Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán

132,685 views

Published on

Aquí tenéis un cuaderno de ejercicios de lengua de la editorial cruïlla (catalán), que trabaja contenidos relativos al segundo ciclo de Educación Primaria, en concreto para 3º de EP.

Tiene un formato que permite usarlo también en educación Secundaria con los alumnos de PT sin que resulte infantil y es bastante completo. En él encontraréis:

Comparaciones
Ejercicios de ortografía c/qu, r/rr...
La oración
Frases hechas
Palabras compuestas
Separar silabas
Género y número
Sustantivo -común y propio-
El artículo
Aumentativos-diminutivos
El verbo...
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

Published in: Education
2 Comments
44 Likes
Statistics
Notes
  • Hola NoeliaLI!!

    Estoy empezando con el català y me gustaría poder descargarme tus documentos para hacer ejercicios y avanzar un poco más además de las clases. Cómo puedo descargar el cuaderno de ejercicios???

    muchas gracias!!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total views
132,685
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
18,516
Actions
Shares
0
Downloads
4,853
Comments
2
Likes
44
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán

  1. 1. CICLE MITJÀEDUCACIÓ PRIMÀRIA 3rLLENGUA CATALANA Escriure Recursos fotocopiables
  2. 2. ÍNDEX El quadern de recursos fotocopiables és un recull d’activitats complementàries a les del llibre de l’alumne. Per a cada unitat didàctica es presenten quatre fitxes fotocopiables organitzades segons els nivells de dificultat.UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49SOLUCIONARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
  3. 3. Unitatsdidàctiques
  4. 4. FITXA 1. L’amistat 1Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa aquestes frases fetes: anar a peu · un pèsol · un dia sense pa És més vell que És eixerit com És més llarg que 2 Completa les paraules amb ga, gue, gui, go o gu: —–llina —–pard —–neu —–ril·la can—–r 3 Transforma les paraules com a l’exemple: tortuga tortugues botiga roca arruga barca UNITAT 1 ESCRIURE 3r 5
  5. 5. FITXA 1. L’amistat 2Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Omple els buits amb els grups de lletres del requadre: ca · que · qui · co · cu Tinc tanta gana que, quan arribi a —–sa, em menjaré un pa de —–lo! Jo li faré una —–ixalada a una torrada de formatge amb —–donyat que la meva mare m’ha deixat preparada a la —–ina. Doncs jo m’he menjat un pa—–t de galetes i no tinc gana. 2 Copia aquestes frases traient la paraula que sobra: Per Nadal escric jugo postals. Les pinto de molts maneres colors diferents perquè siguin ben alegres. Després les tiro a la bústia vorera perquè arribin als meus amics. • Compta quantes paraules has fet servir en cadascuna de les frases anteriors: En la primera frase he fet servir En la segona frase he fet servir En la tercera frase he fet servir 6 ESCRIURE 3r UNITAT 1
  6. 6. FITXA 1. L’amistat 3Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Ordena les paraules de cada grup per formar una frase: Joana sempre es lleva La d’hora. tenim Nosaltres gana. molta boli no escriu. Aquest mal camió aparcat. El està finestra bé. no tanca La 2 Marca el significat que correspon a cada expressió i escriu una frase amb cada una d’elles: Ser carn i ungla vol dir: Rodar món vol dir: Ser molt amics. Donar la volta a la Terra. Ser molt fort. Viatjar. Xerrar pels colzes vol dir: Passar de llarg vol dir: Parlar molt. No aturar-se en un lloc. Parlar movent els colzes. Ser molt alt. UNITAT 1 ESCRIURE 3r 7
  7. 7. FITXA 1. L’amistat 4Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu una frase que expliqui el que passsa a cada vinyeta: 2 Escriu una carta explicant a un amic el que has fet durant les vacan- ces d’estiu: 8 ESCRIURE 3r UNITAT 1
  8. 8. FITXA UNITAT 2. Records 5Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Relaciona les dues parts d’aquestes comparacions: És ràpid com la gola del llop. És clar com un elefant. És fosc com l’aigua. És gran com gallines. Quan parlem, cridem tant que semblem un llamp. 2 Escriu sota cada dibuix el nom del que representa: UNITAT 2 ESCRIURE 3r 9
  9. 9. FITXA 2. Records 6Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Classifica les paraules següents segons el so de la erra: ratapinyada · carro · cadira · biberó · rellotge · turró · hora So de erra forta So de erra suau S’escriuen amb r S’escriuen amb rr 2 Escriu el nom d’aquest dibuixos. Fixa’t que el so d’abella no és el ma- teix que el so de iaia: 10 ESCRIURE 3r UNITAT 2
  10. 10. FITXA UNITAT 2. Records 7Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu tres paraules que s’escriguin amb rr entre vocals i tres parau- les que s’escriguin amb r entre vocals: Paraules amb rr: Paraules amb r: • Quin so representa la rr entre vocals? el so de erra suau el so de erra forta 2 Completa les comparacions següents: • L’Anna és alta com • La neu és blanca com • Aquell gos és tan ferotge com • El barret era negre com 3 Completa les comparacions d’aquest text: Quan el teu germà i tu éreu més petits, semblàveu Ara que heu crescut, sou com D’aquí a uns anys, semblareu UNITAT 2 ESCRIURE 3r 11
