Terdapat empat bidang utama dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membuat binaan dan kraf. Dokumen ini membandingkan perbezaan huraian sukatan pelajaran antara tahap satu dan dua dalam empat bidang tersebut, termasuk hasil pembelajaran dan aktiviti yang diajar. Antara perbezaan utama ialah tahap satu memberi tumpuan kepada asas manakala tahap dua

1. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PSV TAHAP 1 DAN TAHAP 2
Terdapat empat bidang utama dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah iaitu
bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membuat binaan dan kraf. Setiap bidang
utama dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah ini mempunyai hasil pembelajaran dan
cadangan aktiviti pembelajaran yang berbeza mengikut tahap. Terdapat tiga aras dalam hasil
pembelajaran setiap bidang iaitu merangkumi:
PERBEZAAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PSV TAHAP 1 DAN TAHAP DUA
Empat bidang utama dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran Pendidikan
Seni Visual Sekolah Rendah iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membuat binaan
dan kraf diajar secara berbeza kepada murid-murid mengikut tahap mereka iaitu Tahap Satu
(Tahun 1 sehingga Tahun 3) dan Tahap Dua (Tahun 4 sehingga Tahun 6). Contoh aktiviti
pembelajaran juga berbeza mengikut tahap.
Aras dalam Bidang Pembelajaran
ARAS1
Murid-murid
mempunyai
pemahaman yang
jelas tentang
konsep dan
fungsi. Aras ini
harus dicapai oleh
semua murid.
ARAS2
Murid-murid akan
mempelajari
penggunaan alat,
bahan dan teknik
yang sesuaiuntuk
penghasilan
bahan. ARAS3
Aktiviti di aras ini
menitikberatkan
peningkatan
bahan yang
berkualiti serta
bersifatkreatif.

2. 1. Bidang Menggambar
TAHAP
SATU
TAHAP DUA
HASIL PEMBELAJARAN
Menggunakan Asas Seni Reka
dalam menggambar
berdasarkan tema, imaginasi
murid, pengalaman murid
secara manual dan berbantukan
komputer
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
 Gurisan
 Mozek
 Kolaj
 Stensilan
 Lukisan
 Montaj
 Capan
 Catan
 Resis
 Cetakan
 Lawatan
 Pemerhatianalam sekitar
 Menggunakanperisiancomputer
 Memerhati dan mengenalpasti
kewujudanelemenasas seni reka
dalam alam sekitar
 Membuat perbandingandan
membincangtentang karya pelukis
tempatan
 Cetakan sutera saring

3. Terdapat beberapa perbezaan dalam bidang menggambar antara tahap satu dan dua.
Penekanan yang dijalankan pada tahap 1 adalah mengenai asas menggambar, menggambar
dan meneroka beberapa teknik yang berbeza dalam melukis dan menggambar. Murid tahap
satu akan menyatakan pengalaman pembelajaran secara lisan kepada guru. Mereka juga
diminta untuk menggambar secara mudah dan melakar secara spontan. Selain itu, mereka juga
diminta untuk mengenalpasti bahan dan teknik. Akhir sekali, mereka akan menjalankan aktiviti
menggambar menggunakan pelbagai bahan dan teknik melalui penerokaan yang dijalankan
terhadap persekitaran.
Bagi tahap dua, penekanan diberikan terhadap menggunakan asas seni reka dalam
menggambar berdasarkan tema imaginasi murid yang berbantukan komputer. Berbeza dengan
tahap satu, murid dikehendaki mengenali asas seni reka. Asas seni reka terbahagi kepada lima
iaitu warna, garisan, bentuk, imbangan dan penegasan. Mereka juga akan diperkenalkan
dengan pelukis karya tempatan dan hasil karya mereka. Mereka juga diajar untuk mengetahui
dan menggunakan bahasa seni visual untuk berinteraksi. Akhir sekali, mereka diajar untuk
memilih, meniru, memadan dan menyusun gambar menjadi satu kompsisi.
2. Membuat Corak dan Rekaan
TAHAP 1
•Membuat corak dan
rekaan serta meneroka
beberapa teknik yang
berbeza dalam membuat
corak dan rekaan
HASIL
PEMBELAJARAN
•Capan
•lipatan dan guntingan
•tekapan
•kolaj
•gurisan
•titisan
•tarikan tali
•golekan
•cetakan
•garisan
•resis
•lukisan
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

4. Penekanan pada tahap satu hanyalah membuat corak dan rekaan serta meneroka
beberapa teknik yang berbeza dalam membuat rekaan dan corak. Pelajar diberi masa untuk
memahami konsep motif. Selepas itu, mereka akan menghasilkan motif menggunakan teknik
gurisan dan garisan secara spontan. Mereka juga menggunakan pelbagai jenis garisan untuk
menghasilkan corak terancang. Mereka juga diberikan pelbagai alat, bahan dan teknik dalam
mencorak. Akhir sekali, mereka akan menggunakan motif organik dan geometri dalam
membuat corak dan rekaan.
Kontras pula dengan tahap dua yang memberikan penekanan terhadap penggunaan asas
seni reka dalam membuat cora kdan rekaan serta membuat corak dan rekaan berdasarkan
imaginasi secara manual dan berbantukan komputer. Pelajar tahap dua dikehendaki
menggunakan elemen asas seni reka dalam membuat corak. Mereka juga diberi peluang untuk
menyusun motif mengikut grid dan menghasilkan motif berdasarkan penerokaan yang
dijalankan terhadap alam sekitar. Mereka juga dikehendaki memadankan corak dan
kesesuaiannya dalam rekaan serta akhir sekali menghias permukaan 2D dan 3D.
TAHAP 2
•Menggunakan Asas
Seni Reka dalam
membuat corak dan
rekaan, berdasarkan
imaginasi murid secara
manual dan
berbantukan komputer
HASIL PEMBELAJARAN
•Capan
•cetakan
•lukisan
•lipatan dan guntingan
•tekapan/surihan
•kolaj
•catan
•resis
•menghias objek
•guna perisian komputer
•filiografi
•cetakan sutera saring
•hias permukaan 2D dan
3D
•portfolio
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

