RPP IPA

1
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO.01/VII/GNP-2014
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ II
Topik : Energi dalam Sistem Kehidupan
Sub Topik : 1. 1. Konsep Energi dan Sumber Energi
2. 2. Transformasi energi
3. 3. Respirasi
Alokasi Waktu : 8 JP (3 kali tatap muka)
Mata Pelajaran IPA
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia
untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan orang lain dalam aktivitas
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

4.9. Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
a. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nikmat dan
3
3.6 Mengenal konsep energy, berbagai sumber energy, energy dan makanan,
transformasi energy, respirasi, system pencernaan makanan dan fotosiintesis.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PERTEMUAN PERTAMA
1.1.1 Spiritual
Mata Pelajaran IPA
karunia-Nya
b. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih
kesuksesan dalam pendidikan
c. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya semaksimal
mungkin
2.1.1 Sosial
a. Menyampaikan informasi dengan jujur
b. Mengumpulkan tugas dengan disiplin
c. Melaksananakn setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
3.6.1 Pengetahuan
a. Mendeskripsikan konsep energi
b. Mendeskripsikan sumber energi
c. Mendeskripsikan perubahan-perubahan energy yang terjadi di alam dan sekitar
rumah
2.3.1 Keterampilan
Peserta didik dapat:
a. Mengkomunikasikan kenapa hewan, tumbuhan dan manusia bisa melakukan
aktivitas / gerak
b. Menyampaikan alasan kenapa benda tak hidup seperti mobil, motor, kipas angin
juga dapat bergerak
c. Mengumpulkan data tentang perubahan-perubahan energi yang terjadi di alam
dan sekitar
d. Dapat menyelesaikan pemecahan masalah perubahan-perubahan energi yang
terjadi sesuai dengan rumus yang ada
PERTEMUAN KEDUA
1.1.2 Spiritual
Peserta didik dapat:
a. siswa mengucapkan salam dan doa sebelum belajar dan sesudah belajar
b. siwa memanfaatkan energi seefisen mungkin sebagai rasa syukur terhadap
Tuhan Yang Maha Esa

4
Mata Pelajaran IPA
2.1.2 Sosial
a. Siswa dapat menyampaikan informasi dengan jujur dan sesuai dengan fakta
yang ada
b. Siswa membawa perlengkapan belajar yang relefan dengan materi
pembelajaran
3.6.2. pengetahuan
a. Menjelaskan manfaat energi
b. Menjelaskan transpormasi energi
4.9.1.ketrampilan
a. Melakukan pengamatan energi matahari yang di serap oleh mahkluk hidup
b. Melakukan pengamatan perubahan energi ( transpormasi energi) pada daun
c. Melakukan percobaan respirasi pada serangga
PERTEMUAN KETIGA
1.1.3 Spiritual
a. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nikmat dan
karunia-Nya
b. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih
kesuksesan dalam pendidikan
c. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya semaksimal
mungkin
2.3.1 Sosial
a. Menyampaikan informasi data dengan jujur
b. Mengumpulkan tugas dengan displin
c. Melaksananakn setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawab nya.
3.6.1. pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian respirasi
b. Menjelaskan reaksi kimia dari proses respirasi
4.9.2 AKeterampilan
a. Melaksanakan pratikum respirasi serangga sesuai dengan langkah – langkah
dalam lembar kegiatan siswa
b. Mempresentasikan hasil pratikum respirasi pada serangga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat Menjelaskan konsep energi
2. Siswa dapat Menjelaskan sumber-sumber energy
3. Siswa dapat menjelaskan perubahan-perubahan energy yang terjadi di alam dan
sekitar rumah