  11. 11. FITXA UNITAT 2. Records 8Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix aquestes frases i copia-les totes seguides en l’ordre correcte per formar un text: Agafava un bolígraf i el feia passar per un micròfon. Recordo que quan era petita m’agradava molt cantar. De vegades, fins i tot em pujava dalt del sofà, com si fos un escenari, amb el bolígraf a la mà. Però, en realitat, el que jo volia ser de gran era astronauta! Suposo que havia vist cantants que sortien per la televisió i volia ser com ells. 2 Escriu tres frases més per continuar el text anterior: 12 ESCRIURE 3r UNITAT 2
  12. 12. FITXA UNITAT 3. Et convidem a entrar 9Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Relaciona les paraules de cada columna per formar paraules com- postes: lleva llaunes obre taps renta peus pinta plats cent llavis • Explica què volen dir les paraules que has format, com a l’exemple: Llevataps: instrument per llevar els taps de les ampolles. 2 Completa cada parell de paraules creuades amb la síl·laba que falta: di ni ab cor da na sa ta men ta • Pinta la casella corresponent a la síl·laba tònica de cada una de les paraules. UNITAT 3 ESCRIURE 3r 13
  13. 13. FITXA UNITAT 3. Et convidem a entrar 10Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu aquestes paraules separades en síl·labes i marca la síl·laba tò- nica: mànec ratolí llibreta castell helicòpter ascensor 2 Talla les paraules següents de totes les maneres possibles: Exemple: ordinador: or-dinador, ordi-nador, ordina-dor. faristol: cartera: pintallavis: bolígraf: • Una de les paraules anteriors és composta. Copia-la i indica per qui- nes dues paraules està formada: : està formada per i 3 Escriu el plural d’aquestes paraules: ocell pardal mosquit gripau 14 ESCRIURE 3r UNITAT 3
  14. 14. FITXA 3. Et convidem a entrar 11Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix aquest text i copia els noms destacats en la casella correspo- nent: La setmana passada, mentre passejava pel bosc que hi ha al costat de casa dels meus avis, vaig veure un rusc d’abelles! M’hagués agradat veure’l de més a prop, però la meva mare em va explicar que, les abe- lles, més val no molestar-les. Si s’empipen, et voldran picar amb el seu agulló! Singular Plural Masculí Femení 2 Escriu aquestes paraules en singular i encercla’n la síl·laba tònica: retoladors finestres agulles amics mobles hores avis abelles taules insectes UNITAT 3 ESCRIURE 3r 15
  15. 15. FITXA 3. Et convidem a entrar 12Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Fes la descripció d’una abella a partir de la informació següent: L’abella • Insecte sociable, que viu amb moltes altres abelles dins d’un rusc. • És petita, de color negre amb pèls grocs. • Té dos parells d’ales. • A la boca té una mena de tub per xuclar el nèctar i el pol·len de les flors. Amb aquestes substàncies fa la mel. • Al final de l’abdomen té un agulló per defensar-se dels enemics; si pica algun enemic, l’abella perd l’agulló i mor. Característiques generals Parts del cos Altres dades 16 ESCRIURE 3r UNITAT 3
  16. 16. FITXA 4. Il·lusions 13Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Relaciona cada paraula amb els dos significats que pot tenir: truita pota lladre 2 Relaciona els grups de paraules de les dues columnes per formar fra- ses. Posa-hi els punts i les majúscules que calgui: ahir va ploure de contes als reis per nadal sempre mengem escudella he demanat un llibre durant tot el dia UNITAT 4 ESCRIURE 3r 17
  17. 17. FITXA 4. Il·lusions 14Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu quin altre significat pot tenir cada paraula: Una carta és un escrit que enviem a algú. Una carta també és . Un cap és una persona que té gent a les seves ordres. Un cap també és . 2 Desfés aquest embolic de paraules i copia el text de la manera cor- recta, posant els punts i les majúscules que calgui: enperevacadaanyaveurelacavalcadadelsreisnormalmenthivaambelseu avijoanportenunabossabengranimirend’agafartantscaramelscompoden 3 Classifica tots els noms del text anterior segons siguin noms comuns o noms propis: Noms comuns: Noms propis: 18 ESCRIURE 3r UNITAT 4
  18. 18. FITXA UNITAT 4. Il·lusions 15Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu dos noms per a cada un dels tipus que s’identifiquen. Fixa’t que alguns hauran de tenir la primera lletra en majúscula: Noms de persona: Noms de peces de roba: Noms de carrers: Noms d’electrodomèstics: Noms per a gatets: Noms d’aliments: • Classifica els noms que acabes d’escriure: Noms comuns Noms propis 2 Escriu quatre frases on hi surti, com a mínim, un nom propi i un nom comú: UNITAT 4 ESCRIURE 3r 19
  19. 19. FITXA UNITAT 4. Il·lusions 16Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Imagina que, per Nadal, els alumnes de tercer organitzeu una festa. Hi haurà beguda i menjar, posareu música, cantareu nadales... Fes el cartell d’activitats d’aquesta festa:Títol.Activitats.Horari i llocon es faran. 20 ESCRIURE 3r UNITAT 4
  20. 20. FITXA UNITAT 5. Tinc vergonya! 17Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Tria la paraula adient per completar cada frase: compte / conte Vés amb que no rellisquis! pegar / pagar Demà hem de la inscripció del curs. buit / vuit Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia . 2 Copia cada verb sota el dibuix corresponent: votar botar 3 Completa aquest diàleg amb els signes d’interrogació i d’exclamació que hi corresponguin: —Bon dia ...... —Hola ...... A quin pis va ...... —Jo vaig al cinquè. —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè ...... —Gràcies ...... Adéu ...... —Adéu-siau... UNITAT 5 ESCRIURE 3r 21
