06 rpp kls vii 8

126
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014

127
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
No. 06/VII/GENAP-2014
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)
Topik : Kalor dan Perpindahannya
Sub Topik : 1. Konduksi dan konveksi
2. Radiasi
Alokasi Waktu : 7 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Mata Pelajaran IPA
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakana, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Memahami konsep suhu,pemuaian,kalor,perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
4.11Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi,
konveksi dan radiasi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Mensyukuri kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa
2.2.1 Mengembangkan sikap disiplin antara peserta didik
2.2.2 Menunjukkan sikap peduli dalam proses pembelajaran
3.7.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi panas.

3.7.2 Peserta didik dapat menjelaskan kalori pada makanan.
3.7.3 Peserta didik dapat menentukan energi yang dikandung oleh makanan.
3.7.4 Peserta didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.
3.7.5 Peserta didik dapat membedakan konduksi dan konveksi
3.7.6 Menjelaskan penerapan konsep konduksi, konveksi, dan radiasi dalam
4.10.1 Menyajikan hasil pengamatan, percobaan dan mengkomunikasikan hasilnya
4.10.2 Menyimpulkan hasil pengamatan, percobaan dan menerapkannya dalam
4.11.1 Menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor
Setelah dilakukannya proses pembelajaran maka siswa dapat:
Menyebutkan tiga jenis perpindahan kalor
1. Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi, dan konveksi.
2. Membedakan konduksi dan konveksi
3. Menjelaskan contoh peristiwa konduksi dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi laju perpindahan kalor secara konduksi
5. Menyebutkan 2 gejala alam yg terjadi pada konveksi
6. Menjelaskan pengertian radiasi
7. Menyelidiki pengaruh warna benda terhadap kenaikan suhu benda pada peristiwa
128
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-harI
pada peristiwa konduksi
4.11.2 Menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran IPA
radiasi
8. Menyebutkan nama alat yg digunakan untuk mengetahui adanya radiasi kalor
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konduksi
Proses perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa diikuti perpindahan bagian-bagian zat
itu disebut konduksi atau hantaran. Misalnya, salah satu ujung batang besi kita panaskan.
Akibatnya, ujung besi yang lain akan terasa panas.
Coba perhatikan gambar berikut:
Pada batang besi yang dipanaskan, kalor berpindah dari bagian yang panas ke bagian yang
dingin. Jadi, syarat terjadinya konduksi kalor pada suatu zat adalah adanya perbedaan
suhu. Berdasarkan kemampuan menghantarkan kalor, zat dapat dikelompokkan menjadi
dua golongan, yaitu konduktor dan isolator. Konduktor adalah zat yang mudah

menghantarkan kalor (penghantar yang baik). Isolator adalah zat yang sulit menghantarkan
kalor (penghantar yang buruk).
129
Mata Pelajaran IPA
2. Konveksi
Proses perpindahan kalor melalui suatu zat yang disertai dengan perpindahan
bagian-bagian yang dilaluinya disebut konveksi atau aliran. Konveksi dapat terjadi pada zat
cair dan gas.
a. Konveksi pada Zat Cair
Syarat terjadinya konveksi pada zat cair adalah adanya pemanasan. Hal ini
disebabkan partikel-partikel zat cair ikut berpindah tempat.
b. Konveksi pada Gas
Konveksi terjadi pula pada gas, misalnya udara. Seperti halnya pada air, rambatan (aliran)
kalor dalam gas (udara) terjadi dengan cara konveksi. Beberapa peristiwa yang terjadi
akibat adanya konveksi udara adalah sebagai berikut.
1) Adanya angin laut. Angin laut terjadi pada siang hari. Pada siang hari, daratan lebih
cepat menjadi panas daripada lautan sehingga udara di daratan naik dan digantikan oleh
udara dari lautan.
2). Adanya angin darat, Angin darat terjadi pada malam hari. Pada malam hari, daratan
lebih cepat menjadi dingin daripada lautan. Dengan demikian, udara di atas lautan naik dan
digantikan oleh udara dari daratan.
3) Adanya sirkulasi udara pada ruang kamar di rurnah
4) Adanya cerobong asap pabrik.
3. Radiasi
Proses perpindahan kalor tanpa zat perantara disebut radiasi atau pancaran. Kalor
diradiasikan dalam bentuk gelombang elektromagnetik, gelombang radio, atau gelombang
cahaya. Misalnya, radiasi panas dari api Apabila kita berdiam di dekat api unggun, kita
merasa hangat. Kemudian, jika kita memasang selembar tirai di antara api dan kita, radiasi
kalor akan lerhalang oleh tirai itu. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa:
Kalor dari api unggun atau matahari dapat dihalangi oleh tabir sehingga kalor tidak dapat
merambat. Ada beberapa benda yang dapat menyerap radiasi kalor atau menghalanginya.