5
4. Siswa dapat membedakan metabolisme karbohidrat, protein dan lemak
5. Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap fenomena transformasi energy dan
Mata Pelajaran IPA
metabolism sel
6. Siswa dapat menjelaskan pengertian respirasi
7. Siswa dapat melaksanakan dan mempresentasikan praktikum respirasi pa
serangga
D. MATERI
Pertemuan I : (3JP)
Konsep Energi dan Sumber Energi
A. Pengertian Energi
Energi adalah Kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu
perubahan.
Bentuk-bentuk energi :
a. Energi potensial adalah energi yang tersimpan dalam suatu benda akibat
kedudukan atau posisi benda tersebut dan suatu saat dapat dimunculkan
EP = mgh
EP = energy potensial (joule)
w = Berat benda (newton)
m = massa benda (kg)
g = Percepatan grafitasi bumi (m/s2)
h = Tinggi benda (m)
b. Energi kinetic adalah energy yang dimiliki suatu benda yang sedang bergerak
EK = ½ mv2
EK = energi kinetik (joule)
v = kecepatan benda (m/s)
B. Sumber Energi
Berbagai sumber energy :
a. Energi matahari
b. Pembangkit istrik tenaga air
c. Energi angin
C. Makanan Sebagai Sumber Energi
Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh manusia. Zat makanan yang
berperan sebagai sumber energy adalah Karbohidrat, lemak dan protein

Energi akan mengalami transformasi mulai dari energy potensial berupa
energy kimia makanan menjadi energy panas dan energi kinetic/gerak dalam
aktivitas makhluk hidup. Transformasi energy terjadi di dalam sel yaitu sebagai
berikut :
1. Transformasi energy oleh klorofil
Klorofil merupakan organel sel tumbuhan umumnya terdapat pada organ daun.
Klorofil berfungsi dalam fotosintesis. energy radiasi matahari yang ditangkap
oleh klorofil diubah menjadi energy kimia melalui proses fotosintesis. Energi
kimia tersebut dugunakan untuk mereaksikan CO2 dan H2O menjadi glukosa.
Mitokondria adalah organel sel yang memiliki peran dalam respirasi sel di
dalam mitokondria energy kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan
senyawa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk
oksidasi DNA, RNA, protein dan lemak
6
Pertemuan II : (2 JP)
Transformasi Energi dalam sel dan metabolism sel
2. Transformasi energy oleh mitokondria
Mata Pelajaran IPA
Metabolisme Sel
Metabolisme adalah proses-proses kimia yang terjadi di dalam tubuh makhluk
hidup/sel. Metabolisme disebut juga reaksi enziumatis karena metabolism terjadi
selalu menggunakan katalisator enzim dan berlangsung melalui respirasi
(katabolisme) dan sintesis (anabolisme)
Reaksi Katabolisme
Reaksi katabolisme adalah reaksi yang sifatnya memecah ikatan kimia yang
kompleks menjadi ikatan kimia yang lebih sederhana.
Reaksi anabolisme
Reaksi anabolisme adalah reaksi pembentukan yaitu pembentukan molekul
sederhana menjadi molekul kompleks.
Pertemuan III : (3JP)
Respirasi
Pernapasan adalah suatu proses yang terjadi secara otomatis meskipun
dalam keadaan tertidur. Proses pernapasan terjadi melalui 2 fase :
a. Fase inspirasi : Berkontraksinya otot antara tulang rusuk sehingga rongga dada
membesar akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada
tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk ke dalam paru-paru
b. Fase ekspirasi : Merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk
ke posisi semula yang diikuti turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi
kecil akibatnya tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar dari pada tekanan
di luar se3hingga udara didalam rongga dada yang kaya karbondoiksida keluar.

Respirasi merupakan proses pembebasan energy yang tersimpan dalam zat
sumber energy melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen
Proses respirasi meliputi :
1. Keluar masuknya udara antara dua organ pernapasan (alveoli paru-paru) yang
1. Respirasi Eksternal : meliputi pertukaran O2 dan CO2 yang terjadi di paru-paru antara
2. Respirasi internal : meliputi pertukaran O2 dan CO2 yang terjadi di tenunan : semua
7
disebut ventilasi pulmoneum
2. Difusi O2 dan CO2 antara udara dan alveoli di dalam darah
3. Transport O2 dan CO2 dalam darah/cairan tubuh ked an dari sel
4. Pengaturan ventilasi dansegi-segi respirasi lainnya
Dari keempat proses diatas dibedakan menjadi :
alveoli dan kapiler darah
proses pertukaran gas antara sel dengan cairan sel di sekelilingnya.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Problem Based Learning (PBL)
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran IPA
1. Media
Charta, Komputer, LCD proyektor
2. Alat dan Bahan
No Jenis Jumlah
1. Alat yang relevan
2. Alat dan bahan tecantum pada LKS
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b) LKS
c) Buku yang relevan
d)LDS
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alok
asi
Wakt
u