  21. 21. FITXA 5. Tinc vergonya! 18Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa cada buit de les frases següents amb la paraula del requa- dre que hi va bé: especial · espacial · buit · vuit · veure · beure • A l’estiu, m’agrada un bon got de llet fresca per es- morzar! I també magrada esmorzar a la terrassa per volar els ocells. • Hi ha sucs a la nevera i, en canvi, el calaix de la fruita està ! • Quan sigui gran, m’agradaria pilotar una nau . Li he ex- plicat al meu mestre i m’ha dit que sóc un nen ben ! 2 Escriu una pregunta o una exclamació per a aquestes situacions: T’han portat un regal i vols saber què és: T’agrada molt el regal que t’han fet: 3 Completa aquest quadre amb les formes de l’article que falten: Singular Plural Masculí l’ / Femení / 22 ESCRIURE 3r UNITAT 5
  22. 22. FITXA UNITAT 5. Tinc vergonya! 19Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa aquests diàlegs amb preguntes o exclamacions: — —Sí, sobretot les pel·lícules de dibuixos. —Avui anirem d’excursió a la muntanya. — — —Sí, vaig anar-hi l’estiu passat. 2 Escriu aquestes paraules en plural. Fixa’t que haurà de canviar la for- ma de l’article: l’hivern un cabell una broma l’escola el joc la mestra 3 Completa aquest text amb els articles que falten: En temps en què animals eren únics amos de Terra, hi vivien un mussol i una gavina que eren molt amics. No els fal- tava res; ni menjar, ni tan sols companyia d’un vent sem- pre tebi i perfumat. Però dos amics es morien d’avorriment. No veien quan arribaria hora que seva vida es faria més anima- da. UNITAT 5 ESCRIURE 3r 23
  23. 23. FITXA UNITAT 5. Tinc vergonya! 20Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix el text següent: A molta gent els agrada tenir animals a casa seva perquè els fan com- panyia. Al començament fa molta il·lusió i tenir-ne cura resulta una fei- na agradable. Ara bé, a mesura que passa el temps hi ha algunes per- sones que comencen a trobar avorrit haver de complir amb les obligacions que comporta tenir un animal i acaben abandonant-los. • Què en penses de la gent que té un animal de companyia i l’acaba abandonant? Comenta el text que has llegit: • T’agraden els animals de companyia? Creus que val la pena tenir- los o que són una responsabilitat massa gran? 24 ESCRIURE 3r UNITAT 5
  24. 24. FITXA 6. Com volen els ocells? 21Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa les bafarades amb una onomatopeia: 2 Escriu el nom de l’animal al qual corresponen cadascuna d’aquestes onomatopeies: bup bup quicquiriquic croac croac iiiiiiii piu piu muuu 3 Llegeix en veu alta les paraules dels requadres. Fixa’t que totes les e d’un mateix requadre sonen igual: A B ceba llet clarinet bec mestra finestra • Quin so de la e tenen les paraules del requadre A? • Quin so de la e tenen les paraules del requadre B? UNITAT 6 ESCRIURE 3r 25
  25. 25. FITXA UNITAT 6. Com volen els ocells? 22Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de la e: tortell · llibreta · abella · serp · gerro · camell zebra · pera · avet · pedra La e sona tancada com a mariner La e sona oberta com a grumet 2 Observa el dibuix i completa els buits del diàleg amb el determinant adient: aquest · aquell · meu · meva · teu · nostre — gos és ? —Sí. Bé, és i de la germana. —I gos d’allà? —No, gos no és . 26 ESCRIURE 3r UNITAT 6
  26. 26. FITXA UNITAT 6. Com volen els ocells? 23Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa les frases amb la paraula del requadre que tingui el so de e oberta: En Ner és un molt graciós. cadell · gosset Té unes molt petites. orelles · dents Li agrada jugar amb els . marrecs · ocells • Copia les paraules dels requadres que tenen el so de e tancada: 2 Completa els buits d’aquestes frases amb un nom que hi vagi bé i subratlla els determinants: Aquest anirem a passar les vacances al Delta de l’Ebre. Diuen que en aquell es poden veure molts ocells dife- rents! Si et molesta el sol, puc deixar-te les meves . Els teus borden quan arribes a casa? La meva sempre miola quan arribo. 3 Escriu una frase amb cadascun dels determinants següents: seu seva seus UNITAT 6 ESCRIURE 3r 27
  27. 27. FITXA UNITAT 6. Com volen els ocells? 24Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix aquest text: L’Índia L’Índia és un dels països més poblats del món, amb 900 milions d’habitants. A l’Índia es parlen més de vint llengües, però les oficials són l’hindi, que té uns 130 milions de parlants, i l’anglès. L’agricultura domina l’economia i és que l’Índia és el primer productor mundial d’arròs i cotó. També hi ha cultius importants de blat de moro, ordi i te. Pel que fa a la indústria, cal dir que l’Índia fabrica els seus propis vehi- cles i posseeix una central nuclear prop de Bombai. • Quants paràgrafs hi ha en el text anterior? Senyala cada un amb un color diferent. Quin signe ortogràfic separa un paràgraf d’un altre? • Escriu la idea principal de cada paràgraf: 28 ESCRIURE 3r UNITAT 6
