1. LAMPIRAN A
School Management And Supervision
UNIVERSITI UTARA MALAYSIA
SINTOK, KEDAH.
BORANG SOAL SELIDIK
TAJUK KAJIAN:
HUBUNGAN KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU BESAR
DAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID
Kaji selidik ini hanya untuk kegunaan akademik sahaja dan kerahsiaannya adalah
terjamin. Diharap tuan/puan dapat menjawab semua soal selidik dengan ikhlas dan
jujur. Segala kerjasama tuan/puan amat dihargai dan diucapkan ribuan terima kasih.
BAHAGIAN A : MAKLUMAT DIRI RESPONDEN
Arahan: Sila isikan maklumat di ruang yang telah disediakan.
1. Sekolah:..........................................................................................................
2. Jantina Guru Besar anda:....................
3. Jantina anda:...................................
4. Tempoh anda bekerja dengan guru besar sekarang sehingga akhir tahun ini:
_________ 1 tahun. _________ 2-4 tahun.
_________ 5-9 tahun. _________ lebih dari 10 tahun.

2. BAHAGIAN B: FUNGSI-FUNGSI YANG MENYUMBANG KE ARAH
KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU-BESAR
Arahan: Sila pilih satu jawapan sahaja yang menyatakan peringkat persetujuan anda dengan
membulatkan nombor yang terdapat di sebelah pernyataan dengan berpandukan Skala Likert
berikut:
1 2 3 4 5
Tidak pernah Jarang-jarang Kadang- Kerap kali Sentiasa
kadang
Setakat mana guru besar di sekolah tuan/puan ....................?
F1 MENCERAP/MENYELIA DAN MENILAI Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa
pernah jarang kadang
PENGAJARAN GURU
1. Memastikan keutamaan pengajaran guru di
bilik darjah selaras dengan matlamat akademik 1 2 3 4 5
sekolah yang ditetapkan.
2. Menyemak buku latihan pelajar apabila
membuat penilaian pengajaran 1 2 3 4 5
guru di bilik darjah.
3. Mengadakan penyeliaan pengajaran guru pada
1 2 3 4 5
masa yang ditetapkan.
4. Mengenalpasti secara spesifik
kekuatan/kelemahan pengajaran guru selepas
1 2 3 4 5
membuat penyeliaan (contoh: berbincang dalam
mesyuarat atau penilaian secara bertulis).
5. Menyelia pengajaran guru secara formal di bilik
1 2 3 4 5
darjah.
F2 MENYELARAS KURIKULUM Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa
pernah jarang kadang
6. Memastikan siapa yang bertanggung jawab
untuk menyelaras kurikulum merentasi kelas
1 2 3 4 5
(contohnya, guru besar, penolong kanan atau
ketua panitia).
7. Menggunakan keputusan keseluruhan
peperiksaan dalam membuat keputusan dan 1 2 3 4 5
penyelarasan kurikulum.
8. Memastikan panduan kurikulum dan huraian
sukatan pelajaran dijadikan kerangka/rujukan
bagi guru mengembangkan unit pengajian,
1 2 3 4 5
rancangan pelajaran dan pendekatan kepada
pengajaran yang boleh memenuhi keperluan
pelajar.
9. Membuat penyelarasan antara objektif
kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian 1 2 3 4 5
sekolah.

3. 10. Mengambil bahagian secara aktif bagi
menyemak semula keperluan bahan pengajaran 1 2 3 4 5
di sekolah.
F3 MEMANTAU KEMAJUAN AKADEMIK Tidak Jarang- Kadang- Kerap kali Sentiasa
pernah jarang kadang
PELAJAR
11. Berjumpa dan berbincang secara individu
dengan guru-guru bagi mengenalpasti usaha 1 2 3 4 5
guru mengikuti perkembangan pelajar.
12. Mendapatkan maklumbalas dari Ketua Panitia
1 2 3 4 5
tentang pencapaian akademik sekolah.
13. Menggunakan keputusan peperiksaan bagi
1 2 3 4 5
menilai kemajuan ke arah matlamat sekolah.
14. Memaklumkan guru-guru tentang keputusan
pencapaian sekolah secara bertulis (contohnya, 1 2 3 4 5
dalam bentuk ‘headcount’).
15. Memaklumkan pelajar tentang pencapaian
akademik sekolah (contohnya, dalam 1 2 3 4 5
perhimpunan).