про особливості створення вчительських блогів

2. Термін “блог”
 (англ. blog, від web log, «мережевий журнал чи
щоденник подій») — це веб-сайт, головний зміст
якого — записи, зображення чи мультимедіа, що
регулярно додаються. Для блоґів характерні
короткі записи тимчасової значущості.

3. Ведення професійного блога вчителем — один із шляхів розвитку
професійної компетентності в інформаційному суспільстві. Під
професійним блогом будемо розуміти такий блог, який допомагає
вчителеві здійснювати його професійні функції — навчати і виховувати
дітей.
Ведучи професійний блог, учитель:
удосконалює писемне мовлення, розвиває критичне мислення і предметну
компетентність;
розширює свій кругозір, збагачується інтелектуально;
навчається кращому, що є у колег, обмінюється досвідом, розвиває
комунікативні вміння і навички;
розвиває вміння самостійно здобувати знання, обробляти інформацію,
формує вміння, навички і потреби навчатися протягом життя;
підтримує розвиток професійного мережного вчительського співтовариства,
розвиває соціокультурну компетентність;
звикає діяти спільно і звіряти свої дії з нормами професійної спільноти;
удосконалює свою інформаційно- комунікаційну компетентність.

4. Блог – це один з типів
сайту.
 Блог займає деякий простір, де зберігаються всі його файли і
папки. І називається це сховище – хостінг.
 Блог має електронну адресу, ввівши яку в адресний рядок
браузера ми потрапляємо на головну сторінку.
 Блог може бути створений будь-яким користувачем інтернету,
не дивлячись на вік, рід занять і соціальне становище.
 На блозі інформація може надаватися у вигляді тексту, у вигляді
картинок, графіки або відео контенту.
 Блог має аудиторію, яка збирається з певною тематикою, що
розкривається в даному блозі.
Це – основні загальні риси,
характерні як для блогу, так і для
сайту.

5. Пост у блозі має
 заголовок,
 дату публікування,
 власне зміст, який складається з гіпертексту,
посилань на інші сайти та блоги в Інтернеті, інколи
зображень чи навіть відео.
 коментарі до нього, залишені відвідувачами,
 форму, за допомогою якої додають коментарі.
Вміст блогу можна уявляти собі як стрічку, на
якій в оберненому до хронологічного порядку
містяться дописи, так звані пости, один за одним

6. Привабливість блогу
 Для його створення не потрібно
мати стільки знань як для
створення сайту.
 Створити блог можна дуже
швидко.
 Керувати ним дуже просто. В
адміністративній панелі можна
додавати і редагувати контент,
створювати якісь «фішки» для
блогу і т.д.
Навчитися цьому дуже легко.
Створити власний блог дуже легко. Звичайно, доведеться
потрудитися, щоб його розкрутити і завоювати довіру
читацької аудиторії.

7. Різновиди блогів
 За автором (авторами):
 Особистий (авторський, персональний) блоґ — ведеться однією
особою (як правило — його власником);
 «Примарний» блоґ — ведеться від імені чужої особи невизначеною
персоною;
 Колективний або соціальний блоґ — ведеться групою осіб за
правилами, які визначає власник;
 Корпоративний блоґ — ведеться усіма співробітниками однієї
організації;
 За наявністю мультимедіа:
 Текстовий блоґ — блоґ, основним змістом якого є тексти;
 Фотоблоґ— блоґ, основним змістом якого є фотографії;
 Музичний блоґ — блоґ, основним змістом якого є музичні файли;
 Подкаст і блоґкастинг — блоґ, основний зміст якого надиктовується
та викладається у вигляді аудіофайлів, наприклад, MP3-файлів;
 Відеоблоґ — блоґ, основним змістом якого є відеофайли;

8. Види навчальних блогів
Блог класу.
 Створюючи блог класу можна
запрошувати вести його інших
вчителів-предметників, батьків та
учнів. При цьому варто розміщувати
в даному блозі інформацію про
 різні заходи, які проводяться
(тиждень фізики чи математики,
творчий вечір запрошеного гостя,
спортивні змагання…),
 плани позакласної роботи,
навчальні матеріали,
 інформацію для батьків,
 світлини, цікаві відео, та інше

9.  Мережеві або інтернет-
товариства є найпростішим
шляхом обміну знаннями та
досвідом між педагогами,
науковцями та іншими
цікавими людьми. Даний блог
може перетворитись на
справжню та неповторну
скарбничку навчальних
матеріалів, корисних порад та
цікавих посилань.
Блог інтернет – товариства.

10. Блог – електронний зошит учня
 Блог, який веде учень як
електронний зошит для
виконання різних завдань по
різних предметах. У вчителя є
можливість перевірити та
прокоментувати виконані
учнем завдання прямо в блозі.
А батьки мають змогу
проконтролювати успіхи у
навчанні своєї дитини,
отримуючи при цьому
об’єктивну інформацію.

11. Блог – шкільна (або класна) газета.
 Дуже зручна форма для залучення учнів
з метою створення, використання та
редагування шкільної (класної) газети.
Даний блог створює широкі
можливості для прояву фантазії та
здібностей учнів. В даній інтернет –
газеті можна проводити різноманітні
опитування,
 брати інтерв’ю в цікавих людей,
 влаштовувати форуми для обговорення
поточних проблем або неймовірних
подій,
 започатковувати найрізноманітніші
конкурси,
 демонструвати світлини, вітати з
іменинами та інше.