  28. 28. FITXA UNITAT 7. Sempre endreçant… 25Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Ratlla la paraula de cada grup que no pertany a la mateixa família que la resta: sol – solet – insolació – solar – mussol ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador 2 Completa els buits d’aquestes frases amb paraules de la mateixa fa- mília que la paraula destacada: Nosaltres sempre comprem el peix a la del mer- cat. Si necessitem comprar carn, anem a la . La fruita, la comprem a la . El és un home molt simpàtic! M’he comprat aquest llibre a la del barri. 3 Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de la o: cargol · bastó · sol · escola · flor · coca · gos · tambor · millor La o sona oberta com a foc La o sona tancada com a ros UNITAT 7 ESCRIURE 3r 29
  29. 29. FITXA 7. Sempre endreçant… 26Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu paraules que pertanyin a la mateixa família que les següents. Després, per a cada família de paraules, subratlla’n el tros que es re- peteix a totes: xocolata: carta: paper: porta: 2 Encercla la paraula que no pertany a cada grup: o oberta o tancada flor goma gira-sol glaçó memòria gol persona nebot col tambor 3 Omple cada buit amb un nom que lligui amb l’adjectiu que hi ha es- crit: una plujosa un afònic una ratllada unes còmodes un tacat una salada 30 ESCRIURE 3r UNITAT 7
  30. 30. FITXA UNITAT 7. Sempre endreçant… 27Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu una frase que inclogui una paraula amb el so que s’indica i en- cercla-la: So de o oberta: So de o tancada: 2 Completa el text omplint els buits amb els adjectius següents: fresc · eixerit · entenimentats · neta · alegre Al món no hi ha pas ocell més que l’oreneta. L’oreneta és àgil, atrevida, , treballadora. Sempre va , sempre queda elegant. El xiscle de l’oreneta és un xis- clet que no s’acaba mai. Les orenetes són una de les menes d’ocells més que corren. • Busca al diccionari l’adjectiu entenimentat i copia’n la definició: entenimentat: 3 Descriu com és algú de la teva família. Després, subratlla tots els ad- jectius que hagis utilitzat: UNITAT 7 ESCRIURE 3r 31
  31. 31. FITXA UNITAT 7. Sempre endreçant… 28Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu el nom de sis persones de la teva família i ordena’ls alfabèti- cament: 1. 4. 2. 5. 3. 6. 2 Subratlla totes les vegades que apareix la paraula bolet en aquest text. Busca la paraula en el diccionari i escriu una frase que expliqui quin significat té cada vegada: En arribar al mig del bosc va començar la complicada tasca de buscar bolets. Al cap d’una estona es va sentir un crit molt fort i l’oncle Arnau va aparèixer amb un rovelló a la mà. Xisclava tant que semblava tocat del bolet. Era com si li hagués agafat una mena d’atac estrany i no po- gués controlar-se. Cada cop cridava més i més fort fins que la tieta Marta li va clavar un bolet que el va fer callar de cop. • • • 32 ESCRIURE 3r UNITAT 7
  32. 32. FITXA UNITAT 8. T’agrada la música? 29Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Transforma aquestes paraules en augmentatius afegint-hi alguna de les terminacions següents: -às, -assa, -ot, -ota: taula llibre cadira gàbia animal nas 2 Encercla les vocals neutres d’aquestes paraules i classifica-les se- gons siguin paraules masculines o femenines: fetge · casa · metge · mestre · mestra cançó · acordió · germà · mare · pare · cara Paraules masculines Paraules femenines • Fixa’t en les paraules masculines que acaben en vocal neutra. Amb quina lletra es representa? • Ara fixa’t en les paraules femenines que acaben en vocal neutra. Amb quina lletra es representa aquesta vocal neutra en la majoria de casos? UNITAT 8 ESCRIURE 3r 33
  33. 33. FITXA 8. T’agrada la música? 30Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Forma l’augmentatiu de les paraules següents i escriu una frase amb cada un: peus · cotxe · ulleres 2 Classifica les paraules destacades del text segons com s’escriu la vo- cal neutra: El cel era clar i la mar estava tranquil·la. Aquell dia, el vaixell de tres pals Saint-Paul navegava sense pressa rumb a Austràlia. El paisatge era el més bonic que pugui imaginar un mariner. La mar era plena d’illes de sorra blanca, amb cocoters que es gronxaven suaument en la càlida brisa. Un paradís. S’escriu amb a: S’escriu amb e: 3 Llegeix aquestes paraules i encercla les que siguin verbs: comprar · dormir · cançó · tocar · peixater · córrer · sentir somiar · somni · lector · músic · cantar · riure · ballar • En quina lletra acaben la majoria dels verbs? 34 ESCRIURE 3r UNITAT 8
  34. 34. FITXA UNITAT 8. T’agrada la música? 31Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Observa aquestes paraules i ratlla la que no tingui cap vocal neutra. Després, classifica les altres segons si la vocal neutra s’escriu amb a o amb e: cambrer · gallina · sabata arbre · elefant · volar · estel S’escriu amb a: S’escriu amb e: 2 Escriu tres frases explicant coses que fas els caps de setmana i sub- ratlla els verbs que hagis utilitzat a cada frase: 3 Completa aquestes frases fent servir, en total, deu verbs (o més) que expressin accions que fas cada dia a l’escola: Cada dia, a l’escola Sovint Abans de marxar cap a casa UNITAT 8 ESCRIURE 3r 35
