SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
LECTURE #6
PROFESSIONAL PRACTICE & Legislation
‫سالمة‬‫المباني‬‫من‬‫الحريق‬
Building Codes )‫قانون‬‫البناء‬(
‫مادة‬106
‫يجب‬‫االلتزام‬‫بتطبيق‬‫أحكام‬‫الكود‬‫المصرى‬‫ألسس‬‫التصميم‬‫واشتراطات‬‫التنفيذ‬
‫لحماية‬‫المنشآت‬‫من‬‫أخطار‬‫الحريق‬‫في‬‫إنشاء‬‫المباني‬‫التي‬‫سيتم‬‫الترخيص‬‫بھا‬
‫فيما‬‫عدا‬]‫ما‬‫يقع‬‫خارج‬‫نطاق‬‫الكود‬[
‫لحماية‬ ‫التنفيذ‬ ‫وإشتراطات‬ ‫التصميم‬ ‫ألسس‬ ‫المصري‬ ‫الكود‬
‫الحريق‬ ‫من‬ ‫المنشآت‬
‫إلى‬ ‫المباني‬ ‫تصنف‬:
‫مادة‬ ‫طبيعة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫اإلٮشاء‬
‫لالحتراق‬ ‫قابلة‬ ‫مباني‬
‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫مباني‬
‫لالحتراق‬
‫طبيعة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫اإلشغال‬
‫المجموعة‬)‫ب‬(
‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬
‫والعالجية‬
‫المجموعة‬)‫أ‬(
‫التجمعات‬ ‫اشغاالت‬
‫المجموعة‬)‫د‬(
‫والمھنية‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬
‫المجموعة‬)‫ج‬(
‫السكن‬
‫المجموعة‬)‫و‬(
‫الصناعية‬ ‫اإلشغاالت‬
‫والتخزينية‬
‫المجموعة‬)‫ھـ‬(
‫التجارية‬ ‫اإلشغاالت‬
‫إعفاء‬
‫على‬ ‫الكود‬ ‫ھذا‬ ‫أحكام‬ ‫تسري‬ ‫ال‬:
•‫المجموعة‬ ‫مباني‬)‫ج‬–1(‫طابق‬ ‫آخر‬ ‫أرضية‬ ‫ارتفاع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫ال‬ ‫فيھا‬‫يزيد‬‫عن‬16‫أي‬ ‫ومساحة‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫متر‬
‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫البدروم‬ ‫فيھا‬ ‫بما‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬400‫مربع‬ ‫متر‬.
•‫المجموعات‬ ‫مباني‬)‫د‬(‫و‬)‫ھـ‬(‫و‬)‫و‬-3(‫ارتفاع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬ ‫آخر‬ ‫أرضية‬4‫من‬ ‫أمتار‬‫سطح‬
‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫البدروم‬ ‫فيھا‬ ‫بما‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬ ‫أي‬ ‫ومساحة‬ ‫األرض‬
200‫البدروم‬ ‫منسوب‬ ‫يكون‬ ‫أال‬ ‫وبشرط‬ ‫مربع‬ ‫متر‬)‫وجد‬ ‫إن‬(
‫من‬ ‫أقل‬3‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫امتار‬.
‫المباني‬ ‫تصنيف‬
‫المجموعة‬‫القسم‬‫اإلشغاالت‬ ‫نوعية‬‫أمثلة‬
‫المجموعة‬)‫أ‬(
‫األفراد‬‫تجماعات‬‫إشغاالت‬
1
‫وما‬ ‫المسرحية‬ ‫الفنون‬ ‫مشاھدة‬ ‫أو‬ ‫إلنتاج‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬
‫شابھھا‬
•‫المسارح‬
•‫السينمات‬
•‫األوبرا‬
•‫بوجود‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫والتليفزيون‬ ‫االذاعة‬ ‫استوديوھات‬
‫جمھور‬
2
‫باقي‬ ‫في‬ ‫ذكرھا‬ ‫يرد‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المغلقة‬ ‫بالمباني‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬
‫المجموعة‬ ‫أقسام‬)‫أ‬(
•‫والكليات‬ ‫المدارس‬)‫اقامة‬ ‫بدون‬(
•‫الركاب‬ ‫محطات‬
•‫والمكتبات‬ ‫المحاكم‬ ‫قاعات‬
•‫العرض‬ ‫وصاالت‬ ‫المتاحف‬)‫في‬ ‫ذكره‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫بخالف‬
‫المجموعة‬)‫ھـ‬(
•‫المناسبات‬ ‫وقاعات‬ ‫العبادة‬ ‫دور‬
•‫والجيمنازيوم‬ ‫المطاعم‬
•‫المغطاة‬ ‫السباحة‬ ‫وحممامات‬ ‫الكافتريات‬)‫مدرجات‬ ‫بدون‬(
•‫الترفيھية‬ ‫األلعاب‬ ‫صاالت‬
3‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫المغلقة‬ ‫بالصاالت‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬
•‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬
•‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫المغلقة‬ ‫السباحة‬ ‫حمامات‬
4
‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫بغرض‬ ‫الطلق‬ ‫الھواء‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫إشغاالت‬
‫مشاھدتھا‬ ‫أو‬ ‫الترويحية‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬
•‫المالھي‬ ‫مدينة‬ ‫مشآت‬
•‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫استاد‬
•‫المكشوفة‬ ‫المدرجات‬
‫المجموعة‬)‫ج‬(
‫اإلشغاالت‬
‫السكنية‬
1‫سكنية‬ ‫اشغاالت‬•‫والفيالت‬ ‫السكنية‬ ‫الشقق‬ ‫مثل‬ ‫الخاصة‬ ‫السكنية‬ ‫المباني‬
2
‫في‬ ‫ذكره‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫بخالف‬ ‫النوم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المباني‬ ‫اشغاالت‬
‫المجموعة‬)‫ب‬(‫المجموعة‬ ‫أو‬)‫جـ‬-1(
•‫أنواعھا‬ ‫بجميع‬ ‫الفنادق‬
•‫الشباب‬ ‫بيوت‬
•‫التعليمية‬ ‫بالمعاھد‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلقامة‬
•‫النوم‬ ‫عنابر‬
‫المباني‬ ‫تصنيف‬
‫الھروب‬ ‫مسلك‬
‫ھو‬‫من‬ ‫بدأ‬ ‫االرتحال‬ ‫مسار‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫الھروب‬ ‫نقطة‬‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫وحتى‬‫الھواء‬
‫الطلق‬‫المبنى‬ ‫خارج‬ ‫العام‬ ‫الطريق‬ ‫في‬‫أو‬‫أي‬‫السلطات‬ ‫عليھا‬ ‫توافق‬ ‫آمنة‬ ‫منطقة‬.
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
‫المسار‬ ‫ھو‬‫من‬‫وحتى‬ ‫الھروب‬ ‫نقطة‬
‫مدخل‬‫المخرج‬
3-‫منفذ‬‫صرف‬‫المخرج‬
‫ھو‬‫المؤدي‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫من‬ ‫الجزء‬