Alat yang digunakan untuk mengetahui atau menyelidiki adanya radiasi disebut termoskop,
seperti yang tampak pada gambar berikut:
1) Permukaan yang hitam dan kusam adalah penyerap atau permancar radiasi kalor yang
baik.
2) Permukaan yang putih dan mengkilap adalah penyerap atau pemancar radiasi yang
buruk.
130
Dari hasil penyelidikan dengan menggunakan termoskop, kita dapat mengetahui bahwa:
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (2 x 40 menit )
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Model
Discovery
Deskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n
Menciptakan
Situasi
(Stimulasi)
Pemusatan perhatian :
Guru memperlihatkan beberapa
gambar yang ada peristiwa
perpindahan kalor, diantaranya
:
- gambar orang sedang
menyetrika
APPAPERSEPSI
Guru memberikan pertanyaan
kepada peserta didik :
 Dari bahan apa pegangan
strika?......
 Mengapa ....

Motivasi :Guru menyampaikan
tujuan dan manfaat
mempelajari materi
perpindahan kalor secara
Mengamati
Menanya
15
menit

131
konduksi dan konveksi.
Pemberian Acuan :
- Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu eksperimen
- Membagi siswa menjadi 4
kelompok
- Kelompok 1 dan 2 melakukan
eksperimen konduksi, kelompok
3 dan 4 eksperimen konveksi ,
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan Inti Pembahasan
Tugas dan
Identifikasi
Masalah
Pengumpulan
data
Pengolahan
data dan
analisis
Verifikasi
Generalisasi
- Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS bagaimana cara
melakukan eksperimen dan
mengidentifikasi prinsip
perpindahan kalor dan konsep
- Melakukan percobaan konduksi
dan konveksi .
- Peserta didik mengamati
percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang
tersedia pada LKS
Mengolah dan menganalis data
percobaan dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada LKS
- Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
- Guru membimbing peserta didik
membuat kesimpulan hasil
kegiatan
Mengumpulka
n
informasi/data
Mengasosiasi
Mengkomu
nikasikan
50
menit
Penutup - Peserta didik dan guru
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang
berkinerja baik
- Guru memberi tugas untuk
15
menit

132
mempelajari materi Interaksi
Makhluk Hidup
PERTEMUAN 2 (3 x 40 menit )
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Model
Discovery
Deskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n
Menciptakan
Situasi
(Stimulasi)
Pemusatan perhatian :
Guru memperlihatkan
beberapa gambar yang ada
peristiwa perpindahan kalor,
diantaranya :
-gambar orang sedang duduk
di dekat api unggun
APERSEPSI
Guru memberikan
pertanyaan kepada peserta
didik :
 Mengapa Apabila kita
berdiam di dekat api unggun,
kita merasa hangat ?

Motivasi :Guru
menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari materi
perpindahan kalor secara
radias.
Pemberian Acuan :
- Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu penyelidikan
radiasi
- Membagi siswa menjadi 4
kelompok
- Setiap kelompok melakukan
penyelidikan radiasi
Mengamati
Menanya
20
menit

133
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan Inti Pembahasan
Tugas dan
Identifikasi
Masalah
Pengumpulan
data
Pengolahan data
dan analisis
Verifikasi
Generalisasi
- Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS bagaimana
cara melakukan eksperimen
dan mengidentifikasi prinsip
perpindahan kalor dan
konsep radiasi
- Melakukan percobaan
radiasi
Peserta didik mengamati
percobaan dan mencatat
data pengamatan pada
kolom yang tersedia pada
LKS
Mengolah dan menganalis
data percobaan dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada LKS
Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi
- Guru membimbing peserta
didik membuat kesimpulan
hasil kegiatan
Mengumpulka
n
informasi/data
Mengumpulka
n
informasi/data
Mengasosiasi
Mengkomu
nikasikan
80 menit
Penutup - Peserta didik dan guru
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Guru memberi tugas untuk
mempelajari materi Interaksi
Makhluk Hidup
20 menit
PERTEMUAN 3
Ulangan harian BAB 8 Kalor dan perpindahannya
D. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

134
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir
Mata Pelajaran IPA
Instrumen
1. B ersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
nikmat dan karunia-Nya
 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baik nya untuk
meraih kesuksesan dalam pendidikan
 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan meman faatkannya
semaksimal mungkin
1
Instrumen: lihat Lampiran
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir
Instrumen
1.
2.
Disiplin
 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan mengenai konduksi,
konveksi dan radiasi
 Mengumpulkan tugas tepat waktu
 Membawa perlengkapan belajar sesuai dengan mata pelajaran
Peduli
 Membantu menjelaskan materi pelajaran yang tidak dimengerti oleh
teman
 Memelihara lingkungan kelas/laboratorium setelah melakukan
praktikum
 Membuang sampah pada tempatnya setelah melakukan praktikum
 Membersihkan alat - alat praktikum setelah digunakan
1
1
Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
1. Tes tertulis
No. Indikator Butir
Instrumen

