SlideShare a Scribd company logo
1 of 40
‫إعداد اخلطط املْمسٔ٘ ّتكازٓسٍا‬
    ‫تقديم : هاشم أبوبكر‬
‫1‬    ‫االثهني 51/8/2341هـ‬
      ‫املوافق 61/7/1102م‬
‫برنامج إدارة الشراكة يف عمليات احلج‬




                                      ‫2‬
‫أجيدٗ الدّزٗ‬
               ‫3‬
‫أجيدٗ الدّزٗ‬
               ‫4‬
‫أهمٌة التخطٌط اإلستراتٌجً‬




                        ‫5‬
‫ما الفسم بني اخلطتني‬

             ‫الخطط التشغٌلٌة‬                            ‫الخطط اإلستراتٌجٌة‬
                                                     ‫هً توقعات المنظمات والجهات من خالل‬
                                                     ‫تصمٌم المستقبل بدال من االستجابة‬
                                                     ‫لألوضاع والتغٌرات المستقبلٌة. التخطٌط‬
        ‫هً برامج زمنٌة لتنفٌذ الخطة‬                  ‫االستراتٌجً ٌنطوي على خلق رؤٌة بعٌدة‬
         ‫اإلستراتٌجٌة وغالبا ما تكون‬                 ‫المدى قادرة على المنافسة للمنظمة على‬
                                                     ‫مدى أفقً 2-5 سنوات عادة. و ٌتم تصمٌم‬
            ‫ضمن دورات نموذجٌة‬                        ‫اإلستراتٌجٌة لتحقٌق أهداف المنظمة من‬
        ‫للمٌزانٌة (21 شهرا)، مع بنود‬                 ‫خالل رؤٌة بعٌدة المدى. عملٌة التخطٌط‬
         ‫عمل معتمدة وتقٌٌم لمستوي‬                    ‫االستراتٌجً تعتمد بشكل كبٌر على "بٌانات‬
                                                     ‫القائمة عن الخدمات والمنتجات" لتنشٌط‬
          ‫اإلنجاز فً فترات محددة.‬                    ‫المهام التنظٌمٌة، وتوقع وتقٌٌم نقاط القوة‬
                                                     ‫والضعف والتهدٌدات واستهداف الفرص‬
                                                               ‫لتحقٌق الوضع المطلوب للمنظمة.‬




                                                                                                 ‫6‬
‫‪Source: (2001) Signature Resources & C2 Strategies‬‬
‫ما هو التخطٌط ..؟‬

                                           ‫عملية اتخاذ قرارات‬
                                          ‫لتحديد اتجاه المستقبل‬


     ‫أٌن نرٌد‬                                                     ‫أٌن نحـــن‬
     ‫الوصول؟‬                                                         ‫اآلن‬


                                       ‫كٌف نصل الى ما نرٌد؟‬
‫المصدر: د/ عبدا هلل بن احمد الزهرانً – جامعة ام القرى‬
‫الوضع النموذجً للتخطٌط‬

                                      ‫استراتٌجٌة الوزارة أو المنظمة األم‬

    ‫مستوى التخطٌط‬                                                          ‫خطة بعٌدة المدي (5 سنوات)‬
      ‫االستراتٌجً‬
                                       ‫استراتٌجٌة الوزارة أو الشركة‬                 ‫أو أكثر‬

                                                  ‫خطط الفروع‬

                                                  ‫خطط اإلدارات‬


                                                   ‫خطط األقسام‬
    ‫مستوى التخطٌط‬                                                                  ‫خطة قصٌرة المدى‬
       ‫التشغٌلً‬                                                                      ‫(سنة واحدة)‬
                                                   ‫خطط الشعب‬


                                                   ‫خطط األفراد‬

‫المصدر: د/ عبدا هلل بن احمد الزهرانً – جامعة ام القرى‬                                              ‫8‬
‫أجيدٗ الدّزٗ‬
               ‫9‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


        ‫ّجْد خط٘ إسرتاتٔحٔ٘ مشبك٘ ّمتبياٗ مً اإلدازٗ العلٔا.‬        ‫1.‬
‫بسامخ عنل تتْافل مع اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘ ّمدعْم٘ بهاف٘‬                ‫2.‬
                                                         ‫املْازد.‬
             ‫تْضٔح االذتٔاجات التهاملٔ٘ مع اجلَات األخسٚ.‬           ‫3.‬
                                  ‫تْثٔل خدمات ّميتحات امليظن٘.‬      ‫4.‬
      ‫معسف٘ طامل٘ ّدقٔك٘ بعنلٔات (اجساٛات) العنل ّتْثٔكَا.‬          ‫5.‬
                                                  ‫تْثٔل املخاطس.‬    ‫6.‬
                                 ‫استخداو مؤطسات لكٔاض األداٛ.‬       ‫7.‬
                                                                         ‫01‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


