1. CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which
may be made of the information contained therein.
www.centres-eu.org
With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union
„Jak złapać kangura, czyli klasyczna burza mózgów”
Scenariusz
Proponowany czas: 1,5 godziny
Cel: poznawanie grupy, kształtowanie umiejętności pracy w grupie, poznanie metody rozwiązywania problemów zwanej burzą mózgów
Uczestnicy: w każdym wieku
Materiały: flipchart, arkusz (duży) papieru białego lub szarego dla grupy, kolorowe pisaki
Optymalna grupa: 15-20 osób
Uwagi o prowadzeniu zajęć: należy zwracać uwagę na dynamikę grupy, relacje w grupie, słownictwo, jakim uczestnicy się posługują, reagować na komentarze powodujące np. dyskomfort któregoś z uczestników. Pracować powinno się zawsze na pozytywach. Od prowadzącego wymaga się dużej czujności i uważności nakierowanej na grupę.
Opis ćwiczenia
„Wyobraźcie sobie, że na pobliskim terenie (placu przed szkołą, boisku) biega kangur. Musimy go złapać. W jaki sposób można to zrobić? Podajcie jak najwięcej przykładów.”
Prowadzący zajęcia zapisuje wszystkie pomysły grupy np. na arkuszu flipchartowym, tablicy (ważne, by wszyscy uczestnicy je widzieli). Nie komentuje propozycji grupy. Zachęca do generowania wielu pomysłów.
Zapisuje wszystkie pojawiające się ćwiczenia.
Po wyczerpaniu się energii przystępuje do omówienia ćwiczenia.

2. CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which
may be made of the information contained therein.
www.centres-eu.org
With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union
W klasycznej burzy mózgów stosuje się cztery klasyczne zasady Johna Osborna (autora ćwiczenia):
ZASADA ODROCZENIA OCENY
Wszelkie ocenianie w czasie sesji wymyślania rozwiązań jest zabronione.
ZASADA FANTAZJOWANIA
Pożądane jest wymyślanie najbardziej nawet nieprawdopodobnych, fantastycznych, czy wręcz absurdalnych pomysłów. Taki absurdalny lub fantastyczny pomysł może bowiem natchnąć kogoś ideą bardziej racjonalną.
ZASADA MODYFIKACJI
Wskazane jest udoskonalanie, modyfikowanie i uzupełnianie pomysłów innych osób, a także sugerowanie się nimi przy wymyślaniu zupełnie nowych.
ZASADA PRZECHODZENIA ILOŚCI W JAKOŚĆ
Im większa liczba pomysłów, tym większe prawdopodobieństwo znalezienia pomysłu optymalnego. Należy więc gromadzić jak najwięcej idei i pomysłów.
Procedurze burzy mózgów powinno poddawać się problemy:
- konkretne, sformułowane w miarę wąsko i jasno
- otwarte, mające wiele możliwości rozwiązań
Nie mogą więc to być problemy zaczynające się od pytania rozstrzygnięcia: „Czy ....?” , lecz od pytań dopełnienia:
 W jaki sposób...?
 Co zrobić, żeby...
 Jak...?
bądź od prosto brzmiących dyrektyw typu:
 Wymyślić...
 Zaprojektować...
 Opracować...
 Stworzyć...

3. CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which
may be made of the information contained therein.
www.centres-eu.org
With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union
Faza oceny pomysłów:
Po przeczytaniu wszystkich pomysłów wykreślamy te, które są nieetyczne, narażają kogoś na nieprzyjemności, urażają czyjąś godność osobistą, czyli takie, które są NIEETYCZNE.
Kolejnym krokiem jest zastanowienie się, które z pomysłów można NAPRAWDĘ zrealizować, czyli uruchamiamy proces racjonalizowania pomysłów. Pamiętajmy przy tym, że to co dla jednego nie jest racjonalne i niemożliwe do wykonania, komuś innemy problemu może nie stwarzać.
Wybierzmy pomysł/ pomysły do realizacji. 
Tak więc, jak złapać kangura? ;-)
Polskie Stowarzyszenie Kreatywności www.p-s-k.pl psk@p-s-k.pl www.centres.org.pl