5. 3. Membentuk dan Membuat Binaan
HASIL PEMBELAJARAN
•Asas membentuk dan membuat binaan, membentuk dan
membuat binaan dengan menggunakan pelbagai bahan,
meneroka beberapa teknik yang berbeza dalam membentuk
dan membuat binaan.
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
•Binaan mudah
•hiasan diri (ornament)
•topeng mudah
•alat muzik
•pemindahan kertas
•boneka mudah
•model
•bekas
•arca
•assemblaj
TAHAP 1
TAHAP 2
HASIL PEMBELAJARAN
•Menggunakan Asas Seni Reka dalam membentuk dan
membuat binaan, membentuk dan membuat binaan secara
manual dan berbantukan komputer berdasarkan imaginasi
murid.
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
•Arca
•model
•bekas
•mobail
•topeng
•diorama
•portfolio
•assemblaj
•boneka
•hiasan diri
•aplikasi perisian komputer

6. Perbezaan antara tahap satu dan dua dalam bidang membentuk dan membuat
binaan adalah penekanannya. Tahap satu memberi penekanan kepada asas membuat dan
membentuk binaan, membentuk dan membuat binaan menggunakan pelbagai bahan serta
meneroka beberapa teknik yang berbeza dalam membuat binaan. Antara pembelajaran yang
bakal diajar dalam tahap satu adalah mengetahui dan bermain dengan bahan mudah bentuk
serta menghasilkan bentuk mudah. Selain itu, pelajar juga akan diajar bagaimana untuk
menggunakan bahan kutipan untuk menghasilkan bentuk mudah. Mereka juga diberi peluang
untuk mengenali dan membezakan bentuk. Akhir sekali, mereka akan diberi peluang untuk
meneroka penggunaan bahan kutipan dalam membentuk dan membuat binaan.
Manakala tahap dua pula lebih memberi penekanan kepada cara menggunakan
asas rekaan seni dalam membentuk dan membuat binaan serta cara menggunakan asas
rekaan seni dalam membentuk dan membuat binaan menggunakan imaginasi murid
berbantukan komputer. Pelajar diberi peluang untuk menghasilkan objek 3D mudah. Mereka
juga akan diajar cara mengaplikasi konsep, struktur dan imbangan dalam membentuk dan
membuat binaan yang berfungsi. Bertitik tolak daripada itu,mereka akan menghasilkan arca
menggunakan pelbagai alat, bahan dan teknik yang inovatif. Mereka juga akan membuat
pemerhatian untuk mengetahui binaan yang berfungsi di persekitaran. Akhir sekali, mereka
akan membuat binaan yang kompleks.
4. Mengenal Kraf Tradisional

7. Penekanan yang digunakan bagi tahap satu adalah pengenalan kepada kraf tradisional,
pengenalan kepada beberapa motif dalam penghasilan kraf tradisional dan peningkatan
pemahaman tentang beberapa motif dan tatacara serta displin kerja. Murid tahap satu akan
dikenalkan dengan nama dan jenis kraf tradisional. Mereka juga akan mengenali bahan gentian
dan sifatnya. Selepas itu, mereka akan diajar untuk memilih bahan yang sesuai dalam
menghasilkan kraf tradisional. Kemudian mereka akan diberi peluang untuk menghasilkan kraf
TAHAP 1
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Anyaman
Warna Wau
Tembikar
Ornament
Gasing Mudah
Batik
Alat Pertahanan Diri
HASIL PEMBELAJARAN
Pengenalan kepada kraf tradisional,
pengenalan kepada beberapa motif
dalam penghasilan kraf tradisional,
peningkatan pemahaman tentang
beberapa motif dan tatacara serta disiplin
kerja
TAHAP 2
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Tenunan
Tembikar
Seni Tekat
Seni Manik
Portfolio
Batik
Ukiran
Anyaman
Aplikasi perisian komputer
Peralatan domestik
Kuda Kepang
HASIL PEMBELAJARAN
Pengenalan kepada penggunaan alat,
bahan, teknik dan proses dalam kraf
tradisional, membuat kraf tradisional,
membuat kraf tradisional mengikut
tatacara

8. tradisional mudah. Setelah itu, mereka akan diberi peluang untuk mengenal motif yang
digunakan dalam kraf tradisional. Mereka akan menggunakan bahan gentian yang telah
dipelajari dalam menghasilkan kraf tradisional. Akhir sekali, mereka dikehendaki memahami
motif flora dan fauna yang terdapat dalam kraf tradisional.
Penekanan yang berbeza pula digunakan pada tahap dua. Antaranya ialah pengenalan
kepada penggunaan alat, bahan, teknik dan proses dalam kraf tradisional, membuat kraf
tradisional dan akhir sekali membuat kraf tradisional mengikut tatacara tertentu. Antara aspek
yang bakal dipelajari oleh murid tahap dua adalah cara menggunakan elemen asas seni reka
dalam penghasilan kraf mudah. Mereka akan diajar untuk mengenali bahan sebenar yang
digunakan dalam penghasilan kraf tradisional. Seterusnya, mereka akan mengenali tokoh kraf
tradisional tempatan dan menghargai sumbangan mereka kepada tanah air. Mereka juga diajar
untuk menggunakan istilah-istilah yang terdapat dalam kraf tradisional. Akhir sekali, mereka
akan menghasilkan kraf menggunakan bahan sebenar.