‫الطريق‬ ‫وحتى‬ ‫المخرج‬ ‫نھاية‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫العام‬‫اآلمنة‬ ‫مساحة‬.
2-‫المخرج‬
‫الجزء‬ ‫ھو‬‫المؤدي‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫من‬
‫المخرج‬ ‫ھذا‬ ‫يخدمه‬ ‫الذي‬ ‫الطابق‬ ‫من‬
‫الى‬‫مساحة‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫طريق‬‫آمنة‬
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
‫غرفة‬ ‫كل‬/‫شقة‬/‫باب‬ ‫بھا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫جناح‬)‫الكود‬ ‫عليه‬ ‫ينص‬ ‫لما‬ ‫طبقا‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬(‫ينتھي‬ ‫مسارا‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬
‫بالمخرج‬Exit.‫المسار‬ ‫ھذا‬ ‫في‬ ‫بالسير‬ ‫أنه‬ ‫بحيث‬)‫اإلتجاھين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬(‫للمخرج‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬.‫شرط‬ ‫من‬ ‫ويستثني‬
‫للمسار‬ ‫ميتة‬ ‫بنھايات‬ ‫السماح‬ ‫حاالت‬ ‫االتجاھين‬.‫فراغات‬ ‫أو‬ ‫اجنحة‬ ‫أو‬ ‫لغرف‬ ‫المقسمة‬ ‫الطوابق‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫ويجب‬
‫مستقلة‬‫الغرف‬ ‫تلك‬ ‫احد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫يمر‬ ‫أال‬/‫االجنحة‬/‫الفراغات‬
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الفراغات‬ ‫جميع‬‫بابان‬ ‫لھا‬ ‫يكون‬‫الوصول‬ ‫أمكن‬ ‫ألحدھما‬ ‫الوصول‬ ‫تعذر‬ ‫اذا‬ ‫بحيث‬ ‫الھروب‬ ‫لسلم‬ ‫يؤديان‬
‫لآلخر‬.‫ويمكن‬‫للغرف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬/‫األجنحة‬/‫الفراغات‬/‫القاعة‬‫واحد‬ ‫باب‬‫فقط‬)‫المجموعة‬ ‫فراغات‬ ‫بإستثناء‬]‫و‬1([‫يؤدي‬
‫الھروب‬ ‫لمسلك‬‫التالية‬ ‫الشروط‬ ‫توفر‬ ‫بشرط‬‫مجتمعة‬:
.1‫يقل‬‫عن‬ ‫لھا‬ ‫الكلي‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬60‫فرد‬.
.2‫المسافة‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫وأبعد‬ ‫الباب‬ ‫بين‬‫الفراغ‬ِ)B-A(‫أقل‬‫من‬25‫و‬ ‫السكنية‬ ‫الفراغات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬20‫في‬ ‫متر‬
‫غيرھا‬.
A
B
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
‫األبواب‬‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫في‬ ‫الواقعة‬‫للخارج‬ ‫تفتح‬‫إتجاه‬ ‫في‬‫الھروب‬‫ويستثنى‬‫من‬‫ذلك‬)‫ماعدا‬‫المجموعة‬ ‫فراغات‬
]‫و‬1([‫الغرف‬ ‫أبواب‬/‫السكنية‬ ‫الشقق‬/‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ردھة‬ ‫أو‬ ‫لممر‬ ‫المؤدية‬ ‫األجنحة‬‫مجتمعة‬ ‫التالية‬ ‫الشروط‬ ‫توفر‬:
.1‫يقل‬‫عن‬ ‫لھا‬ ‫الكلي‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬60‫فرد‬.
.2‫المسافة‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫وأبعد‬ ‫الباب‬ ‫بين‬‫الفراغ‬ِ)B-A(‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬15‫متر‬.
‫ال‬‫سلم‬ ‫درج‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫األبواب‬ ‫تفتح‬.‫الباب‬ ‫فتحة‬ ‫عرض‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الباب‬ ‫أمام‬ ‫مسافة‬ ‫وأقل‬.‫الباب‬ ‫بين‬ ‫والمسافة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الھروب‬ ‫إلتجاه‬ ‫المعاكس‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫السلم‬ ‫قائمة‬ ‫وبين‬ ‫الھروب‬ ‫إتجاه‬ ‫في‬ ‫يفتح‬ ‫الذي‬50‫سم‬.
A
B
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬Travel Distance‫ھي‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫من‬ ‫الشخص‬ ‫يقطعھا‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬‫الطابق‬/‫الحجر‬/‫الغرفة‬/‫الفراغ‬
‫المخرج‬ ‫لباب‬ ‫الوصول‬ ‫وحتى‬.‫اإلرتحال‬ ‫ومسافات‬)C-B-A(‫تقاس‬‫الوصول‬ ‫وحتى‬ ‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫من‬ ‫بدأ‬
‫للمخرج‬.‫وفي‬‫السكنية‬ ‫الغرف‬ ‫حالة‬/‫السكنية‬ ‫الشقق‬/،‫السكنية‬ ‫األجنحة‬‫تقاس‬‫باب‬ ‫من‬ ‫بدأ‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬‫الغرفة‬)C-B(
‫الغرفة‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫تذيد‬ ‫أال‬ ‫بشرط‬/‫الشقة‬/‫وبين‬ ‫الجناح‬‫بابھا‬)B-A(‫عن‬15‫الغير‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬
‫و‬ ‫تلقائية‬ ‫مياه‬ ‫برشاشات‬ ‫مذودة‬20‫المذودة‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬‫بھا‬.‫في‬‫من‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬ ‫تقاس‬ ‫األخرى‬ ‫األنشطة‬
‫بابھا‬ ‫عن‬ ‫تبعد‬ ‫فيھا‬ ‫نقطة‬ ‫ابعد‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫ما‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الغرفة‬ ‫باب‬)B-A(‫مسافة‬9‫م‬.
A
B C
1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬
A
C‫اإلشغاالت‬‫مجموعة‬
‫اإلشغال‬‫نوع‬
‫الميتة‬‫النھاية‬
‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬
‫تلقائية‬‫رشاشات‬‫بدون‬
‫تلقائية‬‫برشاشات‬
)‫أ‬()‫األفراد‬ ‫تجمعات‬(63550
)‫ب‬()‫والعالجية‬ ‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬(62535
)‫ج‬()‫السكن‬(93045
)‫د‬()‫ومھني‬ ‫إداري‬(63045
