rujukan norma

1. Soalan : Jelaskan konsep ujian rujukan norma dan beri contoh yang sesuai.
PENGENALAN
Kaedah pelaporan ujian boleh diklasifikasikan kepada dua kategori yang utama,
iaitu ujian rujukan norma dan ujian rujukan kriteria. Kedua-dua kategori ujian ini
merangkumi semua ujian yang dijalankan di sekolah. Ujian rujukan norma berkait rapat
dengan penilaian sumatif manakala ujian rujukan kriteria pula berkait rapat dengan
penilaian formatif. Penilaian sumatif yang berkait rapat dengan ujian rujukan norma ini
adalah ujian formal dan diadakan bagi mengesan pencapaian pelajar dalam beberapa unit
pembelajaran. Keputusan ujian akan digunakan bagi merancang aktiviti pengajaran dan
pembelajaran, mengadakan aktiviti pengayaan dan pemulihan, merekodkan keputusan
pelajar dan seterusnya menempatkan semula kedudukan pelajar dalam kumpulan yang
sesuai. Sementara penilaian formatif yang dikaitkan dengan ujian rujukan kriteria adalah
ujian tidak formal dan digunakan bagi mengesan kelemahan dan penguasaan kemahiran
pelajar secara individu supaya dapat memperbetulkan kelemahan pelajar secara serta
merta. Kaedah penilaian sumatif dan formatif dapat dilihat pada rajah dibawah.

2. Rajah 1 : Konsep pengujian dan penilaian
UJIAN RUJUKAN NORMA
Ujian rujukan norma bertujuan untuk membandingkan prestasi seseorang pelajar
dengan pelajar-pelajar yang lain, atau membandingkan prestasi suatu kumpulan dengan
kumpulan-kumpulan yang lain dengan menggunakan keputusan-keputusan ujian yang
sama. Ujian rujukan norma yang baik dapat mendikriminasikan pelajar. Ia seharusnya
boleh membezakan pelajar yang terpandai daripada pelajar yang kedua pandai dan pelajar
kedua pandai daripada pelajar ketiga terpandai dan seterusnya. Oleh itu ujian jenis ini
mengandungi soalan-soalan yang sederhana kesukarannya kerana soalan-soalan yang
sederhana kesukarannya mempunyai kuasa dikriminasi yang lebih tinggi.
Di peringkat sekolah, ujian rujukan norma biasanya dijalankan dalam peperiksaan
pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun. Markah-markah bagi matapelajaran yang
diperolehi oleh pelajar-pelajar di dalam kelas akan digunakan sebagai kriteria asas dalam
membandingkan prestasi mereka di dalam kelas atau antara kelas lain. Ujian rujukan
norma dalam peperiksaan awam pula adalah seperti peperiksaan UPSR, PMR, SPM dan
STPM yang melibatkan bilangan pelajar yang lebih ramai.
Dalam ujian rujukan norma, soalan-soalan lazimnya digubal berlandaskan kepada
sukatan pelajaran dalam sesuatu peringkat tertentu. Kesukaran soalan-soalan ujian ini
lazimnya ditaburkan dari mudah ke susah, iaitu 25% aras rendah (mudah), 50% aras
sederhana dan 25% aras tinggi (susah). Sehubungan ini, di bawah ujian rujukan norma,
satu graf normal seperti Rajah 2 berikut dapat dihasilkan daripada skor-skor yang
diperolehi, khasnya dengan bilangan calon yang ramai.
CONTOH UJIAN RUJUKAN NORMA
Ujian rujukan norma terdiri daripada penilaian kendalian sekolah dan penilaian secara
berpusat.
Ujian Rujukan Norma
Penilaian Kendalian
Sekolah

3. Penilaian Secara
Berpusat
Ujian Bulanan
Peperiksaan Pertengahan Tahun
Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM)
Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM)
LANGKAH-LANGKAH DALAM PENTADBIRAN UJIAN RUJUKAN NORMA
Langkah-langkah di dalam pentadbiran ujian norma pada umumnya meliputi tiga
peringkat yang utama, iaitu peringkat persediaan, peringkat pelaksanaan dan peringkat
penyelesaian
1) Peringkat Persediaan
Peringkat ini adalah peringkat sebelum ujian dijalankan. Kertas soalan ujian akan
dipastikan mencukupi untuk kesemua pelajar. Sebelum ujian dimulakan, tempat duduk
pelajar akan disusun mengikut peraturan ujian, ini bagi mengurangkan peluang pelajar
untuk meniru di antara mereka. Di samping itu, meja dan kerusi serta tempat menjawab
peperiksaan mestilah selesa untuk pelajar menjawab soalan ujian. Bagi peperiksaan
awam pula, segala kemudahan yang diperlukan seperti jam dinding, pelan kedudukan
calon, gunting, benang dan alat-alat ujian yang lain akan disediakan sebelum ujian
bermula.
Peperiksaan Akhir Tahun
Ujian Penilaian
Sekolah Rendah (UPSR)
Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)
Penilaian Menengah Rendah (PMR)
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
2) Peringkat Pelaksanaan
Peringkat ini bermula ketika pelajar memasuki bilik ujian sehingga tamat ujian.
Apabila semua pelajar memasuki bilik ujian, kertas soalan dan kertas jawapan ujian akan
diedarkan. Sebelum pelajar menjawab soalan, pengawas peperiksaan (guru) akan