135
Mata Pelajaran IPA
1
2
3
4
5
6
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi panas.
Peserta didik dapat menjelaskan kalori pada makanan.
Peserta didik dapat menentukan energi yang dikandung oleh
makanan.
Peserta didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.
Peserta didik dapat membedakan konduksi dan konveksi
Menjelaskan penerapan konsep konduksi, konveksi, dan radiasi dalam
kehidupan sehari-hari
1
1
1
1
2
2
Instrumen: lihat Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : - Unjuk Kerja
- Tugas Proyek
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir
Instrumen
1
2
Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap
kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi
Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan
radiasi kalor
1
1
Instrumen: lihat Lampiran
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan :
1. Praktikum konduksi
 Batang seng
 Lilin
 Kaca
 Korek api
 Pembakar spritus
 Besi
2. Praktikum konveksi
 Gelas kimia
 Es batu berwarna
 Air

136
Mata Pelajaran IPA
 baskom
3. Praktikum radiasi
 Potongan kain putih 10 x 10 cm
 Potongan kain hitan 10 x 10 cm
 Ember
 Air
Mengetahui: .............., ..................
Kepala SMP/MTs ......... Guru Mata Pelajaran
____________________ __________________
Lampiran 1. Sikap Spiritual
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Butir Nilai Sikap : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
No Indikator Skor
1 2 3 4
1
2
3
Mengucapkan kalimat pujian kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas nikmat dan
karunia-Nya
Memanfaatkan kesempatan bela jar
dengan sebaik-baik nya untuk meraih
kesuksesan dalam pendidikan
Mensyukuri kekayaan alam Indonesia
dengan memanfaatkannya semaksimal
mungkin

137
Jumlah Skor
Nilai = x 4
Rubrik Penilaian:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
Mata Pelajaran IPA
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 2. Sikap Sosial
Lembar Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 =selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 =sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Topik : …………………..
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
mengenai konduksi, konveksi dan radiasi
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Membawa perlengkapan belajar sesuai dengan
mata pelajaran
Jumlah skor
Nilai = x 4

138
Lembar Antar Teman Sikap Peduli
Mata Pelajaran IPA
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Topik : …………………..
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Membantu menjelaskan materi pelajaran yang
tidak dimengerti oleh teman
2 Memelihara lingkungan kelas/laboratorium
setelah melakukan praktikum
3 Membuang sampah pada tempatnya setelah
melakukan praktikum
4 Membersihkan alat - alat praktikum setelah
digunakan
5 Menyimpan alat - alat praktikum yang telah
digunakan pada tempatnya

139
No Aspek Pengamatan
Mata Pelajaran IPA
Skor
1 2 3 4
Jumlah skor
Nilai = x 4
Lampiran 3. Pengetahuan
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
No KD Indikator
Teknik
Penilaia
n
Jenjang
Pengetahua
n
Butir Soal Kunci
Jawaba
n
Skor
1
3.7
a.
Peserta
didik
dapat
menjela
skan
pengerti
an
energi
kalor.
Tes
tertulis
C1
C1
1. Kalor bisa dirasakan,
namun tidak dapat di
timbang, karna kalor
merupakan....
a. Zat
b. Energi
c. Partikel
d. molekul
2. Kalor laten adalah ....
a. kalor yang
dihasilkan untuk
merubah wujud
b. kalor yang
digunakan untuk
merubah wujud
c. kalor yang
digunakan untuk
merubah suhu
d. kalor yang
dihasilkan untuk
merubah suhu
B
B
1
1

140
Mata Pelajaran IPA
b.Pesert
a didik
dapat
menent
ukan
kalor
untuk
perubah
an
wujud
C2
C3
C1
3. Air mendidih yang
dibiarkan lama
kelamaan akan habis.
Hal ini disebabkan ....
a. air menyerap kalor
b. es batu melepaskan
kalor
c. lingkungan
mendapat kalor
d. lingkungan
menghasilkan kalor
4. Seorang siswa
mengukur suhu es
batu beberapa saat
setelah dipanaskan.
Maka data yang
diperoleh adalah ....
a. suhu air es
berkurang
b. suhu air es tidak
menentu
c. terjadi perubahan
suhu air es
d. tidak terjadi
perubahan suhu
pada air es
5. perubahan wujud zat
dari cair menjadi gas
disebut..?
a. mencair
b. menguap
c. mengembun
d. menyublim
A
D
B
1
1
1
c.
Peserta
didik
dapat
membe
dakan
konduks
i dan
konveks
i
C2
C3
6. beberapa peristiwa
yang terjadi akibat
adanya konveksi
udara adalah...?
a. adanya angin
laut dan
angin darat
b. adanya angin
barat dan
angin timur
c. adanya angin
utara dan
angin selatan
d. adanya angin
laut dan
angin timur
7. Dibawah ini yang
merupakan contoh
perpindahan kalor
A
A
1
1

