SlideShare a Scribd company logo

تحضير الباب الخامس1

•
•
H
halaalameer
1 of 12
Download to read offline
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫األضبوع ايسابع‬ ‫األضبوع ايجايح‬ ‫األضبوع ايجاْي‬ ‫األضبوع األوٍ‬ ‫32/72‬ ‫61/02‬ ‫9/31‬ ‫92/8‬ ‫مجع وطسح ايعبازات‬ ‫قسب وقطُة ايعبازات‬ ‫دوزة تدزيبية‬ ‫ربيع األول‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايهوزع الب‬ ‫متجيٌ دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫12/ 52‬ ‫41/ 81‬ ‫7/ 11‬ ‫03/ 4‬ ‫املتطًطالت اهلٓدضية‬ ‫املتتابعات واملتطًطالت‬ ‫حٌ َعادالت‬ ‫متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ربيع الثاني‬ ‫ايغري َٓٗية‬ ‫احلطابية‬ ‫واملتبايٓات ايٓطبية‬ ‫دواٍ ايتغيري‬ ‫ْظسية ذات احلدئ‬ ‫املتتابعات واملتطًطالت‬ ‫املتتابعات ندواٍ‬ ‫اهلٓدضية‬ ‫91/ 32‬ ‫21/61‬ ‫5/ 11‬ ‫82/ 2‬ ‫مجادى األول‬ ‫ذلاناة َواقف واقعية‬ ‫االحتُاٍ باضتدداّ‬ ‫ايربٖإ باالضتكساء‬ ‫احتُاالت احلوادخ‬ ‫ايتباديٌ وايتوافيل‬ ‫ايسياقي‬ ‫املطتكًة وايغري َطتكًة‬ ‫االحتُاٍ اهلٓدضي‬ ‫متجيٌ فكاء ايعيٓة‬ ‫81/22‬ ‫11/51‬ ‫4/8‬ ‫62/1‬ ‫ايدواٍ ايدائسية‬ ‫قاْوٕ اجليب‬ ‫ايصوايا وقياع ايصاوية‬ ‫احتُاالت احلوادخ‬ ‫مجادى الثاني‬ ‫متجيٌ ايدواٍ املجًجية‬ ‫قاْوٕ ديب ايتُاّ‬ ‫ايدواٍ املجًجية وايصوايا‬ ‫املتٓافية‬ ‫ايدواٍ املجًجية يف‬ ‫بياْياً‬ ‫املجًجات ايكائُة ايصاوية‬ ‫2/6‬ ‫52/92‬ ‫اختبازات ْٗائية‬ ‫َسادعة عاَة‬ ‫ايدواٍ املجًجية‬ ‫رجب‬ ‫ايعهطية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫61 /3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫2/3/6...‬ ‫َٔ ايؿفخة 4- 5‬ ‫عٓوإ ايدزع اختباز قبًي َسادعة‬ ‫+‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫َسادعة عاَة ملٗازات ضابكة متت دزاضتٗا يف ايفؿٌ ايدزاضي األوٍ‬ ‫1.‬ ‫2. تطبيل االختباز ايكبًي يف بداية ايفؿٌ ايدزاضي‬ ‫3. ايتٗيئة يبداية ايدزوع يًفؿٌ ايدزاضي ايجاْي‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة املعادالت‬ ‫:‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫أو تودد ايطايبة ايعاٌَ‬ ‫ايتدزيب‬ ‫احلاضب اآليي –‬ ‫تٗيئة يًفؿٌ اخلاَظ‬ ‫املػرتى األنرب يعددئ‬ ‫عسض تكدميي‬ ‫َسادعة ضسيعة‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايعبازات‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫واختباز‬ ‫ايوادب‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ٖدايا يًفسيل ايفائص‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة ايتٓاضب‬ ‫املعطى‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫عٓدَا أقوّ ببٓاء فسيل فإْي أحبح عٔ طايبات حيبوٕ ايفوش ، وإذا مل أعجس عًى‬ ‫أي َِٓٗ فإْين أحبح عٔ طايبات يهسٖوٕ اهلصمية (بتؿسف )‬ ‫/2 ع‬ ‫اهلدف أن حتل الطالبة املعادالت ووضعوا يف أبسط صورة‬ ‫:‬ ‫هيا . . . هيا‬ ‫أنتم الفريق‬ ‫األفضل‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫عٓدَا أقوّ ببٓاء فسيل فإْي أحبح عٔ طايبات حيبوٕ ايفوش ، وإذا مل أعجس عًى‬ ‫أي َِٓٗ فإْين أحبح عٔ طايبات يهسٖوٕ اهلصمية (بتؿسف )‬ ‫/2 ع‬ ‫اهلدف أن حتل الطالبة قينة التناسب املعطاة‬ ‫. .‬ ‫:‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫71/3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫2/3/6...‬ ‫َٔ ايؿفخة 01- 71‬ ‫عٓوإ ايدزع قسب وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط عبازات ْطبية‬ ‫3. تبطيط نطوز َسنبة‬ ‫املفسدات ايعبازة ايٓطبية ‪ – rational expression‬ايهطس املسنب ‪complex fraction‬‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫فيدو عٔ غباب يؿًوٕ إىل أعُام ايبخس األمحس ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تٓاقؼ ايطايبة أُٖية ايؿالة يف وقتٗا ويو‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫ؤَ ثِ يكيُوٕ ايؿالة في٘‬ ‫ناْت يف عسض ايبخس‬ ‫احلاضب اآليي –‬ ‫فيديو عٔ اييوّ ايوطين يف أعُام ايبخس األمحس‬ ‫إٔ تػاٖد وتٓاقؼ ايطايبة بعض األفهاز‬ ‫عسض تكدميي‬ ‫تبطيط ايعبازات ايٓطبية َجاٍ (1)‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايغسيبة املتعًكة بايبخس األمحس‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫َجاٍ عًى اختباز – َجاٍ (2 ‪)b‬‬ ‫إٔ تسبط ايطايبة َٗٓة ايغوف يف ايبخس مبادة‬ ‫‪flash cards‬‬ ‫َفٗوّ أضاضي يكسب وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ايسياقيات‬ ‫فيديو فالؽ‬ ‫+‬ ‫َجاٍ ( 4) – ذبكل َٔ فُٗو (4‪)a‬‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايعبازات ايٓطبية ايسياقية‬ ‫جناح وتٗٓئة‬ ‫إٔ توقح ايطايبة املفٗوّ األضاضي يكسب‬ ‫متسئ (5) –(6)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو (6‪) b‬‬ ‫وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات احلطابية‬ ‫1- 41- 94- 55‬ ‫ايوادب‬ ‫عًى ايدواٍ‬ ‫ايبخح عًى االْرتْت عٔ أِٖ املٗٔ ايبخسية‬ ‫بٓود‬ ‫وعالقتٗا بايسياقيات‬ ‫إقافية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫32 /3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.1/2/6‬ ‫َٔ ايؿفخة 81- 32‬ ‫عٓوإ ايدزع: مجع ايعبازات ايٓطبية وطسحٗا‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. إجياد املكاعف املػرتى األؾغس يهجريات احلدود‬ ‫2. مجع ايعبازات ايٓطبية وطسحٗا‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫َكطع فيديو عٔ قوة ايدفع يف خساطيِ ايدفاع املدْي‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود ايدفاع‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫املدْي املتفاْية يف خدَة ايوطٔ‬ ‫املكاعف املػرتى األؾغس (1)‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫احلاضب اآليي – عسض‬ ‫احلبيب‬ ‫املفٗوّ األضاضي جلُع وطسح ايعبازات ايٓطبية َجاٍ‬ ‫تكدميي -أوزام ايعٌُ‬ ‫إٔ تػسح ايطايبة َفٗوّ‬ ‫(2)‬ ‫ايطسيكة‬ ‫:‬ ‫املكاعف املػرتى األؾغس‬ ‫تبطيط ايهطوز املسنبة‬ ‫حوازية – اضتٓتادية –‬ ‫إٔ توقح ايطايبة املفٗوّ‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو‬ ‫عؿف ذٖين -ضاعة‬ ‫األضاضي جلُع وطسح ايدواٍ‬ ‫تأند (1- 4- 41)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ايػسيو – ايػيهات‬ ‫ايٓطبية‬ ‫81- 63‬ ‫ايتكويِ‬ ‫املاضية‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايهطوز‬ ‫16- 75‬ ‫ايوادب‬ ‫املسنبة‬ ‫بٓود إقافية زبط ايطايبة ايسياقيات وايهطوز بعًُية دببري‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود ايعًُاء‬ ‫ايهطوز يف ايطب ايكديِ‬ ‫املطًُني يف انتػاف‬ ‫ايهطوز ايسياقية‬ ‫عنل خريطة ذهنية عن العنليات الرياضية اخلاصة‬ ‫بالدوال النسبية مدعنة بالصور واألمثلة‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫بايتعاوٕ َع أفساد دلُوعتو قوَي بهتابة أنرب قدز َٔ ايهًُات املتٓاضبة حطبُا فُٗت ؟‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫52/ 3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة 42- 92‬ ‫عٓوإ ايدزع متجيٌ دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. ذبديد خؿائـ دواٍ املكًوب‬ ‫2. متجيٌ ذبويالت دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫املفسدات داية املكًوب ‪- reciprocal‬ايكطع ايصائد ‪- hyperb‬خط ايتكازب ‪- asymptote‬خط ايتكازب ايسئطي ‪vertical‬‬ ‫:‬ ‫خط ايتكازب األفكي ‪horizontal asymptote‬‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫َػٗد متجيًي عٔ ا يتؿسف يدى زؤية ْكود‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة ايتؿسف ايطبيعي‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫يف قازعة ايطسيل ( َػٗد ناَريا خفية )‬ ‫يًُطًُة عٓد زؤيتٗا يٓكود يف ايطسيل‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫َفٗوّ ايدواٍ املكًوبة‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫إٔ تهتب ايطايبة َجاٍ يداية ْطبية‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫َجاٍ (1) ذبكل َٔ فُٗو‬ ‫َبططة‬ ‫ايطسيكة‬ ‫:‬ ‫اخلط ايتكازبي األفكي‬ ‫إٔ تودد ايطايبة دلاٍ ايداية ايٓطبية (‬ ‫حوازية –اضتٓتادية –عؿف‬ ‫اخلط ايتكازبي ايسأضي‬ ‫ايهطسية )‬ ‫ذٖين ضاعة ايػسيو –ايػيو‬ ‫َجاٍ ( 2) تأند (2)‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات عًى‬ ‫املاضي‬ ‫متسئ (1- 5)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ايداية ايٓطبية‬ ‫َجاٍ (3)‬ ‫إٔ تسضِ ايطايبة اخلط ايتكازبي األفكي‬ ‫تأند 1- 3- 6‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تسضِ ايطايبة اخلط ايتكازبي ايسأضي‬ ‫إٔ تًدـ ايطايبة طسيكة إجياد‬ ‫21- 51‬ ‫ايوادب‬ ‫اخلطوط ايتكازبية‬ ‫ايبخح عٔ اخلطوط ا يتكازبية ايسأضية و‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫األفكية يف حياة اإلْطإ وزبطٗا بايسيكيات‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫4- 7/4‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫َٔ ايؿفخة 13- 63‬ ‫...‬ ‫عٓوإ ايدزع متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً خبطوط تكازب زأضية وأفكية‬ ‫2. متجيٌ دواٍ ْطبية هلا ْكط اْفؿاٍ‬ ‫املفسدات ايداية ايٓطبية ‪ْ–rational function‬كطة اْفؿاٍ ‪point discontinuity‬‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة :‬ ‫َفٗوّ أضاضي خلطوط ايتكازب ايسأضية واألفكية‬ ‫ايتكديِ‬ ‫َكازْة بني ايهاَريا ايسقُية‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫ايتُجيٌ ايبياْي يًداية ايٓطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫وايٓوع ايجاْي ايهاَريا ايعادية‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫اضتدداّ ايتُجيٌ ايبياْي يًدواٍ ايٓطبية‬ ‫(ايفالؽ )‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫ْكط االْفؿاٍ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة اخلطوط‬ ‫ايطسيكة املطتددَة‬ ‫:‬ ‫ايتُجيٌ ايبياْي يداية تتكُٔ ْكطة اْفؿاٍ‬ ‫ايتكازبية ايسأضية واألفكية‬ ‫- اضتٓتادية –‬ ‫حوازية‬ ‫َجاٍ (1) حنكل َٔ فُٗو‬ ‫ايتدزيب‬ ‫اضتٓتاج ْكط االْفؿاٍ يًدواٍ‬ ‫عؿف ذٖين‬ ‫-‬ ‫َجاٍ (2 )‬ ‫ايٓطبية‬ ‫متسئ (6) – متسئ (31 )‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تسبط ايطايبة ايدزع باملجاٍ‬ ‫ايواقعي (االتؿاالت )‬ ‫8- 12‬ ‫ايوادب‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود عًُاء‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫املطًُني يف ايدواٍ ايهطسية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫8 /4‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة 83- 24‬ ‫دواٍ ايتغري‬ ‫: عٓوإ ايدزع‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫6. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫7. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫8. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫9. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫01. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. متييص َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وحًٗا‬ ‫2. متييص َطائٌ ايتغري ايعهطي وايتغري املسنب وحًٗا‬ ‫ايتغري ايطسدي ‪ –direct variation‬ثابت ايتغري ‪– constant of variation‬ايتغري املػرتى ‪ joint variation‬ايتغري‬ ‫-‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫ايعهطي ‪ inverse variation‬ايتغري املسنب ‪-combined variation‬‬ ‫-‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫+ فيديو عٔ ايتصجل عًى‬ ‫اضتعد يف نتاب ايطايبة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ ذبطب ايطايبة ايٓطبة بني‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫اخلػب واملٓخدزات اجلًيدية‬ ‫ايطوٍ وايعسض‬ ‫اآليي – عسض تكدميي –‬ ‫+ َجاٍ (1 )‬ ‫َفٗوّ ايتغري ايطسدي‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة َفٗوّ ايتغري‬ ‫فيديو عٔ ايتصجل –زضوّ‬ ‫ايتغري املػرتى ( 2)‬ ‫ايطسدي وايتغري املػرتى‬ ‫بياْية‬ ‫ايتغري ايعهطي واملسنب َجاٍ ( 3 )‬ ‫إٔ تتبع ايطايبة بعض اإلزغادات‬ ‫ايطسيكة املطتددَة‬ ‫:‬ ‫َجاٍ ( 4- 5 )‬ ‫ايتدزيب‬ ‫املٓاضبة يًدزاضة‬ ‫حوازية – عؿف ذٖين –‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو 2- -5 تأند 1- 3 - 7‬ ‫إٔ تطتٓتج ايطايبة ايتغري‬ ‫ايتكويِ‬ ‫يعبة ايهًُات – َطابكة‬ ‫ايعهطي وايتغري املسنب‬ ‫متازئ ( 6- 41 - 52- 92- 03 )‬ ‫ايوادب‬ ‫اجلدوٍ احلطابي‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات‬ ‫إحبجي يف املهتبة ايعًُية يف ايفؿٌ عٔ ايعالقات و‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫املٓاضبة‬ ‫ايتٓاضب ايطسدي وايعهطي حبيح ذبددئ ايعالقة‬ ‫إٔ تتكٔ ايطايبة ايسضِ ايبياْي‬ ‫واضِ ايهتاب‬ ‫بدقة‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫01- 11 /4‬ ‫احلؿة :‬ ‫2341ٖـ‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة :44- 05‬ ‫عٓوإ ايدزع حٌ املعادالت ايٓطبية واملتبايٓات ايٓطبية‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. حٌ َعادالت ْطبية‬ ‫2. حٌ َتبايٓات ْطبية‬ ‫املفسدات املعادية ايٓطبية ‪- rational equation‬ايوضط املوشوٕ ‪- Weighted average‬املتبايٓة ايٓطبية ‪equality‬‬ ‫:‬ ‫‪inrational‬‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتدطيط يًٓادي ايؿخي َٔ حيح ايسياقة يف‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تتكٔ ايطايبة طسيكة وقع‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫ايفطخة وعٌُ بسْاَج شَين وزبط٘ بفكسة اضتعد يف‬ ‫اخلطط واألٖداف‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫نتاب ايطايبة‬ ‫إٔ تطتٓتج ايطايبة طسيكة حٌ‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫- َجاٍ ( 1 )‬ ‫حٌ َعادالت ْطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايداية ايٓطبية‬ ‫ايطسيكة املطتددَة :‬ ‫حٌ َتبايٓات ْطبية – َجاٍ (5)‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة املعادالت ايٓطبية‬ ‫حوازية – اضتٓتادية –عؿف‬ ‫طسيكة حٌ املتبايٓات ايٓطبية‬ ‫إٔ تتػازى ايطايبة َع‬ ‫ذٖين – ضاعة ايػسيو –‬ ‫َجاٍ (2) – َجاٍ (3 )‬ ‫ايتدزيب‬ ‫دلُوعتٗا يف نتابة فهسة‬ ‫ايًوحة املاضية‬ ‫متسئ (4- 11- 41 )‬ ‫إبداعية يًُعسض‬ ‫ايتكويِ‬ ‫22- 51‬ ‫ايوادب‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫دور العمماء المسممين في حل معادالت من الدرجة الثانية ونشأة عمم الجذور – الموغاريتمات – األسس – حساب‬ ‫المثمثات – مبدأ العد – نظرية ذات الحدين األعداد المركبة‬ ‫في عمم الجبر :‬ ‫حل المعادالت بأنواعيا الخوارزمي كعالم الرياضيات ابتكر الخوارزمي مفيوم الخوارزمية في الرياضيات و عمم الحاسوب،‬ ‫(مما أعطاه لقب أبو عمم الحاسوب)عند البعض، حتى أن كممة خوارزمية في العديد من المغات (و منيا ‪algorithm‬‬ ‫باالنكميزية) اشتقت من اسمو، باإلضافة لذلك، قام الخوارزمي بأعمال ىامة في حقول الجبر و المثمثات والفمك و الجغ افية‬ ‫ر‬ ‫و رسم الخ ائط. أدت أعمالو المنيجية و المنطقية في حل المعادالت من الدرجة الثانية إلى نشوء عمم الجبر، حتى أن‬ ‫ر‬ ‫العمم اخذ اسمو من كتابو حساب الجبر و المقابمة، الذي نش ه عام 038، و انتقمت ىذه الكممة إلى العديد من المغات‬ ‫ر‬ ‫(‪ Algebra‬في االنكميزية).‬ ‫ي / التاسع الميالدي. ولد‬‫ي أحيانا، وأيضا بشجاع بن أسمم. رياضي اشتير في القرن الثالث اليجر‬‫أبي كامل المصر‬ ‫بمصر، وبيا نشأ وتعمم ثم عمل بالتدريس .‬ ‫ي في عمم الجبر أكثر من معممو الخوارزمي، فكان أول من ح المعادالت الجبرية التي‬ ‫شر‬ ‫اىتم أبو كامل بالجانب النظر‬ ‫ح تام حتى لقب باألستاذ. ولقد اشتير أيضا بمنيجو وطريقتو في حل المسائل الصعبة‬‫ىي أعمى من الدرجة الثانية بوضو‬ ‫باستخدام المجاىيل الجبرية الصحيحة، حيث كان يستعمل في حل المسائل الجبرية الحيوانات و السيوف والرجال والنساء‬ ‫واألطفال. كما كان يعطي لمسائمو حم ال كثي ة .‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫في حساب التفاضل والتكامل :‬ ‫ميد ثابت بن ق ة الطريق لحساب التفاضل والتكامل بإيجاد حجم الجسم المتولد من دو ان القطع المكافئ حول محو ه.‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ووضع مفروضات مسائل ىندسية وقدم حم ال ليا .كتب ثابت بن ق ة رسالة في النسبة المؤلفة . واستعمل ثابت في تمك‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫الرسالة مصطمح الجيب اليندسي بدال من وتر ضعف‬ ‫القوس الذي كان يستعممو عمماء اليونان، وكان ليذا االستعمال أىمية كبي ة في تسييل حمول األعمال الرياضية . . .‬ ‫ر‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬

Recommended

الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابعhalaalameer
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادسhalaalameer
 
الدوال (1) 3ع
الدوال (1) 3عالدوال (1) 3ع
الدوال (1) 3عhalaalameer
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةhalaalameer
 
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلات
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلاتالوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلات
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلاتhtm1866
 
حوارية جعفر -سميرة
حوارية جعفر -سميرة حوارية جعفر -سميرة
حوارية جعفر -سميرة Samira Brahim
 
003
003003
003crdapp
 

Recommended

الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابعhalaalameer
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادسhalaalameer
 
الدوال (1) 3ع
الدوال (1) 3عالدوال (1) 3ع
الدوال (1) 3عhalaalameer
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةhalaalameer
 
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلات
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلاتالوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلات
الوحدة7 مهارات التفكير وحل المشكلاتhtm1866
 
حوارية جعفر -سميرة
حوارية جعفر -سميرة حوارية جعفر -سميرة
حوارية جعفر -سميرة Samira Brahim
 
003
003003
003crdapp
 
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجاريةلقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجاريةMinistry Of Labor
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةhalaalameer
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافhtm1866
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتhtm1866
 
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالةالوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالةhtm1866
 
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكارالوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكارhtm1866
 
Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]freemadoo
 
Fact lost
Fact lostFact lost
Fact losthalaalameer
 
انتل المصفوفات
انتل المصفوفاتانتل المصفوفات
انتل المصفوفاتhalaalameer
 
12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج 12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج Zaid Alsahagi
 
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علمياكيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علمياAmel Hope
 
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناستفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناسAmel Hope
 
الموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلميالموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلميAbduldaem kaheel
 
استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندن استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندنAkmal Yashin
 
من عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريممن عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريمAmel Hope
 
أطلس التجويد
أطلس التجويدأطلس التجويد
أطلس التجويدborgi1976
 
Eminent contracting
Eminent contractingEminent contracting
Eminent contractingRichard
 
Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011RCREEE
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )marei770
 
رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3Brahim Baghbagha (20k)
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
تحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالثتحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالثhalaalameer
 

More Related Content

What's hot

لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجاريةلقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجاريةMinistry Of Labor
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةhalaalameer
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافhtm1866
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتhtm1866
 
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالةالوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالةhtm1866
 
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكارالوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكارhtm1866
 
Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]freemadoo
 

What's hot (7)

لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجاريةلقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
لقاء معالي الوزير بالمقعد بالغرفة التجارية
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
 
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهدافالوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
الوحدة4 التخطيط وتحديد الأهداف
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
 
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالةالوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
الوحدة9 مهارات القراءة الفعالة
 
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكارالوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
الوحدة6 مهارات التعلم والاستذكار
 
Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]
 

Viewers also liked

انتل المصفوفات
انتل المصفوفاتانتل المصفوفات
انتل المصفوفاتhalaalameer
 
12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج 12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج Zaid Alsahagi
 
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علمياكيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علمياAmel Hope
 
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناستفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناسAmel Hope
 
الموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلميالموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلميAbduldaem kaheel
 
استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندن استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندنAkmal Yashin
 
من عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريممن عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريمAmel Hope
 
أطلس التجويد
أطلس التجويدأطلس التجويد
أطلس التجويدborgi1976
 

Viewers also liked (9)

Fact lost
Fact lostFact lost
Fact lost
 
انتل المصفوفات
انتل المصفوفاتانتل المصفوفات
انتل المصفوفات
 
12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج 12 بحث مشروع التخرج
12 بحث مشروع التخرج
 
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علمياكيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
كيفية تأثير الشيطان على الإنسان علميا
 
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناستفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
 
الموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلميالموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
الموسوعة المصورة للإعجاز العلمي
 
استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندن استعداد السفرالى لندن
استعداد السفرالى لندن
 
من عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريممن عجائب القرآن الكريم
من عجائب القرآن الكريم
 
أطلس التجويد
أطلس التجويدأطلس التجويد
أطلس التجويد
 

Similar to تحضير الباب الخامس1

Eminent contracting
Eminent contractingEminent contracting
Eminent contractingRichard
 
Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011RCREEE
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )marei770
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
تحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالثتحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالثhalaalameer
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتيةTaha Farwan
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسhamaaad456
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسحمد الواهبي
 
Lewin
LewinLewin
Lewinmyoon
 
عينة ثانية من تحضير الرياضيات
عينة ثانية من تحضير الرياضياتعينة ثانية من تحضير الرياضيات
عينة ثانية من تحضير الرياضياتOnlylaki Laki
 
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]najeyah
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432 اعداد الخطط الموسمية - حج 1432
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432 Hashem AbuBaker
 
دليل ضوابط الامتحانات
دليل ضوابط الامتحاناتدليل ضوابط الامتحانات
دليل ضوابط الامتحاناتHassan Ibrahim
 
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينكيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينعلوان شرواني
 