4. membaca arahan berkaitan ujian tersebut. Bagi peperiksaan awam pula, pengawas
peperiksaan akan mengawal calon dengan rapi supaya kes penipuan tidak berlaku.
Pengawas peperiksaan akan memeriksa identiti pelajar serta angka giliran mereka. Ketika
peperiksaan hampir tamat, pengawas peperiksaan akan memaklumkan kepada pelajar dan
apabila masa menjawab telah berakhir, kesemua pelajar akan diminta untuk berhenti
menulis.
3) Peringkat Penyelesaian
Pada peringkat ini, kertas-kertas ujian akan dikutip dan akan dipastikan
bilangannya mencukupi. Untuk peperiksaan awam pula, kertas-kertas ujian akan dikutip
mengikut angka giliran dan akan dibalut untuk diserahkan kepada pemeriksa.
KELEBIHAN UJIAN RUJUKAN NORMA
1) Ujian rujukan norma lebih bersifat sumatif dan relatif
Ia bersifat sumatif dimana ia meliputi aktiviti pengujian dan pengukuran
pencapaian pelajar dalam beberapa unit pembelajaran. Keputusan ujian ini akan
digunakan untuk merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran (P&P), aktiviti
pengayaan dan pemulihan, merekod keputusannya dalam rekod profil serta menempatkan
semula kedudukan pelajar di dalam kumpulan yang sesuai. Ujian rujukan norma juga
sesuatu bidang, sifat ataupun kemahiran. Namun begitu ramai yang masih keliru dengan
konsep kedua-dua ujian ini. Perbezaan antara kedua-dua jenis ujian ini dapat dilihat pada
jadual dibawah.
Ujian Rujukan Norma Ujian Rujukan Kriteria
Konsep
Ujian yang relatif yang menggambar-kan prestasi kumpulan pelajar dalamgraf yang normal.
Ujian rujukan yang menentukan peringkat pencapaian individu berdasarkan kriteria
tertentu yang telah ditetapkan.
Tujuan

5. i. Membandingkan prestasi antara pelajar atau kumpulan.
ii. Menentukan pelajar samada lulus, gagal dan sederhana.
iii. Memilih pelajar untuk tujuan pengiktirafan - sijil
i. Menentukan tahap penguasaan sesuatu kemahiran yang telah dipelajari mengikut
kriteria yang telah ditentukan.
ii. Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran berdasarkan keputusan ujian.
Ciri-ciri Soalan
Bermula dengan soalan yang mudah kepada yang lebih sukar dan mempunyai diskriminasi yang
tinggi.Soalan yang hampir sama peringkat kesukaran dengan berpandukan objektif
pelajaran.
Ciri-ciri Ujian
Penentuan pangkat dan gred bagi menentukan kelulusan pelajar pelbagai peringkat.
Tiada gred ditetapkan dan memadai penyataan lulus atau gagal.
Ruang Lingkup
Meliputi topik pembelajaran yang lebih luas.Tertumpu kepada topik-topik tertentu yang
lebih khusus.Contoh UjianPeperiksaan akhir penggal, UPSR,PMR, SPM, STPM Ujian pendek, tugasan,
latihan, soal jawab dalam bilik darjah Jadual : Perbezaan ujian rujukan norma dan ujian rujukan criteria
KESIMPULAN
Secara umumnya ujian rujukan norma ini bertujuan bagi mengesan pencapaian
pelajar dalam kelas atau membuat perbandingan pencapaian mereka antara kelas. Kaedah
penilaiannya adalah secara formal dalam bentuk peperiksaan seperti peperiksaan
pertengahan tahun ataupun peperiksaan akhir tahun. Pencapaian pelajar kemudiannya
dinyatakan dengan markah dan gred bagi setiap matapelajaran. Ujian rujukan norma juga
melibatkan peperiksaan awam seperti Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Sijil
Pelajaran Malaysia (SPM) dimana keputusan para pelajar digunakan untuk menggredkan
pelajar mengikut pencapaian dalam satu tahap persekolahan serta menentukan taraf
pensijilan.