               ‫1. ّجْد خط٘ إسرتاتٔحٔ٘ مشبك٘ ّمتبياٗ مً اإلدازٗ العلٔا.‬
                                         ‫أٍه ما تظنلُ اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘:‬
                                                               ‫1 -السؤٓ٘‬
                                                             ‫2 -السسال٘‬
                                                ‫3 -االٍداف اإلسرتاتٔحٔ٘‬
                                                ‫4 -االٍداف التهتٔهٔ٘‬
                                       ‫5 -بسامخ العنل السٜٔشٔ٘ (خمتصسٗ)‬     ‫11‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


‫2 -بسامخ عنل تتْافل مع اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘ ّمدعْم٘ بهاف٘‬
                                               ‫املْازد.‬
‫ٍٕ بسامخ تليب اذتٔاجات ّقدزات امليظن٘ ّتعنل علٙ تفعلَٔا حبشب مكتطٙ‬
‫احلال علٙ أٌ تيفر يف مدد حمددٗ ٍّٕ الربامخ اليت تغرٖ األٍداف‬
                                           ‫اإلسرتاتٔحٔ٘ مجٔعَا .‬




                                                                     ‫21‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


               ‫3. تْضٔح االذتٔاجات التهاملٔ٘ مع اجلَات األخسٚ.‬

‫ال ميهً ألٖ ميظن٘ العنل مبفسدٍا، فال بد مً طسناٛ عنل مً الكطاعني‬
‫(العاو / اخلاص)، لرا ٓتْجب علٙ امليظن٘ معسف٘ ىكاط التناض‬
                               ‫ّاالختالف مع طسناَٜا يف العنل.‬




                                                                   ‫31‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


                                  ‫4. تْثٔل خدمات ّميتحات امليظن٘.‬

‫حتدٓد مَاو امليظن٘ ال ٓهفٕ، فال بد مً امليظنات التعسٓف الدقٔل باخلدمات‬
‫أّ امليتحات اليت تكدمَا ّمجٔع التفاصٔل مً نل اجلْاىب التظسٓعٔ٘‬
                                        ‫ّالتيظٔنٔ٘ ّاإلجسأٜ٘ ّالفئ٘.‬




                                                                         ‫41‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


               ‫5. معسف٘ طامل٘ ّدقٔك٘ بعنلٔات (اجساٛات) العنل ّتْثٔكَا.‬

‫جيب علٙ امليظن٘ تْثٔل مجٔع إجساٛات العنل ّاليت تعهص خدماتَا‬
‫ّميتحاتَا، ّتعطٕ امليظن٘ الفسص٘ لترشني ٍرِ اإلجساٛات أّ إعادٗ‬
                                             ‫ٍيدستَا بالهامل.‬

                        ‫اىظس إىل اليناذد 1، 2 املسفك٘ ّاخلاص٘ بتْثٔل عنلٔات امليظنات‬


                                                                                       ‫51‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
  ‫اخلطط‬
 ‫التظغٔلٔ٘‬


                                                                                              ‫6. تْثٔل املخاطس.‬
   ‫اخلطس ٍْ ذدث غامض أّ ذال٘ غري حمريددٗ، ّالرييت ميهريً أٌ تريؤثس علريٙ‬
                         ‫عنلو أّ مَامو. مع مالذظ٘ بأىَا لٔشت مجٔع املخاطس سلبٔ٘.‬
   ‫جيريريريب علريريريٙ امليظنريريريات تْثٔريريريل املخريريرياطس الريريرييت ميهريريريً مْاجَتريريريا أثيريريرياٛ تيفٔريريرير‬
                                                                                                ‫اخلطط التظغٔلٔ٘.‬

                                                                                ‫اىظس إىل اجلزٛ االّل مً نتٔب املخاطس‬



                                                                                                                              ‫61‬
‫التَٔٝ٘ لعنل‬
    ‫اخلطط‬
   ٘ٔ‫التظغٔل‬


                                         .ٛ‫7. استخداو مؤطسات لكٔاض األدا‬

                 ُ‫ما ميهً قٔاسُ ميهً فعل‬
Source: Osborne and Gaebler point out in the book
Reinventing Government, “What gets measured gets done” )1992, p. 146).




                                                                           17
‫إدارة المخاطر‬



‫المخاطر هً أي أحذاث غٍر مؼروفت أو واضحت قذ‬
        ‫تحذث وقذ تؤثر ػلى الؼمل أو المشروع.‬


          ‫لٍس كل المخاطر سلبٍت.‬



                                              ‫81‬
‫ادارة المخاطر‬

  ‫إرا كان المشروع ٌقتضً‬
         ‫أن تقف ػلى‬
      ‫شفٍر الهاوٌت ، ثم‬
‫هناك خطر فً أن تقغ او تسقظ‬