8
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alok
asi
Wakt
u
Pendahul
uan
Fase 1.
(mengamati )
Orientasi siswa
kepada
masalah
- Guru memainkan mobil-mobilan
elektrik mintalah siswa untuk
mperhatikan kemudian guru
melepas baterai dari mobil-mobilan
tersebut dan mintalah
peserta didik untuk
mengungkapkan apa yang
mereka lihat
- Guru menanyakan kepada siswa
apa yang kamu butuhkan agar
dapat melakukan kerja ?
Bagaimana motor dan mobil
dapat bekerja ? jika motor atau
mobil tersebut kehabisan bahan
bakar apakah motor atau mobil
tersebut dapat berfungsi?
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 1,2,3
- Guru bertanya kepada siswa
tentang:
1. Mengapa batu yang dilepaskan
dari sebuah ketapel dapat
terlempar jauh ?
2. Bagaimana baterai bisa
menggerakkan jam ?
dua permasalahan di atas yang
hendak kalian cari penyelesaiannya
melalui diskusi kelompok.
Mengamati
Menanya
10’
Fase 2.
Mengorganisasi
kan peserta
didik
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
- Guru membimbing siswa untuk
duduk 5 orang dalam satu
kelompok.
- Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan
sesuai dengan langkah-langkah
yang terdapat dalam LKS.
- Guru membimbing siswa untuk
melakukan penyelidikan
melepaskan batu dari sebuah
Mengorgan
isasikan
Membimbi
ng
95’

9
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alok
asi
Wakt
u
kelompok
Fase 4
Mengembangka
n dan
menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
ketapel, kemudian meminta siswa
mengulangi kegiatan tersebut
dengan jarak tarikan karet
ketapel yang berbeda-beda.
- Siswa meletakkan batu di atas
meja kemudian mendorongnya
hingga terjatuh
- Guru membimbing siswa
membuat perangkat percobaan
seperti gambar di LKS dan
membimbing siswa melakukan
percobaan.
- Siswa menjelaskan sumber-sumber
energy
- Siswa menjawab pertanyaan
LKS dari hasil percobaan yang
dilakukan.
- Siswa mengembangkan dengan
menyebutkan beberapa contoh
yang lain dan menjelaskannya
- Siswa dibimbing untuk
menyajikan hasil diskusi
kelompok mereka
- Presentasi hasil percobaan
- Siswa dibimbing untuk
menganalisa dan mengevaluasi
dengan teman mereka dalam
satu kelompok untuk
menyimpulkan bahwa energy
adalah kemampuan unutk
melakukan usaha (kerja) atau
melakukan suatu perubahan
Siswa menyimpulkan Energi
potensial adalah energy
yangdimiliki oleh suaru materi
Mengumpu
lkan data
menyajikan

10
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alok
asi
Wakt
u
karena lokasi atau strukturnya
Siswa menyimpulkan Energi
kinetic adalah bentuk energy
ketika suatu materi bergerak atau
berpindah
Penutup
- Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan )
kepada kelompok yang berkinerja
baik.
- Siswa menjawab kuis tentang
Energi
- Pemberian tugas Kelompok
membuat makalah tentang
sumber-sumber energy
Menyimpul
kan
15’
Pertemuan Kedua (2 JP)
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
- Guru mematikan
dan menyalakan
lampu di ruang
kelas siswa diajak
untuk melihat dan
memikirkan
kejadian tersebut
kemudian
mintalah mereka
menyampaikan
idenya tentang
apa yang dilihat ?
- Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran, 4 &
5
Mengamati
10’

