2. ทรรศ
นะ
หมายถึง
ความคิด เห็น ที่ป ระกอบ
ด้ว ยเหตุผ ล

3. โครงสร้า งของการ
แสดงทรรศนะ
1. ที่มา คือ ต้นเหตุหรือเรื่องราวต่าง ๆ อัน
ทำาให้เกิดการแสดงทรรศนะ
2. ข้อสนับสนุน คือ เหตุผลที่เป็นข้อเท็จจริง
หลักการ ทรรศนะ หรือมติของผู้อื่น ที่ผู้แสดง
ทรรศนะนำามาใช้สนับสนุนข้อสรุป
3. ข้อสรุป คือ สารที่สำาคัญที่สุดของทรรศนะ
อาจเป็นข้อเสนอแนะ ข้อวินจฉัย ข้อ
ิ
สันนิษฐานหรือการประเมินค่า ซึ่งผูแสดง
้
ทรรศนะเป็นผู้นำาเสนอ เพื่อให้ผอื่นยอมรับ
ู้

4. ความแตกต่า งระหว่า ง
ทรรศนะของบุค่ยคล
สาเหตุท ี่ท ำา ให้ท รรศนะของคนเกี วกับ
เรื่อ งใดเรื่อ งหนึง แตกต่า งกัน คือ
่
1. คุณ สมบัต ิต ามธรรมชาติข องมนุษ ย์
หมายถึง คุณ สมบัต ิท ี่ต ิด ตัว มนุษ ย์ม า
ตั้ง แต่เ กิด เช่น ไหวพริบ ปฏิภ าณ ความ
2. อิท ธิพ ลของสิง แวดล้อ ม หมายถึง
่
ถนัด ซึ่ง ต้อ งอาศัย การส่ง เสริม สนับ สนุน
ทุก สิง ทุก อย่า งที่เ ป็น ธรรมชาติแ ละเป็น
่
จากสิง แวดล้อ ม จึง จะพัฒ นาได้อ ย่า ง
่
สิง ที่ม นุษ ย์ส ร้า งหรือ กระทำา เช่น บ้า น
่
เต็ม ที่
เรือ น ป่า เขา ระบบการศึก ษา เป็น ต้น
อิท ธิพ ลของสิ่ง แวดล้อ มมีค วามสำา คัญ
เพราะจะทำา ให้บ ค คลมีค วามรู้
ุ

5. 1. ทรรศนะ
เกี่ยวกับข้อ
เท็จจริง 2 . ทรรศนะ
เกี่ยวกับ
3 . ทรรศนะ คุณค่าหรือค่า
เกี่ยวกับ นิยม
นโยบาย

6. ทรรศนะเกียวกับข้อ
่
เท็จจริง
เป็น ทรรศนะที่ก ล่า วถึง เรื่อ ง
ทีเ กิด ขึ้น แล้ว แต่ย ัง เป็น เรื่อ งที่
่
คนในสัง คมถกเถีย งกัน ยัง ไม่
ทราบข้อ เท็จ จริง ดัง นั้น จึง
เป็น เพีย งการสัน นิษ ฐานจะ
เชื่อ ถือ มากน้อ ยเพีย งใด ขึ้น
อยู่ก ับ เหตุผ ลที่น ำา มาสนับ สนุน

7. ทรรศนะเกี่ย วกับ
คุณ ค่า หรือ ค่า นิย ม
เป็น ทรรศนะที่ป ระเมิน ค่า สิง
่
ใดดี สิ่ง ใดด้อ ย สิ่ง ใดเป็น
ประโยชน์ห รือ เป็น โทษ เหมาะ
สมหรือ ไม่เ หมาะสม อาจเป็น
วัต ถุ บุค คล กิจ กรรม
โครงการ วิธ ก าร หรือ นโยบาย
ี

