1. ~ MATEMÀTIQUES ~
JOCS DE CÀLCUL MENTAL
1) SÈRIES MENTALS
OBJECTIU: seguir la sèrie comptant mentalment
ORGANITZACIÓ: grup gran.
NIVELL: adaptable a varis nivells de dificultat.
Proposa una sèrie i digue-la als alumnes. Com més difícil sigui la sèrie, més difícil
serà de seguir mentalment. Alguns exemples:
- Sèries consecutives: comptar d’un en un cap endavant 1, 2, 3, 4, 5, 6,... o cap
enrere 20, 19, 18, 17, ....
- Sèries de sumes d’un mateix número: comptar sumant sempre el mateix
número. Per exemple: de dos en dos: 2, 4, 6, 8...; de tres en tres: 3, 6, 9..; de
deu en deu: 10, 20, 30, ...
- Sèries de restes d’un mateix número: comptar restant sempre el mateix
número. Per exemple: de dos en dos cap enrere: 20, 18, 16,... de deu en deu
cap enrere: 100, 90, 80, 70,...
- Sèries de sumes i restes alternades: comptar sumant o restant
alternativament dos o més nombres. Per exemple: comptar alternant l’ú i el
dos: 1, 3, 4, 6, 7, 9...; i cap enrere: 100, 99, 97, 96, 94...; comptar alternant el
cinc i el deu: 5, 15, 20, 30, 35, 45... i cap enrere: 100, 95, 85, 80, 70...
- Sèries sumant els dos números anteriors: Per exemple: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,...
Digues un número inicial i demana als alumnes que, d’un en un i per torns, segueixin
la sèrie proposada. Opcionalment, pots anar eliminant del joc els alumnes que
s’equivoquin. Així, guanyaria el joc l’últim alumne que quedés jugant.
Per incrementar la dificultat, a part de proposar sèries més difícils, també pots
intentar variar el número inicial i començar la sèrie des d’un número més elevat.
Per nivells superiors, pots incloure també nombres decimals, fraccions o nombres
negatius.
Per a fer-ho més divertit, pots fer que els alumnes s’asseguin en rotllana i que
vagint passant-se una pilota els uns als altres a mesura que vagin seguint la sèrie.
O també poden jugar-hi des del seu propi pupitre. Fes que s’aixequin, i els alumnes
que vagin quedan eliminats hauran d’asseure’s. Guanyarà l’últim alumne que quedi
dret.

2. 2) UN, DOS, PUM!
OBJECTIU: seguir una sèrie numérica mentalment
ORGANITZACIÓ: grup gran.
NIVELL: adaptable a varis nivells
Els alumnes s’asseuen en rotllana i cada nen, d’un en un i per torns, a de dir un
número de l’1 al 100. Però cada 3 vegades, enlloc de dir el número que toca haurà
de dir “Pum!” i picar de mans. Així: “Un, dos, pum!, quatre, cinc, pum!, …” L’alumne que
s’equivoqui quedarà eliminat del joc.
Pot incrementar-se o disminuir-se la dificultat canviant la freqüència amb la que es
diu pum!. Per exemple: cada dues vegades, “Un, pum!, tres, pum!, cinc, pum!”, o cada
cinc: “Un, dos, tres, quatre, pum!, sis, set,…”
3) ESTRATÈGIES DE CÀLCUL
OBJECTIU: buscar diferents maneres d’arribar a un resultat.
ORGANITZACIÓ: grup gran.
NIVELL: adaptable a varis nivells
Escri un número a la pissarra i demana als alumnes que, mentalment, busquin
diferents maneres d’aconseguir-lo mitjançant operacions matemàtiques.
Per exemple, si escrivim el número 10, algunes de les maneres vàlides d’arribar-hi
serien: 1+9, 5+5, 15-5, 10x1, 20/2, etc.
Ves apuntant a la pissarra les diferents operacions que proposen els alumnes. No es
val repetir. Hi ha moltes maneres d’arribar a un mateix número!
4) ENDEVINA EL NÚMERO
OBJECTIU: endevinar un número formulant preguntes matemàtiques
ORGANITZACIÓ: grup gran.
NIVELL: adaptable a varis nivells
Escriu un número en un paper i no l’ensenyis. Els alumnes han d’endevinar-lo fent
preguntes, per torns, i la resposta a aquestes preguntes només pot ser un SI o un
NO.
Les preguntes realitzades seran més o menys directes depenent la dificultat. Així,
per exemple, els alumnes més petits poden preguntar directament “És el número
X?”, mentre que pels alumnes més grans aquesta pregunta estarà prohibida i
n’hauran de fer altres menys directes, com ara “Pertany a la taula del X?” “És el
doble que X?” “És més gran que X?”.