‫لو كان الجو عاصفا جدا أو األرض‬
‫زلقة فمه المرجح اوك سوف تسقط‬



                                             ‫91‬
‫كيف نتعامل مع المخاطر؟‬


                   ‫هناك أربغ طرق أساسٍت للتؼامل مغ الخطر :‬




‫القبىل‬   ‫التحىٌل‬            ‫التخفٍف‬             ‫التجنب‬

                                                             ‫02‬
‫تخطيط ادارة المخاطر‬

‫تقوم بؼمل مجيغ حمتويات خطتك إلدارة‬
 ‫املخاطر ػرب االجتماػات مغ فريقك‬




‫احملافظة ػلى االجتماػات‬
‫يف مجيغ اوجه الؼمل لتكون‬
  ‫ػلى اطالع باملخاطر‬
                                                       ‫12‬
‫تصنيف المخاطر‬

‫‪RBS Risks Breakdown Structure‬‬                     ‫استخدام هيكلة تجسئة المخاطر‬



                                ‫المخاطر‬




    ‫مخاطر فنٍت‬              ‫مخاطر خارجٍت‬               ‫مخاطر ادارٌت‬



                                ‫مشاكل الؼمالء‬            ‫مقاومت التغٍٍر‬


                                ‫االنظمت الجذٌذة‬          ‫تغٍٍر االولىٌاث‬
                                                                                ‫22‬
‫مصفوفة االحتماالت / التأثير‬

                       ‫خطر 6‬       ‫9 ‪risk‬‬      ‫1 ‪risk‬‬
               ‫عالي‬                            ‫4 ‪risk‬‬




                       ‫3 ‪risk‬‬      ‫خطر 2‬
‫االحتمالية‬




                       ‫7 ‪risk‬‬      ‫5 ‪risk‬‬
             ‫متوسط‬                 ‫11 ‪risk‬‬


                                   ‫8 ‪risk‬‬      ‫21 ‪risk‬‬
                                   ‫01 ‪risk‬‬
             ‫منخفض‬


                           ‫منخفض‬     ‫متوسط‬              ‫عالي‬

                                     ‫التأثير‬
                                                               ‫32‬
‫أجيدٗ الدّزٗ‬
               ‫42‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                                  ‫1. الينْذد امليطكٕ .‬
 ‫النموذج المنطقً للبرامج تمثل المنطق وراء تصمٌم البرامج، وتبٌن كٌفٌة‬
 ‫توقع حدوث التفاعل بٌن مختلف مكونات البرنامج من منتجات أو الخدمات‬
     ‫التً تنتجها المنظمة، وكٌف أنها تولد النتائج المرجوة .بمعنى أخر تبٌن‬
      ‫المنطق المتوقع من أنشطة البرنامج التً تؤدي إلى النتائج المستهدفة.‬




                                                                           ‫52‬
26
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                       ‫1. الينْذد امليطكٕ .‬

   ‫هنالك فرق كبٌر بٌن المخرجات (النواتج) و النتائج،‬
  ‫فالمخرجات هً ما تفعله البرامج فعلٌا، اما النتائج هً‬
              ‫الحصٌلة (النتائج) التً تنتجها.‬



                                                              ‫72‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                    ‫2. تْضٔح األٍداف اإلسرتاتٔحٔ٘ ّالتهتٔهٔ٘.‬
‫ما هً األهداف والغاٌات، ومعاٌٌر الخدمة؟ كٌف ٌنبغً للمنظمة أو إدارة‬
‫البرامج توضٌح هذه األهداف والغاٌات وذلك لتسهٌل التركٌز على النتائج‬
               ‫وقٌاس األداء؟ ما هً الصلة بٌن األهداف ومؤشرات األداء؟‬


                  ‫اىظس إىل صفر٘ زقه 21 مً منْذد (ىبرِ عً اخلط٘ التظغٔلٔ٘ ملْسه ذخ 2341ٍري)‬


                                                                                         ‫82‬
‫إدازٗ‬
 ‫األداٛ‬

                                             ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬
‫بعد تحدٌد النتائج المرجوة والمعاٌٌر لقٌاس أداء هذه البرامج، كٌف ٌمكن‬
‫وضع تدابٌر جٌدة لضمان دقة هذه المؤشرات؟ وما هً الخصائص الفعالة‬
‫لمجموعات قٌاس األداء؟ أٌن نجد البٌانات الالزمة لتفعٌل مؤشرات األداء؟‬
‫من أجل مراقبة مفٌدة حول أداء البرامج ٌجب أن تكون التدابٌر المستخدمة‬
                                       ‫مناسبة وتلبً االختبارات المقبولة.‬



                                                                           ‫92‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬


                                    ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬
                                            ‫1.3 مْاصفات البٔاىات:‬
‫قبل أن نناقش تحدٌات قضاٌا القٌاس فً حد ذاته، فإنه قد ٌكون من المفٌد‬
‫تصور النماذج أو األشكال العددٌة أو اإلحصائٌة التً ٌمكن أن تكون‬
‫مؤشرات األداء محددة بها. األكثر شٌوعا من هذه اإلحصائٌات هً‬
‫األرقام الخام، والمتوسطات، النسب المئوٌة والنسب والمعدالت،‬
‫والفهارس والتً توفر خٌارات لتحدٌد المؤشرات التً تمثل أفضل‬
                                                ‫لقٌاس أبعاد األداء.‬
                                                                      ‫03‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬


                                     ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬
                                            ‫2.3 مصادز بٔاىات األداٛ:‬
‫البٌانات المستخدمة فً نظم قٌاس األداء تأتً من مجموعة متنوعة وواسعة‬
‫من المصادر، وهذا ٌترتب علٌه آثار واضحة فٌما ٌتعلق بالتكلفة والجهد‬
      ‫لجمع البٌانات، فضال عن تجهٌزها أو معالجتها بما ٌتناسب مع الجودة.‬




                                                                         ‫13‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬


                                     ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬
                                          ‫3.3 الصالذٔ٘ ّاالعتنادٓ٘:‬
‫بعض البٌانات هً متاحة وموجودة بسهولة ولكن ال ٌعنً ذلك بأنها صالحة‬
‫لالستعمال وغٌر منحازة، وأحٌانا البٌانات قد ال تكون متاحة بسهولة وتحتاج‬
        ‫إلى وسائل لجمعها وهذه الوسائل ٌجب تحري الدقة والمصداقٌة بها.‬




                                                                         ‫23‬
‫إدازٗ‬
 ‫األداٛ‬

                                                ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬
‫عندما تضع أي جهة حكومٌة أو غٌر ربحٌة مجموعة من مؤشرات األداء،‬
‫وعند تنفٌذ نظام لتتبع ومراقبة هذه المؤشرات على أساس منتظم، فما هو‬
‫نوع التحلٌل الذي ٌساعد على االستخدام الفعال لبٌانات األداء؟ ما هً أنواع‬
‫المقارنات األكثر مناسبة لتحوٌل البٌانات إلى المعلومات وتفسٌر هذه النتائج‬
                                                      ‫بطرٌقة ذات معنى؟‬



                                                                           ‫33‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                            ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬
                                          ‫1.4 املكازى٘ مع اآلخسًٓ:‬
         ‫قارن بٌانات األداء مع مؤسسات شبٌه بعملك فً الداخل والخارج‬




                                                                      ‫43‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                            ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬
                                         ‫2.4 االجتاِ علٙ مس الزمً:‬
‫ألن أنظمة مراقبة األداء تتبع مؤشرات مختارة من برامج األداء على فترات‬
‫منتظمة على مر الزمن، وتتراكم البٌانات بشكل طبٌعً فً قواعد بٌانات‬
‫متسلسلة زمنٌا فهً تصلح لقٌاس االتجاهات وإجراء مقارنات مع مرور‬
                                                              ‫الزمن.‬


                                                                       ‫53‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                           ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬
                                       ‫3.4 مكازىات بني الْذدات:‬
‫أحٌانا مقارنات مع المؤسسات الشبٌهة، ال تعطً الصورة كاملة، فإجراء‬
                     ‫مقارنات بٌن الوحدات الداخلٌة ٌعطً صورة أعمق.‬




                                                                     ‫63‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                           ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬
                                       ‫4.4 مكازىات بني الْذدات:‬
‫أحٌانا مقارنات مع المؤسسات الشبٌهة، ال تعطً الصورة كاملة، فإجراء‬
                     ‫مقارنات بٌن الوحدات الداخلٌة ٌعطً صورة أعمق.‬




                                                                     ‫73‬
‫إدازٗ‬
‫األداٛ‬

                                              ‫5. تكازٓس بٔاىات األداٛ.‬
‫هو إتباع الوسٌلة األمثل، لتقدٌم وعرض مؤشرات األداء ومدى التأثٌر‬
   ‫المطلوب لذلك، فهنالك أشكال كثٌرة من التقارٌر والرسوم فً هذا المجال.‬




                                                                         ‫83‬
‫أجيدٗ الدّزٗ‬
               ‫93‬
40

More Related Content

Similar to اعداد الخطط الموسمية - حج 1432

مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليEsam Alkibaidi
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
الوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfالوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfOmerHasan5
 
اليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfاليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfOmerHasan5
 
التخطيط الاستراتيجي.pdf
التخطيط الاستراتيجي.pdfالتخطيط الاستراتيجي.pdf
التخطيط الاستراتيجي.pdfOmerHasan5
 
التخطيط الاستراتجى
التخطيط الاستراتجىالتخطيط الاستراتجى
التخطيط الاستراتجىEng Ahmed Shabaan
 
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخلية
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخليةافضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخلية
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخليةBashar Sasa
 
Effective Communication - الاتصال الفعال
Effective Communication - الاتصال الفعالEffective Communication - الاتصال الفعال
Effective Communication - الاتصال الفعالSalman Butt
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةhalaalameer
 
تصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيتصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيMiloud Borni
 
العرض الخامس - العمليات الوظيفية.pdf
العرض الخامس - العمليات  الوظيفية.pdfالعرض الخامس - العمليات  الوظيفية.pdf
العرض الخامس - العمليات الوظيفية.pdfMurad56
 
