"Αγαπητοί συνάδελφοι, Τον Οκτώβριο 2011 πραγματοποιήθηκε στο Όσλο της Νορβηγίας μια Δεξαμενή Σκέψης υπό την αιγίδα του Συμβουλίου της Ευρώπης με τίτλο 'Schools as Intercultural Communities'. Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας αυτή την εμπειρία και επίσης να σας καλέσω να επισκεφθείτε την πλατφόρμα του Pestalozzi και, είτε να συμπληρώσετε το εργαλείο για την διαπολιτισμική ικανότητα που παράγαμε σ' αυτή τη Δεξαμενή Σκέψης (http://pest-prog.ning.com/profiles/blogs/recognising-intercultural-competence) και να βοηθήσετε την ομάδα εκπαιδευτών του Pestalozzi στην έρευνά τους, είτε να επισκεφθείτε τη σελίδα της ελληνικής ομάδας Pestalozzi (http://pest-prog.ning.com/group/dialogos), ή ακόμη απλά να περιηγηθείτε την πλατφόρμα του Pestalozzi και να εξοικειωθείτε με το έργο που παράγει. Νομίζω ότι θα ενθουσιαστείτε και θα βρείτε ένα πολύ γόνιμο έδαφος ανταλλαγής ιδεών, εμπειριών, προβληματισμών, καλών πρακτικών, κ.α. Καλή περιήγηση!" -- Barbara Koziori 1 Koronis Str 250 02 Monodendri - Greece tel/fax.: ++30-2610-420513 mobile: ++30-6973438592

1. 2ο Γυμνάσιο Παραλίας
4ο Ευρωπαϊκό σεμινάριο
«Δεξαμενή σκέψης»
«Το σχολείο ως διαπολιτισμική κοινότητα»
Συμβούλιο της Ευρώπης
4-7 Οκτωβρίου 2011
Όσλο, Νορβηγία
Παρουσίαση: Βαρβάρα Κοζιώρη
Παραλία 22/06/2012

2. The Pestalozzi Programme
Le Programme Pestalozzi
4th European Seminar
“Schools as intercultural communities:
Towards indicators for successful intercultural education”
4-7 October 2011
(CoE 2011 1004-1007 EWC)
The European Wergeland Centre, Oslo, Norway
Organized by the Council of Europe
in close cooperation with The European Wergeland Centre

3. Οι φορείς
 Το Συμβούλιο της Ευρώπης
 Το πρόγραμμα Pestalozzi
 Το Κέντρο Wergeland της Νορβηγίας
 Το Δίκτυο Διαπολιτισμικών Πόλεων

4. Το Συμβούλιο της

Ευρώπης
Διακυβερνητικός οργανισμός ο οποίος ιδρύθηκε το
1949 και αριθμεί 44 κράτη μέλη με ένα σύνολο
πληθυσμού 800 περίπου εκατομμύρια. Στις 9
Αυγούστου 1949 η Ελλάδα προσχώρησε ως το 11ο
κράτος-μέλος, στο Συμβούλιο της Ευρώπης.
 Συμβουλίου της Ευρώπης είναι:
◦ η εδραίωση της δημοκρατικής σταθερότητας στην
Ευρώπη
◦ η διαφύλαξη και προαγωγή των ανθρωπίνων
δικαιωμάτων, της πλουραλιστικής δημοκρατίας και
των αρχών του Δικαίου
◦ η αναζήτηση λύσεων σε προβλήματα της ευρωπαϊκής
κοινωνίας: ξενοφοβία, έλλειψη ανεκτικότητας,
προστασία του περιβάλλοντος κλπ.

5. Το πρόγραμμα Pestalozzi
 Πρόγραμμα του Συμβουλίου της Ευρώπης
για της επιμόρφωση και υποστήριξη των
εκπαιδευτικών.
 Στο πλαίσιό του διοργανώνονται:
 σεμινάρια
 εργαστήρια, και
 θεματικές ενότητες
 Στοχεύει στην προώθηση των σκοπών και
αξιών του Συμβουλίου της Ευρώπης μέσω
των εκπαιδευτικών καθώς αυτοί είναι οι
κύριοι φορείς εφαρμογής της
εκπαιδευτικής διαδικασίας.

6. Το Κέντρο Wergeland
 Ευρωπαϊκό κέντρο το οποίο
προσφέρει υλικό και επιμόρφωση
σχετικά με τη διαπολιτισμική
εκπαίδευση, τα ανθρώπινα
δικαιώματα και τους δημοκρατικούς
πολίτες.
 Προϊόν μιας καινοτόμας συνεργασίας
μεταξύ της Νορβηγίας και του
Συμβουλίου της Ευρώπης.

