1. Serfőző Mónika – Vörös Anna
A szöveges értékelés feltétele:
a tanulók megismerése
Készítette:
Fegyverneki Gergő
magyar – mozgóképkultúra- és médiaismeret-tanár
EKF

2. TARTALOM
A gyerek megismerésének pszichikai buktatói
A tanulók tudatos megismerésének módszere
A megfigyelés alapelvei
A gyerek megismerésének szempontjai
A szöveges értékelés kritériumai
Útravaló mindenkinek
Felhasznált/ ajánlott irodalom

4. A GYEREK MEGISMERÉSÉNEK PSZICHIKAI
BUKTATÓI
Első benyomás Merev ellentétek
Attribúció
Holdudvar hatás Sztereotípia
ÖNBETELJESÍTŐ JÓSLAT

5. A TANULÓK MEGISMERÉSÉNEK TUDATOS
MÓDSZERE
- megfigyelés
- beszélgetés
- tudatos helyzetteremtés

6. A MEGFIGYELÉS ALAPELVEI
- követő megismerés
- sokféle helyzetben
- simuljon be a pedagógiai folyamatba
- változások nyomon követése
- inkább jellemzés, mint értékelés
- a diák önmagához viszonyítása

7. A GYEREK MEGISMERÉSÉNEK SZEMPONTJAI
- a gyerek testi felépítése
- megismerési (kognitív) képességei
- érzelmi megnyilvánulásai
- kommunikációs készsége
- társas viselkedése
- érdeklődése
- tanulási stílusa

9. BENYOMÁSUNK RÖGZÍTÉSE LEGYEN:
- természetes, egyszerű
- gyakori
- konkrét
- egy-egy gyerekre irányuló

10. AZ ISMERETEK RÖGZÍTÉSÉNEK KÉT FÁZISA
1. A gyerekkel kapcsolatos, megfigyelt történések rövid és
azonnali megfigyelése
(történés után azonnal, kis papírra)
2. A tapasztalatok összesítése felidézéssel
(2-3 havonta)
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS ELKÉSZÍTÉSE
(árnyaltan, pozitívan, nyelvileg megfelelően)

11. ÚTRAVALÓ MINDENKINEK
Ne skatulyázz!
Bízz a gyerekek fejlődésében!
Akard a gyereket fejleszteni!
Pozitív szemlélet!
Önreflexió

12. FELHASZNÁLT/ AJÁNLOTT IRODALOM:
Serfőző Mónika – Vörös Anna: A szöveges értékelés feltétele: a
tanulók megismerése In: Hunyadi Györgyné – M. Nádasdi
Mária szerk.: Osztályozás? Szöveges értékelés?
Aronson: A társas lény
Forgas: A társas érintkezés pszichológiája
Mészáros Aranka: Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága

13. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!