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.ppt
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.pptHRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.ppt
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.pptNabEel80440
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمةsaponaa
 
دليل المدرب النهائي 22)
دليل المدرب النهائي 22)دليل المدرب النهائي 22)
دليل المدرب النهائي 22)Eman Oumi
 

Similar to اعداد الخطط الموسمية - حج 1432 (20)

مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
 
الوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfالوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdf
 
اليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfاليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdf
 
التخطيط الاستراتيجي.pdf
التخطيط الاستراتيجي.pdfالتخطيط الاستراتيجي.pdf
التخطيط الاستراتيجي.pdf
 
التخطيط الاستراتجى
التخطيط الاستراتجىالتخطيط الاستراتجى
التخطيط الاستراتجى
 
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخلية
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخليةافضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخلية
افضل-الممارسات-في-مجال-إدارة-الاداء-الملتقى-الأول-للتميز-بوزارة-الداخلية
 
Jordon Project
Jordon ProjectJordon Project
Jordon Project
 
مهارات التفويض الفعّال
مهارات التفويض الفعّالمهارات التفويض الفعّال
مهارات التفويض الفعّال
 
رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3
 
Effective Communication - الاتصال الفعال
Effective Communication - الاتصال الفعالEffective Communication - الاتصال الفعال
Effective Communication - الاتصال الفعال
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقة
 
تصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيتصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكي
 
البرنامج
البرنامجالبرنامج
البرنامج
 
العرض الخامس - العمليات الوظيفية.pdf
العرض الخامس - العمليات  الوظيفية.pdfالعرض الخامس - العمليات  الوظيفية.pdf
العرض الخامس - العمليات الوظيفية.pdf
 
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.ppt
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.pptHRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.ppt
HRDISCUSSION.COM_إدارة الوقت ومواجهة ضغوط العمل.ppt
 
تقويم المنهج
تقويم المنهجتقويم المنهج
تقويم المنهج
 
مهارات الإتصال الأداري
مهارات الإتصال الأداريمهارات الإتصال الأداري
مهارات الإتصال الأداري
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمة
 
دليل المدرب النهائي 22)
دليل المدرب النهائي 22)دليل المدرب النهائي 22)
دليل المدرب النهائي 22)
 