)‫ھـ‬()‫تجاري‬(63060
B
‫ميتة‬ ‫نھايات‬ ‫أية‬‫منه‬ ‫متفرعة‬ ‫أو‬ ‫الھروب‬ ‫مسلك‬ ‫مسار‬ ‫في‬
‫يجب‬‫مسافات‬ ‫لجدول‬ ‫تخضع‬ ‫أن‬‫اإلرتحال‬.‫في‬ ‫الوضع‬ ‫مع‬
‫االعتبار‬‫في‬ ‫أنه‬‫والمھنية‬ ‫واإلدارية‬ ‫السكنية‬ ‫اإلشغاالت‬‫تزيد‬
‫حتى‬ ‫الميتة‬ ‫النھايات‬ ‫مسافة‬12‫ذات‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬
‫التلقائية‬ ‫الرشاشات‬
‫ميتة‬ ‫نھاية‬
‫اإلشغال‬ ‫حمل‬Occupant Load
‫أن‬ ‫متوقع‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬ ‫ھو‬ ‫معينة‬ ‫لمساحة‬ ‫أو‬ ‫لطابق‬ ‫أو‬ ‫لمبنى‬ ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬
‫يتواجد‬‫المبنى‬ ‫في‬/‫الطابق‬/‫المساحة‬‫المعينة‬.
‫اإلشغال‬ ‫حمل‬‫النوعي‬
‫ھو‬‫في‬ ‫الواحد‬ ‫الشخص‬ ‫يشغلھا‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫المساحة‬‫المكان‬
‫اإلشغال‬ ‫حمل‬‫الكلي‬
‫ھو‬‫تواجدھم‬ ‫متوقع‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬‫بالمبنى‬
‫اإلشغال‬ ‫مجموعة‬‫اإلشغال‬ ‫نوع‬‫اإلشغال‬
‫النوعي‬
)‫م‬2/‫فرد‬(
‫المجموعة‬)‫أ‬(
)‫األفراد‬ ‫تجمعات‬(
•‫األفراد‬ ‫وقوف‬ ‫مساحات‬
•‫والمكشوفة‬ ‫المسقوفة‬ ‫المدرجات‬
•‫مثبتة‬ ‫غير‬ ‫مقاعد‬ ‫ذات‬ ‫مساحات‬
•‫مثبتة‬ ‫غير‬ ‫ومناضد‬ ‫مقاعد‬ ‫ذات‬ ‫ساحات‬
•‫الدراسية‬ ‫الفصول‬-‫القراءة‬ ‫قاعات‬-‫اللغات‬ ‫معامل‬
•‫الدراسية‬ ‫المعامل‬
•‫الفنية‬ ‫األشغال‬ ‫غرف‬-‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬-‫البلياردو‬ ‫صاالت‬
•‫المطاعم‬-‫المقاھي‬-‫الكافتريات‬
•0.4
•0.6
•0.8
•1.0
•1.25
•3.0
•10.0
•1.2
‫المجموعة‬)‫ب‬(
)‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬
‫والعالجية‬(
•‫عنابر‬‫أمنية‬ ‫أو‬ ‫صحية‬ ‫لظروف‬ ‫حركتھم‬ ‫المقيدة‬ ‫األفراد‬ ‫مبيت‬.
•‫المسنين‬ ‫ودور‬ ‫المستشفيات‬.
•5.0
•10.0
‫المجموعة‬)‫ج‬(
)‫السكن‬(
•‫النوم‬ ‫عنابر‬•4.0
‫اماكن‬‫اإلشغال‬ ‫حمل‬ ‫يحسب‬ ‫المثبتة‬ ‫المقاعد‬ ‫ذات‬ ‫اإلشغال‬
‫المقاعد‬ ‫لعدد‬ ‫طبقا‬.
‫بواقع‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬ ‫يحسب‬ ‫الفنادق‬ ‫أو‬ ‫السكنية‬ ‫للشقق‬ ‫بالنسبة‬
‫نوم‬ ‫غرفة‬ ‫لكل‬ ‫فردين‬.
‫للمعادلة‬ ‫تبعا‬ ‫تقديري‬ ‫الحساب‬ ‫يكون‬ ‫ذلك‬ ‫ماعدا‬:
‫المساحة‬)‫بالمتر‬2(
‫حمل‬‫اإلشغال‬‫الكلى‬=‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬=...‫شخص‬
‫حمل‬‫النوعى‬ ‫اإلشغال‬
‫الخروج‬ ‫وحدة‬Exit Unit
‫بـ‬ ‫وتقدر‬ ‫الھروب‬ ‫أثناء‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫بمرور‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬ ‫ھي‬55‫سم‬)‫حالة‬ ‫في‬
‫الطبيعيين‬ ‫األفراد‬.(
‫الخروج‬ ‫وحدة‬ ‫إستيعاب‬ ‫طاقة‬
‫ھي‬‫وحدة‬ ‫خالل‬ ‫مروره‬ ‫يمكن‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬
‫أثناء‬ ‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫الخروج‬‫الھروب‬
‫األبواب‬ ‫عروض‬ ‫لحساب‬
‫اإلشغال‬ ‫نوع‬
‫طاقة‬
‫اإلستيعاب‬
‫المجموعة‬)‫ب‬-2(36‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫ب‬-1(‫المجموعة‬ ،
)‫جـ‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-1(
45‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫أ‬-1(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-
2(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-3(‫المجموعة‬ ،
)‫ھـ‬:(
•‫في‬‫األرضي‬ ‫الطابق‬
110
‫شخص‬
•‫في‬‫المبنى‬ ‫أجزاء‬ ‫باقي‬75‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫أ‬-4(
‫ال‬ ‫عمليا‬
‫أبواب‬ ‫يوجد‬
‫تلك‬ ‫في‬
‫الحالة‬
‫المجموعة‬)‫د‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-
2(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-3(
75‫شخص‬
‫والمنحدرات‬ ‫والساللم‬ ‫الممرات‬ ‫عروض‬ ‫لحساب‬
‫اإلشغال‬ ‫نوع‬
‫طاقة‬
‫اإلستيعاب‬
‫المجموعة‬)‫ب‬(‫المجموعة‬ ،
)‫جـ‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-1(
30‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫أ‬-1(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-
2(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-3(‫المجموعة‬ ،
)‫ھـ‬:(
•‫في‬‫األرضي‬ ‫الطابق‬90‫شخص‬
•‫في‬‫المبنى‬ ‫أجزاء‬ ‫باقي‬60‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫أ‬-4(
100
‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫أ‬-4(‫حالة‬ ‫في‬
‫متسع‬ ‫لمكان‬ ‫مباشرة‬ ‫الوصول‬
‫قدم‬ ‫كرة‬ ‫ملعب‬ ‫مثل‬ ‫ومفتوح‬
500
‫شخص‬
‫المجموعة‬)‫د‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-
2(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-3(
60‫شخص‬
‫الالزمة‬ ‫الخروج‬ ‫وحدات‬ ‫لعدد‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫لحساب‬
)‫الممرات‬ ‫أو‬ ‫لألبواب‬(‫المعادلة‬ ‫تستخدم‬:
‫الكلي‬ ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬
‫العدد‬=‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬=......‫خروج‬ ‫وحدة‬
‫الخروج‬ ‫وحدة‬ ‫استيعاب‬ ‫طاقة‬
‫صحيح‬ ‫واحد‬ ‫أو‬ ‫نصف‬ ‫ألكبر‬ ‫الناتج‬ ‫تقريب‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬

More Related Content

Viewers also liked

Elevators مصاعد
Elevators مصاعدElevators مصاعد
Elevators مصاعد
freemadoo
 
منزل مصطفى جعفر
منزل مصطفى جعفرمنزل مصطفى جعفر
منزل مصطفى جعفر
freemadoo
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
freemadoo
 
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
freemadoo
 
المبانى التراثية
المبانى التراثيةالمبانى التراثية
المبانى التراثية
freemadoo
 
مباني ادارية
مباني اداريةمباني ادارية
مباني ادارية
freemadoo
 
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
freemadoo
 
تشوهات المباني
تشوهات المبانيتشوهات المباني
تشوهات المباني
freemadoo
 
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
freemadoo
 
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
freemadoo
 
تنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
تنسيق الاشجار بالنادي الاهليتنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
تنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
freemadoo
 
University research
University researchUniversity research
University research
freemadoo
 
منهج الصيانة للمباني الحديثة
منهج الصيانة للمباني الحديثةمنهج الصيانة للمباني الحديثة
منهج الصيانة للمباني الحديثة
freemadoo
 
حماية وصيانة المبانى
حماية وصيانة المبانىحماية وصيانة المبانى
حماية وصيانة المبانى
freemadoo
 

Viewers also liked (20)

Elevators مصاعد
Elevators مصاعدElevators مصاعد
Elevators مصاعد
 
منزل مصطفى جعفر
منزل مصطفى جعفرمنزل مصطفى جعفر
منزل مصطفى جعفر
 
Lecture 07 escape - 02
Lecture 07   escape - 02Lecture 07   escape - 02
Lecture 07 escape - 02
 
مكة
مكةمكة
مكة
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
 
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
بحث الانشاء المعماري.Ppt [compatibility mode]
 
المبانى التراثية
المبانى التراثيةالمبانى التراثية
المبانى التراثية
 
مباني ادارية
مباني اداريةمباني ادارية
مباني ادارية
 
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
المدينه المنوره.Ppt [compatibility mode]
 
تشوهات المباني
تشوهات المبانيتشوهات المباني
تشوهات المباني
 
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
الأمثلة الغريبة.Ppt [compatibility mode]
 
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
Semi final all.ppt [read-only] [compatibility mode]
 
تنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
تنسيق الاشجار بالنادي الاهليتنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
تنسيق الاشجار بالنادي الاهلي
 
University research
University researchUniversity research
University research
 
منهج الصيانة للمباني الحديثة
منهج الصيانة للمباني الحديثةمنهج الصيانة للمباني الحديثة
منهج الصيانة للمباني الحديثة
 