11
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti Fase 1.
Orientasi siswa
kepada masalah
Fase 2.
Mengorganisasikan
peserta didik
Fase 3
Membimbing
Diskusi kelompok
Fase 4
Menyajikan hasil
Diskusi
- Guru bertanya
kepada siswa
tentang:
1. Perubahan –
perubahan energi
apa yang terjadi
di alam dan
disekitar rumah ?
2. Bagaimana
energy matahari
dapat berpindah
ke tubuh makhluk
hidup ?
dua permasalahan di
atas yang hendak
kalian cari
penyelesaiannya
melalui diskusi
kelompok.
- Guru membimbing
siswa untuk duduk
5 orang dalam
satu kelompok.
- Membagikan LDS
- Menyampaikan
informasi tentang
kegiatan yang
akan dilakukan
sesuai dengan
LDS
- Guru membimbing
siswa untuk
melakukan diskusi
tentang
transformasi
energy dan
metabolisme sel
- Siswa menuliskan
Menanya
Menganalisis
data
60’

12
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Fase 5
Menganalisa dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
hasil diskusinya
sesuai kreasi
masing-masing
kelompok
- Guru
mengusahakan
agar semua siswa
dapat berperan
aktif dalam
berdiskusi
- Siswa dibimbing
untuk menyajikan
hasil diskusi
kelompok mereka
- Presentasi hasil
diskusi
- Masing-masing
kelompok lain
diberikan
kesempatan
untuk
menanggapi atau
memberikan
pertanyaan dan
saran
- Diskusi dibimbing
oleh guru agar
berlangsung
dengan tertib
- Siswa dibimbing
untuk
menganalisa dan
mengevaluasi
dengan teman
mereka dari
menganalisis

13
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
kelompok lain
untuk
menyimpulkan
bahwa pada
makhluk hidup
terjadi
transformasi
energy oleh
klorofil dan
mitokondria
- Siswa
menyimpulkan
Metabolisme
adalah proses-proses
kimia yang
terjadi di
dalamtubuh
makhluk
hidup/selSiswa
menyimpulkan
pada metabolism
terjadi reaksi
Katabolisme dan
reaksi anabolisme
menyimpulkan
Penutup
- Siswa dan guru
mereview hasil
kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan
(misalnya pujian
atau bentuk
penghargaan lain
yang relevan )
kepada kelompok
yang berkinerja
baik.
- Siswa menjawab
kuis tentang
Transformasi
10’

14
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
energy
danmetabolisme
sel
- Pemberian tugas
mandiri tentang
proses bernapas
Pertemuan Ketiga (3JP)
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
- Guru menanyakan
kepada siswa apa
yang kamu
butuhkan pada
saat bernapas ?
- Guru memotivasi
siswa dengan
- meminta mereka
untuk menarik
napas ,
menahannya dan
kemudian
melepasnya secara
perlahan dan
mintalah peserta
didik untuk
mengungkapkan
pendapatnya
tentang hal itu
- Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran 6 & 7
Menanyakan
10’
Kegiatan Inti Fase 1.
Orientasi siswa
kepada masalah
- Guru bertanya
kepada siswa
tentang:
1. Mengapa
Menanyakan
95’

15
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Fase 2.
Mengorganisasikan
peserta didik
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
makhluk hidup
harus bernapas
?
2. Proses apa
yang terjadi
pada saat
respirasi ?
dua permasalahan di
atas yang hendak
kalian cari
penyelesaiannya
melalui diskusi
kelompok.
- Guru membimbing
siswa untuk duduk
5 orang dalam satu
kelompok.
- Membagikan LKS
- Menyampaikan
informasi tentang
kegiatan yang akan
dilakukan sesuai
dengan langkah-langkah
yang
terdapat dalam
LKS.
- Guru membimbing
siswa untuk
melakukan
penyelidikan proses
respirasi pada
serangga
- Guru membimbing
siswa membuat
perangkat
percobaan seperti
gambar di LKS dan
membimbing siswa
Mengamati
Mengumpulkan
data
Mengumpulkan

16
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
Fase 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
melakukan
percobaan
- Siswa menjawab
pertanyaan LKS
dari hasil
percobaan yang
dilakukan.
- Siswa
mengembangkan
dengan
menjelaskan
respirasi pada
manusia dan
tumbuhan
- Siswa dibimbing
untuk menyajikan
hasil diskusi
kelompok mereka
- Presentasi hasil
percobaan
- Siswa dibimbing
untuk menganalisa
dan mengevaluasi
dengan teman
mereka dalam satu
kelompok untuk
menyimpulkan
bahwa
- respirasi adalah
suatu proses
pembebasan
energy yang
tersimpan dalam
zat sumber energy
melalui proses
kimia dengan
data
menyimpulkan

