Your SlideShare is downloading. ×
0
A web 2.0 és az eLearning 2.0 az élethosszig tartó tanulás
Tanulási lehetőségek átalakulása a technológia fejlődésével <ul><li>1. nemzedék:   nem igényelnek gépeket  (képek,  térkép...
Előzmények   Web 1.0, eLearning 1.0 <ul><li>Az internet elterjedése lehetővé tette a különböző tanulási tartalmak digitáli...
Eredmények   Web 1.0, eLearning 1.0 <ul><li>Elterjednek az internetre alapozott tanulásszervezési programok </li></ul><ul>...
Web 2.0   megjelenése <ul><li>Használói már nem csak információt keresnek az interneten, hanem </li></ul>tartalomszolgálta...
Web 2.0   lehetőségei az oktatásban <ul><li>A diákok együttműködő módon, a kortárscsoportok hálózatában alkothatnak és cse...
elearning 2.0  didaktikai alapjai <ul><li>A világhálón megtalálható információk segítségével lehetségessé vált egyéni igén...
Milyen fejlemények generálták ezeket a változásokat? <ul><li>Az átvitel és az elérés gyorsasága jelentősen megnőtt. </li><...
<ul><li>Új ingyenes eszközök gazdag tárháza </li></ul><ul><li>(blog, wiki, fájlcserélő…) </li></ul><ul><li>Megjelentek a s...
<ul><li>Politikai követelménnyé vált , hogy a tanulók web 2.0 alapú, eLearning 2.0-ra alapozott oktatásban is részt vehess...
Tanulók és tanárok szembeállítása <ul><li>Digitális benszülöttek </li></ul><ul><li>(új generáció) </li></ul><ul><li>Digitá...
<ul><li>Digitális benszülöttek </li></ul><ul><li>(új generáció) </li></ul><ul><li>Digitális bevándorlók </li></ul><ul><li>...
Iskolai képzés célkitűzései <ul><li>Infrastruktúra fejlesztése </li></ul><ul><li>Humán erőforrások fejlesztése </li></ul><...
eLearning program 4 fő irányelvei <ul><li>Felszerelés: kellő mennyiségű multimédia- képesítésű számítógép </li></ul><ul><l...
IKT eszközök az iskolában <ul><li>Digitális zsúrkocsi </li></ul><ul><li>(laptop, DVD, projektor, erősítő, </li></ul><ul><l...
Összegzés <ul><li>Az informatizálódás elterjedésével a hálózatba szervezett tanulás valósággá vált. </li></ul><ul><li>Az i...
<ul><li>Készítette: </li></ul><ul><li>Dudás Gabriella </li></ul><ul><li>Mozgóképkultúra-és médiaismeret </li></ul><ul><li>...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Web 2hálózati tanulás dudasgabi

187

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
187
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Web 2hálózati tanulás dudasgabi"