اعداد الخطط الموسمية - حج 1432

  • 1. ‫إعداد اخلطط املْمسٔ٘ ّتكازٓسٍا‬ ‫تقديم : هاشم أبوبكر‬ ‫1‬ ‫االثهني 51/8/2341هـ‬ ‫املوافق 61/7/1102م‬
  • 2. ‫برنامج إدارة الشراكة يف عمليات احلج‬ ‫2‬
  • 6. ‫ما الفسم بني اخلطتني‬ ‫الخطط التشغٌلٌة‬ ‫الخطط اإلستراتٌجٌة‬ ‫هً توقعات المنظمات والجهات من خالل‬ ‫تصمٌم المستقبل بدال من االستجابة‬ ‫لألوضاع والتغٌرات المستقبلٌة. التخطٌط‬ ‫هً برامج زمنٌة لتنفٌذ الخطة‬ ‫االستراتٌجً ٌنطوي على خلق رؤٌة بعٌدة‬ ‫اإلستراتٌجٌة وغالبا ما تكون‬ ‫المدى قادرة على المنافسة للمنظمة على‬ ‫مدى أفقً 2-5 سنوات عادة. و ٌتم تصمٌم‬ ‫ضمن دورات نموذجٌة‬ ‫اإلستراتٌجٌة لتحقٌق أهداف المنظمة من‬ ‫للمٌزانٌة (21 شهرا)، مع بنود‬ ‫خالل رؤٌة بعٌدة المدى. عملٌة التخطٌط‬ ‫عمل معتمدة وتقٌٌم لمستوي‬ ‫االستراتٌجً تعتمد بشكل كبٌر على "بٌانات‬ ‫القائمة عن الخدمات والمنتجات" لتنشٌط‬ ‫اإلنجاز فً فترات محددة.‬ ‫المهام التنظٌمٌة، وتوقع وتقٌٌم نقاط القوة‬ ‫والضعف والتهدٌدات واستهداف الفرص‬ ‫لتحقٌق الوضع المطلوب للمنظمة.‬ ‫6‬ ‫‪Source: (2001) Signature Resources & C2 Strategies‬‬
  • 7. ‫ما هو التخطٌط ..؟‬ ‫عملية اتخاذ قرارات‬ ‫لتحديد اتجاه المستقبل‬ ‫أٌن نرٌد‬ ‫أٌن نحـــن‬ ‫الوصول؟‬ ‫اآلن‬ ‫كٌف نصل الى ما نرٌد؟‬ ‫المصدر: د/ عبدا هلل بن احمد الزهرانً – جامعة ام القرى‬
  • 8. ‫الوضع النموذجً للتخطٌط‬ ‫استراتٌجٌة الوزارة أو المنظمة األم‬ ‫مستوى التخطٌط‬ ‫خطة بعٌدة المدي (5 سنوات)‬ ‫االستراتٌجً‬ ‫استراتٌجٌة الوزارة أو الشركة‬ ‫أو أكثر‬ ‫خطط الفروع‬ ‫خطط اإلدارات‬ ‫خطط األقسام‬ ‫مستوى التخطٌط‬ ‫خطة قصٌرة المدى‬ ‫التشغٌلً‬ ‫(سنة واحدة)‬ ‫خطط الشعب‬ ‫خطط األفراد‬ ‫المصدر: د/ عبدا هلل بن احمد الزهرانً – جامعة ام القرى‬ ‫8‬
  • 10. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫ّجْد خط٘ إسرتاتٔحٔ٘ مشبك٘ ّمتبياٗ مً اإلدازٗ العلٔا.‬ ‫1.‬ ‫بسامخ عنل تتْافل مع اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘ ّمدعْم٘ بهاف٘‬ ‫2.‬ ‫املْازد.‬ ‫تْضٔح االذتٔاجات التهاملٔ٘ مع اجلَات األخسٚ.‬ ‫3.‬ ‫تْثٔل خدمات ّميتحات امليظن٘.‬ ‫4.‬ ‫معسف٘ طامل٘ ّدقٔك٘ بعنلٔات (اجساٛات) العنل ّتْثٔكَا.‬ ‫5.‬ ‫تْثٔل املخاطس.‬ ‫6.‬ ‫استخداو مؤطسات لكٔاض األداٛ.‬ ‫7.‬ ‫01‬
  • 11. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫1. ّجْد خط٘ إسرتاتٔحٔ٘ مشبك٘ ّمتبياٗ مً اإلدازٗ العلٔا.‬ ‫أٍه ما تظنلُ اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘:‬ ‫1 -السؤٓ٘‬ ‫2 -السسال٘‬ ‫3 -االٍداف اإلسرتاتٔحٔ٘‬ ‫4 -االٍداف التهتٔهٔ٘‬ ‫5 -بسامخ العنل السٜٔشٔ٘ (خمتصسٗ)‬ ‫11‬
  • 12. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫2 -بسامخ عنل تتْافل مع اخلط٘ اإلسرتاتٔحٔ٘ ّمدعْم٘ بهاف٘‬ ‫املْازد.‬ ‫ٍٕ بسامخ تليب اذتٔاجات ّقدزات امليظن٘ ّتعنل علٙ تفعلَٔا حبشب مكتطٙ‬ ‫احلال علٙ أٌ تيفر يف مدد حمددٗ ٍّٕ الربامخ اليت تغرٖ األٍداف‬ ‫اإلسرتاتٔحٔ٘ مجٔعَا .‬ ‫21‬
  • 13. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫3. تْضٔح االذتٔاجات التهاملٔ٘ مع اجلَات األخسٚ.‬ ‫ال ميهً ألٖ ميظن٘ العنل مبفسدٍا، فال بد مً طسناٛ عنل مً الكطاعني‬ ‫(العاو / اخلاص)، لرا ٓتْجب علٙ امليظن٘ معسف٘ ىكاط التناض‬ ‫ّاالختالف مع طسناَٜا يف العنل.‬ ‫31‬
  • 14. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫4. تْثٔل خدمات ّميتحات امليظن٘.‬ ‫حتدٓد مَاو امليظن٘ ال ٓهفٕ، فال بد مً امليظنات التعسٓف الدقٔل باخلدمات‬ ‫أّ امليتحات اليت تكدمَا ّمجٔع التفاصٔل مً نل اجلْاىب التظسٓعٔ٘‬ ‫ّالتيظٔنٔ٘ ّاإلجسأٜ٘ ّالفئ٘.‬ ‫41‬