12. Блог навчального проекту.
 Даний блог створюється
з метою ознайомлення,
опрацювання та
вивчення певної
конкретної теми або
явища. До такої категорі
можна віднести і блоги-
квести.

13. Блог предметного об’єднання
Дані блоги створюються з метою
обєднати вчителів –
предметників. В них може
міститися інформація для
вчителів-предметників,
оголошення про різні конкурси та
їх результати, новини в своїй
предметній галузі, навчальні
матеріали та посилання на цікаві
блоги.

14. Блог вчителя – предметника.
 Даний навчальний блог може містити план або
матеріали уроку, короткий конспект уроку в тезах,
завдання учням, корисні поради щодо навчання
або підготовки до занять, додаткову інформація
учням, додаткову література, корисні посилання,
навчальне відео, журнал успішності учнів класу,
корисні та цікаві гаджети та віджети, можливість
зворотного зв’язку, та інше.

15. Вчительські блоги
 Конкурсний блог
 Атестаційний блог
 Блог- портфоліо
 Блог – проект
 Блог – записник
 Педагогічний блог
Отже, за допомогою блога професійний розвиток
педагога спрямовується на оволодіння ІКТ і на ви-
користання нового освітнього середовища, що постійно
розвивається й удосконалюється і сприяє розвитку й
удосконаленню професійної компетентності вчителів.

16. Умови успіху
по-перше, відвідати блоги, створені іншими вчителями, з
метою формування уявлення про те, як вони можуть
використовуватися у навчальному процесі;
по-друге, педагог повинен створити власний блог, щоб
мати уявлення про функції блогу та можливості їх
застосування на практиці;
по-третє, перед тим, як запропонувати такий засіб
навчання учням, необхідно розробити правила
використання блогу, обговорити тематику й попередньо
підготувати навчальні матеріали;
по-четверте, поширити інформацію про навчальний блог
серед колег, щоб відбувався процес обговорення його змісту,
позитивних моментів та недоліків такої форми роботи.

17. Рекомендації для вчителів, які
вирішили створити блог:
 розпочинати роботу потрібно з
перегляду блогів колег, які можна
знайти у мережі Інтернет. Перегляньте
декілька блогів.;
 створіть реєстраційний запис (акаунт),
виберіть шаблон та створення
URLадресу блога;
 створіть перший допис й опублікуйте
його;
 установіть контакти (станьте
прихильником) з колегами своєї школи
(міста, району, області, країни)
 переглядаючи дописи колег, залишайте
комен тарі, ставте запитання тощо, не
забуваючи про мере жний етикет.

18. Правила
· налагоджуйте дружні стосунки з
читачами;
· аналізуйте статистику;
· не лишайте без уваги коментарі;
· забезпечте просту навігацію;
· використовуйте гарні назви тем;
· підтримуйте здорове суперництво;
· реєструйте блог в пошукових системах;
· інформуйте користувачів про блог за
допомогою бібліотечних рекламних
матеріалів; дозвольте вашій
особистості проявити себе через блог;
· зробіть блог доступним і простим для
користування.

19.  1. Незнання своєї цілі. Мета повинна бути доволі конкретною: бажання розвиватися,
отримувати нові знання, підтримувати та просувати свою бібліотеку в мережі. А гонитва за
популярністю чи наслідування інших – погана. Якщо єдина причина створення блога – це те,
що у всіх ваших знайомих він вже є – тоді краще зразу відмовитися від цієї мети.
 2. Страх. Якщо бажання досягнути мети менше, ніж страх перешкод на шляху до неї – тоді з
великою ймовірністю ви взагалі ніколи не розпочнете вести блог. Можна боятися чого
завгодно: осуду, висміювання, невміння висловлювати свої думки „на папері”, відсутності
підтримки, критики, провалу і т.п., але потрібно завжди пам’ятати, що об’єкт страху завжди
більш загрозливий, ніж є насправді. Не даремно ж вигадали прислів’я: „У страху очі великі”.
 3. Бездіяльність. Зазвичай виникає як наслідок невпевненості, хоча причини можуть бути й
іншими. Головне тут – усвідомлювати, що сама по собі бездіяльність – це ознака слабкої
людини (і не тільки стосовно блогів). Власне, для того, щоб провалитися, вам не потрібно
робити щось неправильно – достатньо просто нічого не робити. Більше того, якщо ви робите
щось неправильно, шанс досягнути успіху вищий, ніж якщо ви віддаєтеся бездіяльності.
 4. Задумали створити блог – дійте. Не потрібно чекати сприятливих умов чи кращого
моменту. Він ніколи не настане і ви тільки втратите час. Хоча для багатьох людей бездіяльність
є хронічною хворобою і не лікується.
Успіху досягає не той, хто ніколи не помиляється, а той, хто, незважаючи на помилки,
рухається вперед. У справі блогінгу, як і в будь-якій іншій, наполегливість має ключове
значення. Якщо перше ж падіння показників статистики, критичний коментар колеги здатні
зруйнувати вашу віру у власні сили і власну справу – тоді навряд чи вам вдасться створити
стабільний і успішний ресурс.
Чотири фактори, що заважають
бути добрим блогером