1. Tutorial Minggu 14
Oleh, Amir Asyraff Bin Jamin

2. Kanak-kanak pintar-cerdas di Malaysia,
Sokongan sistem pendidikan dan masa
depan mereka.

3. 
Mempunyai potensi dan pencapaian yang tinggi dari
segi bidang seperti intelektual, kreativiti, artistik,
kebolehan kepimpinan dan juga mempunyai bakat
dalam bidang seni dan muzik yang mengagumkan.

Suatu darjah atau taraf keupayaan intelektual yang
luar
biasa
yang
memerlukan
pengalaman
pembelajaran yang berlainan daripada apa yang
disediakan di sekolah biasa untuk memenuhi tahap
keupayaan akedemik dan potensi mereka.

Mereka yang memilki kebolehan tinggi untuk satu atau
lebih di dalam subjek akedemik.

4. 
Pengamatan tinggi
• Menyedari sesuatu dengan lebih teliti berbanding dengan
kanak-kanak yang sebaya dengannya yang mungkin akan
terlepas pandang

Keinginan untuk tahu tinggi
• Ingin mengetahui semua hal seperti objek, idea, keadaan
situasi atau sesuatu acara

Minat mendalam
• Mungkin akan menfokus sesuatu perkara yang diminati
dalam jangka masa sebulan atau mungkin setahun serta
akan menjadi terlampau dalam hal tersebut

5. 
Menerima infomasi dengan pantas
• Selalu diandaikan seperti span,menyerap segala maklumat
dengan cepat dan banyak

Ingatan yang tinggi
• Selalu dikatakan mempunyai ruang simpanan memori yang
luas untuk pelbagai topik serta mampu mengingati semula
dengan cepat

Tatabahasa yang tinggi
• Memiliki penggunaan tatabahasa yang canggah serta
banyak dan suka menggunakan perkataan yang baru dan
unik

6. 
Tahap penumpuan yang lama
• Berbanding kanak-kanak normal mereka ini dapat memberi
tumpuan yang lebih lama dalam sesuatu perkara kecuali
aktiviti tersebut tidak menggunakan daya pemikiran

Kebolehan menyelesaikan masalah
• Kanak-kanak pintar cerdas ini mampu untuk menyelesaikan
masalah yang sukar untuk ditafsirkan serta memiliki
kemahiran berfikir yang tinggi

Suka bertanya dengan lebih teliti
• Kebolehan untuk mencipta teori baru terhadap sesuatu
benda yang berlaku

7.  Keupayaan imaginasi yang tinggi
• Mampu untuk membayangkan sesuatu samada baik
atau buruk dan boleh mencipta cerita yang bagus
serta boleh menyatakan segala kebimbangannya
 Minat dalam falsafah dan isu-isu sosial
• Sebagai contoh, perjalanan galaksi,masalah-masalah
berkaitan populasi dunia,isu-isu alam sekitar
 Sangat menitikberatkan hal-hal keadilan
• Sangat teliti dalam hal-hal betul atau salah bukan
sahaja untuk diri sendiri malah untuk orang lain

8. 
Bersemangat dan bertenaga
• Mereka ini kurang tidur berbanding rakan sebaya mereka tetapi mereka
masih mampu dan mempumyai tenaga untuk meneruskan kehidupan
seharian

Pandai berjenaka
• Mampu mencipta suatu situasi jenaka dan melakukan jenaka yang mana
rakan-rakan sebayanya langsung tidak memahami

Sangat teliti dan mementingkan kesempurnaan
• Tidak suka melakukan kesilapan dan mudah kecewa bila sesuatu tidak
dapat dilakukan dengan sempurna

Perkembangan asynchronous
• Perkembangan fizikal intelektual, emosi dan social adalah tidak selaras

9.  Menurut
Nik Azis Nik Pa dan Noor Aini
Khalifah (1982), program pendidikan
kanak-kanak pintar cerdas ini terbahagi
kepada tiga bentuk umum iaitu
pengayaan, percepatan dan
pengelompokan.

10.  Program
pengayaan terdiri daripada tiga
jenis aktiviti iaitu;
• Pendedahan,
• Latihan berkelompok
• Penyelidikan masalah sebenar.

11.  Aktiviti pendedahan
• Murid diberi kebebasan atau ruang untuk mempelajari
bidang yang diminati.
• Bahan pengayaan yang pelbagai disediakan di bilik
darjah.
 Latihan berkelompok
• Merupakan program latihan bagi meluaskan skim
pemikiran kanak-kanak.
• Antara aktiviti latihan ini termasuklah pemikiran kritis,
penyelesaian masalah, kaedah projek dan inkuiripenemuan.

12.  Penyelidikan masalah sebenar
• Kanak-kanak pintar cerdas diberi latihan secara
kumpulan kecil.
• Mereka diberi latihan dan bimbingan khusus untuk
menyelidik masalah sebenar.
• Aktiviti ini menggunakan teknik inkuiri-penemuan iaitu
kanak-kanak pintar cerdas tadi bermula dengan
pembentukan sesuatu masalah, memahami masalah
yang dibentuk, menyediakan pelan tindakan,
menjalankan rancangan penyelidikan, membuat
laporan dan membuat refleksi untuk membina skim
penghayatan yang mantap.

13.  Program
percepatan ini adalah, kurikulum
yang diajar kepada kanak-kanak pintar
cerdas itu dihabiskan dengan cepat.
 Terdapat beberapa cara program ini
dijalankan;
• Kanak-kanak yang lebih muda memasuki tahun satu
persekolahan.
• Melangkaui kelas.
• Melangkaui sebahagian daripada masa kelas untuk
mengikuti mata pelajaran tertentu dalam kelas yang
lebih tinggi.
• Memendekkan tempoh pengajaran.

14.  Kanak-kanak
dalam kategori pintar cerdas
ini dikumpulkan dalam satu kelas dan
diberi bimbingan yang sesuai oleh guru
yang terlatih.
 Memerlukan satu penilaian yang standard
untuk menentukan tahap kanak-kanak
pintar cerdas.
 Memberi peluang kepada kanak-kanak
pintar cerdas untuk menikmati
pembelajaran yang lebih sempurna.

15.  Kanak-kanak
pintar cerdas adalah satu
anugerah yang diberikan oleh Allah kepada
makhluk-Nya.
 Peranan ibu bapa, pendidik, dan masyarakat
amat diperlukan untuk membentuk kanakkanak pintar cerdas ini menjadi satu aset
yang paling berharga dalam masyarakat.
 Kepintaran dan kecerdasan kanak-kanak ini
bukan hanya dibangunkan dari aspek intelek
semata-mata malah pembangunan akhlak
atau spiritual amatlah dipentingkan.

16. Ada sebarang pertanyaan?

17. Sekian
Terima kasih