المصاعد
المصاعدالمصاعد
المصاعد
 
University
UniversityUniversity
University
 
Dubai 1998 - Architectural Heritage : Value and Preservationi
Dubai 1998 - Architectural Heritage : Value and PreservationiDubai 1998 - Architectural Heritage : Value and Preservationi
Dubai 1998 - Architectural Heritage : Value and Preservationi
 
Tadamun Urban initiatives
Tadamun Urban initiativesTadamun Urban initiatives
Tadamun Urban initiatives
 
حماية وصيانة المبانى
حماية وصيانة المبانىحماية وصيانة المبانى
حماية وصيانة المبانى
 

More from freemadoo

محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارةمحاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
freemadoo
 
مقدمة البحث
مقدمة البحثمقدمة البحث
مقدمة البحث
freemadoo
 
ماكينات المصاعد
ماكينات المصاعدماكينات المصاعد
ماكينات المصاعد
freemadoo
 
كشكول النظريات دكتور ياسر
كشكول النظريات دكتور ياسركشكول النظريات دكتور ياسر
كشكول النظريات دكتور ياسر
freemadoo
 
تحكم بيئي
تحكم بيئيتحكم بيئي
تحكم بيئي
freemadoo
 
المسكن في العمارة الاسلامية
المسكن في العمارة الاسلاميةالمسكن في العمارة الاسلامية
المسكن في العمارة الاسلامية
freemadoo
 
الأساسات الخازوقية Pile foundations
الأساسات الخازوقية Pile foundationsالأساسات الخازوقية Pile foundations
الأساسات الخازوقية Pile foundations
freemadoo
 
Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]
freemadoo
 
Cover.ppt [compatibility mode]
Cover.ppt [compatibility mode]Cover.ppt [compatibility mode]
Cover.ppt [compatibility mode]
freemadoo
 

More from freemadoo (11)

محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارةمحاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
محاضرات د وحيد زكريا نظريات العمارة
 
مقدمة البحث
مقدمة البحثمقدمة البحث
مقدمة البحث
 
ماكينات المصاعد
ماكينات المصاعدماكينات المصاعد
ماكينات المصاعد
 
كشكول النظريات دكتور ياسر
كشكول النظريات دكتور ياسركشكول النظريات دكتور ياسر
كشكول النظريات دكتور ياسر
 
تحكم بيئي
تحكم بيئيتحكم بيئي
تحكم بيئي
 
بابل
بابلبابل
بابل
 
المسكن في العمارة الاسلامية
المسكن في العمارة الاسلاميةالمسكن في العمارة الاسلامية
المسكن في العمارة الاسلامية
 
الأساسات الخازوقية Pile foundations
الأساسات الخازوقية Pile foundationsالأساسات الخازوقية Pile foundations
الأساسات الخازوقية Pile foundations
 
Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]Researc.ppt [compatibility mode]
Researc.ppt [compatibility mode]
 
Cover.ppt [compatibility mode]
Cover.ppt [compatibility mode]Cover.ppt [compatibility mode]
Cover.ppt [compatibility mode]
 
