стажировочная площадка

2. План семинара
• 9.00 - 9.30 регистрация участников семинара
• 9.30- 10.00 трансляция ООС «Помощь жителям планеты
Математика»-средняя группа, воспитатель Федорова Е.В., первая
квалификационная категория
• 10.00-10.30 презентация «Использование блоков Дьенеша в работе с
детьми дошкольного возраста» - педагог- психолог Воронова Наталья
Николаевна , первая квалификационная категория
• 10.30- 12.00 практическое занятие со слушателями « Развивающие
игры с блоками Дьенеша» - старший воспитатель Кабанова Валентина
Николаевна , высшая квалификационная категория
• 12.00-12.30 кофе-пауза, индивидуальные консультации

3. Столяр Абрам Аронович (20.02.1919-
06.05.1993) – известный методист по
проблемам развития логического мышления
школьников, с именем которого связывают
создание теории единого подхода к
обучению математике.

4. Основные характеристики
• направленность выполняемых в играх
действий преимущественно на развитие
простейших логических способов познания:
сравнение, классификацию и сериацию;
• возможность моделирования в играх,
доступных ребенку 5—7 лет, логических и
математических отношений (подобия,
порядка, части и целого).

5. Основные линии движения
• от простых предметных действий (нахождение,
выделение, группировка, разделение) к
мыслительным действиям (абстрагирование,
сравнение, обобщение, классификация);
• от действий с одним свойством (цветом, или
формой, или размером)
• к действиям с двумя, тремя свойствами (формой и
размером; цветом, толщиной и формой).

6. Авторы
• Е.А. Носова
• З.А. Михайлова
• Б.Б. Финкельштейн
• Н.О. Лелявина
• М.Н. Полякова
• А.А. Смоленцева
• О.В. Пустовойт

7. Задачи логико-математического развития
• развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания свойств и
отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разделение;
• развитие у детей логико-математических представлений о свойствах и
отношениях, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах;
• освоение детьми исследовательских способов познания (воссоздание,
преобразование, комбинирование, экспериментирование, моделирование);
• развитие у детей представлений о логических способах познания (сравнение,
классификация, сериация);
• овладение детьми математическими способами познания действительности:
счет, измерение, простейшие вычисления;
• развитие у детей умения общаться в процессе решения познавательных задач:
выдвигать идеи, включаться в обсуждение, пользуясь при этом точной,
аргументированной и доказательной речью;
• развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости,
смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных
решений задач;
• развитие активности и инициативности детей в познавательной деятельности:
реконструировать познавательную задачу, находить нестандартный способ
решения, придумывать задачи по аналогии и т. д.;
• воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности,
ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации
движений глаз и мелкой моторики рук, действий самоконтроля и самооценки.

8. СОЗДАТЕЛЬ ЛОГИЧЕСКИХ БЛОКОВ
Золдан Дьенеш (1916—2014) —
венгерский математик, психолог
и педагог,
профессор Шербрукского
университета. Автор игрового
подхода к развитию детей, идея
которого заключается в освоении
детьми математики посредством
увлекательных логических игр,
песен и танцев.

9. Недостатки системы Дьенеша
Интересно, что специалисты не нашли в системе Золтана
Дьенеша никаких недостатков.
Несмотря на это родители, которые уже проводили занятия
по данной методике, выявили некоторые недостатки:
• Ограничения цветового разнообразия в блоках Золтана
Дьенеша.
• Детям более старшего возраста для решения задач
посложнее недостаточно одного набора.
• Не совсем корректно понятие «толщина», из-за чего
сложно бывает объяснить ребенку, например, почему
квадрат — плоский.

10. Плоскостные – логические фигуры
24 фигуры - три свойства:
-формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
- цветом – красные, желтые, синие;
- размером – маленькие, большие.
Объемный логический материал -логические блоки
48 объемных геометрических фигур
-цвету, форме, размеру, толщине.
4 свойства:
- по форме -круглым, квадратным, треугольным, прямоугольным;
- по цвету – красным, желтым, синим;
- по размеру – маленьким, большим;
-по толщине – толстым, тонким.
Характеристика блоков Дьенеша

11. Виды блоков Дьенеша

12. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

13. Учебно – методический комплекс игровых
материалов

14. Разделы
• Количество и счет
• Величина
• Форма
• Ориентировка в пространстве

15. Классификация игр
• На освоение содержания
• Сравнение
• Множества
• Закономерности
• Чередование
• Алгоритмы
• Отрицание свойств