17
Mata Pelajaran IPA
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientific
Alokasi
Waktu
menggunakan
oksigen
Siswa
menyimpulkan
proses respirasi
meliputi 4 bagian
yaitu keluar
masuknya udara
antara dua organ
pernapasan, Difusi
O2 dan CO2 antar
udaraEnergi kinetic
adalah bentuk
energy ketika suatu
materi be dan
alveoli didalam
tanah, Transport O2
dan CO2 dalam
darah/cairan tubuh
ked an dari sel,
pengaturan
ventilasi dan segi-segi
respirasi
lainnya
Siswa
menyimpulkan
respirasi dibedakan
menjadi respirasi
eksternal dan
respirasi internal

18
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Metode dan Bentuk Instrumen
Mata Pelajaran IPA
E. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen
1. B ersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nikmat dan karunia-Nya
 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baik
nya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan
 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan meman
faatkannya semaksimal mungkin
1
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai
Sikap/Indikator
Butir
Instrumen
1.
2.
Kejujuran
a. meyampaikan
informasi sesuai
dengan fakta yang
ada.
b. Tidak menyalin
tugas teman
c. Mengakui
kesalahan yang di
perbuatnya
1
1
Teknik Bentuk Instrumen
 Observasi  Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
 Tes Unjuk
Kerja
 Tes penilaian kinerja pengukuran
 Tes Tertulis  Tes Uraian

19
Mata Pelajaran IPA
3
3.
d. Mengungkapkan
apa yang di
rasakan dengan
apa adanya
Disiplin
a. Siswa membawa
perlengkapan
belajar yang
relefan dengan
materi
pembelajaran
b. siswa tidak
terlambat masuk
kelas
c. siswa tidak selalu
meminta izin
keluar masuk
kelas
d. mengumpulkan
tugas yang di
berikan tepat
waktu
Tanggung Jawab
a. Melaksanakan
setiap pekerjaan
yang menjadi
tanggung
jawabnya
b. Menerima resiko
dari setiap
tindakan yang
dilakukan
c. Mengakui dan
meminta maaf
atas kesalahan
yang dilakukan
d. Menenpati janji
1
3.Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: tes tertulis, penugasan

20
2) Bentuk Instrumen: esai , penugasan individual
Mata Pelajaran IPA
1) Tes Tertulis
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
5
6
7
Mendeskripsikan konsep energi
Mendeskripsikan sumber energi
Mendeskripsikan perubahan-perubahan
energy yang terjadi di alam dan sekitar
rumah
Menjelaskan penting nya kegunaan energi
Menjelaskan transpormasi energi
Menjelaskan pengertian respirasi
Menjelaskan reaksi kimia dari proses
respirasi
1
1
3
1
2
1
1
Lihat lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:
- Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1.
2.
3.
Menyiapkan alat dan bahan
Melakukan Percobaan
Hasil Percobaan
1

21
Lampiran 1. lnstrumen Penilaian Sikap Spritual
Observasi Sikap Spiritual
Mata Pelajaran IPA
A. Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
rubrik penilaian sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
C. Lembar Observasi
Kelas : VII
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Energi
Keterangan:
1 = Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 = Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 = Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 = Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 = Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
푆푘표푟
푆푘표푟 푇푒푟푡푖푛푔푔푖
푥 4 = 푠푘표푟 푎푘ℎ푖푟
No
Nama
Aspek Pengamatan Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6

22
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Jujur
Mata Pelajaran IPA
a. Lembar Observasi
No. Nama
Aspek penilaian
Skor Ket.
1 2 3 4
1 Hasbullah
2 Yulfin
3 Fepi riana
4 Asnita
5 Muazzan
6 Dra.Zainarulifa
7 Hj .Budiyati
8
9
10
Keterangan :
a. = Meyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang ada.
b. = Tidak menyalin tugas teman
c. = Mengakui kesalahan yang diperbuatnya
d. = Mengungkapkan apa yang di rasakan dengan apa adanya
Kriteria sebagai berikut :
4 = selalu → apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering → apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang → apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, → apabila tidak pernah melakukan
퐽푢푚푙푎푘 푠푘표푟
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푚푎푘푠푖푚푎푙
푥 4
b. Rubrik penilaian:
Peserta didik memperoleh nilai
Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (Kurang dari 60%)