8. ทรรศนะเกี่ย วกับ
นโยบาย่า ควร
เป็น ทรรศนะทีบ ่ง ชี้ว
่
ทำา อะไร อย่า งไรต่อ ไปใน
อนาคต หรือ ควรจะ
ปรับ ปรุง แก้ไ ขสิ่ง ใดต่อ ไป
ในการแสดงทรรศนะเกี่ยวกัา นโยบาย บาง
ในทางใด อย่บงไร
ครั้ง อาจจะมีการแสดงทรรศนะเกี่ยวกับข้อ
เท็จจริง เพื่อสนับสนุนนโยบายของตน
นอกจากนี้ยงต้องประเมินค่า สิ่งที่เสนอนั้น
ั
เป็นคุณประโยชน์อย่างไร

9. ภาษาที่ใช้ต้องใช้ถ้อยคำากะทัดรัด มีความหมายแจ่ม
ชัด เรียงลำาดับเนื้อความไม่สับสน ใช้ภาษาได้ถูก
ต้องกับระดับของการสื่อสารและถูกต้องตามสำานวน
ภาษา
1. การใช้คำา 2. การใช้คำาหรือ
สรรพนามบุรุษที่ 1 กลุ่มคำาทีบ่งชี้ให้
่
หรือคำานาม ประกอบ เห็นว่าเป็นการ
คำากริยาหรือกลุ่มคำา แสดงทรรศนะ
กริยาทีชี้ชัดว่า
่ เช่น น่า น่าจะ คง
เป็นการแสดง คงจะ ควร พึง
ทรรศนะ เช่น เช่น
- ดิฉนขอสรุปว่า…
ั - พวกเราควรจะ

10. 1. ปัจ จัย ภายนอก 2. ปัจ จัย ภายใน
คือ ปัจ จัย ที่ไ ม่ คือ ปัจ จัย ที่เ กี่ย ว
เกี่ย วกับ ผูเ แสดง
้ กับ ผูแ สดง
้
ทรรศนะ เช่น สือ ่ ทรรศนะโดยตรง
ผูร ับ สาร
้ เช่น ความ
บรรยากาศ สามารถ ในการ
แวดล้อ ม เวลา ใช้ภ าษา ความ
สถานที่ บุค คลอื่น เชือ มัน ในตนเอง
่ ่
เป็น ต้น ความรู้แ ละ
ประสบการณ์

11. ทรรศนะทีนำาเสนอ
่
ทรรศนะทีดีต้องก่อให้
่
ต้องมีความเหมาะสม
เกิดประโยชน์และมี
กับเนือหา และเวลา
้
คุณค่าในทางสร้างสรรค์
ทีมอยูเหมาะสมกับ
่ ี ่
ควรเสนอสิ่งแปลกใหม่
ผู้รับสาร
ในขณะเดียวกันก็ธำารง
สิงทีดีงามของสังคมไว้
่ ่
ทรรศนะทีดีต้องมี
่ การใช้ภาษา ควรมี
ความสมเหตุสมผล ความแจ่มแจ้งชัดเจน
ข้อสนับสนุนต้องมีนำ้า ตรงตามจุดประสงค์
หนักพอทีจะทำาให้ข้อ
่ และเหมาะสมกับระดับ
สรุปน่าเชื่อถือ การสื่อสาร

13. 1. ข้อใดเป็นภาษาแสดงทรรศนะ
ก. “ นักเรียนทุกคนแสดงความเห็นเรื่อง
การจัดวิชาภาษาไทยเป็นวิชาเลือก ”
ข. “ นักเรียนทุกคนต้องการให้จัดวิชา
ภาษาไทยเป็นวิชาเลือก ”
ค. “ นักเรียนทุกคนยืนยันว่าวิชาภาษา
ไทยต้องเป็นวิชาเลือก ”
ง. “ นักเรียนทุกคนต่างก็เห็นว่าวิชา
ภาษาไทยควรเป็นวิชาเลือก

