Dokumen tersebut membincangkan mengenai guru-guru yang tidak berprestasi atau berkesan dalam mengajar. Ia menyenaraikan statistik mengenai bilangan guru yang cuti sakit atau cuti tanpa gaji serta masalah yang dihadapi guru. Dokumen ini menyarankan beberapa langkah untuk menangani guru-guru tidak berkesan seperti meningkatkan sistem penilaian guru, menetapkan takrifan guru tidak berkesan, dan memberikan b

1. MENGURUS GURU YANG TIDAK
BERKESAN/BERPRESTASI RENDAH

2. Guru Kumpulan :
• Sakit : 22
• Cuti Tanpa Gaji : 18
Bekalan Guru : Kekurangan 105 guru

3. Data daripada Sektor Psikologi dan Kaunseling :
(2012)
KATEGORI MASALAH
KESIHATAN KERJAYA PERIBADI
BIL. KES 8 87 8

4. “From the moment students enter a school, the
most important factor in their success is not the
color of their skin or the income of their
parents, it’s the person standing at the front of
the classroom.”
Presiden Barack Obama

5. Siapakah guru-guru yang tidak berkesan :
• Tidak berubah setelah diberi bantuan dan
sokongan (spt. LDP)
• Prestasi yang rendah berdasarkan
pemantauan dan penilaian
• Telah hilang motivasi , atau memang tidak
berkesan/tidak berkemahiran mengajar.

6. Apa yang harus dilakukan ?
• Dikenalpasti untuk penilaian selanjutnya
• Diberi bantuan dan sokongan
• Diberhentikan ?

7. Hakikatnya , hanya segelintir guru sahaja yang
berprestasi rendah/tidak berkesan, tetapi
perlukah diambil tindakan ke atas guru-guru ini?
1. Sebilangan besar (banyak generasi) murid
tidak menerima pembelajaran yang
sepatutnya dan memberi impak kepada masa
depan mereka.
35 murid x 6 kelas x 10 tahun = 2100 murid

8. 2. Sistem penilaian (LNPT) dan penyeliaan guru
tidak diambil serius oleh pentadbir sekolah dan
guru-guru jika tiada tindakan diambil keatas
guru yang tidak berkesan :
• Semua guru akan diberi markah LNPT yang
baik (> 80).
• Tiada keperluan dokumentasi mengenai
kelemahan guru-guru berkenaan
• Guru-guru ini akan terus mengajar tanpa
penambahbaikan

9. 3. Kehadiran guru-guru yang tidak kompeten
mengurangkan budaya PdP yang kondusif di
sekolah.
• “Teachers want to work in schools where
they can thrive, and they’re not going to thrive
and extend themselves if they don’t feel
comfortable with their colleagues and the
school leadership.”
Erick Hirsch of the New Teacher Center

10. Mengapakah susah diambil tindakan ke atas
guru-guru yang berprestasi rendah ?
• Sistem penilaian guru yang lemah
• Faktor masa dan kos (terutamanya jika kes
mahkamah)
• Pentadbir (JPN, PPD, sekolah) terlalu
bertimbangrasa
• Kesulitan mendapatkan ganti jika guru –guru
ini digantung/diberhentikan

11. Apakah yang biasa kita lakukan :
• Pindahkan guru-guru ini ke sekolah lain
• Guru-guru ini mengajar kelas-kelas bukan
peperiksaan/subjek kurang penting
• Diletakkan di PPD/JPN buat sementara waktu

12. “no teacher—myself included—wants
ineffective teachers in the classroom.”
Randi Weingarten, president of the American
Federation of Teachers

13. APAKAH YANG BOLEH
DILAKUKAN ?

14. 1. Mewujudkan satu sistem penilaian yang
berkesan dan tepat untuk menilai prestasi guru.
• Memberi maklumbalas mengenai kelemahan
guru (untuk dibantu)
• Pelbagai sumber :
a. Pembelajaran murid
b. Prestasi murid dalam pentaksiran, peperiksaan
c. Pemantauan di bilik darjah

15. 2. Menetapkan takrif guru yang tidak berkesan
• Kaedah pengajaran yang tidak berkesan
• Tidak mengalakkan pencapaian murid
Permudahkan pentadbir sekolah untuk
mengenalpasti guru yang berada dalam
kategori ini
Permudahkan tindakan susulan diambil ke
atas guru

16. 3. Menambahkan tempoh sandaran, 3-5 tahun.
• Membolehkan pentadbir sekolah menilai guru
baru dengan adil dan lengkap
• Guru-guru yang dikenalpasti tidak layak
mengajar dapat dikeluarkan dari sistem di
peringkat awal lagi

17. 4. Merangka satu garis panduan tindakan ke atas
guru tidak berkesan yang dipersetujui semua
pihak (KPM, Kesatuan guru)
• SISC+ boleh memainkan peranan membantu
guru dan seterusnya menilai guru

18. 5. Pentadbir sekolah memainkan peranan sebagai
Instructional Leaders
• Mengurus penilaian guru (pemantauan )
• Memberi maklumbalas yang berguna kepada
guru untuk memperbaiki diri
• Memberi bantuan dan sokongan kepada guru
• Mengadakan perbincangan bersama guru-guru
yang berprestasi rendah
• CPD : Continuous Profesional Development

19. 3 kategori guru bermasalah :
• guru yang tidak berkesan
• guru yang berkelakuan /bertindak dengan
cara yang tidak sepatutnya (lewat, tindakan
luar batasan)
• guru yang telah melakukan kesalahan jenayah
(penyalahgunaan dadah, rasuah).
Setiap kategori memerlukan prosedur tindakan
tersendiri