23
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Sikap Disiplin
Mata Pelajaran IPA
A. Lembar Observasi
No
.
Nama Aspek penilaian Skor Ket.
1
2 3 4
1 Hasbullah
2 Yulfin
3 Fepi riana
4 Asnita
5 Muazzan
6 Dra.Zainarulifa
7 Hj .Budiyati
Keterangan :
1 = Siswa membawa perlengkapan belajar yang relefan dengan materi
pembelajaran
2 = siswa tidak terlambat masuk kelas
3 = siswa tidak selalu meminta izin keluar masuk kelas
4 = mengumpulkan tugas yang di berikan tepat waktu
Kriteria sebagai berikut :
4 = selalu → apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering → apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang → apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, → apabila tidak pernah melakukan
퐽푢푚푙푎푘 푠푘표푟
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푚푎푘푠푖푚푎푙
푥 4
B. Rubrik penilaian:
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (Kurang dari
60%)

24
Lampiran 4. Penilaian Sikap Tanggung Jawab
A. Lembar Penilaian Antar Teman
No Nama Aspek penilaian Skor Ket.
1 2 3 4
Mata Pelajaran IPA
1 Hasbullah
2 Yulfina
3 Fepi riana
4 Asnita
5 Hj.Budiyati
6 Muazzan
7 Dra.Zainarulifa
8
9
10
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan
persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
Keterangan :
1= Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
2 = Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan
3 = Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4 = Menepati janji
Penskoran dengan rumus :
푁푖푙푎푖 =
퐽푢푚푙푎ℎ 푆푘표푟
퐽푢푚푙푎ℎ 푝푒푟푛푦푎푡푎푎푛
푥 4
Rubrik penilaian:
Kurang : apabila memperoleh skor kurangn dari 2,40 (Kurang dari 60%)

25
Mata Pelajaran IPA
Lampiran 5. Jurnal
JURNAL CATATAN GURU
Tang gal :
No Nama
Catatan Pengamatan (KI-1 dan KI-2)
Tindak lanjut
Kekuatan Kelemahan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Rubrik penilaian
Tindakan Positif
Melakukan = 2
Tidak melakukan =0
Tindakan Negatif
Melakukan = 0
Tidak melakukan = 1
푁푖푙푎푖 =
7
2푥4
푥 4
Rubrik penilaian:
Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
(80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-
79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-
69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurangn dari
2,40 (Kurang dari 60%)

26
Lampiran 6. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran IPA
a. Postes/ kuis
1. Jelaskan yang dimaksud dengan energi?
2. Seberapa penting energi bagi kehidupan, jelaskan !
3. Apa saja bahan makanan sebagai sumber energi ?
4. Carilah literatur tentang cara – cara menghemat energi !
Penilaian Essay
No. SOAL Skor max keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
Jumlah 15
No.
Nama SKOR YANG DIPEROLEH Nilai Ket.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Al bana
2 Beni
3 Cintya
4 Dedi
5 Farel
6 Fera
7 Sandy
8 Sinta
9 Surya
10 Zulmi
푁푖푙푎푖 =
퐽푢푚푙푎ℎ 푆푘표푟
퐽푢푚푙푎ℎ 푁푖푙푎푖 푀푎푥.
푥 100

27
Rubrik penilaian:
Sangat baik : Apabila memperoleh nilai 80-100
Baik : apabila memperoleh Nilai 70-79
Cukup : apabila memperoleh Nilai 60-69
Kurang : apabila memperoleh skor kurangn 60
Rubrik penilaian:
Sangat baik : Apabila memperoleh nilai 80-100
Baik : apabila memperoleh Nilai 70-79
Cukup : apabila memperoleh Nilai 60-69
Kurang : apabila memperoleh skor kurangn 60
Mata Pelajaran IPA

