Tulisan ini membahas tentang gambarn umum pendidikan di perguruan Tinggi Australia yang merupakan catatah hasil pengamatan, diskusi dan analisis pengalman selama mengikuti pndidikan Master TESOL di University of Wollongong, Australia

1. Petikan Ilmu dari Pengalaman Berguru di
Negeri Kangguru. Refleksi hasil observasi,
diskusi dan pengalaman studi di
University of Wollongong, Australia1
Marham Jupri Hadi2
kasih juga kepada para guru, murid dan kawan
yang telah banyak mendo’akan. Terakhir,
berjuta-juta rasa syukur kepada Allah SWT
yang telah mengaruniakan keluarga yang
bersedia ditinggalkan demi sebuah pencapaian
A. Ucapan terima kasih
cita-cita bersama. Semoga Allah membalas
Prestasi seseorang tidak pernah bisa dicapai
secara sendirian yang berarti akan selalu ada
pihak lain yang berkontribusi pada proses
peraihan prestasi tersebut. Pengakuan pada
setiap titik dari kebaikan mereka semua Amin
Ya Robbal Alamin.
B. Pemikiran dan keyakinan saya tentang
belajar
adanya intervensi positif dari orang lain adalah
sebuah keunggulan individu serta sebagai tanda
syukur seorang insan dengan harapan agar
pencapaian
yang lebih
tinggi
akan
bisa
terwujudkan. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini saya ingin mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang telah memberikan
andil yang tak ternilai sehingga saya bisa
memperoleh kesempatan belajar di luar negeri,
kewajiban
bagi
setiap
orang.
Sedangkan
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih
tinggi merupakan sebuah keharusan jika ingin
mempertahankan
pengabdian
di
perguruan
tinggi. Setiap orang memiliki kesempatan untuk
mengalami pendidikan S2 maupun S3 apabila
memiliki kemauan dan kesungguhan untuk itu
(man jadda wa jada).
Australia.
Secara khusus saya ingin mengucapkan
terima kasih kepada ketua STMIK Syaikh
Zainuddin Nahdlatul Wathan Lombok Timur
yang telah memberikan dukungan material dan
moril dalam proses persiapan untuk mengikuti
studi keluar negeri. Selanjutnya, saya juga ingin
mengucapkan terima kasih kepada pemerintah
Republik
Belajar adalah sebuah kebutuhan dan
Indonesia,
khususnya
KEMENDIKNAS yang telah memilih dan
membiayai proses studi saya. Ucapan terima
Kemauan
belajar
seringkali
membuka
peluang untuk bisa meningkatkan kapasitas diri.
Selain itu, kemauan yang kuat juga akan
menjadi sumber energi perjuangan atau daya
juang untuk menciptakan atau mencari peluang.
Dengan kata lain, niat yang kuat seringkali
membuat kita lebih optimal untuk berikhtiar
dalam bentuk do’a maupun upaya nyata.
Frekuensi do’a dan tindakan nyata akan
memperbesar
peluang
karena
pelaksanaan
keduanya merupakan multiple attempts (multi
1
Ditulis dalam rangka diskusi tentang pengelolaan
pendidikan tinggi di Australia di STMIK Syaikh Zainuddin
NW, Lombok Timur, NTB.
2
Mahasiswa Master of TESOL, University of Wollongong,
Australia. Penerima Beasiswa Luar Negeri DIKTI, tahun
2013
upaya) dalam mewujudkan sebuah tujuan.
Belajar merupakan sebuah proses yang
berkeseinambungan tanpa memandang tempat,
waktu dan usia (minal mahdi ilal lahdi).