Similar to تحضير الباب الخامس1 (20)

Eminent contracting
Eminent contractingEminent contracting
Eminent contracting
 
Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011Las activities ee neeap workshop 2011
Las activities ee neeap workshop 2011
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
 
رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
 
تحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالثتحضير الباب الثالث
تحضير الباب الثالث
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتية
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
Lewin
LewinLewin
Lewin
 
Lewin
LewinLewin
Lewin
 
Proof 4
Proof 4Proof 4
Proof 4
 
Proof 4
Proof 4Proof 4
Proof 4
 
عينة ثانية من تحضير الرياضيات
عينة ثانية من تحضير الرياضياتعينة ثانية من تحضير الرياضيات
عينة ثانية من تحضير الرياضيات
 
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمة
 
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432 اعداد الخطط الموسمية - حج 1432
اعداد الخطط الموسمية - حج 1432
 
دليل ضوابط الامتحانات
دليل ضوابط الامتحاناتدليل ضوابط الامتحانات
دليل ضوابط الامتحانات
 
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينكيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
 
Letwin نموذج
Letwin نموذجLetwin نموذج
Letwin نموذج
 

More from halaalameer

مفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةمفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةhalaalameer
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجاربhalaalameer
 
توصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراساتتوصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراساتhalaalameer
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيhalaalameer
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيhalaalameer
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيhalaalameer
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيhalaalameer
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيhalaalameer
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلافhalaalameer
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيhalaalameer
 
التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1halaalameer
 
التطور التاريخي
التطور التاريخيالتطور التاريخي
التطور التاريخيhalaalameer
 
الايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبياتالايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبياتhalaalameer
 
work shope for X code
work shope for X code work shope for X code
work shope for X code halaalameer
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة halaalameer
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةhalaalameer
 

More from halaalameer (20)

مفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةمفهوم الكتابة
مفهوم الكتابة
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجارب
 
توصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراساتتوصيات ومقترحات ودراسات
توصيات ومقترحات ودراسات
 
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكترونيأهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكتروني
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكتروني
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكتروني
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
 
التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1
 
التطور التاريخي
التطور التاريخيالتطور التاريخي
التطور التاريخي
 
الايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبياتالايجابيات والسلبيات
الايجابيات والسلبيات
 
work shope for X code
work shope for X code work shope for X code
work shope for X code
 
Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf
 
Xcode1 (2)
Xcode1 (2)Xcode1 (2)
Xcode1 (2)
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفترية
 

