11. Darome išvadą, kad . . . lyderiai turi reikšmingo poveikio mokyklos veiklos organizavimo kokybei ir mokinių mokymuisi . Kiek mums yra žinoma, nėra nė vieno dokumentais pagrįsto atvejo, kad mokykla, neturėdama talentingų lyderių, būtų sėkmingai sugebėjusi iš esmės pakeisti savo mokinių pasiekimus. Vienas iš paaiškinimų būtų tas, kad lyderiai veikia kaip katalizatoriai, išlaisvinantys organizacijoje egzistuojančius potencialius gebėjimus.“ Leithwood, K, Day, C. Sammons, P., Harris, A., and Hopkins, D. (2008). Lyderiai yra svarbūs
12.
13. Per penkerius praktikos metus nė vienas mokytojas negali pažinti ar perprasti visų trijų amžiaus grupių ( nuo 4 iki 16 m. ) ir tai man neduoda ramybės, nes, pirma, nežinau, kaip padėti savo darbuotojams, antra, nežinau, kaip padaryti, kad tėvams atrodytų tikėtina, jog išmanai tai, ką darai su jų vaikais. Tuo tarpu aš, ypač dirbdamas su specialių poreikių vaikų tėvais ir apskritai bet kokių sunkumų turinčių vaikų tėvais ir net su tais tėvais, kurių vaikai talentingi ir kurie niekaip negali suprasti, kodėl jų talentai nėra išnaudojami nuo pat ankstyvos vaikystės, labai dažnai kaip įtikinamą kozirį išsitraukdavau savo patirtį. Mokymosi lyderis Kanados pradinės mokyklos vadovas
14. Kadangi mokyklų direktoriai sprendžia, kuriuos mokytojus priimti į darbą, svarbu, kad patys direktoriai anksčiau būtų dirbę mokytojais, kad suprastų, ką reiškia gerai mokyti ir kaip atpažinti gerą mokytoją. Direktorių prašys įvertinti sunkumų patiriančių mokytojų darbą ir jiems padėti, o tai jie bus pajėgus padaryti tik jei patys turės mokytojo darbo patirties... Tie, kurie neturi asmeniškai sukaupę pakankamai žinių apie tai, kas yra geras mokymas . . . dažniausiai remsis vien duomenimis, nes per mažai išmano apie mokymą. Šilti kūnai Diane Ravitch
15. Kuo verslas skiriasi nuo švietimo Skirtingų priežasčių nulemtos skirtingos kryptys Kas klientas ? Jie mums siunčia netinkamus vaikus ! Vaikystės prisiminimai
23. Seniai visi pamiršo faktą, išaiškėjusį XX amžiuje įdiegus visuotinį švietimą, kad mokinių motyvacija, interesai ir akademiniai gebėjimai skiriasi. Reikšmingas procentas mokinių neturi noro dar ketverius metus sėdėti klasėje arba baigę vidurinę mokyklą nemato prasmės imtis akademinių studijų (Cuban, 2004, 63 p.). APIE VISŲ ŽMONIŲ VAIKUS BE IŠIMTIES
26. Modernistinė nuostata, kad į vaikų sveikatą ir gerovę reikia investuoti atsižvelgiant į jų socialinį statusą, rimtai susvyravo. Šeimai, mokyklai, valstybei ir įvairioms pilietinėms institucijoms atsisakant iki tol vykdytos globos funkcijos ir nebetenkant pagrindinės vaikų gyvenimus formuojančios jėgos vaidmens, kolektyvinė parama jaunimui ir kolektyvinės teisės nyksta. Dabar jau toną užduoda ir vaikų gyvenimus bei ateitį atsižvelgdamos į rinkos interesus formuoja pasaulinės korporacijos ir baudėjo funkciją atliekanti valstybė. ( Giroux 2010, pp.28-29). Vaikystės prisiminimai
27.
28. Jei kada nors rimtai imsimės tobulinti švietimą..., turime pažvelgti faktams į akis. Negalime savo problemų išspręsti tiesiog palikdami jas spręsti verslui ar tam tikroms bendruomenės grupėms. Kai kurios mokyklos sėkmę užsitikrina atsikratydamos sunkiausiai ugdomų mokinių, kitos gerų rezultatų pasiekia negailestingai gludindamos testams išlaikyti reikalingus mokinių gebėjimus . Ko turėtume imtis mes ? Mes turėtume stiprinti, o ne apleisti, valstybės finansuojamą švietimą. Diane Ravitch
30. Kanada ir Suomija, vienintelės pagal PISA tyrimų rezultatus pirmaujančios ne Azijos regiono valstybės, turi keletą stulbinančių panašumų . Abi šalys vertina mokytojo profesiją ir primygtinai reikalauja, kad visi valstybinėse mokyklose dirbantys mokytojai būtų parengti pagal universitetinę profesionalių mokytojų rengimo programą. Nė viena iš šalių neturi „Renkuosi mokyti“ tipo programų, pritraukiančių į mokyklas minimaliai parengtus specialistus. Abi šalys užtikrina geras darbo sąlygas ir palaikančią darbo aplinką, gerą atlyginimą ir profesinės raidos galimybes, bei leidžia mokytojams daug ką spręsti patiems. Abi šalys tvirtai įsipareigojusios valstybinėms mokykloms, o privačių mokyklų jose yra labai nedaug arba beveik nėra. Abiejose šalyse veikia stiprios socialinės gerovės ir valstybinės sveikatos priežiūros sistemos, išlaikomos iš atitinkamo dydžio mokesčių. Galiausiai, abiems tautoms yra būdinga giluminė bendradarbiavimo ir įtraukties kultūra, daranti jas konkurencingesnėmis tarptautiniu lygmeniu. Andy Hargreaves
31. Kanados sėkmę švietimo srityje lemia ne vienos ar kitos Kanados provincijos politika, bet visuotinė socialinė nuostata, kad švietimas ir mokytojai yra vertybė, kad imigrantai yra laukiami ir turi būti integruojami, kad viešasis gėris yra vertintinas, o silpnųjų, besistengiančių ekonomiškai sustiprėti, nereikia palikti likimo valiai. Andy Hargreaves
32.
33. . Nesudėtinga suprasti, kaip rinka, nors vis dar būdama geriausia priemonė prekėms ir paslaugoms paskirstyti, kilstelėta iki ideologijos lygio sužlugdė ne vieną pasaulio ekonomiką, o daugelyje pasaulio vietų net ėmė kelti grėsmę socialinės gerovės valstybei. Mes leidome ekonomikai būti viršesnei už politiką ir taip pasikasėme po demokratijos pagrindais. Pastatykime „atskaitomybės autobusą“ su visa korporacijų ideologija į stovėjimo aikštelę greta kitų nepavykusių eksperimentų, tokių kaip “edelsai” ir “packardai”, ir šokime į „besimokantį autobusą“, kuris juda teisinga kryptimi, yra aprūpintas geriausia GPS įranga ir savo kelyje dar nieko nesuvažinėjo . Atskaitomybė Besimokantis autobusiukas
