Your SlideShare is downloading. ×
Web 2hálózati tanulás dudasgabi
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Web 2hálózati tanulás dudasgabi

181
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
181
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. A web 2.0 és az eLearning 2.0 az élethosszig tartó tanulás
  • 2. Tanulási lehetőségek átalakulása a technológia fejlődésével
    • 1. nemzedék: nem igényelnek gépeket (képek, térképek, ábrák, kéziratok)
    • 2. nemzedék: nyomtatással vezeti be a gépet a folyamatba (tankönyv, nyomtatott teszt)
    • 3. nemzedék: audiovizuális eszközök – milliókhoz jut el az élő szó, kép (fénykép,dia, film, videó)
    • 4. nemzedék: számítógép alapú oktatás (számítógép, CD…)
    • 5. nemzedék:
    • web alapú képzés (internet)
  • 3. Előzmények Web 1.0, eLearning 1.0
    • Az internet elterjedése lehetővé tette a különböző tanulási tartalmak digitális tárolását és lehívását.
    Az internet- használó a tartalmakban böngészett, szokat letöltötte, de nem szállt be aktívan a tartalmakat létrehozó folyamatba.
  • 4. Eredmények Web 1.0, eLearning 1.0
    • Elterjednek az internetre alapozott tanulásszervezési programok
    • Megjelennek az online tanfolyamok
    • A tanulás ebben a közegben is jórészt passzív, felülről vagy kívülről irányított folyamat maradt.
  • 5. Web 2.0 megjelenése
    • Használói már nem csak információt keresnek az interneten, hanem
    tartalomszolgáltatóvá vállnak! Az interaktivitás terei és eszközei határtalanná bővültek.
  • 6. Web 2.0 lehetőségei az oktatásban
    • A diákok együttműködő módon, a kortárscsoportok hálózatában alkothatnak és cserélhetnek tartalmakat.
        • Blogok
        • Fórumok
        • Csevegési terek
        • Wiki-k
        • Hírcsoportok
  • 7. elearning 2.0 didaktikai alapjai
    • A világhálón megtalálható információk segítségével lehetségessé vált egyéni igényekhez igazodó, egyénileg reflektált tudást konstruálni.
    A tanuló és a tanító közötti határ elmosódik. Az internet ezen túl nem a tanulás médiuma, hanem a platformja, a személyes tanulás központja.
  • 8. Milyen fejlemények generálták ezeket a változásokat?
    • Az átvitel és az elérés gyorsasága jelentősen megnőtt.
    • Az információk mindenütt jelen vannak, helyhez nem kötött eszközökkel is elérhetők.
    • Nyílt forráskódú szoftverek elterjedése.
  • 9.
    • Új ingyenes eszközök gazdag tárháza
    • (blog, wiki, fájlcserélő…)
    • Megjelentek a szabadon választható tartalmak
    • Ismeretségi hálózatokat támogató új szoftverek gyors elterjedése
    • „ Az egész életen át tartó tanulás” politikai kihívásai vonzották a vállalati átképzések, tanfolyamok munkaidőn kívüli lehetőségeit.
  • 10.
    • Politikai követelménnyé vált , hogy a tanulók web 2.0 alapú, eLearning 2.0-ra alapozott oktatásban is részt vehessenek, hisz felnőttként csak akkor tudnak lépést tartani a globális tudáscsere kihívásaival,ha már korábban is találkoztak ezek eszközeivel és lehetőségeivel.
  • 11. Tanulók és tanárok szembeállítása
    • Digitális benszülöttek
    • (új generáció)
    • Digitális bevándorlók
    • (tanárok)
    • Gyorsan kívánnak információt szerezni számos média-forrásból
    • Párhuzamosinformáció-feldolgozást és több feladattal való egyidejű foglalkozást kedvel
    • Szövegnél szívesebben dolgoznak kép-, hang- és videó információkkal
    - Korlátozott számú forrásból származó információ átadását részesítik előnybe. - Egyetlen (vagy csekély számú) feladatra való koncentrálást kedvel. - Kép-, hang- és videó információkkal szemben előnybe részesítik a szöveget.
  • 12.
    • Digitális benszülöttek
    • (új generáció)
    • Digitális bevándorlók
    • (tanárok)
    • Szívesen keresnek rá véletlenszerűen multimediális információkra
    • Kedvelik a szimultán kölcsönhatásokat, ill. hálózati kapcsolatok létesítését számos más felhasználóval
    • Lineárisan, logikusan felépített és adatokra bontott információk nyújtására törekednek.
    • Azt szeretnék, ha a tanulók inkább függetlenül és nem másokkal hálózati kapcsolatot fenntartva, kölcsönhatásban dolgozzanak
  • 13. Iskolai képzés célkitűzései
    • Infrastruktúra fejlesztése
    • Humán erőforrások fejlesztése
    • Oktatási rendszerek társadalom igényei szerinti átalakítás
  • 14. eLearning program 4 fő irányelvei
    • Felszerelés: kellő mennyiségű multimédia- képesítésű számítógép
    • Alkalmas tanulói környezet
    • Képzés: tanárképzés átalakítása
    • Minőségi,jól használható multimédia szolgáltatások kifejlesztése
  • 15. IKT eszközök az iskolában
    • Digitális zsúrkocsi
    • (laptop, DVD, projektor, erősítő,
    • hangfal, mikrofon)
    • Digitális bőrönd
    • (laptop, projektor)
    • Interaktív tábla
    • ( számítógép vezérlése a táblától)
    • Digitális palatábla
    • ( tanulói tábláról vezérli a nagytáblát)
  • 16. Összegzés
    • Az informatizálódás elterjedésével a hálózatba szervezett tanulás valósággá vált.
    • Az interaktívvá vált világhálón nagyméretű spontán tudáscsere zajlik.
    • Az eLearning 2.0 hálózatba szervezett, önszervező, tevékenységekbe ágyazott működési módja az információs társadalom lehetőségeit kihasználó tanulásszerveződési folyamat kiindulópontja és hatóereje lehet.
  • 17.
    • Készítette:
    • Dudás Gabriella
    • Mozgóképkultúra-és médiaismeret
    • MA- levelező

×