Judul : Uji Ingenhouz
Tujuan : Mengetahui pengaruh cahaya terhadap klorofil
Kelompok : ….. Tanggal :
……
Anggota : 1. …………… Kelas : …
28
Lampiran 7A. LKS Uji Ingenhouz
LEMBAR KEGIATAN SISWA
2. …………….
3. …………….
4. …………….
5. …………….
Mata Pelajaran IPA
A. Alat dan Bahan
1. Beaker gelas
2. Corong kaca
3. Tabung reaksi
4. Kawat
5. Cutter
6. Termometer
7. Tanaman air (Hydrilla sp., Densa sp.)
8. Air kolam
9. Larutan NaHCO3
10. Lampu halogen
Mencoba dan Mengamati
B. Langkah Percobaan
1. Merakit alat seperti pada Gambar 6.23 (2 rakitan alat).
a. Masukkan beberapa cabang tanaman air yang sehat sepanjang kira-kira
10-15 cm ke dalam corong kaca!
b. Masukkan corong kaca ke dalam beaker gelas yang berisi medium air
dengan posisi corong menghadap ke bawah!
c. Tutup bagian atas corong dengan tabung reaksi yang diusahakan berisi
sebagian besar medium dalam keadaan terbalik.
2. Letakkan satu rakitan di tempat yang terkena cahaya langsung dan rakitan
lainnya di dalam ruang yang tidak ada cahaya.
3. Biarkan selama 20 menit! Kemudian, amati ada tidaknya gelembung di dalam
tabung reaksi!
Menafsir
C. Hasil Percobaan
1. Transformasi energi apakah yang terjadi pada percobaan yang kamu lakukan?
2. Bandingkan jumlah gelembung pada kedua alat rakitan tersebut!
3. Simpulkan hasil percobaan

29
Lampiran 7B. Instrumen Penilaian Keterampilan (Lembar Observasi)
Mata Pelajaran IPA
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI indikator 1
No. Butir Nilai Indikator
1. Menyiapkan alat
dan bahan
1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
sesuai spesikifasi.
tetapi sebagian tidak sesuai spesikifasi.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
tidak lengkap.
4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan
percobaan
1. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang
benar dan teliti.
benar dan tetapi kurang teliti.
kurang benar.
tidak benar.
3. Hasil percobaan 1. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan
tingkat kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan
tingkat kesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan
tingkat kesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz

30
Mata Pelajaran IPA
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : 1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Melakukan Percobaan
3. Hasil Percobaan
No
Nama
Peserta Didik
Skor Keterampilan
(1 – 4) Jumlah
Peroleh
an
Skor
Skor
Akhir
Tunta
s/
Tidak
Tunta
s
Menyiap
kan alat
dan
bahan
Melakukan
Percobaan
Hasil
Percob
aan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Guru Mata Pelajaran
NIP.

31
Lampiran 8A. LKS Respirasi
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Judul : Pengamatan Respirasi Serangga
Tujuan : Mengetahui jumlah oksigen yang dibutuhkan serangga
Kelompok : ….. Tanggal : ……
Anggota : 1. …………… Kelas : …
2. …………….
3. …………….
4. …………….
5. …………….
Mata Pelajaran IPA
A. Alat dan Bahan
1. Respirometer sederhana
2. Neraca
3. Jangkrik/kecoa/belalang
4. Kristal NaOH (KOH)
5. Larutan eosin (alternative larutan gincu)
6. Plastisin/vaselin
7. Kapas
8. Pipet tetes
9. Stopwatch/pengukur waktu
Mencoba dan Mengamati
B. Langkah Percobaan
1. Tabung respirometer dikeluarkan dari tempatnya!
2. Timbanglah serangga/jangkrik yang akan dipakai untuk pratikum!
3. Susunlah alat dan bahan seperti gambar di atas!
4. Tempatkan pada tempat yang datar!
5. Tutuplah sambungan antara pipa bejana agar tidak bocor udaranya!
6. Bungkus kristal NaOH/KOH dengan menggunakan kapas dan memasukkannya
ke dalam respirometer!
7. Masukkan 1 ekor jangkrik dan tutup respirometer dengan memberi vaselin
pada sambungan penutupnya untuk menghindari udara keluar atau masuk
ke respirometer!
8. Tetesi ujung respirometer yang berskala dengan eosin secukupnya dengan
menggunakan alat suntik!
9. Amati pergerakan eosin setiap 2 menit pada tabung berskala tersebut!
10. Catat hasilnya dalam tabel pengamatan!
11. Setelah selesai, bersihkan respirometer!
Menalar
C. Hasil Percobaan
1. Apakah kegunaan NaOH atau KOH dalam percobaan di atas?
2. Apa yang terjadi dengan kedudukan eosin? Jelaskan!
3. Adakah hubungan antara berat jangkrik dan kebutuhan oksigen?