  35. 35. FITXA UNITAT 8. T’agrada la música? 32Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu un diàleg a partir de l’acudit següent. Recorda de posar un guió cada vegada que parli un personatge. També hauràs d’afegir al- gun paràgraf per al narrador: Un home es va trobar un pingüí perdut pel carrer i el va dur a comissa- ria. Un cop a dins va preguntar al comissari què en podia fer, d’aquell animal. El comissari li va respondre que el portés al zoo. Al cap d’uns dies, el comissari es va trobar pel carrer aquell home, que encara anava amb el pingüí, i li va dir si no l’havia dut al zoo. L’home li va respondre que ja hi havia anat i l’hi havia agradat molt. I li va explicar que avui pensaven anar al cinema. 36 ESCRIURE 3r UNITAT 8
  36. 36. FITXA UNITAT 9. M’agraden els petits! 33Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu a partir de quina paraula s’han format aquests diminutius: nasset sabatona panxeta mirallet petitona sorreta saltiró carreró 2 Escriu el nom dels dibuixos. Fixa’t en les síl·labes ja, ge, gi, jo o ju: UNITAT 9 ESCRIURE 3r 37
  37. 37. FITXA 9. M’agraden els petits! 34Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu un diminutiu de les paraules següents: taula entrepà pantalons bastó armari ull noia cançó 2 Completa cada paraula amb alguna d’aquestes síl·labes: ja, ge, gi, jo o ju: queta guina pà na con lador ima nació rellot gant men dor 3 Escriu la forma adequada per a cada persona d’aquests verbs: Jo Jo estudio Tu Tu Ell o ella canta Ell o ella Nosaltres Nosaltres estudiem Vosaltres Vosaltres Ells o elles canten Ells o elles • Escriu una frase amb alguna forma dels verbs estudiar i cantar: 38 ESCRIURE 3r UNITAT 9
  38. 38. FITXA UNITAT 9. M’agraden els petits! 35Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu el plural d’aquestes paraules: taronja barreja esponja alforja monja enveja 2 Omple els buits amb la forma adequada del verb estar: No he anat a classe perquè malalt. Elles contentes perquè demà aniran d’excursió. Avui molt pesat! Deixa ja d’emprenyar-me! El meu germà m’ha dit que esforçant-se molt amb l’anglès perquè vol anar a l’estranger quan sigui gran. En quina habitació de l’hotel vosaltres? Nosaltres a la 301. 3 Copia les formes verbals de l’exercici anterior a la casella que corres- pongui: Singular Plural Primera persona Segona persona Tercera persona UNITAT 9 ESCRIURE 3r 39
  39. 39. FITXA UNITAT 9. M’agraden els petits! 36Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Prepara un reportatge sobre el comportament dels coloms o altres ocells que visquin als carrers de la teva localitat. Primer observa’ls i anota el que vegis: Què fan quan se’ls apropa un cotxe o una persona? Què mengen i com ho fan? On dormen? Altres dades interessants: • Ara escriu el reportatge explicant tot el que has observat. Afegeix- hi també les teves opinions: 40 ESCRIURE 3r UNITAT 9
  40. 40. FITXA UNITAT 10. Vols jugar? 37Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Relaciona cada gentilici amb el lloc de procedència que indica: brasiler Pakistan italià Brasil argentí Itàlia holandès Marroc marroquí Holanda pakistanès Argentina 2 Completa les frases amb el gentilici que hi calgui: A la nostra classe hi ha dues nenes [de la Xina] . La gent [de l’Argentina] normalment és molt tranquil·la quan parla i fa frases com més llargues millor! Jo vaig néixer aquí, però els meus pares són [d’Aragó] . En Rafael Nadal és un tennista [de Mallorca] . 3 Troba la paraula equivocada de cada grup i ratlla-la: Es pronuncia u, però s’escriu o Es pronuncia u i s’escriu u mosquit processó múscul borinot florista tortell cullerot saludable apuntar compàs juvenil juliol UNITAT 10 ESCRIURE 3r 41
  41. 41. FITXA 10. Vols jugar? 38Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu el gentilici d’aquestes ciutats: Olot: Manresa: Girona: Tarragona: Barcelona: Mataró: • Escriu tres frases fent servir algun dels gentilicis anteriors: 2 Llegeix aquestes paraules i encercla totes les o àtones que hi trobis: mocador sopera cullera ràdio poema escombra papallona follet corda roca ratolí fura 3 Completa aquestes paraules amb les o i u que falten. Fixa’t com s’escriu la paraula de la mateixa família: cançó canç ner pitjor empitj rament mosca m squit camió cami neta ruc r cada cua esc at embús emb ssament tos t ssir 42 ESCRIURE 3r UNITAT 10
  42. 42. FITXA UNITAT 10. Vols jugar? 39Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Completa aquestes formes verbals de la primera persona singular del present: jug rent pentin ball • Escriu una frase amb qualsevol forma verbal de cadascun dels verbs anteriors: 2 Completa els verbs amagar, menjar i abraçar: Jo amago Jo men Jo abra Tu ama Tu men Tu abra Ell o ella ama Ell o ella men Ell o ella abra Nosaltres amaguem Nosaltres men Nosaltres abra Vosaltres ama Vosaltres men Vosaltres abra Ells o elles ama Ells o elles men Ells o elles abra 3 Encercla amb color vermell les formes del verb anar, amb color verd les formes de sentir i amb color blau les formes d’escriure: vaig – sento – anem – escriviu – va – escriu – sent van – senten – escric – aneu – escriuen – sents – vas UNITAT 10 ESCRIURE 3r 43
  43. 43. FITXA UNITAT 10. Vols jugar? 40Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Tria un joc que coneguis (bales, fet i amagar, la puput, trencar l’olla, la xarranca, arrencar cebes...). Explica ordenadament els passos que cal seguir per jugar-hi: Nom del joc: Nombre de jugadors: Lloc on es pot jugar: Material necessari: Regles del joc: 1. 2. 3. 4. 5. Com s’acaba el joc: 44 ESCRIURE 3r UNITAT 10