14. 2. ข้อใดเป็นภาษาที่แสดง
ทรรศนะ
ก.โรงเรียนได้พยายามส่งเสริมความถนัด
ของนักเรียนตามสมควรอยูแล้ว ่
ข.เรื่องนี้สงต่อให้องค์กรที่เกี่ยวข้องรับไป
่
ดำาเนินต่อไปแล้ว
ค.โรงเรียนต้องคำานึงถึงความเป็นมาของ
นโยบายดังกล่าวอีกครั้ง
ง. เรื่องนี้เราเห็นว่าคุณควรนำามาประชุมใน
การประชุมวิสามัญ

15. 3. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ภาษา
ทรรศนะ
ก. เราขอเสนอแนะว่าโรงเรียนน่าจะมี
การปลูกมะม่วงไว้
ข. ที่ประชุมมีมติให้คุณต้องเดินทางไป
พบผู้จัดการสาขาที่สิงคโปร์
ค. ผมสรุปว่ารัฐบาลน่าจะมีการทบทวน
นโยบายที่กล่าวถึงอีกสักครั้ง
ง. รัฐบาลควรรีบดำาเนินการเรื่องนี้ทันที

16. 4. ข้อความในประโยคใดไม่ใช่
ประโยคแสดงทรรศนะ
ก. ครูพึงให้เกียรติครูด้วยกัน
ข. ข้าราชการเสพสุราในขณะปฏิบติ ั
ราชการควรถูกลงโทษ
ค. ข้าราชการครูเล่นการพนันน่าจะถูก
ลงโทษสถานหนัก
ง. ข้าราชการพลเรือนกระทำาผิดวินัย
อย่างร้ายแรงให้ลงโทษสถานหนัก

17. 5.ทรรศนะในข้อใดทีไม่สมบูรณ์ตาม
่
องค์ประกอบของการแสดงทรรศนะ
ก. การยินยอมให้นักเรียนที่สอบเทียบได้มี
สิทธิสอบแข่งขันเป็นสิ่งที่ถูกต้อง
์
ข. คณาจารย์บางส่วนมีความคิดเห็นว่า
ควรตัดสิทธินักเรียนที่สอบเทียบได้
์
ค. ผูสมัครประเภทสอบเทียบควรมีสทธิ์
้ ิ
เลือกได้เพียงอันดับเดียว
ง. นักเรียนสละสิทธิ์เพราะไม่ได้อันดับ
แรกตามที่ต้องการ

18. 6. “เมือคนเรารู้จกพิจารณาการก
่ ั
ระทำาของตนด้วยหลักเหตุและผล
แล้วการกระทำานีน่าจะไม่ผิดพลาด
้
ข้อความนี้เป็นสารชนิดใด ”
ก. แสดงทรรศนะ
ข. ให้เหตุและผล
ค. บอกข้อเท็จจริง
ง. สรุปประเด็น

19. 7. ข้อใดเป็นสารแสดงข้อเท็จจริง
ก. การอยูรวมกันมากคนในครอบครัว
่
ใหญ่มีทั้งผลดีและผลเสียโดยเฉพาะกับ
เด็ก
ข. เด็กเล็ก ๆ ไม่คลาดสายตาผู้ใหญ่น่าจะ
ช่วยให้ผู้ใหญ่รู้สกว่าตนมีงานทำา มีหน้า
ึ
ที่
ค. ผู้ใหญ่มกเป็นตัวการทำาให้บานอบอุ่น
ั ้
จนร้อน เด็กไม่ใช่ตัวการ เป็นโดยทาง
อ้อม

20. 8. ข้อใดมีทั้งข้อเท็จจริงและ
ทรรศนะ
ก. การอ่านวรรณกรรมทำาให้เราเข้าใจ
มนุษย์และเห็นบทเรียนของชีวิตผู้คน
ผ่านตัวละคร
ข. ความขมเป็นรสของชีวิตอย่างหนึ่งที่
ต้องยอมรับโดยทำาให้รสขมนั้นเป็นคุณ
ค. นำ้าที่ร่างกายต้องการต้องเป็นนำ้า
สะอาดปราศจากเชื้อโรค
ง. ดื่มกาแฟแล้วสดชื่น หูตาสว่าง มี