16. « Свойства и отношения»
• Отношения сходства:
-по форме
-по размеру (необходимо найти такой же по форме или по
размеру, по форме и размеру)
-по количеству (необходимо найти такой же по количеству)
- по пространственным характеристикам
-по времени ( какой блок показала раньше, позже..)
-по массе
• Отношения порядка:
- по размеру (найди больше( меньше) по размеру
- по количеству (найди не меньше, больше на…)
- по пространству (найди блоки , которые расположены
левее, правее, ближе, дальше, за, перед и т.д)

17. Способы познания свойств и отношений:
1.Восприятие
2.Обследование
3.Сопоставление и соотнесение
4.Сравнение
5.Группировка - объединение, разделение на группы
предметов одинаковых по признаку
сортировка - упорядочивание предметов по признакам и
свойствам
классификация - разделение предметов на разновидности по
каким-то важным признакам
6.Сериация - это выкладывание предметов в ряд по
возрастанию или убыванию признака
7.Преобразование или видоизменение
8.Моделирование

18. Игры на освоение содержания.
Направлена на обследование содержания
• Игра « Чудесный мешочек».
• Игра « Угадай свойства»
• Игра « Найди блок»
• Игра « Назови подарок»
Игра « Классификация»
• Игра « Рассели блоки по комнатам
домика».
• Игра « Положи блоки в обруч».

19. Сравнение
-наложение;
-приложение;
-сравнение линий.
Опосредованное сравнение ( старший и
подготовительный возраст)
Сравнение производится с помощью предмета
посредника( условной мерки)
• Игра « Дружат – не дружат»
• Игра « Гирлянда для украшения»
• Игра « Домино»
• Игра « Дорожка для поросят»
• Игра « Найди пару»

20. Множества
Круги Эйлера
Пересечение
Разложи блоки: в синий круг все
синие, в красный круг блоки круглой
формы.
Объединение ( по форме)
Дополнение (цвету)

21. Моделирование
• Описание блока (цвет, форма, размер,
толщина)
• Автомобильный гараж
• «Засели домик»
• « Лото»- закрой карточку блоками
• « Где спрятался мышонок?»

22. алгоритмы
Технология- последовательность выполнения
действий для получения определённого
результата.
Большой, маленький
Толстый, тонкий
форма
Отрицание ( не …)
цвет
Отрицание ( не …)
Цвет, форма, размер, величина

23. Закономерности.
- чередование
- включение (добавление)
«Продолжи ряд».
-по одному признаку( цвет)
-по двум признакам ( цвет, форма).
«Какой блок лишний»
На стол выкладываем 5 блоков. Какой блок лишний по
цвету, толщине, форме
« Таблицы»
«Винни Пух и Пятачок пришли в гости в город логических
игр»
К кому они пришли в гости? Чем больше признаков , тем
сложнее

24. Алгоритмы.
• «Строительство дорожки»
• «Вырастим дерево» : блоки + палочки
Кюизинера
• «Фантазёры»
• «Сократи слово»

25. Отрицание свойств.
-шифровка( кодировка)
-расшифровка( декодировка)
1. «Описание блока».Составляем модель блока.
2. «Автомобильный гараж». Раздаём схемы гаражей.
Едем по путям( блоки- машины, едем по схемам)
3. «Засели домик».Какие блоки живут? Например,
все жёлтые.
4. « Лото».
5. « Где спрятался мышонок».
6. « Строительство».
7. « Лепица-нелепица» ( старший возраст).

26. практическое
занятие

27. Сказка « Теремок»

28. Строительство дома

29. Дорожка к дому

30. Дорожка к дому

33. Клумба

34. Фонарики

35. Угощение

36. Приглашение
« Сократи слово»
(кодировка) с.99

37. Маршрут

39. Подарки на новоселье

40. Доставка подарков

42. Транспорт

43. Развлечение

44. Игра « Да – Нетка
Например, ведущий спрашивает:
Приз под синим блоком? Нет, — отвечает
Под желтым? - Нет.
Под красным? - Да.
-Под большим? - Да.
Под круглым? - Да.
Выигрывает тот, кто найдет больше призов При
повторении игры блоки меняют, увеличивается их
количество

45. 6
16 1 10
15

46. П р о щ а н и е
6
16 1 10
15

47. Спасибо за
внимание