7. Δίκτυο Διαπολιτισμικών
Πόλεων
 Κοινή δράση του Συμβουλίου της Ευρώπης και της Ευρωπαϊκής
Επιτροπής
 Καθώς η Ευρωπαϊκή Κοινότητα μεγαλώνει, γίνεται όλο και
περισσότερο ποικιλόμορφη. Οι επιτυχημένες κοινότητες και πόλεις
του μέλλοντος θα είναι διαπολιτισμικές και ο τρόπος με τον οποίο
διαχειρίζονται τη διαφορετικότητα θα είναι καταλυτικός για το
μέλλον τους.
 Επομένως, επιτυχημένες πόλεις και κοινωνίες θα είναι εκείνες που
θα καταφέρουν να αξιοποιήσουν τη διαφορετικότητα και την
ποικιλομορφία δημιουργικά προς οικονομικό και κοινωνικό όφελος
των πολιτών τους μέσα από μια θετική προσέγγιση της
διαφορετικότητας.

8. Όσλο, Νορβηγία

9. Όσλο, Νορβηγία

10.  Οι επιμορφωτές: Josef Huber(Γαλλία), επικεφαλής του προγράμματος Pestalozzi
του Συμβουλίου της Ευρώπης
Ildikó Lázár (Ουγγαρία), επιμορφώτρια εκπαιδευτικών,
συγγραφέας
Olena Styslavska (Πολωνία), καθηγήτρια-σύμβουλος
Hugo Verkest (Βέλγιο), επιμορφωτής εκπαιδευτικών
Α/θμιας Εκπ/σης
 Οι επιμορφούμενοι: εκπαιδευτικοί από 13 από τις 21 Ευρωπαϊκές πόλεις-
μέλη του Δικτύου Διαπολιτισμικών Πόλεων, το
Νόττινγκχαμ και τη Στοκχόλμη.

11. Οι στόχοι του σεμιναρίου
 Να συζητηθούν και προσεγγιστούν κριτικά οι
πρακτικές που εφαρμόζονται στη
διαπολιτισμική εκπαίδευση
 Η ανάπτυξη από μέρους των επιμορφούμενων
εκείνων των στάσεων, των ικανοτήτων και
των γνώσεων που απαιτούνται για την
ύπαρξη αλληλοκατανόησης ως κεντρικό
στοιχείο της σχολικής εκπαίδευσης.
 Η δημιουργία μιας σειράς δεικτών για την
αξιολόγηση της ύπαρξης και εφαρμογής της
διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο σχολείο.

12. Εργαστήκαμε σε ομάδες
με την καθοδήγηση των πολύ έμπειρων επιμορφωτών

13. Δημιουργήσαμε περίπτερα με υλικό και
προϊόντα από τις πόλεις και τα σχολεία
μας

14. συζητήσαμε και αναλύσαμε την έννοια διαπολιτισμικότητα
καθώς και βασικές έννοιες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

15. και χρησιμοποιήσαμε τις εμπειρίες και τις ιδέες μας για να
δημιουργήσουμε τον κατάλογο των δεικτών για την αξιολόγηση της
ύπαρξης και εφαρμογής της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο σχολείο
σε προσωπικό και επαγγελματικό επίπεδο

16. Τέλος, δεσμευτήκαμε για τα βήματα που θα ακολουθήσουμε
προκειμένου να προωθήσουμε τη διαπολιτισμική εκπαίδευση
στις πόλεις μας και τα σχολεία μας

17. Και τώρα;
 έχουμε ήδη κάνει έρευνα με τους συναδέλφους μας
σχετικά με την εφαρμογή των δεικτών διαπολιτισμικής
εκπαίδευσης.
 τα στοιχεία της έρευνας έχουν υποβληθεί και αναλυθεί
από την ομάδα των επιμορφωτών του Pestalozzi,
 έχει ήδη διαμορφωθεί ο τελικός κατάλογος με τους δείκτες
διαπολιτισμικής εκπαίδευσης,
 έχει δημιουργηθεί ένα δίκτυο στο οποίο ανήκουμε όλοι οι
συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί, και
 εξακολουθούμε να επικοινωνούμε και ν’ ανταλλάσσουμε
εμπειρίες και προβληματισμούς μέσα από μια πλατφόρμα
που δημιουργήθηκε ειδικά για το σκοπό αυτό (
http://pest-prog.ning.com/group/ewc4schoolsansinterculturalcom
)