  1. 1. A web 2.0 és az eLearning 2.0 az élethosszig tartó tanulás
  2. 2. Tanulási lehetőségek átalakulása a technológia fejlődésével <ul><li>1. nemzedék: nem igényelnek gépeket (képek, térképek, ábrák, kéziratok) </li></ul><ul><li>2. nemzedék: nyomtatással vezeti be a gépet a folyamatba (tankönyv, nyomtatott teszt) </li></ul><ul><li>3. nemzedék: audiovizuális eszközök – milliókhoz jut el az élő szó, kép (fénykép,dia, film, videó) </li></ul><ul><li>4. nemzedék: számítógép alapú oktatás (számítógép, CD…) </li></ul><ul><li>5. nemzedék: </li></ul><ul><li>web alapú képzés (internet) </li></ul>
  3. 3. Előzmények Web 1.0, eLearning 1.0 <ul><li>Az internet elterjedése lehetővé tette a különböző tanulási tartalmak digitális tárolását és lehívását. </li></ul>Az internet- használó a tartalmakban böngészett, szokat letöltötte, de nem szállt be aktívan a tartalmakat létrehozó folyamatba.
  4. 4. Eredmények Web 1.0, eLearning 1.0 <ul><li>Elterjednek az internetre alapozott tanulásszervezési programok </li></ul><ul><li>Megjelennek az online tanfolyamok </li></ul><ul><li>A tanulás ebben a közegben is jórészt passzív, felülről vagy kívülről irányított folyamat maradt. </li></ul>
  5. 5. Web 2.0 megjelenése <ul><li>Használói már nem csak információt keresnek az interneten, hanem </li></ul>tartalomszolgáltatóvá vállnak! Az interaktivitás terei és eszközei határtalanná bővültek.
  6. 6. Web 2.0 lehetőségei az oktatásban <ul><li>A diákok együttműködő módon, a kortárscsoportok hálózatában alkothatnak és cserélhetnek tartalmakat. </li></ul><ul><ul><ul><li>Blogok </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fórumok </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Csevegési terek </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wiki-k </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hírcsoportok </li></ul></ul></ul>
  7. 7. elearning 2.0 didaktikai alapjai <ul><li>A világhálón megtalálható információk segítségével lehetségessé vált egyéni igényekhez igazodó, egyénileg reflektált tudást konstruálni. </li></ul>A tanuló és a tanító közötti határ elmosódik. Az internet ezen túl nem a tanulás médiuma, hanem a platformja, a személyes tanulás központja.
  8. 8. Milyen fejlemények generálták ezeket a változásokat? <ul><li>Az átvitel és az elérés gyorsasága jelentősen megnőtt. </li></ul><ul><li>Az információk mindenütt jelen vannak, helyhez nem kötött eszközökkel is elérhetők. </li></ul><ul><li>Nyílt forráskódú szoftverek elterjedése. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Új ingyenes eszközök gazdag tárháza </li></ul><ul><li>(blog, wiki, fájlcserélő…) </li></ul><ul><li>Megjelentek a szabadon választható tartalmak </li></ul><ul><li>Ismeretségi hálózatokat támogató új szoftverek gyors elterjedése </li></ul><ul><li>„ Az egész életen át tartó tanulás” politikai kihívásai vonzották a vállalati átképzések, tanfolyamok munkaidőn kívüli lehetőségeit. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Politikai követelménnyé vált , hogy a tanulók web 2.0 alapú, eLearning 2.0-ra alapozott oktatásban is részt vehessenek, hisz felnőttként csak akkor tudnak lépést tartani a globális tudáscsere kihívásaival,ha már korábban is találkoztak ezek eszközeivel és lehetőségeivel. </li></ul>
  11. 11. Tanulók és tanárok szembeállítása <ul><li>Digitális benszülöttek </li></ul><ul><li>(új generáció) </li></ul><ul><li>Digitális bevándorlók </li></ul><ul><li>(tanárok) </li></ul><ul><li>Gyorsan kívánnak információt szerezni számos média-forrásból </li></ul><ul><li>Párhuzamosinformáció-feldolgozást és több feladattal való egyidejű foglalkozást kedvel </li></ul><ul><li>Szövegnél szívesebben dolgoznak kép-, hang- és videó információkkal </li></ul>- Korlátozott számú forrásból származó információ átadását részesítik előnybe. - Egyetlen (vagy csekély számú) feladatra való koncentrálást kedvel. - Kép-, hang- és videó információkkal szemben előnybe részesítik a szöveget.
  12. 12. <ul><li>Digitális benszülöttek </li></ul><ul><li>(új generáció) </li></ul><ul><li>Digitális bevándorlók </li></ul><ul><li>(tanárok) </li></ul><ul><li>Szívesen keresnek rá véletlenszerűen multimediális információkra </li></ul><ul><li>Kedvelik a szimultán kölcsönhatásokat, ill. hálózati kapcsolatok létesítését számos más felhasználóval </li></ul><ul><li>Lineárisan, logikusan felépített és adatokra bontott információk nyújtására törekednek. </li></ul><ul><li>Azt szeretnék, ha a tanulók inkább függetlenül és nem másokkal hálózati kapcsolatot fenntartva, kölcsönhatásban dolgozzanak </li></ul>
  13. 13. Iskolai képzés célkitűzései <ul><li>Infrastruktúra fejlesztése </li></ul><ul><li>Humán erőforrások fejlesztése </li></ul><ul><li>Oktatási rendszerek társadalom igényei szerinti átalakítás </li></ul>
  14. 14. eLearning program 4 fő irányelvei <ul><li>Felszerelés: kellő mennyiségű multimédia- képesítésű számítógép </li></ul><ul><li>Alkalmas tanulói környezet </li></ul><ul><li>Képzés: tanárképzés átalakítása </li></ul><ul><li>Minőségi,jól használható multimédia szolgáltatások kifejlesztése </li></ul>
  15. 15. IKT eszközök az iskolában <ul><li>Digitális zsúrkocsi </li></ul><ul><li>(laptop, DVD, projektor, erősítő, </li></ul><ul><li>hangfal, mikrofon) </li></ul><ul><li>Digitális bőrönd </li></ul><ul><li>(laptop, projektor) </li></ul><ul><li>Interaktív tábla </li></ul><ul><li>( számítógép vezérlése a táblától) </li></ul><ul><li>Digitális palatábla </li></ul><ul><li>( tanulói tábláról vezérli a nagytáblát) </li></ul>
  16. 16. Összegzés <ul><li>Az informatizálódás elterjedésével a hálózatba szervezett tanulás valósággá vált. </li></ul><ul><li>Az interaktívvá vált világhálón nagyméretű spontán tudáscsere zajlik. </li></ul><ul><li>Az eLearning 2.0 hálózatba szervezett, önszervező, tevékenységekbe ágyazott működési módja az információs társadalom lehetőségeit kihasználó tanulásszerveződési folyamat kiindulópontja és hatóereje lehet. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Készítette: </li></ul><ul><li>Dudás Gabriella </li></ul><ul><li>Mozgóképkultúra-és médiaismeret </li></ul><ul><li>MA- levelező </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×