  • 15. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫5. معسف٘ طامل٘ ّدقٔك٘ بعنلٔات (اجساٛات) العنل ّتْثٔكَا.‬ ‫جيب علٙ امليظن٘ تْثٔل مجٔع إجساٛات العنل ّاليت تعهص خدماتَا‬ ‫ّميتحاتَا، ّتعطٕ امليظن٘ الفسص٘ لترشني ٍرِ اإلجساٛات أّ إعادٗ‬ ‫ٍيدستَا بالهامل.‬ ‫اىظس إىل اليناذد 1، 2 املسفك٘ ّاخلاص٘ بتْثٔل عنلٔات امليظنات‬ ‫51‬
  • 16. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ‫التظغٔلٔ٘‬ ‫6. تْثٔل املخاطس.‬ ‫اخلطس ٍْ ذدث غامض أّ ذال٘ غري حمريددٗ، ّالرييت ميهريً أٌ تريؤثس علريٙ‬ ‫عنلو أّ مَامو. مع مالذظ٘ بأىَا لٔشت مجٔع املخاطس سلبٔ٘.‬ ‫جيريريريب علريريريٙ امليظنريريريات تْثٔريريريل املخريريرياطس الريريرييت ميهريريريً مْاجَتريريريا أثيريريرياٛ تيفٔريريرير‬ ‫اخلطط التظغٔلٔ٘.‬ ‫اىظس إىل اجلزٛ االّل مً نتٔب املخاطس‬ ‫61‬
  • 17. ‫التَٔٝ٘ لعنل‬ ‫اخلطط‬ ٘ٔ‫التظغٔل‬ .ٛ‫7. استخداو مؤطسات لكٔاض األدا‬ ُ‫ما ميهً قٔاسُ ميهً فعل‬ Source: Osborne and Gaebler point out in the book Reinventing Government, “What gets measured gets done” )1992, p. 146). 17
  • 18. ‫إدارة المخاطر‬ ‫المخاطر هً أي أحذاث غٍر مؼروفت أو واضحت قذ‬ ‫تحذث وقذ تؤثر ػلى الؼمل أو المشروع.‬ ‫لٍس كل المخاطر سلبٍت.‬ ‫81‬
  • 19. ‫ادارة المخاطر‬ ‫إرا كان المشروع ٌقتضً‬ ‫أن تقف ػلى‬ ‫شفٍر الهاوٌت ، ثم‬ ‫هناك خطر فً أن تقغ او تسقظ‬ ‫لو كان الجو عاصفا جدا أو األرض‬ ‫زلقة فمه المرجح اوك سوف تسقط‬ ‫91‬
  • 20. ‫كيف نتعامل مع المخاطر؟‬ ‫هناك أربغ طرق أساسٍت للتؼامل مغ الخطر :‬ ‫القبىل‬ ‫التحىٌل‬ ‫التخفٍف‬ ‫التجنب‬ ‫02‬
  • 21. ‫تخطيط ادارة المخاطر‬ ‫تقوم بؼمل مجيغ حمتويات خطتك إلدارة‬ ‫املخاطر ػرب االجتماػات مغ فريقك‬ ‫احملافظة ػلى االجتماػات‬ ‫يف مجيغ اوجه الؼمل لتكون‬ ‫ػلى اطالع باملخاطر‬ ‫12‬
  • 22. ‫تصنيف المخاطر‬ ‫‪RBS Risks Breakdown Structure‬‬ ‫استخدام هيكلة تجسئة المخاطر‬ ‫المخاطر‬ ‫مخاطر فنٍت‬ ‫مخاطر خارجٍت‬ ‫مخاطر ادارٌت‬ ‫مشاكل الؼمالء‬ ‫مقاومت التغٍٍر‬ ‫االنظمت الجذٌذة‬ ‫تغٍٍر االولىٌاث‬ ‫22‬
  • 23. ‫مصفوفة االحتماالت / التأثير‬ ‫خطر 6‬ ‫9 ‪risk‬‬ ‫1 ‪risk‬‬ ‫عالي‬ ‫4 ‪risk‬‬ ‫3 ‪risk‬‬ ‫خطر 2‬ ‫االحتمالية‬ ‫7 ‪risk‬‬ ‫5 ‪risk‬‬ ‫متوسط‬ ‫11 ‪risk‬‬ ‫8 ‪risk‬‬ ‫21 ‪risk‬‬ ‫01 ‪risk‬‬ ‫منخفض‬ ‫منخفض‬ ‫متوسط‬ ‫عالي‬ ‫التأثير‬ ‫32‬
  • 25. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫1. الينْذد امليطكٕ .‬ ‫النموذج المنطقً للبرامج تمثل المنطق وراء تصمٌم البرامج، وتبٌن كٌفٌة‬ ‫توقع حدوث التفاعل بٌن مختلف مكونات البرنامج من منتجات أو الخدمات‬ ‫التً تنتجها المنظمة، وكٌف أنها تولد النتائج المرجوة .بمعنى أخر تبٌن‬ ‫المنطق المتوقع من أنشطة البرنامج التً تؤدي إلى النتائج المستهدفة.‬ ‫52‬
  • 26. 26
  • 27. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫1. الينْذد امليطكٕ .‬ ‫هنالك فرق كبٌر بٌن المخرجات (النواتج) و النتائج،‬ ‫فالمخرجات هً ما تفعله البرامج فعلٌا، اما النتائج هً‬ ‫الحصٌلة (النتائج) التً تنتجها.‬ ‫72‬
  • 28. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫2. تْضٔح األٍداف اإلسرتاتٔحٔ٘ ّالتهتٔهٔ٘.‬ ‫ما هً األهداف والغاٌات، ومعاٌٌر الخدمة؟ كٌف ٌنبغً للمنظمة أو إدارة‬ ‫البرامج توضٌح هذه األهداف والغاٌات وذلك لتسهٌل التركٌز على النتائج‬ ‫وقٌاس األداء؟ ما هً الصلة بٌن األهداف ومؤشرات األداء؟‬ ‫اىظس إىل صفر٘ زقه 21 مً منْذد (ىبرِ عً اخلط٘ التظغٔلٔ٘ ملْسه ذخ 2341ٍري)‬ ‫82‬
