Rolig Matte, Helena Kvarnsell, Framtidens lärande, 2010

5. Har jag några belägg? Länk till sida 16

7. Vad krävs? Ensam dator i klassrummet Datorsal 1:1 eller ”lånedatorer i klassuppsättning” ” Hemmadator”

16. Delar av skolverkets mål för matematik år 9 ( de delar jag tyckte passade har jag rödmarkerat) Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i matematik som behövs för att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer, för att kunna tolka och använda det ökande flödet av information och för att kunna följa och delta i beslutsprocesser i samhället. Utbildningen skall ge en god grund för studier i andra ämnen, fortsatt utbildning och ett livslångt lärande. Matematiken är en viktig del av vår kultur och utbildningen skall ge eleven insikt i ämnets historiska utveckling, betydelse och roll i vårt samhälle. Utbildningen syftar till att utveckla elevens intresse för matematik och möjligheter att kommunicera med matematikens språk och uttrycksformer. Den skall också ge eleven möjlighet att upptäcka estetiska värden i matematiska mönster, former och samband samt att uppleva den tillfredsställelse och glädje som ligger i att kunna förstå och lösa problem. Utbildningen i matematik skall ge eleven möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika problem. Inklistrat från < http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik > Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven – utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer, – inser att matematiken har spelat och spelar en viktig roll i olika kulturer och verksamheter och får kännedom om historiska sammanhang där viktiga begrepp och metoder inom matematiken utvecklats och använts, – inser värdet av och använder matematikens uttrycksformer, – utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande, – utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den ursprungliga problemsituationen, – utvecklar sin förmåga att använda enkla matematiska modeller samt kritiskt granska modellernas förutsättningar, begränsningar och användning, – utvecklar sin förmåga att utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter. Inklistrat från < http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik >

17. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret Inklistrat från < http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik > ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med t ekniska hjälpmedel Inklistrat från < http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik > Utdrag ur nya kursplane-utkastet från Skolverket Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet. Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.

18. Vad ska vi göra i rymdgeometri? Först självstudier: http://www.rasmus.is/SV/T/u/STM06MN.HTM eller/och webbmatte: om volym: http://www.webbmatte.se/display_page.php?id=142&on_menu=762&no_cache=1018972558 och om begränsningsarea: http://www.webbmatte.se/display_page.php?id=141&on_menu=760&no_cache=1866144451# eller/och boken förstås kapitel 4 om du vill Använd gärna papper och penna under tiden. Sen inlämningsuppgift: Välj en uppgift: a) Lärobok En lärobok som en 9:a skulle kunna använda för att lära sig rymdgeometri istället för att använda den ganska tråkiga Z-boken b) Bildspel Ett bildspel som läraren skulle kunna använda för genomgång om rymdgeometri för en 9:a Allt som ska ”sägas” ska vara skrivet i bildspelet eller inläst med berättarröst. Både i läroboken och i bildspelet ska man kunna lära sig allt det som står i kursplanen i matematik för Björknässkolan: Kunna namn på och rita: sfär, kon, prisma, rätblock, cylinder, pyramid Volymberäkning för sfär, kon, prisma, rätblock, cylinder, pyramid Volymenheter och enhetsomvandlingar Boken och bildspelet ska vara pedagogiska, roliga att lära sig ifrån och ha exempel från verkligheten i sig. Tips: Gör ”skalet” först och snygga till sedan! Ta Internet, matteboken och annat till hjälp. Använd tiden i datasalen och en del tid hemma.

19. Några av de kommentarer jag fick i utvärderingen av Rymd-geometriprojektet. Vad var bättre med det här sättet att jobba på? man kan lyssna på musik samtidigt, om man har tråkit kan man ta en snabb paus och leka lite, sedan jobba mer med arbetet efter pausen. skönare för kroppen, ögon, armar alltså hela arbetsställningen plus att det gick snabbt o jobba också eftersom det är ba klicka med musen o skriva med tangenterna som jag är van vid och då blire mer arbete på en lektion än om man ska läsa o bläddra och skriva förhand som tar betydligt mycket längre tid. Det var lättare att förstå hjälpavsnitten och det var alltid bra förklaringar med bilder som var lättare att förstå än dom i vår mattebok. Man utvecklar väldigt mycket när man får variera sitt sätt att lära på sig. Jag tror/vet att datorn är framtiden och jag tror även att den kommer användas mycket mer i skolan än den gjort hitills. Jag ser nästan bara fördelar med att jobba med dator. Man har mycket/många olika fakta att gå ifrån som finns på internet ex. Man ser på videoklipp och bilder hur det ser ut på riktigt så slipper man föreställa sig hur det kanske hade sett. Vad var sämre med det här sättet att jobba på? Som jag sagt tidigare var det lite svårt att koncentrera pågrund av att många lyssnade på musik och pratade. Få. Att få de viktigaste uppgifterna och läran från boken som man känner sig trygg med att arbeta vanligtvis med.