Acoustics
AcousticsAcoustics
Acoustics
 

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 

Lecture 06 escape - 01

  • 1. LECTURE #6 PROFESSIONAL PRACTICE & Legislation ‫سالمة‬‫المباني‬‫من‬‫الحريق‬
  • 3. ‫إلى‬ ‫المباني‬ ‫تصنف‬: ‫مادة‬ ‫طبيعة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اإلٮشاء‬ ‫لالحتراق‬ ‫قابلة‬ ‫مباني‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫مباني‬ ‫لالحتراق‬ ‫طبيعة‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫اإلشغال‬ ‫المجموعة‬)‫ب‬( ‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬ ‫والعالجية‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬( ‫التجمعات‬ ‫اشغاالت‬ ‫المجموعة‬)‫د‬( ‫والمھنية‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬ ‫المجموعة‬)‫ج‬( ‫السكن‬ ‫المجموعة‬)‫و‬( ‫الصناعية‬ ‫اإلشغاالت‬ ‫والتخزينية‬ ‫المجموعة‬)‫ھـ‬( ‫التجارية‬ ‫اإلشغاالت‬ ‫إعفاء‬ ‫على‬ ‫الكود‬ ‫ھذا‬ ‫أحكام‬ ‫تسري‬ ‫ال‬: •‫المجموعة‬ ‫مباني‬)‫ج‬–1(‫طابق‬ ‫آخر‬ ‫أرضية‬ ‫ارتفاع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ال‬ ‫فيھا‬‫يزيد‬‫عن‬16‫أي‬ ‫ومساحة‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫متر‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫البدروم‬ ‫فيھا‬ ‫بما‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬400‫مربع‬ ‫متر‬. •‫المجموعات‬ ‫مباني‬)‫د‬(‫و‬)‫ھـ‬(‫و‬)‫و‬-3(‫ارتفاع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬ ‫آخر‬ ‫أرضية‬4‫من‬ ‫أمتار‬‫سطح‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫البدروم‬ ‫فيھا‬ ‫بما‬ ‫فيھا‬ ‫طابق‬ ‫أي‬ ‫ومساحة‬ ‫األرض‬ 200‫البدروم‬ ‫منسوب‬ ‫يكون‬ ‫أال‬ ‫وبشرط‬ ‫مربع‬ ‫متر‬)‫وجد‬ ‫إن‬( ‫من‬ ‫أقل‬3‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫امتار‬. ‫المباني‬ ‫تصنيف‬
  • 4. ‫المجموعة‬‫القسم‬‫اإلشغاالت‬ ‫نوعية‬‫أمثلة‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬( ‫األفراد‬‫تجماعات‬‫إشغاالت‬ 1 ‫وما‬ ‫المسرحية‬ ‫الفنون‬ ‫مشاھدة‬ ‫أو‬ ‫إلنتاج‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬ ‫شابھھا‬ •‫المسارح‬ •‫السينمات‬ •‫األوبرا‬ •‫بوجود‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫والتليفزيون‬ ‫االذاعة‬ ‫استوديوھات‬ ‫جمھور‬ 2 ‫باقي‬ ‫في‬ ‫ذكرھا‬ ‫يرد‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المغلقة‬ ‫بالمباني‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬ ‫المجموعة‬ ‫أقسام‬)‫أ‬( •‫والكليات‬ ‫المدارس‬)‫اقامة‬ ‫بدون‬( •‫الركاب‬ ‫محطات‬ •‫والمكتبات‬ ‫المحاكم‬ ‫قاعات‬ •‫العرض‬ ‫وصاالت‬ ‫المتاحف‬)‫في‬ ‫ذكره‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫بخالف‬ ‫المجموعة‬)‫ھـ‬( •‫المناسبات‬ ‫وقاعات‬ ‫العبادة‬ ‫دور‬ •‫والجيمنازيوم‬ ‫المطاعم‬ •‫المغطاة‬ ‫السباحة‬ ‫وحممامات‬ ‫الكافتريات‬)‫مدرجات‬ ‫بدون‬( •‫الترفيھية‬ ‫األلعاب‬ ‫صاالت‬ 3‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫المغلقة‬ ‫بالصاالت‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫اشغاالت‬ •‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬ •‫المدرجات‬ ‫ذات‬ ‫المغلقة‬ ‫السباحة‬ ‫حمامات‬ 4 ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫بغرض‬ ‫الطلق‬ ‫الھواء‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫تجمعات‬ ‫إشغاالت‬ ‫مشاھدتھا‬ ‫أو‬ ‫الترويحية‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬ •‫المالھي‬ ‫مدينة‬ ‫مشآت‬ •‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫استاد‬ •‫المكشوفة‬ ‫المدرجات‬ ‫المجموعة‬)‫ج‬( ‫اإلشغاالت‬ ‫السكنية‬ 1‫سكنية‬ ‫اشغاالت‬•‫والفيالت‬ ‫السكنية‬ ‫الشقق‬ ‫مثل‬ ‫الخاصة‬ ‫السكنية‬ ‫المباني‬ 2 ‫في‬ ‫ذكره‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫بخالف‬ ‫النوم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المباني‬ ‫اشغاالت‬ ‫المجموعة‬)‫ب‬(‫المجموعة‬ ‫أو‬)‫جـ‬-1( •‫أنواعھا‬ ‫بجميع‬ ‫الفنادق‬ •‫الشباب‬ ‫بيوت‬ •‫التعليمية‬ ‫بالمعاھد‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلقامة‬ •‫النوم‬ ‫عنابر‬ ‫المباني‬ ‫تصنيف‬
  • 5. ‫الھروب‬ ‫مسلك‬ ‫ھو‬‫من‬ ‫بدأ‬ ‫االرتحال‬ ‫مسار‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫الھروب‬ ‫نقطة‬‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫وحتى‬‫الھواء‬ ‫الطلق‬‫المبنى‬ ‫خارج‬ ‫العام‬ ‫الطريق‬ ‫في‬‫أو‬‫أي‬‫السلطات‬ ‫عليھا‬ ‫توافق‬ ‫آمنة‬ ‫منطقة‬. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ ‫المسار‬ ‫ھو‬‫من‬‫وحتى‬ ‫الھروب‬ ‫نقطة‬ ‫مدخل‬‫المخرج‬ 3-‫منفذ‬‫صرف‬‫المخرج‬ ‫ھو‬‫المؤدي‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫الطريق‬ ‫وحتى‬ ‫المخرج‬ ‫نھاية‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫العام‬‫اآلمنة‬ ‫مساحة‬. 2-‫المخرج‬ ‫الجزء‬ ‫ھو‬‫المؤدي‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫من‬ ‫المخرج‬ ‫ھذا‬ ‫يخدمه‬ ‫الذي‬ ‫الطابق‬ ‫من‬ ‫الى‬‫مساحة‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫طريق‬‫آمنة‬