21. “ ทุก คนล้ว นมีป ระสบการณ์ อัน เป็น
บทเรีย นให้ร ู้ว ่า อะไรควรทำา อะไรไม่ค วรทำา
อะไรทำา แล้ว ถูก อะไรที่ท ำา ให้พ ลาด อะไร
ที่ด ี อะไรที่เ ลว สิ่ง ใดที่น ำา ให้ท ุก ข์แ ละสิ่ง
ใดที่ใ ห้ค วามสุข ประสบการณ์ท ั้ง นัน ที่ ้
สอนเรา ชีว ิต คนอื่น สอนชีว ิต เรา ชีว ิต เรา
เองสอนชีว ิต ตัว เอง ชีว ิต เราเองก็เ ป็น บท
เรีย นแก่ช ีว ิต อื่น เช่น กัน และจะเป็น เช่น นี้
จวบจนวัน ตาย ”
9. ข้อความข้างต้นมีสาระ
สำาคัญตามข้อใด
ก. มนุษย์สอนมนุษย์
ข. ชีวิตสอนมนุษย์
ค. ประสบการณ์สอน

22. เป็น บทเรีย นให้ร ู้ว ่า อะไรควรทำา อะไร
ไม่ค วรทำา อะไรทำา แล้ว ถูก อะไรที่
ทำา ให้พ ลาด อะไรที่ด ี อะไรที่เ ลว สิ่ง
ใดที่น ำา ให้ท ุก ข์แ ละสิ่ง ใดที่ใ ห้ค วามสุข
ประสบการณ์ท ั้ง นัน ที่ส อนเรา ชีว ิต คน
้
อื่น สอนชีว ิต เรา ชีว ิต เราเองสอนชีว ิต
ตัว เอง ชีว ิต เราเองก็เ ป็น บทเรีย นแก่
ชีว ิต อื่น เช่น กัน และจะเป็น เช่น นี้จ วบจน
วัน ตาย อความข้างต้นแสดงว่าผูเขียนเป็น
10. ข้ ” ้
บุคคลประเภทใด
ก. มองการณ์ไกล ข.
ละเอียดรอบคอบ
ค. มีประสบการณ์สูง

23. เป็น บทเรีย นให้ร ู้ว ่า อะไรควรทำา อะไรไม่
ควรทำา อะไรทำา แล้ว ถูก อะไรที่ท ำา ให้
พลาด อะไรที่ด ี อะไรที่เ ลว สิ่ง ใดที่น ำา
ให้ท ุก ข์แ ละสิ่ง ใดที่ใ ห้ค วามสุข
ประสบการณ์ท ั้ง นัน ที่ส อนเรา ชีว ิต คน
้
อื่น สอนชีว ิต เรา ชีว ิต เราเองสอนชีว ิต
ตัว เอง ชีว ิต เราเองก็เ ป็น บทเรีย นแก่
ชีว ิต อื่น เช่น กัน และจะเป็น เช่น นี้จ วบจน
วัน ตาย ” อความข้างต้นเป็นการแสดง
11. ข้
ทรรศนะประเภทใด
ก. ข้อเท็จจริง ข.
คุณค่า
ค. นโยบาย ง. ค่า

24. ใช้ข ้อ ความต่อ ไปนีต อบคำา ถามข้อ 12-14
้
“เนื่อ งจากชาวนาไทยมีท ี่ด ิน น้อ ย
เฉลี่ย มีเ พีย งครอบครัว ละเจ็ด ถึง แปดไร่
เท่า นั้น ในบางภาคการใช้ว ัว ควายจึง น่า
จะเหมาะกับ งาน เพราะสะดวกที่จ ะใช้
เมือ ใดก็ไ ด้ และแล้ว เสร็จ ในเวลาไม่น าน
่
ทั้ง ยัง ประหยัด กว่า การจ้า งรถไถนา ”
12. ข้อความนีมีการแสดงเหตุผล
้
หรือไม่อย่างไ ร
ก. ไม่แสดงเหตุผล เพราะข้อ
สนับสนุนมีนำ้าหนักไม่พอ
ข. แสดงเหตุผล 1 ตอน
ค. ไม่แสดงเหตุผล แต่เป็นการบอก