1

2. Konsekuensinya adalah setiap ruang yang kita
serta membantu mereka untuk meraih prestasi
singgahi serta setiap orang yang kita temui bisa
belajar. Sarana pendukung juga memiliki
menjadi sumber inpirasi dan tempat menggali
peranan yang sangat krusial untuk menjadikan
ilmu sekaligus sebagai tempat kita berbagi.
proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan
Belajar
akan
membahagiakan
apabila
efisien sehingga hasil belajar bisa lebih optimal.
terdapat keseimbangan antara belajar dan
Budaya di lingkungan belajar akan membentuk
mengajar (take and give). Hal tersebut sesuai
serta memperkaya sikap dan kepribadian si
dengan nilai atau filsafat perjuangan3 di bidang
pembelajar Sedangkan rasa nyaman akan
pendidikan
membantu menjaga motivasi belajar.
yang
ditanamkan
oleh
Almagfurillah Maulana Syaikh Tuan Guru Kyai
Haji Muhammad Zainuddin Abdul Madjid
C. Kesan terhadap pendidikan Australia
Dari beberapa referensi yang saya baca,
dalam pendidikan.
Belajar takkan lepas dari perpaduan rasa
saya menangkap kesan bahwa pendidikan di
saling
Australia begitu luar biasa sehingga tidak
mempengaruhi. Oleh karena itu, semakin
mengherankan jika alumni dari universitas di
banyak yang kita pelajari, seharusnya semakin
Australia memiliki additional value (nilai
banyak
tambah)
dan
logika
karena
pengetahuan,
keduanya
pengalaman
serta
yang
membuat
mereka
menjadi
kebijaksanaan yang bisa kita bagi kepada orang
percaya diri baik dalam berkompetisi di dunia
lain. Belajar dengan benar membuat kita
kerja maupun bisnis. Keunggulan utamannya
menyadari kekurangan diri, sementara mengajar
terletak pada kualitas pengajaran dan penelitian.
dengan benar adalah cara untuk meningkatkan
Tetapi
nilai diri.
sempurna di imajinasi saya ibarat sebuah
Hasil belajar sangat dipengaruhi oleh
kesan
tersebut
belum
berbentuk
embrio bayi di dalam rahim. Dengan kata lain,
bagaimana proses belajar yang kita alami.
saya belum memiliki gambaran secara
Proses belajar sangat dipengaruhi oleh berbagai
bagaimana proses belajar di negeri kangguru
faktor termasuk niat atau motivasi belajar,
tersebut sampai saya mengalami prosesnya
kualitas guru, ketersedian sarana pendukung,
secara langsung di University of Wollongong,
budaya di lingkungan belajar serta kenyamanan
New South Wales Australia.
dalam berbagai aktifitas belajar.
Motivasi yang tepat serta kuat akan
pasti
Sebelum berangkat ke Australia, saya
menyempatkan diri untuk berdiskusi dengan
mendorong seorang individu untuk terus belajar
beberapa
sampai target tercapai, Guru yang berkualitas
Australian Development Program (ADS). Salah
akan memahami tujuan belajar para muridnya
satu teman dari perguruan tinggi di NTB yang
3
juga kebetulan saat ini juga menjadi penerima
Filsafat pendidikan di Nahdlatul Wathan adalah belajar
bagi yang belum tahu serta mengajar bagi yang sudah
tahu.
teman
yang
merupakan
alumni
beasiswa DIKTI di Inggris mengatakan bahwa
2

3. salah satu ciri khas pendidikan di Australia
Asia Tenggara. Sejumlah besar mahasiswa juga
adalah menuntut kemandirian mahasiswa serta
berasal dari Eropa serta Afrika serta Amerika.
untuk
berpikir
kritis.
