Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Блог
1. Тема виступу:
• Блоги, їх різновиди;
• Навчальний блог - платформа
для реалізації сучасних освітніх
завдань.
2. Блог (також блоґ, англ. blog, від
web logweb log, «мережний журнал»,
або «щоденник подій») — це
веб-сайт, головний зміст якого —
записи, зображення чи
мультимедіа, що регулярно
додаються.
Походження терміну
4. Широке використання блогів
розпочалося з 1996 року. У серпні 1999
року комп’ютерна компанія «Pyra Labs»
із Сан-Франциско відкрила сайт Blogger.
Це була перша безкоштовна блогова
служба. Згодом Blogger викупила
компанія Google.
БлогериБлогери
Блогерами називають людей,
які є авторами блогів.
Сукупність усіх блогів в
Інтернеті створює
блогосферу.
З історіі блогерства
З історіі блогерства
7. За автором
• особистий (авторський, персональний);
• «примарний»;
• колективний або соціальний блог;
• Корпоративний блог – ведеться усіма
співробітниками однієї організації
11. Навчальний блог
Метою блогу є :
• активізація та оптимізація навчального
процесу;
• самопрезентація;
• професійний розвиток;
• обмін ідеями, інформацією, методичними
розробками, ресурсами.
•
12. Основні завдання
• зробити процес навчання творчим,захоплюючим,
динамічним, з широким доступом до різних джерел
інформації;
• розвивати навички самостійного пошуку знань;
• служити ресурсом посилань для самоосвіти ;
• розширити можливості планування діяльності;
• надавати корисні поради батькам, які цікавляться
освітою своїх дітей;
• організувати роботу з обдарованими дітьми.
16. Переваги застосування
Для вчителя
• отримання зворотного
зв’язку і потенційної
підтримки нових ідей.
• нові можливості для
роботи в класі і за його
межами.
• відкрите спілкування з
учнями, батьками,
сім'ями
Для учня
• посилення інтересу до
навчання.
• включення учнів в життя
суспільства.
• розвиток вмінь аналізу, синтезу
й оцінки інформації, розвитку
критичного й творчого
мислення учнів.
• розширення кругозору учнів;
підвищення рівня зключовихї
компетенцій.
17. Спільні переваги
• доступність і відносна легкість публікації;
• відсутність просторових і часових обмежень;
• мобільність;
• співпраця викладачів і студентів;
• формування особистого інформаційного і
комунікативного простору студентів і
викладача.
18. Можливі труднощі:
• -матеріально-технічна база (стабільний і швидкісний
Інтернет);
• − необхідно розробляти довготривалу стратегію
інтегрування блогу в навчальний процес, поєднання її з
системою традиційних занять;
• − учні не завжди мотивовані до оволодіння новою і
незвичайною для них роботою;
• − мають місце певні труднощі в оцінюванні роботи учнів у
блозі за традиційною методикою;
• − блоги потребують від викладача значних витрат часу і
зусиль на етапі їх проектування і створення.
19. Різновиди освітніх блогів
• Блог вчителя-предметника
• Блог класу
• Блог методоб’єднання вчителів
• Блог – електронний зошит учня
• Блог – шкільна газета
• Блог навчального проекту
• Блог-портфоліо та ін.
20. Алгоритм створення освітнього блогу
• 1. Визначення структури блогу.
• 2. Вибір блогу-платформи. −
http://www.blogger.com; −
http://www.livejournal.com; −
http://www.blog.meta.ua; −
http://www.blogs.mail.ru.
• 3. Створення власного акаунта.
• 4. Створення блогу
22. Поради
• Розробіть довгострокову стратегію
інтегрування блогу в навчальний процес;
• продумайте форму зворотнього зв’язку,
критерії оцінювання (в тому чисті якісної і
неформальної) за роботу в блозі;
• заохочуйте співпрацю у блозі;
• використовуйте повідомлення в блозі, як
імпульс до початку дискусії продовження і
поширення.
24. Висновки
Блоги мають великий потенціал для
активного та інтерактивного
навчання, інтенсивної взаємодії між
користувачами й авторами, розвитку
навичок мислення вищого порядку й
більшої гнучкості навчального процесу
та формування ключових та
предметних компетенцій.