تحضير الباب الخامس1

  • 1. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫األضبوع ايسابع‬ ‫األضبوع ايجايح‬ ‫األضبوع ايجاْي‬ ‫األضبوع األوٍ‬ ‫32/72‬ ‫61/02‬ ‫9/31‬ ‫92/8‬ ‫مجع وطسح ايعبازات‬ ‫قسب وقطُة ايعبازات‬ ‫دوزة تدزيبية‬ ‫ربيع األول‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايهوزع الب‬ ‫متجيٌ دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫12/ 52‬ ‫41/ 81‬ ‫7/ 11‬ ‫03/ 4‬ ‫املتطًطالت اهلٓدضية‬ ‫املتتابعات واملتطًطالت‬ ‫حٌ َعادالت‬ ‫متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ربيع الثاني‬ ‫ايغري َٓٗية‬ ‫احلطابية‬ ‫واملتبايٓات ايٓطبية‬ ‫دواٍ ايتغيري‬ ‫ْظسية ذات احلدئ‬ ‫املتتابعات واملتطًطالت‬ ‫املتتابعات ندواٍ‬ ‫اهلٓدضية‬ ‫91/ 32‬ ‫21/61‬ ‫5/ 11‬ ‫82/ 2‬ ‫مجادى األول‬ ‫ذلاناة َواقف واقعية‬ ‫االحتُاٍ باضتدداّ‬ ‫ايربٖإ باالضتكساء‬ ‫احتُاالت احلوادخ‬ ‫ايتباديٌ وايتوافيل‬ ‫ايسياقي‬ ‫املطتكًة وايغري َطتكًة‬ ‫االحتُاٍ اهلٓدضي‬ ‫متجيٌ فكاء ايعيٓة‬ ‫81/22‬ ‫11/51‬ ‫4/8‬ ‫62/1‬ ‫ايدواٍ ايدائسية‬ ‫قاْوٕ اجليب‬ ‫ايصوايا وقياع ايصاوية‬ ‫احتُاالت احلوادخ‬ ‫مجادى الثاني‬ ‫متجيٌ ايدواٍ املجًجية‬ ‫قاْوٕ ديب ايتُاّ‬ ‫ايدواٍ املجًجية وايصوايا‬ ‫املتٓافية‬ ‫ايدواٍ املجًجية يف‬ ‫بياْياً‬ ‫املجًجات ايكائُة ايصاوية‬ ‫2/6‬ ‫52/92‬ ‫اختبازات ْٗائية‬ ‫َسادعة عاَة‬ ‫ايدواٍ املجًجية‬ ‫رجب‬ ‫ايعهطية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 2. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫61 /3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫2/3/6...‬ ‫َٔ ايؿفخة 4- 5‬ ‫عٓوإ ايدزع اختباز قبًي َسادعة‬ ‫+‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫َسادعة عاَة ملٗازات ضابكة متت دزاضتٗا يف ايفؿٌ ايدزاضي األوٍ‬ ‫1.‬ ‫2. تطبيل االختباز ايكبًي يف بداية ايفؿٌ ايدزاضي‬ ‫3. ايتٗيئة يبداية ايدزوع يًفؿٌ ايدزاضي ايجاْي‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة املعادالت‬ ‫:‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫أو تودد ايطايبة ايعاٌَ‬ ‫ايتدزيب‬ ‫احلاضب اآليي –‬ ‫تٗيئة يًفؿٌ اخلاَظ‬ ‫املػرتى األنرب يعددئ‬ ‫عسض تكدميي‬ ‫َسادعة ضسيعة‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايعبازات‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫واختباز‬ ‫ايوادب‬ ‫ايٓطبية‬ ‫ٖدايا يًفسيل ايفائص‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة ايتٓاضب‬ ‫املعطى‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 3. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫عٓدَا أقوّ ببٓاء فسيل فإْي أحبح عٔ طايبات حيبوٕ ايفوش ، وإذا مل أعجس عًى‬ ‫أي َِٓٗ فإْين أحبح عٔ طايبات يهسٖوٕ اهلصمية (بتؿسف )‬ ‫/2 ع‬ ‫اهلدف أن حتل الطالبة املعادالت ووضعوا يف أبسط صورة‬ ‫:‬ ‫هيا . . . هيا‬ ‫أنتم الفريق‬ ‫األفضل‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 4. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫عٓدَا أقوّ ببٓاء فسيل فإْي أحبح عٔ طايبات حيبوٕ ايفوش ، وإذا مل أعجس عًى‬ ‫أي َِٓٗ فإْين أحبح عٔ طايبات يهسٖوٕ اهلصمية (بتؿسف )‬ ‫/2 ع‬ ‫اهلدف أن حتل الطالبة قينة التناسب املعطاة‬ ‫. .‬ ‫:‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 5. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫71/3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫2/3/6...‬ ‫َٔ ايؿفخة 01- 71‬ ‫عٓوإ ايدزع قسب وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط عبازات ْطبية‬ ‫3. تبطيط نطوز َسنبة‬ ‫املفسدات ايعبازة ايٓطبية ‪ – rational expression‬ايهطس املسنب ‪complex fraction‬‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫فيدو عٔ غباب يؿًوٕ إىل أعُام ايبخس األمحس ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تٓاقؼ ايطايبة أُٖية ايؿالة يف وقتٗا ويو‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫ؤَ ثِ يكيُوٕ ايؿالة في٘‬ ‫ناْت يف عسض ايبخس‬ ‫احلاضب اآليي –‬ ‫فيديو عٔ اييوّ ايوطين يف أعُام ايبخس األمحس‬ ‫إٔ تػاٖد وتٓاقؼ ايطايبة بعض األفهاز‬ ‫عسض تكدميي‬ ‫تبطيط ايعبازات ايٓطبية َجاٍ (1)‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايغسيبة املتعًكة بايبخس األمحس‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫َجاٍ عًى اختباز – َجاٍ (2 ‪)b‬‬ ‫إٔ تسبط ايطايبة َٗٓة ايغوف يف ايبخس مبادة‬ ‫‪flash cards‬‬ ‫َفٗوّ أضاضي يكسب وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ايسياقيات‬ ‫فيديو فالؽ‬ ‫+‬ ‫َجاٍ ( 4) – ذبكل َٔ فُٗو (4‪)a‬‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايعبازات ايٓطبية ايسياقية‬ ‫جناح وتٗٓئة‬ ‫إٔ توقح ايطايبة املفٗوّ األضاضي يكسب‬ ‫متسئ (5) –(6)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو (6‪) b‬‬ ‫وقطُة ايدواٍ ايٓطبية‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات احلطابية‬ ‫1- 41- 94- 55‬ ‫ايوادب‬ ‫عًى ايدواٍ‬ ‫ايبخح عًى االْرتْت عٔ أِٖ املٗٔ ايبخسية‬ ‫بٓود‬ ‫وعالقتٗا بايسياقيات‬ ‫إقافية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 6. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫2ع‬ ‫32 /3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.1/2/6‬ ‫َٔ ايؿفخة 81- 32‬ ‫عٓوإ ايدزع: مجع ايعبازات ايٓطبية وطسحٗا‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. إجياد املكاعف املػرتى األؾغس يهجريات احلدود‬ ‫2. مجع ايعبازات ايٓطبية وطسحٗا‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫َكطع فيديو عٔ قوة ايدفع يف خساطيِ ايدفاع املدْي‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود ايدفاع‬ ‫ايطبوزة ايرنية –‬ ‫املدْي املتفاْية يف خدَة ايوطٔ‬ ‫املكاعف املػرتى األؾغس (1)‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫احلاضب اآليي – عسض‬ ‫احلبيب‬ ‫املفٗوّ األضاضي جلُع وطسح ايعبازات ايٓطبية َجاٍ‬ ‫تكدميي -أوزام ايعٌُ‬ ‫إٔ تػسح ايطايبة َفٗوّ‬ ‫(2)‬ ‫ايطسيكة‬ ‫:‬ ‫املكاعف املػرتى األؾغس‬ ‫تبطيط ايهطوز املسنبة‬ ‫حوازية – اضتٓتادية –‬ ‫إٔ توقح ايطايبة املفٗوّ‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو‬ ‫عؿف ذٖين -ضاعة‬ ‫األضاضي جلُع وطسح ايدواٍ‬ ‫تأند (1- 4- 41)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ايػسيو – ايػيهات‬ ‫ايٓطبية‬ ‫81- 63‬ ‫ايتكويِ‬ ‫املاضية‬ ‫إٔ تبطط ايطايبة ايهطوز‬ ‫16- 75‬ ‫ايوادب‬ ‫املسنبة‬ ‫بٓود إقافية زبط ايطايبة ايسياقيات وايهطوز بعًُية دببري‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود ايعًُاء‬ ‫ايهطوز يف ايطب ايكديِ‬ ‫املطًُني يف انتػاف‬ ‫ايهطوز ايسياقية‬ ‫عنل خريطة ذهنية عن العنليات الرياضية اخلاصة‬ ‫بالدوال النسبية مدعنة بالصور واألمثلة‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 7. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫3 دقائل‬ ‫ايصَٔ‬ ‫متسئ مجاعي‬ ‫2341 ٖـ‬ ‫/‬ ‫ايتازيذ‬ ‫/‬ ‫بايتعاوٕ َع أفساد دلُوعتو قوَي بهتابة أنرب قدز َٔ ايهًُات املتٓاضبة حطبُا فُٗت ؟‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 8. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫52/ 3‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة 42- 92‬ ‫عٓوإ ايدزع متجيٌ دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. ذبديد خؿائـ دواٍ املكًوب‬ ‫2. متجيٌ ذبويالت دواٍ املكًوب بياْياً‬ ‫املفسدات داية املكًوب ‪- reciprocal‬ايكطع ايصائد ‪- hyperb‬خط ايتكازب ‪- asymptote‬خط ايتكازب ايسئطي ‪vertical‬‬ ‫:‬ ‫خط ايتكازب األفكي ‪horizontal asymptote‬‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫َػٗد متجيًي عٔ ا يتؿسف يدى زؤية ْكود‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة ايتؿسف ايطبيعي‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫يف قازعة ايطسيل ( َػٗد ناَريا خفية )‬ ‫يًُطًُة عٓد زؤيتٗا يٓكود يف ايطسيل‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫َفٗوّ ايدواٍ املكًوبة‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫إٔ تهتب ايطايبة َجاٍ يداية ْطبية‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫َجاٍ (1) ذبكل َٔ فُٗو‬ ‫َبططة‬ ‫ايطسيكة‬ ‫:‬ ‫اخلط ايتكازبي األفكي‬ ‫إٔ تودد ايطايبة دلاٍ ايداية ايٓطبية (‬ ‫حوازية –اضتٓتادية –عؿف‬ ‫اخلط ايتكازبي ايسأضي‬ ‫ايهطسية )‬ ‫ذٖين ضاعة ايػسيو –ايػيو‬ ‫َجاٍ ( 2) تأند (2)‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات عًى‬ ‫املاضي‬ ‫متسئ (1- 5)‬ ‫ايتدزيب‬ ‫ايداية ايٓطبية‬ ‫َجاٍ (3)‬ ‫إٔ تسضِ ايطايبة اخلط ايتكازبي األفكي‬ ‫تأند 1- 3- 6‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تسضِ ايطايبة اخلط ايتكازبي ايسأضي‬ ‫إٔ تًدـ ايطايبة طسيكة إجياد‬ ‫21- 51‬ ‫ايوادب‬ ‫اخلطوط ايتكازبية‬ ‫ايبخح عٔ اخلطوط ا يتكازبية ايسأضية و‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫األفكية يف حياة اإلْطإ وزبطٗا بايسيكيات‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 9. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫4- 7/4‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫َٔ ايؿفخة 13- 63‬ ‫...‬ ‫عٓوإ ايدزع متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً خبطوط تكازب زأضية وأفكية‬ ‫2. متجيٌ دواٍ ْطبية هلا ْكط اْفؿاٍ‬ ‫املفسدات ايداية ايٓطبية ‪ْ–rational function‬كطة اْفؿاٍ ‪point discontinuity‬‬ ‫:‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة :‬ ‫َفٗوّ أضاضي خلطوط ايتكازب ايسأضية واألفكية‬ ‫ايتكديِ‬ ‫َكازْة بني ايهاَريا ايسقُية‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫ايتُجيٌ ايبياْي يًداية ايٓطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫وايٓوع ايجاْي ايهاَريا ايعادية‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫اضتدداّ ايتُجيٌ ايبياْي يًدواٍ ايٓطبية‬ ‫(ايفالؽ )‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫ْكط االْفؿاٍ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة اخلطوط‬ ‫ايطسيكة املطتددَة‬ ‫:‬ ‫ايتُجيٌ ايبياْي يداية تتكُٔ ْكطة اْفؿاٍ‬ ‫ايتكازبية ايسأضية واألفكية‬ ‫- اضتٓتادية –‬ ‫حوازية‬ ‫َجاٍ (1) حنكل َٔ فُٗو‬ ‫ايتدزيب‬ ‫اضتٓتاج ْكط االْفؿاٍ يًدواٍ‬ ‫عؿف ذٖين‬ ‫-‬ ‫َجاٍ (2 )‬ ‫ايٓطبية‬ ‫متسئ (6) – متسئ (31 )‬ ‫ايتكويِ‬ ‫إٔ تسبط ايطايبة ايدزع باملجاٍ‬ ‫ايواقعي (االتؿاالت )‬ ‫8- 12‬ ‫ايوادب‬ ‫إٔ تكدز ايطايبة دٗود عًُاء‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫املطًُني يف ايدواٍ ايهطسية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 10. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫8 /4‬ ‫2341ٖـ‬ ‫احلؿة :‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة 83- 24‬ ‫دواٍ ايتغري‬ ‫: عٓوإ ايدزع‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫6. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫7. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫8. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫9. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫01. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. متييص َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وحًٗا‬ ‫2. متييص َطائٌ ايتغري ايعهطي وايتغري املسنب وحًٗا‬ ‫ايتغري ايطسدي ‪ –direct variation‬ثابت ايتغري ‪– constant of variation‬ايتغري املػرتى ‪ joint variation‬ايتغري‬ ‫-‬ ‫املفسدات‬ ‫:‬ ‫ايعهطي ‪ inverse variation‬ايتغري املسنب ‪-combined variation‬‬ ‫-‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫+ فيديو عٔ ايتصجل عًى‬ ‫اضتعد يف نتاب ايطايبة‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ ذبطب ايطايبة ايٓطبة بني‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫اخلػب واملٓخدزات اجلًيدية‬ ‫ايطوٍ وايعسض‬ ‫اآليي – عسض تكدميي –‬ ‫+ َجاٍ (1 )‬ ‫َفٗوّ ايتغري ايطسدي‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫إٔ توقح ايطايبة َفٗوّ ايتغري‬ ‫فيديو عٔ ايتصجل –زضوّ‬ ‫ايتغري املػرتى ( 2)‬ ‫ايطسدي وايتغري املػرتى‬ ‫بياْية‬ ‫ايتغري ايعهطي واملسنب َجاٍ ( 3 )‬ ‫إٔ تتبع ايطايبة بعض اإلزغادات‬ ‫ايطسيكة املطتددَة‬ ‫:‬ ‫َجاٍ ( 4- 5 )‬ ‫ايتدزيب‬ ‫املٓاضبة يًدزاضة‬ ‫حوازية – عؿف ذٖين –‬ ‫ذبكل َٔ فُٗو 2- -5 تأند 1- 3 - 7‬ ‫إٔ تطتٓتج ايطايبة ايتغري‬ ‫ايتكويِ‬ ‫يعبة ايهًُات – َطابكة‬ ‫ايعهطي وايتغري املسنب‬ ‫متازئ ( 6- 41 - 52- 92- 03 )‬ ‫ايوادب‬ ‫اجلدوٍ احلطابي‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة بعض ايتطبيكات‬ ‫إحبجي يف املهتبة ايعًُية يف ايفؿٌ عٔ ايعالقات و‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫املٓاضبة‬ ‫ايتٓاضب ايطسدي وايعهطي حبيح ذبددئ ايعالقة‬ ‫إٔ تتكٔ ايطايبة ايسضِ ايبياْي‬ ‫واضِ ايهتاب‬ ‫بدقة‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 11. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫ايفؿٌ‬ ‫.........‬ ‫01- 11 /4‬ ‫احلؿة :‬ ‫2341ٖـ‬ ‫.....................‬ ‫...‬ ‫َٔ ايؿفخة :44- 05‬ ‫عٓوإ ايدزع حٌ املعادالت ايٓطبية واملتبايٓات ايٓطبية‬ ‫:‬ ‫األفهاز ايعاَة :‬ ‫1. ايتعسف عًى ايعبازات ايٓطبية‬ ‫2. تبطيط ايعبازات ايٓطبية‬ ‫3. متجيٌ ايدواٍ ايٓطبية بياْياً‬ ‫4. حٌ َطائٌ ايتغري ايطسدي وايتغري املػرتى وايتغري ايعهطي‬ ‫5. حٌ َعادالت وَتبايٓات ْطبية‬ ‫األفهاز ايسئيطية‬ ‫:‬ ‫1. حٌ َعادالت ْطبية‬ ‫2. حٌ َتبايٓات ْطبية‬ ‫املفسدات املعادية ايٓطبية ‪- rational equation‬ايوضط املوشوٕ ‪- Weighted average‬املتبايٓة ايٓطبية ‪equality‬‬ ‫:‬ ‫‪inrational‬‬ ‫املؿادز املطًوبة‬ ‫خطوات دوزة ايتعًِ‬ ‫األٖداف (ايرتنيص)‬ ‫ايوضائٌ املطتددَة‬ ‫ايتدطيط يًٓادي ايؿخي َٔ حيح ايسياقة يف‬ ‫ايتكديِ‬ ‫إٔ تتكٔ ايطايبة طسيكة وقع‬ ‫ايطبوزة ايرنية – احلاضب‬ ‫ايفطخة وعٌُ بسْاَج شَين وزبط٘ بفكسة اضتعد يف‬ ‫اخلطط واألٖداف‬ ‫اآليي – عسض تكدميي‬ ‫نتاب ايطايبة‬ ‫إٔ تطتٓتج ايطايبة طسيكة حٌ‬ ‫أوزام ايعٌُ –‬ ‫- َجاٍ ( 1 )‬ ‫حٌ َعادالت ْطبية‬ ‫ايتدزيظ‬ ‫ايداية ايٓطبية‬ ‫ايطسيكة املطتددَة :‬ ‫حٌ َتبايٓات ْطبية – َجاٍ (5)‬ ‫إٔ ذبٌ ايطايبة املعادالت ايٓطبية‬ ‫حوازية – اضتٓتادية –عؿف‬ ‫طسيكة حٌ املتبايٓات ايٓطبية‬ ‫إٔ تتػازى ايطايبة َع‬ ‫ذٖين – ضاعة ايػسيو –‬ ‫َجاٍ (2) – َجاٍ (3 )‬ ‫ايتدزيب‬ ‫دلُوعتٗا يف نتابة فهسة‬ ‫ايًوحة املاضية‬ ‫متسئ (4- 11- 41 )‬ ‫إبداعية يًُعسض‬ ‫ايتكويِ‬ ‫22- 51‬ ‫ايوادب‬ ‫بٓود إقافية‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬
  • 12. ‫احهُي عًى جناحو َٔ خالٍ قدزتو عًى ايعطاء وييظ األخر!‬ ‫دور العمماء المسممين في حل معادالت من الدرجة الثانية ونشأة عمم الجذور – الموغاريتمات – األسس – حساب‬ ‫المثمثات – مبدأ العد – نظرية ذات الحدين األعداد المركبة‬ ‫في عمم الجبر :‬ ‫حل المعادالت بأنواعيا الخوارزمي كعالم الرياضيات ابتكر الخوارزمي مفيوم الخوارزمية في الرياضيات و عمم الحاسوب،‬ ‫(مما أعطاه لقب أبو عمم الحاسوب)عند البعض، حتى أن كممة خوارزمية في العديد من المغات (و منيا ‪algorithm‬‬ ‫باالنكميزية) اشتقت من اسمو، باإلضافة لذلك، قام الخوارزمي بأعمال ىامة في حقول الجبر و المثمثات والفمك و الجغ افية‬ ‫ر‬ ‫و رسم الخ ائط. أدت أعمالو المنيجية و المنطقية في حل المعادالت من الدرجة الثانية إلى نشوء عمم الجبر، حتى أن‬ ‫ر‬ ‫العمم اخذ اسمو من كتابو حساب الجبر و المقابمة، الذي نش ه عام 038، و انتقمت ىذه الكممة إلى العديد من المغات‬ ‫ر‬ ‫(‪ Algebra‬في االنكميزية).‬ ‫ي / التاسع الميالدي. ولد‬‫ي أحيانا، وأيضا بشجاع بن أسمم. رياضي اشتير في القرن الثالث اليجر‬‫أبي كامل المصر‬ ‫بمصر، وبيا نشأ وتعمم ثم عمل بالتدريس .‬ ‫ي في عمم الجبر أكثر من معممو الخوارزمي، فكان أول من ح المعادالت الجبرية التي‬ ‫شر‬ ‫اىتم أبو كامل بالجانب النظر‬ ‫ح تام حتى لقب باألستاذ. ولقد اشتير أيضا بمنيجو وطريقتو في حل المسائل الصعبة‬‫ىي أعمى من الدرجة الثانية بوضو‬ ‫باستخدام المجاىيل الجبرية الصحيحة، حيث كان يستعمل في حل المسائل الجبرية الحيوانات و السيوف والرجال والنساء‬ ‫واألطفال. كما كان يعطي لمسائمو حم ال كثي ة .‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫في حساب التفاضل والتكامل :‬ ‫ميد ثابت بن ق ة الطريق لحساب التفاضل والتكامل بإيجاد حجم الجسم المتولد من دو ان القطع المكافئ حول محو ه.‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ووضع مفروضات مسائل ىندسية وقدم حم ال ليا .كتب ثابت بن ق ة رسالة في النسبة المؤلفة . واستعمل ثابت في تمك‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫الرسالة مصطمح الجيب اليندسي بدال من وتر ضعف‬ ‫القوس الذي كان يستعممو عمماء اليونان، وكان ليذا االستعمال أىمية كبي ة في تسييل حمول األعمال الرياضية . . .‬ ‫ر‬ ‫تطعى َدزضتٓا خ42 إىل إعداد طايبات يطأُٖ يف بٓاء دلتُع َعسيف قادز عًى َوادٗة ذبديات ايعؿس‬