  44. 44. FITXA UNITAT 11. A la nit… 41Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu un sinònim de cada paraula: triar: reposar: ajuntar: xerrar: contagiar: entendre: • Escriu una frase amb cadascun dels sinònims anteriors: 2 Troba en aquesta sopa de lletres quatre paraules amb el grup br i quatre amb el grup bl i anota-les: O R M C E K I O C U A A F O H B T M R B I N E R br bl U O B L A N C I B B R E J U V D R L E L A S O O E E C O B R I R M O A M A B L E UNITAT 11 ESCRIURE 3r 45
  45. 45. FITXA 11. A la nit… 42Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Torna a escriure aquest text canviant les paraules destacades per al- tres de sinònimes: A l’armari gran de la cuina de l’escola hi havia una filera de gots. No sé què ha passat, però algú se’ls deu haver endut perquè ara no els trobo. O és que han caigut a terra i s’han trencat? 2 Completa cada paraula amb una síl·laba que tingui els grups br o bl: ze a escom a çada impossi sa ar da ma 3 Relaciona les paraules de cada columna per formar frases i escriu-les: La Mariona faràs tard al cinema. En Lluís i jo hem preparat macarrons. Tu tenen dues filles bessones. Els veïns del cinqué ha anat de viatge a Itàlia. 46 ESCRIURE 3r UNITAT 11
  46. 46. FITXA UNITAT 11. A la nit… 43Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Escriu el nom d’aquests dibuixos: 2 Marca les dues parts d’aquestes frases. Subratlla amb color vermell la part que diu de qui o de què parlem, i amb color blau, la part que diu què en diem: El carrer del Mar és el més llarg del poble. El pare de l’Esteve és bomber. Aquell noi canta molt bé. L’Oriol i jo hem arribat tard. 3 Escriu la part de la frase que hi falta i subratlla amb color vermell els noms de la primera part i amb color blau els verbs de la segona part: Aquells núvols . El llençol blau . L’escola . ens van fer riure molt. estava per llepar-se els dits. van arribar ahir a la tarda. UNITAT 11 ESCRIURE 3r 47
  47. 47. FITXA UNITAT 11. A la nit… 44Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Dibuixa el plànol de casa teva. Si hi ha més d’un pis, dibuixa només el pis on hi ha la cuina: • Marca l’itinerari per anar des de la porta d’entrada a la casa fins a la cuina, i explica’l: 48 ESCRIURE 3r UNITAT 11
  48. 48. FITXA UNITAT 12. Saps cuinar? 45Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Substitueix cada paraula destacada per una del requadre que vulgui dir el contrari: llarg · apagat · contenta · fluix · amples · noves · alt Avui em posaré aquelles sabates velles. No tens un regle més curt? Fixeu-vos bé que el llum estigui encès. Mai no l’havia vist tan trista. Parles massa fort! Aquelles faldilles em van estretes. Aquest noi és molt baix. 2 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules amb el so de essa sor- da i cinc paraules amb el so de essa sonora. Classifica-les en el quadre: C I R E R A I O A S E R P R H P essa sorda essa sonora S A S S A B E È A O O L P E C S B B R E E Z N O R L E L Ç S O L E N C I A M I R UNITAT 12 ESCRIURE 3r 49
  49. 49. FITXA 12. Saps cuinar? 46Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Encercla les paraules d’aquestes frases que contenen el so de essa i classifica-les segons siguin esses sordes o esses sonores i segons la manera com s’escriuen: El Sergi ha anat a la pastisseria a comprar un braç de gitano. Travessa el carrer per on hi hagi un semàfor o un pas zebra. A l’hort, la Sílvia hi té carabassons, pèsols, cebes i quinze enciams. A més, també té uns esbarzers amb unes móres delicioses! So de essa sorda s ss c ç So de essa sonora s z 2 Relaciona les peces de cada columna per formar grups de paraules amb sentit: torrades • • de • • gira-sol oli • • amb • • sucre beguda • • sense • • mantega 50 ESCRIURE 3r UNITAT 12
  50. 50. FITXA UNITAT 12. Saps cuinar? 47Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Les paraules de cada un d’aquests grups tenen el mateix so de laessa. Digues quin és: essa sorda · essa sonora • garsa, mussol, serp, eriçó • gasela, zebra, medusa, ximpanzé • sopa, lluç, cigrons, salsitxes • terrassa, para-sol, safata, sofà 2 Completa els buits de les frases amb el connector que hi falta: perquè · o · però · i Avui m’ha costat molt llevar-me ahir em vaig anar a dormir molt tard. Volia veure els dibuixos, no els he vist encara no havia acabat els deures. La meva germana m’ha regalat un joc de màgia els meus pares m’han portat al circ! Vols anar al cinema t’estimes més llogar una pel·lícula al videoclub? 3 Escriu una frase amb perquè i una altra frase amb però: UNITAT 12 ESCRIURE 3r 51
  51. 51. FITXA 12. Saps cuinar? 48Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1 Llegeix aquesta llista d’ingredients i completa la recepta amb els passos que hauries de seguir per fer una macedònia. Després, di- buixa tot el procés: Macedònia de fruites Ingredients: Fruita natural variada (maduixes, poma, pera, kiwi...) Suc de taronja Sucre Preparació: 1. 2. 3. 4. 52 ESCRIURE 3r UNITAT 12