  • 6. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ ‫غرفة‬ ‫كل‬/‫شقة‬/‫باب‬ ‫بھا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫جناح‬)‫الكود‬ ‫عليه‬ ‫ينص‬ ‫لما‬ ‫طبقا‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬(‫ينتھي‬ ‫مسارا‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫بالمخرج‬Exit.‫المسار‬ ‫ھذا‬ ‫في‬ ‫بالسير‬ ‫أنه‬ ‫بحيث‬)‫اإلتجاھين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬(‫للمخرج‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬.‫شرط‬ ‫من‬ ‫ويستثني‬ ‫للمسار‬ ‫ميتة‬ ‫بنھايات‬ ‫السماح‬ ‫حاالت‬ ‫االتجاھين‬.‫فراغات‬ ‫أو‬ ‫اجنحة‬ ‫أو‬ ‫لغرف‬ ‫المقسمة‬ ‫الطوابق‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫ويجب‬ ‫مستقلة‬‫الغرف‬ ‫تلك‬ ‫احد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫يمر‬ ‫أال‬/‫االجنحة‬/‫الفراغات‬
  • 7. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الفراغات‬ ‫جميع‬‫بابان‬ ‫لھا‬ ‫يكون‬‫الوصول‬ ‫أمكن‬ ‫ألحدھما‬ ‫الوصول‬ ‫تعذر‬ ‫اذا‬ ‫بحيث‬ ‫الھروب‬ ‫لسلم‬ ‫يؤديان‬ ‫لآلخر‬.‫ويمكن‬‫للغرف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬/‫األجنحة‬/‫الفراغات‬/‫القاعة‬‫واحد‬ ‫باب‬‫فقط‬)‫المجموعة‬ ‫فراغات‬ ‫بإستثناء‬]‫و‬1([‫يؤدي‬ ‫الھروب‬ ‫لمسلك‬‫التالية‬ ‫الشروط‬ ‫توفر‬ ‫بشرط‬‫مجتمعة‬: .1‫يقل‬‫عن‬ ‫لھا‬ ‫الكلي‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬60‫فرد‬. .2‫المسافة‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫وأبعد‬ ‫الباب‬ ‫بين‬‫الفراغ‬ِ)B-A(‫أقل‬‫من‬25‫و‬ ‫السكنية‬ ‫الفراغات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬20‫في‬ ‫متر‬ ‫غيرھا‬. A B
  • 8. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ ‫األبواب‬‫الھروب‬ ‫مسار‬ ‫في‬ ‫الواقعة‬‫للخارج‬ ‫تفتح‬‫إتجاه‬ ‫في‬‫الھروب‬‫ويستثنى‬‫من‬‫ذلك‬)‫ماعدا‬‫المجموعة‬ ‫فراغات‬ ]‫و‬1([‫الغرف‬ ‫أبواب‬/‫السكنية‬ ‫الشقق‬/‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ردھة‬ ‫أو‬ ‫لممر‬ ‫المؤدية‬ ‫األجنحة‬‫مجتمعة‬ ‫التالية‬ ‫الشروط‬ ‫توفر‬: .1‫يقل‬‫عن‬ ‫لھا‬ ‫الكلي‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬60‫فرد‬. .2‫المسافة‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫وأبعد‬ ‫الباب‬ ‫بين‬‫الفراغ‬ِ)B-A(‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬15‫متر‬. ‫ال‬‫سلم‬ ‫درج‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫األبواب‬ ‫تفتح‬.‫الباب‬ ‫فتحة‬ ‫عرض‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الباب‬ ‫أمام‬ ‫مسافة‬ ‫وأقل‬.‫الباب‬ ‫بين‬ ‫والمسافة‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الھروب‬ ‫إلتجاه‬ ‫المعاكس‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫السلم‬ ‫قائمة‬ ‫وبين‬ ‫الھروب‬ ‫إتجاه‬ ‫في‬ ‫يفتح‬ ‫الذي‬50‫سم‬. A B
  • 9. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬Travel Distance‫ھي‬‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫من‬ ‫الشخص‬ ‫يقطعھا‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬‫الطابق‬/‫الحجر‬/‫الغرفة‬/‫الفراغ‬ ‫المخرج‬ ‫لباب‬ ‫الوصول‬ ‫وحتى‬.‫اإلرتحال‬ ‫ومسافات‬)C-B-A(‫تقاس‬‫الوصول‬ ‫وحتى‬ ‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫من‬ ‫بدأ‬ ‫للمخرج‬.‫وفي‬‫السكنية‬ ‫الغرف‬ ‫حالة‬/‫السكنية‬ ‫الشقق‬/،‫السكنية‬ ‫األجنحة‬‫تقاس‬‫باب‬ ‫من‬ ‫بدأ‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬‫الغرفة‬)C-B( ‫الغرفة‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫أبعد‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫تذيد‬ ‫أال‬ ‫بشرط‬/‫الشقة‬/‫وبين‬ ‫الجناح‬‫بابھا‬)B-A(‫عن‬15‫الغير‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬ ‫و‬ ‫تلقائية‬ ‫مياه‬ ‫برشاشات‬ ‫مذودة‬20‫المذودة‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬‫بھا‬.‫في‬‫من‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬ ‫تقاس‬ ‫األخرى‬ ‫األنشطة‬ ‫بابھا‬ ‫عن‬ ‫تبعد‬ ‫فيھا‬ ‫نقطة‬ ‫ابعد‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫ما‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الغرفة‬ ‫باب‬)B-A(‫مسافة‬9‫م‬. A B C
  • 10. 1-‫مسار‬‫الوصول‬‫للمخرج‬ A C‫اإلشغاالت‬‫مجموعة‬ ‫اإلشغال‬‫نوع‬ ‫الميتة‬‫النھاية‬ ‫اإلرتحال‬ ‫مسافة‬ ‫تلقائية‬‫رشاشات‬‫بدون‬ ‫تلقائية‬‫برشاشات‬ )‫أ‬()‫األفراد‬ ‫تجمعات‬(63550 )‫ب‬()‫والعالجية‬ ‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬(62535 )‫ج‬()‫السكن‬(93045 )‫د‬()‫ومھني‬ ‫إداري‬(63045 )‫ھـ‬()‫تجاري‬(63060 B ‫ميتة‬ ‫نھايات‬ ‫أية‬‫منه‬ ‫متفرعة‬ ‫أو‬ ‫الھروب‬ ‫مسلك‬ ‫مسار‬ ‫في‬ ‫يجب‬‫مسافات‬ ‫لجدول‬ ‫تخضع‬ ‫أن‬‫اإلرتحال‬.‫في‬ ‫الوضع‬ ‫مع‬ ‫االعتبار‬‫في‬ ‫أنه‬‫والمھنية‬ ‫واإلدارية‬ ‫السكنية‬ ‫اإلشغاالت‬‫تزيد‬ ‫حتى‬ ‫الميتة‬ ‫النھايات‬ ‫مسافة‬12‫ذات‬ ‫المباني‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متر‬ ‫التلقائية‬ ‫الرشاشات‬ ‫ميتة‬ ‫نھاية‬
