogy egy megadott 10-12 hetes időszakra kalibrálják a konnektivista 'létet' és sokaknak nem is válik életformává.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
348
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
4
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Konnektivizmus és nyílt képzésa felsőoktatásbanOllé JánosELTE PPK Neveléstudományi IntézetA felsőoktatás-módszertan professzionalizációjaKJF - FHNW PH2013. június 6-7.
  • 2. Lehetőségek és korlátok• IKT alkalmazás = technológiai vagy módszertaniinnováció?• az innovatív megoldás ellenhatásai:• felsőoktatási környezet• oktatói terhelés• hallgatói attitűd, motiváció és nyitottság• negatív és pozitív tapasztalatok összessége
  • 3. Konnektivista kísérletek• hálózatelmélet oktatási alkalmazása• felsőoktatási adaptáció - "álkonnektivizmus"• összevont hálózati munka (nem csoportmunka)• kötelező tevékenységek:• blog, közösségi blog, komment• twitter, podcast, közös dokumentum• andragógia MA - választható gyakorlati teljesítés• 12 hetes epochális tanulásszervezés
  • 4. KONNEKT 2012• www.facebook.com/groups/konnekt2012• hallgató oldal tapasztalatok:• publikus tevékenység értékelő szerepe• jelentős terhelés (lemorzsolódás - megküzdés)• oktatói tapasztalatok:• facilitátori szerep nehézségei,• publikus kurzustevékenység,• fokozott terhelés és szokatlan szervezési feladat
  • 5. KONNEKT 2012• negatívumok:• gyakorlati jegy és értékelés formálissá válása• alacsony részvétel - összevont csoport• alacsony (?) aktivitás (külső motiváció)• kognitív troll jelenség,• pozitívumok:• részleteiben is alkamazható jó gyakorlat• rejtett IKT kompetenciafejlesztés• eredményes, produktív hallgatói munka
  • 6. Nyílt oktatás• ...intézményesült oktatásban a hozzáértők tudása,társas tanulásban a közös bölcsesség...• MOOC (massive open online course) alkalmazása• nyílt, bárki által ingyenesen teljesíthető kurzusok• egyetemi és nem egyetemi kurzusok• nem csak távoktatási forma• rejtett cél: több mint kurzus, közösségszervezés• andragógia MA, 2013. tavaszi félév
  • 7. www.virtualis-egyetem.hu
  • 8. • hibrid oktatási környezet (repertoár):• offline (kontakt),• online (live stream, podcast, blog, twitter)• virtuális (3D SecondLife)• hallgatói tapasztalatok:• aktív külső résztvevők (kontra levelező képzés)• önszabályozó aktivitás - a teljesítmény lehetősége• oktatói tapasztalatok:• nyílt kurzus, heterogén csoport = kihívásNyílt oktatás
  • 9. • negatívum:• kreditérték és nem kontakt munkaóra viszonya• előadásokra épülő kurzus - alacsony aktivitás• pozitívum:• nem csak tanrendi témakörök tanítása• kurzus és képzés népszerűsítése• szakmai és társadalmi kontroll, visszajelzés• egyéb tapasztalat:• nincs veszélyben az óralátogatás és az egyetem :-)Nyílt oktatás
  • 10. • felsőoktatási szokások korlátot jelenthetnek :-(• felsőoktatás-pedagógiai problémák megjelenése :-/• a jó gyakorlat nem lesz általános :-S• motivált hallgatók felfedezése, differenciálás :-)• jelentős hatás a pedagógiai szemléletmódra 8-)• jó érzés, már furcsa lenne nem alkalmazni ;-)Összefoglaló
  • 11. A felsőoktatás-módszertan professzionalizációjaKonnektivizmus és nyílt képzés a felsőoktatásbanOllé JánosELTE PPK Neveléstudományi IntézetKJF - FHNW PH2013. június 6-7.prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcastblog.ollejanos.hutwitter: @ollejanosolle.janos@ppk.elte.hu

×