3. 5) FEM NÚMEROS AMB NÚMEROS
OBJECTIU: buscar diferents maneres d’aconseguir un número a través d’altres
números.
ORGANITZACIÓ: grup gran.
NIVELL: adaptable a varis nivells
Fes un cercle a la pissarra i dins escriu-hi un número. A continuació, escriu-ne tres
més fora del cercle (aquesta quantitat pot variar segons la dificultat que vulguis
donar-li al joc).
L’objectiu ésa conseguir el número del cercle fent operacions amb els números de
fora del cercle. Per exemple: escrivim el número 10 dins del cercle, i els números 5,
2 i 8 fora del cercle. Les posibles respostes serien: 5x2, 8+2, 2x5,…
6) LES CARES DEL DAU
OBJECTIU: sumar i restar números de l’1 al 7.
ORGANITZACIÓ: individual.
NIVELL: cicle inicial
Un alumne tira el dau i mira la cara del dau que ha sortit. L’objectiu és endevinar
quina és la cara contrària, tenint en compte que les cares contràries d’un dau
sumen 7.
7) EL NÚMERO CORRECTE
OBJECTIU: endevinar un número de l’1 al 100
ORGANITZACIÓ: gran grup, de dos en dos
NIVELL: cicle inicial i cicle mitjà
Escull dos alumnes per a que es posin de peu davant de la pissarra i mirant a la
classe. Escriu un número de l’1 al 100 a la pisarra. Els dos alumnes que estan de peu
no podran veure’l i, per torns, hauran d’endevinar-lo.
Quan un d’ells digui un nombre, la resta de la classe haurà de respondre dient:
“Més alt” o “Més baix”. Per torns, seguiran dient números fins que un dels dos
endevini el número de la pissarra.

4. 8) EL VIATGER
OBJECTIU: resoldre operacions mentalment
ORGANITZACIÓ: gran grup, de dos en dos.
NIVELL: tots els nivells
Tots els alumnes han d’estar asseguts al seu lloc. Escull un alumne (alumne A) per a
començar el joc i demana-li que s’aixequi i es posi al costat de l’alumne que tingui més a
prop (alumne B).
Formula una pregunta de càlcul (una suma, una resta, una multiplicació, ...) que només podran
respondre els alumnes A i B, tan ràpid com puguin. Guanya l’alumne que respongui
correctament la pregunta primer.
Si el guanyador és l’alumne A, aquest continuarà dret i avançarà fins a posar-se al costat
del següent alumne que tingui més a prop (alumne C), i els jugadors de la ronda seran els
alumnes A i C.
Si el guanyador és l’alumne B, l’alumne A tornarà a seure al seu lloc i serà l’alumne B qui
s’aixequi i es posi al costat de l’alumne C per a jugar. Els jugadors de la ronda seran els
alumnes B i C.
El joc el guanyarà l’alumne que més hagi viatjat al voltant de la classe.
9) JOC PER EQUIPS
OBJECTIU: resoldre operacions mentalment
ORGANITZACIÓ: gran grup, dos equips.
NIVELL: tots els nivells
Fes dos equips amb el mateix nombre d’alumnes (o similar). Cada equip es posarà en filera
a certa distància de la pissarra. Dona un guix al primer alumne de la filera de cada equip.
Traça una línia vertical a la pissarra, separant-la en dos parts. Cada part serà d’un equip.
Formula una operació matemàtica (una suma, una resta, una multiplicació, fraccions,..). Quan
acabis de formular-la, els dos primer alumnes de la filera de cada equip hauran de córrer
cap a la pissarra i escriure ràpidament el resultat. El primer que l’escrigui correctament,
haurà guanyat. Si cap dels dos l’escriu correctament, hauran d’esborrar el que havien escrit
i tornar-ho a provar, fins que un dels dos l’encerti. El guanyador sumarà un punt pel seu
equip, i els dos alumnes es posaran al final de la filera del seu respectiu grup. Els propers
a jugar seran els següents alumnes de la filera. Guanyarà l’equip que acumuli més puntuació.
Opcionalment, enlloc d’anar acumulant punts, els alumnes poden anar quedant eliminats del
joc a mesura que vagin perdent els enfrontaments. Així, guanyaria l’equip amb més alumnes
al final del joc.
http://adinsdelaula.blogspot.com.es