Namun
dia
tidak
menjelaskan mengapa berpikir kritis merupakan
Gambaran umum dosen
sebuah tuntutan kepada para mahasiswa dan
bagaimana
pola
pembelajaran
dilaksanakan
yang
sehingga
mahasiswa
mampu
Kombinasi antara peneliti dan praktisi yang
berasal dari seluruh dunia, termasuk Indonesia,
merupakan
profil
tenaga
pengajar
di
mencapi level critical thinking tadi. Dia hanya
universitas-universitas di Australia sehingga
mengatakan
berdiskusi
nilai pembelajarannya sangat variatif. Proses
dengannya adalah adalah bentuk dari critical
seleksi dosen sangatlah kompetitif dimana
thinking
Universitas
setiap orang yang memenuhi criteria memiliki
Australia. Terus terang respon tersebut tidak
kesempatan yang sama untuk menjadi tenaga
cukup
bagaimana
pengajar di uniersitas Australia. Seorang dosen
sesungguhnya pola pendidikan di Australia
juga dituntut untuk melakukan penelitian dan
khususnya di level pendidikan tinggi. Tulisan
mempublikasikan
ini
tahunnya.
bahwa
yang
untuk
akan
cara
saya
diterapkan
di
memproyeksikan
sedikit
memberikan
gambaran
hasil
penelitian
setiap
bagaimana pendidikan di Australia, khususnya
pada level universitas dari perspektif saya
Gambaran umum fasilitas
pribadi yang merupakan hasil obversvasi,
Secara umum fasilitas pendukung proses
diskusi dengan mahasiswa dan dosen serta
pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan
refleksi
Jurusan
dari masing-masing mata kuliah yang tentunya
other
memenuhi standar World Class University.
pengalaman
pribadi
di
Teaching English for speakers of
languages (TESOL).
Fasilitas juga disediakan untuk mendukung
kegiatan belajar mahasiswa yang bersifat non
akademis seperti olahraga, seni dan budaya.
D. Gambaran umum
Gambaran umum mahasiswa
Seluruh
perguruan
tinggi
Australia
E. Temuan selama satu semester.
memiliki mahasiswa internasional dari seluruh
Berikut merupakan beberapa poin penting
dunia. Hal ini menjadikan universitas di
yang
Australai
pengamatan,
sangat
multi
kultural
sehingga
memerlukan upaya untuk memahami kebutuhan
belajar dari para mahasiswanya. Mahasiswa
internasional di dominasi oleh warga Negara
Asia khususnya China, Jepang, Timur Tengah,
merupakan
ringkasan
diskusi
dan
dari
hasil
refleksi
dari
pegalaman pribadi saya.
1.
Pengembangan
pembelajaran,
pendidikan
materi,
media,
(target
metode,
system evaluasi) berbasis riset.
3

4. 2.
13. Syllabus bisa diakses satu minggu sebelum
kerja secara konsisten, konsekuen dan
perkuliahan. Di silabus dijelaskan tentang
sinergis
3.
Implementasi hasil evaluasi dan rencana
banyak hal termasuk, tujuan pembelajaran,
melatiah
jadwal perkuliahan, bentuk tugas dan
mahasiswa berpikir, kritis, reflektif dan
persentase penilaian, kriteria penilaian,
produktif
buku wajib serta daftar sumber bacaan per
Perpaduan antara konsep filosofis dan
topik. Di silabus juga di bahas tentang
praktis
dan
kualitas lulusan dari satu program studi
berdiskusi dengan rekan kerja kenapa dan
serta peraturan terkait dengan kebijakan
bagaimana
4.
Program
pengajaran
plagiarism.
(Dosen
yang
sering
suatu
bertanya
hal
dilaksanakan.
Misalnya, kenapa kita harus menilai siswa
dan bagaimana menilai mereka dengan
berdasarkan hasil evaluasi bersama antara
benar?
5.
14. Mata kuliah terus di update setiap semester
dosen, course dan subject coordinator dan
Akses luas terhadap Jurnal penelitian di
mahasiswa.
seluruh dunia.
6.
15. Evaluasi bisa menggunakan tugas atau
Pemananfaatan teknologi informasi secara
optimal.
16. Metode
7.
No plagiarism
8.
Need
Analysis
dengan
segments
sebagai
dasar
memperhatikan
(berbagai
unsure)
perancangan
program
pendidikan serta syllabus.
