Опис досвіду на тему: "Використання інноваційних методів навчання на уроках української мови та літератури"

1. Опис досвіду вчителя
української мови та
літератури Чернігівської
ЗОШ І-ІІІ ступенів
імені Героя Радянського
Союзу А. М. Темника
Диби Валентини
Анатоліївни

2. ПРОБЛЕМНА ТЕМА
Використання
інноваційних методів
навчання на уроках
української мови
та літератури

3. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ:
застосування інновацій
- впливає на
активність учнів;
- мотивація із зовнішньої
змінюється на внутрішню –
інтерес самого учня;
- створює умови для вправляння
«бути особистістю».

4. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ
Слово «інновація» -
нове явище
старе, як світ
«Педагогічна
майстерність»,
«творчість учителя»,
«педагогічне
новаторство», «творча
лабораторія вчителя»
передували терміну
«інновації»

5. Використання інновацій
обумовлює сутність
інтерактивного навчання;
навчальний процес - постійна, активна
взаємодія усіх учнів;
учень і вчитель є рівноправними,
рівнозначними суб’єктами навчання.

6. Творча
особистість
Творчий
пошук
Творча
діяльність
Творче
спілкування
Творче
мислення
Творча
активність

7. Методи навчання творчого
характеру:
- усний (письмовий) твір-перевтілення;
- творча робота;
- конкурс «Листівка для мами»;
- усне малювання;
- творче моделювання;
- дослідження-відновлення;
- стилістичний експеримент;
- творче конструювання.

8. Ефективність зорових
опорних схем
дає змогу «цікавіше,
зрозуміліше, легше»
засвоїти навчальний
матеріал.
Опорні схеми 1, 2, 3.

9. Спонукаю дітей до самостійного
складання зорових опорних схем - це
 привчає учнів до роботи
з підручником, іншими
джерелами, адже останній
етап передбачає саме
творчий підхід
Етапи підготовчої роботи

10. Кооперативна (групова) навчальна
діяльність – це метод (модель)
організації навчання учнів,
об’єднаних спільною навчальною
метою.
Розподіл обов’язків – важлива
умова успішної групової роботи
Завдання учасників

11. Головна функція мозкового штурму -
генерація ідей, а не аналіз рішень.
Принцип методу:
повна відсутність критики,
заохочення ідей,
рівноправність учасників,
свобода асоціацій,
записування всіх ідей,
час для обговорення ідей.

12. Ігрова модель навчання реалізує
комплекс цілей:
 забезпечує виведення емоцій,
 надає можливості вдосконалення
навичок співпраці в соціальному
аспекті,
 надає право висловлювати свої думки.

13. Метод «Мікрофон»
передбачає:
одночасну спільну роботу всього класу;
загальногрупове обговорення;
відповідь на запитання;
висловлення своєї думки чи позиції.
Етапи організації методу

14. До інновацій, які допомагають практично
і творчо застосовувати здобуті знання,
належить метод міні-проектів,
презентацій.
- Конспект інтегрованого уроку «О. Назарук
«Роксоляна».
- Конспект уроку «Розділові знаки в ССР».
- Презентація до теми «Українська хата».
- Музичні твори: 1, 2, 3, 4, 5.

15. Інтегрований урок

16. Позакласна робота з
предмету
сприяє формуванню
естетичних смаків,
розвитку творчих здібностей учнів,
вихованню любові до української мови,
культурних надбань народу України.

17. Традиційно щорічно проводимо
тижні:
до Дня української
писемності і мови
(листопад),
до відзначення
Шевченківських днів
(березень).

18. Виставка малюнків, стіннівок
«Моя мова колискова»

19. Конкурс «Лийся дзвінко,
українська пісне»

22. Захід «Кобзарева слава»

24. Вечір «Сорочинський ярмарок»
Відео

25. Акція «Ланцюг миру»

26. Використання інноваційних методів
навчання дає можливість
- розвивати критичне мислення учнів,
- показати різні точки зору на явище,
предмет чи подію,
- дозволяє успішно керувати навчальною
діяльністю учнів,
- вміло враховувати різнорівневі
можливості школярів,
- формувати риси творчої особистості.