  • 11. ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬Occupant Load ‫أن‬ ‫متوقع‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬ ‫ھو‬ ‫معينة‬ ‫لمساحة‬ ‫أو‬ ‫لطابق‬ ‫أو‬ ‫لمبنى‬ ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬ ‫يتواجد‬‫المبنى‬ ‫في‬/‫الطابق‬/‫المساحة‬‫المعينة‬. ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬‫النوعي‬ ‫ھو‬‫في‬ ‫الواحد‬ ‫الشخص‬ ‫يشغلھا‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫المساحة‬‫المكان‬ ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬‫الكلي‬ ‫ھو‬‫تواجدھم‬ ‫متوقع‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬‫بالمبنى‬ ‫اإلشغال‬ ‫مجموعة‬‫اإلشغال‬ ‫نوع‬‫اإلشغال‬ ‫النوعي‬ )‫م‬2/‫فرد‬( ‫المجموعة‬)‫أ‬( )‫األفراد‬ ‫تجمعات‬( •‫األفراد‬ ‫وقوف‬ ‫مساحات‬ •‫والمكشوفة‬ ‫المسقوفة‬ ‫المدرجات‬ •‫مثبتة‬ ‫غير‬ ‫مقاعد‬ ‫ذات‬ ‫مساحات‬ •‫مثبتة‬ ‫غير‬ ‫ومناضد‬ ‫مقاعد‬ ‫ذات‬ ‫ساحات‬ •‫الدراسية‬ ‫الفصول‬-‫القراءة‬ ‫قاعات‬-‫اللغات‬ ‫معامل‬ •‫الدراسية‬ ‫المعامل‬ •‫الفنية‬ ‫األشغال‬ ‫غرف‬-‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬-‫البلياردو‬ ‫صاالت‬ •‫المطاعم‬-‫المقاھي‬-‫الكافتريات‬ •0.4 •0.6 •0.8 •1.0 •1.25 •3.0 •10.0 •1.2 ‫المجموعة‬)‫ب‬( )‫العقابية‬ ‫المؤسسات‬ ‫والعالجية‬( •‫عنابر‬‫أمنية‬ ‫أو‬ ‫صحية‬ ‫لظروف‬ ‫حركتھم‬ ‫المقيدة‬ ‫األفراد‬ ‫مبيت‬. •‫المسنين‬ ‫ودور‬ ‫المستشفيات‬. •5.0 •10.0 ‫المجموعة‬)‫ج‬( )‫السكن‬( •‫النوم‬ ‫عنابر‬•4.0 ‫اماكن‬‫اإلشغال‬ ‫حمل‬ ‫يحسب‬ ‫المثبتة‬ ‫المقاعد‬ ‫ذات‬ ‫اإلشغال‬ ‫المقاعد‬ ‫لعدد‬ ‫طبقا‬. ‫بواقع‬ ‫االشغال‬ ‫حمل‬ ‫يحسب‬ ‫الفنادق‬ ‫أو‬ ‫السكنية‬ ‫للشقق‬ ‫بالنسبة‬ ‫نوم‬ ‫غرفة‬ ‫لكل‬ ‫فردين‬. ‫للمعادلة‬ ‫تبعا‬ ‫تقديري‬ ‫الحساب‬ ‫يكون‬ ‫ذلك‬ ‫ماعدا‬: ‫المساحة‬)‫بالمتر‬2( ‫حمل‬‫اإلشغال‬‫الكلى‬=‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬=...‫شخص‬ ‫حمل‬‫النوعى‬ ‫اإلشغال‬
  • 12. ‫الخروج‬ ‫وحدة‬Exit Unit ‫بـ‬ ‫وتقدر‬ ‫الھروب‬ ‫أثناء‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫بمرور‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬ ‫ھي‬55‫سم‬)‫حالة‬ ‫في‬ ‫الطبيعيين‬ ‫األفراد‬.( ‫الخروج‬ ‫وحدة‬ ‫إستيعاب‬ ‫طاقة‬ ‫ھي‬‫وحدة‬ ‫خالل‬ ‫مروره‬ ‫يمكن‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬ ‫أثناء‬ ‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫الخروج‬‫الھروب‬ ‫األبواب‬ ‫عروض‬ ‫لحساب‬ ‫اإلشغال‬ ‫نوع‬ ‫طاقة‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫المجموعة‬)‫ب‬-2(36‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫ب‬-1(‫المجموعة‬ ، )‫جـ‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-1( 45‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬-1(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬- 2(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-3(‫المجموعة‬ ، )‫ھـ‬:( •‫في‬‫األرضي‬ ‫الطابق‬ 110 ‫شخص‬ •‫في‬‫المبنى‬ ‫أجزاء‬ ‫باقي‬75‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬-4( ‫ال‬ ‫عمليا‬ ‫أبواب‬ ‫يوجد‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫الحالة‬ ‫المجموعة‬)‫د‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬- 2(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-3( 75‫شخص‬ ‫والمنحدرات‬ ‫والساللم‬ ‫الممرات‬ ‫عروض‬ ‫لحساب‬ ‫اإلشغال‬ ‫نوع‬ ‫طاقة‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫المجموعة‬)‫ب‬(‫المجموعة‬ ، )‫جـ‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-1( 30‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬-1(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬- 2(‫المجموعة‬ ،)‫أ‬-3(‫المجموعة‬ ، )‫ھـ‬:( •‫في‬‫األرضي‬ ‫الطابق‬90‫شخص‬ •‫في‬‫المبنى‬ ‫أجزاء‬ ‫باقي‬60‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬-4( 100 ‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫أ‬-4(‫حالة‬ ‫في‬ ‫متسع‬ ‫لمكان‬ ‫مباشرة‬ ‫الوصول‬ ‫قدم‬ ‫كرة‬ ‫ملعب‬ ‫مثل‬ ‫ومفتوح‬ 500 ‫شخص‬ ‫المجموعة‬)‫د‬(‫المجموعة‬ ،)‫و‬- 2(‫المجموعة‬ ،)‫و‬-3( 60‫شخص‬ ‫الالزمة‬ ‫الخروج‬ ‫وحدات‬ ‫لعدد‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫لحساب‬ )‫الممرات‬ ‫أو‬ ‫لألبواب‬(‫المعادلة‬ ‫تستخدم‬: ‫الكلي‬ ‫اإلشغال‬ ‫حمل‬ ‫العدد‬=‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬=......‫خروج‬ ‫وحدة‬ ‫الخروج‬ ‫وحدة‬ ‫استيعاب‬ ‫طاقة‬ ‫صحيح‬ ‫واحد‬ ‫أو‬ ‫نصف‬ ‫ألكبر‬ ‫الناتج‬ ‫تقريب‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