  52. 52. Solucionari UNITAT 1: L’AMISTAT Fitxa 8 1. 1) Recordo que... 2) Agafava... 3) De vegades, fins iFitxa 1 tot... 4) Suposo que... 5) Però, en realitat...1. És més vell que anar a peu. És eixerit com un pèsol. 2. Resposta oberta. És més llarg que un dia sense pa.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gallina, guepard, gui- UNITAT 3: ET CONVIDEM A ENTRAR neu, goril·la, cangur. Fitxa 93. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: botigues, roques, arrugues, barques. 1. Llevataps, obrellaunes, rentaplats, pintallavis, cent- peus.Fitxa 2 Resposta oberta. 2. D’esquerra a dreta: dimoni, moda; abdomen, dona; sa-1. casa, quilo; queixalada, codonyat, cuina; paquet. bata, corbata.2. Per Nadal escric [jugo] postals. Les pinto de molts [ma- neres] colors diferents perquè siguin ben alegres. Fitxa 10 Després les tiro a la bústia [vorera] perquè arribin als 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mà-nec; ra-to-lí; lli- meus amics. bre-ta; cas-tell; he-li-còp-ter; as-cen-sor. Primera frase: 4 paraules. Segona frase: 10 paraules. 2. Fa-ristol; faris-tol. Car-tera, carte-ra. Pin-tallavis, pinta- Tercera frase: 11 paraules. llavis, pintalla-vis. Bo-lígraf, bolí-graf. Pintallavis: està formada per pinta i llavis.Fitxa 3 3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocells, pardals, mos-1. La Joana sempre es lleva d’hora. Nosaltres tenim mol- quits, gripaus. ta gana. Aquest boli no escriu. El camió està mal apar- cat. La finestra no tanca bé. Fitxa 112. Ser carn i ungla vol dir ser molt amics. Rodar món vol 1. Masculí singular: bosc, rusc, agulló. Masculí plural: dir donar la volta a la Terra. Passar de llarg vol dir no avis. Femení singular: setmana, casa, mare. Femení aturar-se en un lloc. plural: abelles. 2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: retolador, finestra,Fitxa 4 agulla, amic, moble, hora, avi, abella, taula, insecte.1. Resposta oberta. Fitxa 122. Activitat oberta. 1. Resposta oberta. UNITAT 2: RECORDS UNITAT 4: IL·LUSIONSFitxa 5 Fitxa 131. És ràpid com un llamp. És clar com l’aigua. És fosc 1. Truita: dibuix de dalt de la columna esquerra i dibuix del com la gola del llop. És gran com un elefant. Quan par- mig de la columna dreta. Pota: dibuix de dalt i de baix lem, cridem tant que semblem gallines. de la columna dreta. Lladre: dibuix del mig i de baix de2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: aranya, samarreta, la columna esquerra. pera, orella, ruc, arrels. 2. Ahir va ploure durant tot el dia. Per Nadal sempre mengem escudella.Fitxa 6 He demanat un llibre de contes als Reis.1. So de erra forta: S’escriuen amb r: ratapinyada, rellotge. Fitxa 14 S’escriuen amb rr: carro, turró. 1. Resposta model: So de erra suau: cadira, biberó, hora. Una carta també és una peça de cartolina d’un joc.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: anell, ull, llapis, rei, Un cap també és la part superior del cos. llimona, iogurt. 2. En Pere va cada any a veure la cavalcada dels Reis. Normalment hi va amb el seu avi Joan. Porten una bos-Fitxa 7 sa ben gran i miren d’agafar tants caramels com po-1. Resposta model: amb rr, terra, barret, berruga; amb r, den. cara, mare, paret. 3. Noms comuns: any, cavalcada, avi, bossa, caramels. La rr entre vocals representa el so de erra forta. Noms propis: Pere, Reis, Joan.2. Resposta oberta.3. Resposta oberta. Fitxa 15 1. Resposta oberta. ESCRIURE 3r 53
  53. 53. Solucionari Noms comuns: els de peces de roba, electrodomès- So de e tancada: cadell, dents, ocells. tics i aliments. Noms propis (en majúscula): els de per- 2. Aquest estiu, aquell lloc. sona, carrers i gatets. Les meves ulleres.2. Resposta oberta. Els teus gossos, la meva gata.Fitxa 16 3. Resposta oberta.1. Activitat oberta. Fitxa 24 1. Hi ha 4 paràgrafs separats per punts i a part. UNITAT 5: TINC VERGONYA! Resposta oberta.Fitxa 171. Vés amb compte que no rellisquis! Demà hem de pa- UNITAT 7: SEMPRE ENDREÇANT… gar la inscripció del curs. Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia vuit. Fitxa 252. Botar: dibuix de l’esquerra. Votar: dibuix de la dreta. 1. sol – solet – insolació – solar – mussol3. —Bon dia! / —Hola! A quin pis va? / —Jo vaig al cin- ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador què. / —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cin- 2. Seguint l’ordre del text: peixateria; carnisseria; fruite- què! / —Gràcies! Adéu! / —Adéu-siau! ria, fruiter; llibreria. 3. La o sona oberta: cargol, sol, escola, flor. La o sona tan-Fitxa 18 cada: bastó, coca, gos, tambor, millor.1. Beure, veure. Vuit, buit. Espacial, especial.2. Resposta oberta. Fitxa 263. Masculí singular: l’ / el. Masculí plural: els. Femení si- 1. Resposta model: gular: l’ / la. Femení plural: les. Xocolata: xocalateria, xocolater, xocolatina. Carta: carter, cartera, carteta.Fitxa 19 Paper: paperera, papereria, paperina.1. Resposta model: Porta: porter, porteria, portal. —T’agraden les pel·lícules? 2. No té o oberta: persona. No té o tancada: gol. —A on anireu? 3. Resposta oberta. —Has estat mai a Andalusia?2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: els hiverns, uns ca- Fitxa 27 bells, unes bromes, les escoles, els jocs, les mestres. 1. Resposta oberta.3. Seguint l’ordre del text: el temps, els animals, els 2. Seguint l’ordre del text: eixerit, alegre, neta, fresc, en- únics amos, la Terra, el menjar, la companyia, els dos tenimentats. amics, l’hora, la seva vida. Resposta oberta. 3. Resposta oberta.Fitxa 201. Resposta oberta. Fitxa 28 1. Resposta oberta. UNITAT 6: COM VOLEN ELS OCELLS? 2. Han de subratllar la paraula bolet 3 vegades: bolets, “un tipus de seta”; [tocat del] bolet, “boig”; [clavar un]Fitxa 21 bolet, “un cop al cap”.1. D’esquerra a dreta: “Ring, ring!”; “Mèu!”, “Fiuuu!”.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gos, gall, granota, UNITAT 8: T’AGRADA LA MÚSICA? cavall, ocell, vaca.3. A: so de e oberta. B: so de e tancada. Fitxa 29 1. Resposta model: taulota, llibràs, cadirota, gabiota, ani-Fitxa 22 malàs, nassot.1. La e sona oberta: llibreta, abella, gerro, pera, avet. La 2. Paraules masculines: fetge, metge, mestre, acordió, e sona tancada: tortell, serp, camell, zebra, pedra. germà. Paraules femenines: casa, mestra, cançó,2. —Aquest gos és teu? / —Sí. Bé, és meu i de la meva mare, cara. germana. / —I aquell gos d’allà? / —No, aquell gos no Amb la e. és nostre. Amb la a.Fitxa 23 Fitxa 301. En Ner és un gosset molt graciós. Té unes orelles molt petites. Li agrada jugar amb els marrecs. 1. Peuots, cotxarro, ullerotes. 54 ESCRIURE 3r