Produktifitas
materi
bisa
dosen
untuk
pendidikan
distance/ online dan flexible
17. On campus subject delivery dilaksanakan
dalam bentuk tutorial dan seminar
18. Di dalam kelas dosen mempresentasikan
penelitian,
menulis dan publikasi Ilmiah.
10. Pengelolaan
penyampaian
dilaksanakan dengan cara on campus,
multiple
9.
tugas dan final exams.
materi dalam bentuk power point.
19. Mahasiswa
berdasarkan
berdiskusi
Australian Education Framework (atau
berinteraksi
pendidikan
proyek
20. Di luar kelas mahasiswa diarahkan untuk
11. Evaluasi sebagai dasar pengembangan
program
melaksanakan
cara
kelompok.
BNSP di Indonesia)
atau
dengan
dan
melakukan observasi langsung ke dunia
perancangan
kerja, bisnis dan memberikan laporan
program baru (evaluasi dari mahasiswa per
tertulis, power point presentation ataupun
mata kuliah dan per bidang studi dan
refleksi.
refleksi diri dosen)
12. Adanya
peluang
21. Mahasiswa
mahasiswa
untuk
mengikuti mata kuliah di Jurusan lain.
diberikan
pemahaman
dan
keterampilan yang cukup untuk menulis
secara akademis serta teknik belajar di
perguruan tinggi.
4

5. 22. Penggunaan media sosial (Facebook, blog,
individu, saya meyakini bahwa sangat besar
Wikipedia, dll) sebagai wadah interaksi
potensi dari tenaga dosen di PTS di NTB
edukatif.
khususnya di STMIK Syaikh Zainuddin NW,
23. Dosen memberikan respon yang konstruktif
untuk memiliki kualitas sebagai mana para
terhadap proses belajar dan hasil belajar
dosen yang ada di universitas di Australia.
siswa.
Tetapi hal tersebut sangat mungkin terwujudkan
apabila
Meningkatkan
kapasitas
diri
dengan
mengikuti Pendidikan formal baik S2, S3
ataupun DIKLAT terkait Tri Dharma
Perguruan Tinggi) dan forum diskusi
ilmiah.
2.
Mengembangkan
materi
perkuliahan,
metode mengajar, sistem evaluasi melalui
studi literatur.
3.
Bereksperimen
di
dalam
upaya
berkesinambungan
(istiqomah) untuk meningkatkan kualitas diri
F. Apa yang bisa kita perbuat?
1.
ada
kelas
dan
mengevaluasi serta mempublikasikan hasil
eksperimen tersebut untuk mendapatkan
input dari orang lian. Publikasi juga
sebagai wadah untuk mengkomunikasikan
melalui berbagai aktifitas ilmiah khususnya
dalam bentuk penelitian dan publikasi ilmiah.
Demikianlah refleksi ini semoga bisa
memberikan
kontribusi
positif
bagi
pengembangan dan peningkatan mutu dan
pelayaan dosen di Perguruan Tinggi Swasta di
Nusa Tenggara Barat. Terima kasih.
Email : marhamjuprihadi@yahoo.co.id
Contacts
Email : nada09dafi11@gmail.com
Mobile :
hasil eksperimen di dalam kelas.
4.
Memulai dari yang terdekat, pada unit
terkecil dari profesi kita sekarang juga.
5.
Melibatkan orang lain atau rekan kerja
pada proyek pengembangan pendidikan
yang lebih besar.
www.academia.edu/marham
Online publications
www.marhamjuprihadi.blogger.com
www.slideshare.net/STMIKSyaikhZainuddinNW.
www.facebook.com/ marhamhadi.
G. Penutup.
Pendidikan di Australia menjadi rujukan
pengembangan pendidikan di negara lain
karena kualitas pendidikan yang dimilikinya.
Kualitas tersebut diperoleh dengan melalui
proses perbaikan secara kontinyu baik dari segi
pengajaran maupun penelitian. Secara kualitas
5