25. “ เนื่อ งจากชาวนาไทยมีท ี่ด ิน น้อ ย
เฉลี่ย มีเ พีย งครอบครัว ละเจ็ด ถึง แปดไร่
เท่า นั้น ในบางภาคการใช้ว ัว ควายจึง
น่า จะเหมาะกับ งาน เพราะสะดวกที่จ ะ
ใช้เ มือ ใดก็ไ ด้ และแล้ว เสร็จ ในเวลาไม่
่
นาน ทั้ง ยัง ประหยัด กว่า การจ้า งรถ
ไถนา ”
13. ข้อสรุปของข้อความนี้คออะไร
ื
ก. ชาวนามีที่ดินน้อย
ข. การใช้วัวควายประหยัดกว่า
การจ้างรถไถนา
ค. การใช้วัวควายทำานาเหมาะ
สมกับงาน

26. “ เนื่อ งจากชาวนาไทยมีท ี่ด ิน น้อ ย
เฉลี่ย มีเ พีย งครอบครัว ละเจ็ด ถึง แปดไร่
เท่า นั้น ในบางภาคการใช้ว ัว ควายจึง
น่า จะเหมาะกับ งาน เพราะสะดวกที่จ ะ
ใช้เ มือ ใดก็ไ ด้ และแล้ว เสร็จ ในเวลาไม่
่
นาน ทั้ง ยัง ประหยัด กว่า การจ้า งรถ
ไถนา ”
14. ข้อความนีจัดเป็นทรรศนะหรือ
้
ไม่อย่างไร
ก. ไม่เป็นทรรศนะแต่เป็นการบอก
ข้อเท็จจริง
ข. เป็นการแสดงทรรศนะเกี่ยวกับ
ข้อเท็จจริง
ค. เป็นทรรศนะเกี่ยวกับคุณค่า

27. ใช้ข ้อ ความต่อ ไปนีต อบคำา ถามข้อ 15-16
้
ข้อ มูล ที่ไ ด้ม าแสดงว่า / คนไข้
โรคประสาทมากกว่า ร้อ ยละ 60 เป็น ผู้
ที่ม ฐ านะดี / ข้า พเจ้า จึง มีค วามเห็น
ี
ว่า / สาเหตุท ี่ค นไทยเป็น
โรคประสาทถึง หกแสนกว่า คนในปีน ี้
มิไ ด้เ กิด จากปัญ หาเศรษฐกิจ แต่เ พีย ง
อย่า งเดีย ว อความข้างต้นนี้ ส่วนใดเป็น
15. ข้
ข้อสนับสนุน
ก.ส่วน 1, 2
ข.ส่วน 1, 3
ค.ส่วน 2, 4
ง.ส่วน 3, 4

28. ข้อ มูล ที่ไ ด้ม าแสดงว่า / คนไข้
โรคประสาทมากกว่า ร้อ ยละ 60 เป็น ผู้
ที่ม ฐ านะดี / ข้า พเจ้า จึง มีค วามเห็น
ี
ว่า / สาเหตุท ี่ค นไทยเป็น
โรคประสาทถึง หกแสนกว่า คนในปีน ี้
มิไ ด้เ กิด จากปัญ หาเศรษฐกิจ แต่เ พีย ง
อย่า งเดีย ว
16. ข้อความข้างต้นนี้เป็นข้อความชนิดใด
ก.แสดงข้อเท็จจริง
ข.แสดงทรรศนะเกี่ยวกับคุณค่า
ค.แสดงทรรศนะเกี่ยวกับนโยบาย
ง. แสดงทรรศนะเกี่ยวกับข้อเท็จจริง