  54. 54. Solucionari2. S’escriu amb a: tranquil·la, vaixell, mariner, brisa, para- 3. Es pronuncia u, però s’escriu o: apuntar. Es pronuncia dís. u i s’escriu u: borinot. S’escriu amb e: sense. Fitxa 383. D’esquerra a dreta i de dalt a baix, han d’encerclar: comprar, dormir, tocar, córrer, somiar, cantar, riure, ba- 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: olotí, manresà, gi- llar, sentir. roní, tarragoní, barceloní, mataroní. La majoria dels verbs acaben en –r. Resposta oberta. 2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mocador, sopera, rà-Fitxa 31 dio, poema, follet, ratolí.1. No té cap vocal neutra: volar. 3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: cançoner, empitjo- S’escriu amb a: cambrer, gallina, sabata. rament, mosquit, camioneta, rucada, escuat, embus- S’escriu amb e: arbre, elefant, estel. sament, tossir.2. Resposta oberta. Fitxa 393. Resposta oberta. 1. Jugo, rento, pentino, ballo.Fitxa 32 Resposta oberta.1. Resposta oberta. 2. Amagar: amago, amagues, amaga, amaguem, ama- gueu, amaguen. Menjar: menjo, menges, menja, men- UNITAT 9: M’AGRADEN ELS PETITS! gem, mengeu, mengen. Abraçar: abraço, abraces, abraça, abracem, abraceu, abracen.Fitxa 33 3. Han d’encerclar amb vermell: vaig, anem, va, van, aneu, vas. Amb verd: sento, sent, senten, sents. Amb1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: nas, sabata, panxa, blau: escriviu, escriu, escric, escriuen. mirall, petita, sorra, salt, carrer.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: pagès, esponja, ju- Fitxa 40 gador, joguines, taronja, girafa. 1. Resposta oberta.Fitxa 341. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix: UNITAT 11: A LA NIT... tauleta, entrepanet, pantalonets, bastonet, armariet, 1. Resposta model: triar → escollir, reposar → descansar, ullet, noieta, cançoneta. Fitxa 41 ajuntar → unir, xerrar → parlar, contagiar → encoma-2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: jaqueta, joguina, pà- nar, entendre → comprendre. gina, congelador, imaginació, rellotge, gegant, menja- dor.3. Estudio, estudies, estudia, estudiem, estudieu, estu- Resposta oberta. dien. Canto, cantes, canta, cantem, canteu, canten. 2. br: cobrir, octubre, obridor, marbre. Resposta oberta. bl: amable, blanc, cable, moble. 1. Resposta model: l’escola → el col·legi, filera → fila,Fitxa 35 Fitxa 42 gots → vasos, endut → emportat, trencat → esmico-1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: taronges, barreges, esponges, alforges, monges, enveges.2. Seguint l’ordre del text: estic; estan; estàs; està; es- lat. teu, estem. 2. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:3. Primera persona singular: estic; plural: estem. bronze, abril, escombra, abraçada, impossible, brusa, Segona persona singular: estàs; plural: esteu. arbre, bleda, broma. Tercera persona singular: està; plural: estan. 3. La Mariona ha anat de viatge a Itàlia. En Lluís i jo hem preparat macarrons. Tu faràs tard al cinema. Els veïnsFitxa 36 del cinquè tenen dues filles bessones.1. Activitat oberta. Fitxa 43 UNITAT 10: VOLS JUGAR? 1. D’esquerra a dreta: poble, braç, branques. 2. De qui o què parlem / Què en diem1. Italià → Itàlia, argentí → Argentina, holandès →Fitxa 37 El carrer del Mar / és el més llarg del poble. Holanda, marroquí → Marroc, pakistanès → Pakistan. El pare de l’Esteve / és bomber. Aquell noi / canta molt bé.2. De dalt a baix: xineses, argentina, aragonesos, mallor- L’Oriol i jo / hem arribat tard. quí. 3. Resposta oberta. ESCRIURE 3r 55
  55. 55. SolucionariFitxa 441. Activitat oberta. UNITAT 12: SAPS CUINAR?Fitxa 451. Noves, llarg, apagat, contenta, fluix, amples, alt.2. Essa sorda: cirera, bassa, peça, enciam, serp. Essa so- nora: roser, zebra, onze, casa, pèsol.Fitxa 461. So de essa sorda: Amb s: Sergi, semàfor, Sílvia. Amb ss: pastisseria, tra- vessar, carabassons. Amb c: cebes, enciams, delicio- ses. Amb ç: braç. So de essa sonora: Amb s: pèsol, delicioses. Amb z: zebra, esbarzers, quinze.2. Torrades amb mantega. Oli de gira-sol. Beguda sense sucre.Fitxa 471. De dalt a baix: essa sorda, essa sonora, essa sorda, essa sorda.2. Seguint l’ordre del text: perquè; però, perquè; i; o.3. Resposta oberta.Fitxa 481. Activitat oberta.Edició: Vanessa PinaCol·laboracions:Per al text: Susanna Esquerdo, Loli Giménez i Vanessa PinaPer a la correcció: Montserrat Cloquell, Esther Lluís i Elvira NavarroPer a la il·lustració: Montse EspañolPer a la maquetació: Toni Fabregues i Anglofort, S.A.© 2008 Editorial Cruïlla sobre l’edició 56 ESCRIURE 3r

×