uNTUK gURU, PELAJAR DAN IBU BAPA

1. PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 3
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 3

2. Cetakan 2014
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia 2014
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun
tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

3. 0
KANDUNGAN
BIL PERKARA MUKA SURAT
1 PENDAHULUAN 1
2
3
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
MATLAMAT MATA PELAJARAN
2
3
4 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3
5 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4
6 TAFSIRAN 5
7 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6
8 PENYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL 7
9 PEMETAAN 8
10 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID 9

4. 1
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi,Kemahiran
Teknikalserta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata
pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan
dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi
dan komponen elektif iaitu KemahiranTeknikalsebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat
tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

5. 2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

6. 3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3 Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai.
OM4 Mengenal pasti bahagian asas, prinsip perjalanan dan penyenggaraan mudah enjin.
OM5 Mengenal pasti dan menyenggara tempat kediaman.
OM6 Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM7 Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar.
OM8 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM9 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia. )

7. 4
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal. (2005). Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.)

8. 5
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generikbagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptorialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi dan ujian amali.
o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

9. 6
KERANGKA STANDARD PRESTASI
1
2
3
4
5
6
Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab
Tahu
FahamTahu
Boleh BuatFahamTahu
Tahu
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Faham
Tahu
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Faham

10. 7
PENYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
BAND PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Menerangkan tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.
1
(Tahu)
Menyatakan tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.

11. 8
PEMETAAN BAND BERDASARKAN TAJUK
BIDANG TAJUK BAND
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
1. Reka Cipta
B1
B2
B3
B4
B5
B6
2. Elektrik
B1
B2
B3
B4
B5
B6
3. Elektronik
B1
B2
B3
B4
B5
B6
4. Tempat Kediaman
B1
B2
B3
B4
B5
B6

12. 9
KEMAHIRAN
TEKNIKAL
5. Elektronik (elektif)
B1
B2
B3
B4
B5
B6
6. Enjin
B1
B2
B3
B4
B5
B6
7. Konsumerisme
B1
B2
B3
B4
B5
B6

13. 10
PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 3

14. 11
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
1. Reka cipta
B1
Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan
menyenaraikan tiga jenis bahan.
B2
Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan
menyenaraikan tiga jenis bahan dari segi kesesuaian penggunaannya.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta dengan
menghasilkan projek reka cipta1
.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara
sistematik dengan menghasilkan projek reka cipta mengikut prosedur1
.
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara
berinisiatif dengan menghasilkan projek reka cipta dengan daya usaha1
.
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara kreatif
dan inovatif dengan menghasilkan projek reka cipta yang mempunyai nilai
tambah1
dan membimbing1
.
reka cipta1
: Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada.
prosedur1
: Membuat projek berdasarkan lakaran.
daya usaha1
: Menyelesaikan masalah.
nilai tambah1
: Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
membimbing1
: (i) Menjadi contoh dari segi tingkah laku dan hasil kerja.
(ii)Boleh memberi tunjuk ajar kepada murid yang lain.

15. 12
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
2. Elektrik B1 Menyatakan tentang asas elektrik dengan membaca meter kWj
B2
Menerangkan tentang asas elektrik dengan menjelaskan cara mengira kos
penggunaan tenaga elektrik.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik dengan
mengira1
kos penggunaan tenaga elektrik.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
sistematik dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik mengikut
prosedur2
.
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dengan daya
usaha2
.
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dan membimbing1
.
mengira1
: Menggunakan dua kadar tarif.
prosedur2
: Kaedah yang betul.
daya usaha2
: Pengiraan yang tepat.

16. 13
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
3. Asas Elektronik
B1
Menyatakan tentang asas elektronik dengan memberikan tiga jenis komponen1
elektronik.
B2
Menerangkan tentang asas elektronik dengan menjelaskan tiga komponen1
elektronik dari segi fungsinya.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik dengan
membentuk semua kaki komponen, memasang semua komponen dan
memateri semua kaki komponen berpandukan lukisan bergambar.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara
sistematik dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen mengikut
prosedur3
.
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara
berinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik
dengan daya usaha3
.
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara
berinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik dan
membimbing1
.
Komponen1
: Komponen yang dipelajari di tingkatan tiga
prosedur3
: (i) Kaedah yang betul
(ii) Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban yang betul.
daya usaha3
: Sempurna;
(i) Pematerian kemas
(ii) Pematerian kukuh
(iii) Kekutuban betul
(iv) Mengamalkan langkah keselamatan diri dan alatan

17. 14
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
4. Tempat kediaman
B1
Menyatakan tentang tempat kediaman dengan memberikan dua jenis
pembersihan.
B2
Menerangkan tentang tempat kediaman dengan menjelaskan dua jenis
pembersihan.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman
dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman
dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman mengikut
prosedur4
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman
dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dengan daya
usaha4
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman
dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dan
membimbing1
.
prosedur4
: Alat atau agen pencuci yang betul
daya usaha4
: Hasil kerja bersih dan kemas

18. 15
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
KEMAHIRAN
TEKNIKAL
5. Elektronik (elektif)
B1
Menyatakan tentang elektronik dengan memberikan susunan nombor pin IC
pemasa 555 dan tiga bahagian utama binaan geganti.
B2
Menerangkan tentang elektronik dengan menjelaskan IC dan geganti dari segi
fungsinya.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik dengan
menghasilkan projek elektronik yang mengandungi komponen geganti dan IC
555.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara
sistematik dengan menghasilkan projek elektronik mengikut prosedur3
.
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara
berinisiatif dengan menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dengan daya
usaha3
.
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara
berinisiatif dengan menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dan
membimbing1

19. 16
daya usaha5
: (i) Hasil kerja betul
(ii) Mengamalkan peraturan keselamatan diri dan alatan.
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
KEMAHIRAN
TEKNIKAL
6. Enjin
B1
Menyatakan tentang enjin dengan mengenal pasti nama bahagian luar,
bahagian dalam enjin dan alatan tangan.
B2
Menyatakan tentang enjin dengan mengenal pasti nama bahagian luar,
bahagian dalam enjin dan alatan tangan dari segi fungsinya.
B3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka
dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin.
B4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka
dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin mengikut prosedur2
.
B5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka
dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin dengan daya usaha5
.
B6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin membuka dan
memasang semula mana-mana bahagian luar enjin dan membimbing1
.

20. 17
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
KEMAHIRAN
TEKNIKAL
7. Konsumerisme
B1
Menyatakan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti lima hak pengguna
dan dua tanggungjawab pengguna.
B2
Menyatakan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti lima hak pengguna
dan dua tanggungjawab pengguna dari segi kepentingannya.
B3
Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti tanggungjawab
pengeluar dan penyelewengan pengeluar.
B4
Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti bentuk dan cara
membuat aduan terhadap penyelewengan pengeluar.
B5
Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti peruntukan
undang-undang yang menjaga hak pengguna.
B6
Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti peruntukan
undang-undang yang menjaga hak pengguna dan membimbing1
.

21. 18
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web :http://www.moe.gov.my/lp
e-mel : weblpm@moe.gov.my