29. 17. “ จึงเห็นเป็นการสมควรโดยแท้ ที่
พุทธศาสนิกชนทัวไปควรจะได้เล็งเห็นถึง
่
ความไร้สาระผิดเพี้ยนจากจุดประสงค์ที่แท้
จริงของพระพุทธศาสนา และระงับความ
ฟุ่มเฟือยเช่นที่กล่าวมานันเสีย ”
้
ข้อความส่วนที่ยกมานีมลักษณะเป็นอย่างไร
้ ี
มากที่สุด ก.เป็นการแสดงทรรศนะเกี่ยวกับ
คุณค่า
ข.เป็นการแสดงทรรศนะเกี่ยวกับข้อ
เท็จจริง
ค.เป็นการแสดงทรรศนะเกี่ยวกับ
นโยบาย
ง.เป็นการแสดงเหตุผลที่มีโครงสร้าง

30. ใช้ข ้อ ความต่อ ไปนีต อบคำา ถามข้อ 18-20
้
“สำา หรับ ปีน ค ิด ว่า เศรษฐกิจ ของอเมริก ามี
ี้
แนวโน้ม ทีด ีข ึ้น ยอดของการขาดดุล งบประมาณ
่
และการขาดดุล การค้า มีท ท ่า ว่า จะลดลง ทัง นีเ ป็น
ี ้ ้
ผลดีท เ กิด จากการทีค ่า เงิน ของสหรัฐ อ่อ นตัว ลง
ี่ ่
ดัง นัน จึง พอจะคาดได้ว ่า ความรุน แรงของ
้
มาตรการกีด กัน ทางการค้า ทีอ เมริก านำา ออกใช้จ ะ
้ ่
บรรเทาลงและคลี่ค ลายไปเรื่อ ย ๆ ในอนาคต ”
18.ข้อความนีมีลำาดับโครงสร้างการแสดง
้
ทรรศนะอย่างไร
ก.ที่มา ข้อสนับสนุน ข้อสรุป
ข.ข้อสรุป ข้อสนับสนุน ข้อสรุป
ข้อสนับสนุน
ค.ที่มา ข้อสรุป ข้อสนับสนุน

31. “ สำา หรับ ปีน ี้ค ิด ว่า เศรษฐกิจ ของ
อเมริก ามีแ นวโน้ม ที่ด ีข ึ้น ยอดของการ
ขาดดุล งบประมาณและการขาด
ดุล การค้า มีท ีท ่า ว่า จะลดลง ทั้ง นี้เ ป็น ผล
ดีท ี่เ กิด จากการที่ค ่า เงิน ของสหรัฐ อ่อ น
ตัว ลง ดัง นั้น จึง พอจะคาดได้ว ่า ความ
รุน แรงของมาตรการกีด กั้น ทางการค้า ที่
อเมริก านำา ออกใช้จ ะบรรเทาลงและ
คลี่ค ลายไปเรื่อ ย ๆ ้จัดเป็นการแสดง
19. ข้อความนี ในอนาคต ”
ทรรศนะประเภทใด
ก.ข้อเท็จจริง
ข.นโยบาย
ค.ข้อเท็จจริงและ

32. อเมริก ามีแ นวโน้ม ที่ด ีข ึ้น ยอดของการ
ขาดดุล งบประมาณและการขาดดุล การค้า
มีท ีท ่า ว่า จะลดลง ทั้ง นี้เ ป็น ผลดีท ี่เ กิด จาก
การที่ค ่า เงิน ของสหรัฐ อ่อ นตัว ลง ดัง นัน จึง ้
พอจะคาดได้ว ่า ความรุน แรงของ
มาตรการกีด กั้น ทางการค้า ที่อ เมริก านำา
ออกใช้จ ะบรรเทาลงและคลี่ค ลายไปเรื่อ ย
20. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะทางคุณค่าของ
ๆ ในอนาคต ”
ทรรศนะนี้
ก.ความสมเหตุสมผล
ข.ความเหมาะสมกับผูรับสาร
้
ค. การใช้ภาษา
ง.แนวคิดสร้างสรรค์