1. 英語学習法Ⅰ
May 15th, 2013
WATARI Yoichi
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Warm-up Listening

3. 第5回 All About Reading
• Feedback & Review
• Teaching/Learning Practice: Reading
• Task: Interview
• Assignment: 上田・大井（2004）

4. 竹内理
関西大学外国語学部教授
外国語教育メディア学会(LET)会長

5. 達人への道
• 「ネイティヴ」（母語）の定義の曖昧さ
• cf. L1 (first language)
• 到達点は英語母語話者ではない

6. もう手遅れなのだろうか
• あやしい「臨界期」仮説
• 敏感期(sensitive period)という人もい
るが…
• 思春期をすぎると、集団で見た場合、個
人差が大きくなってくる
• So what?

7. 何が関係しているのか
• 個人差、学習スタイル
• 誤り訂正は短期的にYES, 長期的にNO
• 「気づかせ」ないとあまり意味がない
• インプット + 背伸びしたアウトプット
• 「くりかえし」の効果と限界

8. 達人に見る学習計画
• 「フロー的な楽しさ」、明確な目的
• 学習時間と使用機会を増やす
• 少し難しいけど、がんばれば何とかなる
挑戦; cf. 再近接発達領域(ヴィゴツキー)
• 毎日コツコツ 一定期間ずっと
• 学習の成果は直線的には表れない

9. 達人たちの学び方
• リスニング: 深く細かく → 広く浅く
• リーディング: 分析的に → 多読、音読
• スピーキング: 聞いてまねて直す
• ライティング: 英借文 → 添削
• 語彙: 文脈化・音声化・身体化・ネットワ
ーク化・リスト化、反復

10. 社会のなかでの学習法
• ライバル、学習コミュニティ
• 教えることで学ぶ(learning by teaching)
• フィードバックを得るように努める
• コミュニケーション方略の活用

11. Exercise
• 生徒役: グループ内で
問題の解答を確認・見
直し
• 教師役: 担当ごとに集
まってティーチング・
ポイントを確認
• 机間巡視→助言

12. Teaching Practice

13. 天満美智子
元津田塾大学学長

14. 英文読解の困難要因
• 学習者の言語知識の不足
• 特に語彙の難しさ、文の長さ
• 学習者の常識的（背景的）知識の不足
• 教材の不適切さ
• 指導法の不適切さ

15. Assignment
• 生徒役: Exercise 1∼3と
物語文の例文＆問題
• 先生役①②: 問題解答とパ
ラグラフ構成の基本・物
語文のポイントを解説
• 第４章＆第５章(物語文)