  • 29. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬ ‫بعد تحدٌد النتائج المرجوة والمعاٌٌر لقٌاس أداء هذه البرامج، كٌف ٌمكن‬ ‫وضع تدابٌر جٌدة لضمان دقة هذه المؤشرات؟ وما هً الخصائص الفعالة‬ ‫لمجموعات قٌاس األداء؟ أٌن نجد البٌانات الالزمة لتفعٌل مؤشرات األداء؟‬ ‫من أجل مراقبة مفٌدة حول أداء البرامج ٌجب أن تكون التدابٌر المستخدمة‬ ‫مناسبة وتلبً االختبارات المقبولة.‬ ‫92‬
  • 30. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬ ‫1.3 مْاصفات البٔاىات:‬ ‫قبل أن نناقش تحدٌات قضاٌا القٌاس فً حد ذاته، فإنه قد ٌكون من المفٌد‬ ‫تصور النماذج أو األشكال العددٌة أو اإلحصائٌة التً ٌمكن أن تكون‬ ‫مؤشرات األداء محددة بها. األكثر شٌوعا من هذه اإلحصائٌات هً‬ ‫األرقام الخام، والمتوسطات، النسب المئوٌة والنسب والمعدالت،‬ ‫والفهارس والتً توفر خٌارات لتحدٌد المؤشرات التً تمثل أفضل‬ ‫لقٌاس أبعاد األداء.‬ ‫03‬
  • 31. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬ ‫2.3 مصادز بٔاىات األداٛ:‬ ‫البٌانات المستخدمة فً نظم قٌاس األداء تأتً من مجموعة متنوعة وواسعة‬ ‫من المصادر، وهذا ٌترتب علٌه آثار واضحة فٌما ٌتعلق بالتكلفة والجهد‬ ‫لجمع البٌانات، فضال عن تجهٌزها أو معالجتها بما ٌتناسب مع الجودة.‬ ‫13‬
  • 32. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫3. حتدٓد مؤطسات األداٛ.‬ ‫3.3 الصالذٔ٘ ّاالعتنادٓ٘:‬ ‫بعض البٌانات هً متاحة وموجودة بسهولة ولكن ال ٌعنً ذلك بأنها صالحة‬ ‫لالستعمال وغٌر منحازة، وأحٌانا البٌانات قد ال تكون متاحة بسهولة وتحتاج‬ ‫إلى وسائل لجمعها وهذه الوسائل ٌجب تحري الدقة والمصداقٌة بها.‬ ‫23‬
  • 33. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬ ‫عندما تضع أي جهة حكومٌة أو غٌر ربحٌة مجموعة من مؤشرات األداء،‬ ‫وعند تنفٌذ نظام لتتبع ومراقبة هذه المؤشرات على أساس منتظم، فما هو‬ ‫نوع التحلٌل الذي ٌساعد على االستخدام الفعال لبٌانات األداء؟ ما هً أنواع‬ ‫المقارنات األكثر مناسبة لتحوٌل البٌانات إلى المعلومات وتفسٌر هذه النتائج‬ ‫بطرٌقة ذات معنى؟‬ ‫33‬
  • 34. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬ ‫1.4 املكازى٘ مع اآلخسًٓ:‬ ‫قارن بٌانات األداء مع مؤسسات شبٌه بعملك فً الداخل والخارج‬ ‫43‬
  • 35. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬ ‫2.4 االجتاِ علٙ مس الزمً:‬ ‫ألن أنظمة مراقبة األداء تتبع مؤشرات مختارة من برامج األداء على فترات‬ ‫منتظمة على مر الزمن، وتتراكم البٌانات بشكل طبٌعً فً قواعد بٌانات‬ ‫متسلسلة زمنٌا فهً تصلح لقٌاس االتجاهات وإجراء مقارنات مع مرور‬ ‫الزمن.‬ ‫53‬
  • 36. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬ ‫3.4 مكازىات بني الْذدات:‬ ‫أحٌانا مقارنات مع المؤسسات الشبٌهة، ال تعطً الصورة كاملة، فإجراء‬ ‫مقارنات بٌن الوحدات الداخلٌة ٌعطً صورة أعمق.‬ ‫63‬
  • 37. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫4. حتلٔل بٔاىات األداٛ.‬ ‫4.4 مكازىات بني الْذدات:‬ ‫أحٌانا مقارنات مع المؤسسات الشبٌهة، ال تعطً الصورة كاملة، فإجراء‬ ‫مقارنات بٌن الوحدات الداخلٌة ٌعطً صورة أعمق.‬ ‫73‬
  • 38. ‫إدازٗ‬ ‫األداٛ‬ ‫5. تكازٓس بٔاىات األداٛ.‬ ‫هو إتباع الوسٌلة األمثل، لتقدٌم وعرض مؤشرات األداء ومدى التأثٌر‬ ‫المطلوب لذلك، فهنالك أشكال كثٌرة من التقارٌر والرسوم فً هذا المجال.‬ ‫83‬
  • 40. 40