32
4. Buatlah grafik hubungan antara berat jangkrik dan kebutuhan oksigen!
Mengomunikasikan
1. Bandingkan dengan kelompok lain!
2. Presentasikan hasilnya!
Lampiran 8B. Instrumen Penilaian Keterampilan (Lembar Observasi)
Mata Pelajaran IPA
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
No. Butir Nilai Indikator
1. Menyiapkan alat
dan bahan
sesuai spesikifasi.
tetapi sebagian tidak sesuai spesikifasi.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
tidak lengkap.
4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan
percobaan
benar dan teliti.
benar dan tetapi kurang teliti.
kurang benar.
tidak benar.
3. Hasil percobaan 1. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga
dengan tingkat kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga
dengan tingkat kesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga
dengan tingkat kesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil percobaan respirasi
serangga.

33
Mata Pelajaran IPA
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : 1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Melakukan Percobaan
3. Hasil Percobaan
No
Nama
Peserta Didik
Skor Keterampilan
(1 – 4) Jumlah
Perole
han
Skor
Skor
Akhir
Tunta
s/
Tidak
Tunta
s
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Guru Mata Pelajaran
_________________
NIP.

34
Lampiran 9. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Intrumen tes tertulis : digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi
energi dan sumber kehidupannya
Mata Pelajaran IPA
Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini !
1. Jelaskan apa itu energy ?
2. Jelaskan reaksi kimia dari proses respirasi ?
3. Jelaskan kegunaan NaOH dalam percobaan respirasi ?
4. Jelaskan kegunaan energi ?
5. Jelaskan proses transformasi energi oleh klorofil?
6. Jelaskan pengertian respirasi ?
7. Sebutkan 3 sumber energi ?
8. Tentukan perubahan yang terjadi pada peristiwa berikut
a. Orang menggosok pakaian
b. Mobil yang bergerak
9. Sebuah kereta kuda bermassa 200kg bergerak dengan kecepatan 7m/s tentukan
berapakah energy yang dimiliki oleh kuda tersebut ?
10. Sebuah kelapa jatuh yang massanya 0,5kg jatuh pada ketinggian 800cm. jika gaya
grapitasi kelapa 10 m/s 2 ten tukan besarannya energy potensial yang bekerja pada
kelapa ?

35
Lampiran 10. Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1. Kemampuan untuk melakukan usaha/ kerja atau melakukan suatu
Mata Pelajaran IPA
perubahan
1
2. Reaksi kimia dari proses respirasi
C6H12O6 +CO2----6CO2 + 6H2O + energi
1
3. NaOH berfungsi peningkat suhu agar respirasi terpicu menjadi cepat dan
pengikat CO2
1
4. Energi dapan digunakan untuk aktifitas kehiupan makhluk hudup 1
5. Energi sinar matahari di tangkap oleh klorofil kemudian terjadi proses
fotosintesis yang mereaksikan CO2 dan H2O menjadi glukosa dan
oksigen yang bapat dimanfaatkan oleh makhluk hidup
1
6. Respirasi adalah suatu proses pembebasan energi yang tersimpan
dalam zat sumber energy melalui proses kimia dengan menggunakan
oksigen
1
7. Matahari, spiritus, listrik 3
8. a. energy listrik ke panas
d. energy kimia ke gerak
2
9. Dik. M= 200kg
V=7m/s
Dit…EK…?
Jawab
EK = ½ MV2
=½. 200kg. (7m/s)2
=100kg. 49m2/s2
=4,9x 103 kgm2/s2
2

36
Mata Pelajaran IPA
10. Dik M =0,5 kg
H = 800cm =0,8 m
G = 10 m/s2
Dit = EP..?
Jawab
EP = m.g.h
=0,5kg. 10 m/s2. 0,8m
=4 joule
2
Jumlah 15

RPP IPA

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to RPP IPA

Similar to RPP IPA (20)

RPP IPA