141
C1
C1
C1
C1
secara konduksi
adalah
a. besi dipanaskan,
pd salah satu
ujungnya ikut
panas.
b. seorang anak
duduk dekat api
unggun.
c. air dipanaskan
d. seorang ibu sedang
menjemur kain
8. perpindahan kalor
disertai perpindahan
partikelnya disebut:
a.Konduksi
b.Konveksi
c.Radiasi
d.Sublimasi
9. diantara bahan
berikut ini, yang
mempunyai daya hantar
panas yang paling baik
adalah..?
a. tembaga
b. alumunium
c. besi
d. plastik
10. suatu bahan dapat
dijadikan suatu
konduktor apabila..?
a. memiliki daya hantar
yang baik karena
kerapatan
molekulnya sangat
tinggi
b. memiliki massa jenis
yang kecil
c. jika bahannya non
logam
d. jika suatu bahan
yang memiliki ukuran
besar
11. Suatu zat yang dapat
mengantarkan kalor
Mata Pelajaran IPA
B
A
A
A
1
1
1
1

142
secara baik disebut:
a. Konduktor
b. isolator
c. Semikonduktor
d. Radiator
Mata Pelajaran IPA
d.
Menjela
skan
penerap
an
konsep
konduks
i,
konveks
i, dan
radiasi
dalam
kehidup
an
C3
C3
C2
C3
C3
12. Menjemur baju di
bawah sinar matahari,
merupakan penerapan
faktor yang
mempercepat
penguapan, yaitu ....
a. memanaskan
b. meniupkan udara
c. mengurangi
tekanan
d. memperluas
permukaan
13. dibawah ini yang
merupakan zat isolator
dalam kehidupan sehari-hari
adalah...?
a. panci besi
b. perhiasan perak
c. tutup termos dari kayu
d. kabel dari tembaga
14. Pakaian yang kita
jemur akan kering,
karena adanya
perpindahan kalor
dari matahari secara:
a. Konduksi
b.Konveksi
c.Radiasi
d.Eliminasi
15. Jika kamu menjemur
kain hitam,kuning
dan putih, kain
manakah yang cepat
kering?
a. hitam
b. Kuning
c. Putih
d.Kuning dan hitam
16. Ketika kamu berada
didekat api akan terasa
A
C
C
A
C
1
1
1
1

PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
143
panas. Hal ini
merupakan perpindahan
kalor secara...?
a. konduksi
b. konveksi
c. radiasi
d. variasi
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….
Mata Pelajaran IPA
No.
Indikator Hasil Penilaian
3
(baik)
2
(cukup)
1
(kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Memperoleh data/informasi
3 Melakukan praktik
4 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan
alat dan bahan
3 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
3 =Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan

144
No Indikator Rubrik
2 Memperoleh
Mata Pelajaran IPA
data/ informasi
3 = Memperoleh data / informasi secara lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan.
2 = Memperoleh data / informasi kurang lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan.
1 = Tidak memperoleh data / informasi kurang lengkap sesuai de
ngan prosedur yang ditetap kan.
3 Melakukan
praktik
3 =Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh pro
sedur yang ada.
2 =Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
1 = Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan
prosedur yang ada.
4 Mempresentasi
kan hasil
praktik
3 = Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
Nilai = x 4
KELOMPOK 6
No Nama Unit Kerja No HP/ Email Keterangan
1. Apriadi, S. Pd Pengawas Sekolah
Sarolangun
085266605752 Pembimbing
2. Marlis, S. Pd SMPN 17 Merangin 082371482067 Penanggung
jawab
3. Sailal Alimin, S. Pd SMPN 46 Kerinci 085279912081 Ketua
4. Novia Monika Elva, S.
Pd
SMPN 10 Merangin 082306215901/
noviamonikaelva@ymail.
com
Sekretaris
5. Delli Yani, S. Pdi SMPN 36 Merangin 085266319377 Anggota
6. Dra. Afzarlis SMPN 26 Kerinci 085263568169 Anggota
7. Winarni, S. Pdi SMPN 15 Sarolangun 085230285034 Anggota
8. Kamtini, S. Pd SMPN 4 Pelepat 081632373385 Anggota
9. Kiftiah, S. Pd SMPN 6 Pelepat 081279735925
spdkiftiah@gmail.com
Anggota

145
Mata Pelajaran IPA

06 rpp kls vii 8

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to 06 rpp kls vii 8

Similar to 06 rpp kls vii 8 (20)

06 rpp kls vii 8