ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

1. ვამტკიცებ
სკოლის დირექტორი: /ლ.ერქომაიშვილი/
2016-2017 სასწავლო წელი
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა
ნინო ქათამაშვილი
V ა კლასი
საგანი: ინგლისური
მასწავლებელი: ხათუნა ბედენაშვილი

2. ინდივიდუალური სასწავლო პროგრამა
მოსწავლე: ნინო ქათამაშვილი
მასწავლებელი: ხათუნა ბედენაშვილი
საგანი: ინგლისური
გრძელვადიანი მიზანი/მიზნები (ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისი მიზანი მოსწავლის
შესაძლებლობებისა და კლასის გათვალისწინებით)
მიმართულება: მოსმენა
მოსწავლე იგებს მარტივ ინსტრუქციებს. მიმართავს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსმენის უნარის
გასაუმჯობესებლად.
მიმართულება: კითხვა
მოსწავლე კითხულობს ანბანს, ფლობს ხმამაღლა კითხვის ელემენტარულ უნარებს. მოსწავლე
კითხულობს და იგებს ინფორმაციულ ტექსტს.
მიმართულება: წერა
მოსწავლე გამოწერს ასოებს, სიტყვებს, წინადადებებს.
მიმართულება: ლაპარაკი
მოსწავლე ეუფლება უცხოური ენის ფონოლოგიურ სისტემას,მონაწილეობს მარტივ
ინტერაქციაში.
მოკლევადიანი მიზნები: თარიღი
მოსწავლე შეძლებს ახალი სიტყვების დაწერას, შეძლებს მათ
ამოცნობას წინადადებაში.
მოსწავლეს შეძლებს მოისმინოს, გაიგოს და დაწეროს მისთვის
ნაცნობი სიტყვები
მოსწავლეს შეძლებს და შეასრულოს მარტივი ინტერაქციები.
სექტემბერი-
ოქტომბერი
მოსწავლე გაიმდიდრებს ლექსიკას, შეძლებს მათ დაწერას და
ამოცნობას წინადადებებში.
მოსწავლეს შეძლებს მოისმინოს, გაიგოს და დაწეროს მისთვის
ნაცნობი სიტყვები
მოსწავლეს შეძლებს და შეასრულოს მარტივი ინტერაქციები.
ოქტომბერი-ნოემბერი
მოსწავლეს შეძლებს ნასწავლი სიტყვების გამოყენებით მარტივი
წინადადებების შედგენას და წაკითხვას.
მოსწავლე შეძლებს მარტივი სიტყვების და წინადადებების
ნოემბერი-დეკემბერი

3. მოსმენას და გაგებას.
მოსწავლე შეძლებს მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობის
მიღებას.
მოსწავლე შეძლებს მარტივი გრამატიკული კონსტრუქციის
გაგებას. (to be ზმნის გამოყენებას მარტივ ახლანდელ დროში)
მოსწავლე შეძლებს მოისმინოს და ამოიცნოს მარტივი
გრამატიკული კონსტრუქციები.
მოსწავლეს შეუძლია მარტივი გრამატიკული კონსტრუქციების
გამოყენებით ინტერაქცია.
იანვარი
თებერვალი
მოსწავლე შეძლებს წინდებულების, პირისა და კუთვნილებითი
ნაცვალსახელების გამოყენებით წინადადებების შედგენას და
გამოყენებას.
მოსწავლე შეძლებს მოკლე ტექსტის მოსმენას და გაგებას
წინდებულების,პირისა დაკუთვნილებითი ნაცვალსახელების
გამოყენებით და ამოიოცნობს მათ.
მოსწავლე შეძლებს წინდებულების, პირისა დაკუთვნილებითი
ნაცვალსახელების გამოყენებით ისაუბროს.
მარტი
მოსწავლე შეძლებს არსებული ლექსიკური მარაგის მიხედვით
მარტივი წინადადებები/დიალოგების/ტექსტების
გაგება/გააზრებას
წლის განმავლობაში
მოსწავლე შეძლებს მარტივი გრამატიკული კონსტრუქციის
გაგებას. (to be ზმნის გამოყენებას მარტივ წარსულ დროში)
აპრილი
მოსწავლე შეძლებს მარტივი ტექსტის წაკითხვას და თარგმნას.
მოსწავლე შეძლებს მარტივი ტექსტის მოსმენას და გაააზრებას.
მოსწავლე შეზლებს მარტივი ტექსტის ირგვლივ კითხვებზე
პასუხის გაცემას
მაისი-ივნისი
შესაბამისი აქტივობები თემა
(9კალენდარული
გეგმის მიხედვით)
სად სრულდება
აქტივობა (კლასი
და რესურსის
ოთახი)
პასუხისმგებე
ლი პირი
 მოსწავლე გაწერს უცხო
სიტყვებს და წაიკითხავს მათ.
 მოსწავლე ჩაწერს ნასწავლ
სიტყვებში გამოტოვებულ
ასოებს.
 მოსწავლე იპოვის ტექსტში
ნასწავლ უცხო სიტყვებს და
Unit 1 .
Unit 2.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი

4. მონიშნავს.
 მოსწავლე მოისმენს სიტყვებს
და დააკავშირებს მათ
თაბახზე დაწერილ
სიტყვებთან.
 მოსწავლე ამოწერს უცხო
სიტყვებს და წაიკითხავს მათ.
 მოსწავლე დაწერს მარტივ
სიტყვებს და წინადადებებს
და წაიკითხავს მათ.
 მოსწავლე ჩაწერს მარტივ
სიტყვებში გამოტოვებულ
ასოებს.
 მოსწავლე შეძლებს
მოისმინოს მარტივი
აიტყვები და გაიმეოროს
ისინი.
Unit 3 .
Unit 4.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი
 მოსწავლე შეძლებს
მოისმინოს და დაწეროს
უცხო სიტყვები.
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
გრამატიკული
კონსტრუქციის გაგებას.( to be
ზმნა)
 მოსწავლე შეძლებს მარტივ
წინადადებაში
გამოტოვებული სიტყვების
ჩაწერას და to be ზმნის
გამოყენებას.
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
სიტყვების გამოყენებით
შეადგინოს წინადადებები.
Unit 5 .
Unit 6.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
წინადადებების შედგენას და
წაკითხვას.
 მოსწავლე შეძლებს
წინდებულების,პირისა და
კუთვნილებითი
ნაცვალსახელების
გამოყენებით წინადადებების
შედგენას.
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
ტექსტის წაკითხვას, გაგებას.
 მოსწავლე შეძლებს
წინდებულების,პირისა და
Unit 7 .
Unit 8.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი

5. კუთვნილებითი
ნაცვალსახელების
გამოყენებით ჩაერთოს
მარტივ ინტერაქციაში.
 მოსწავლე შეძლებს დაწეროს
მარტივი წინადადებები to be
ზმნის ახლანდელი და
წარსული დროის
გამოყენებით.
 მოსწავლე შეძლებს
შეადგინოს მარტივი ტიპის
ტექსტი.
 მოსწავლე შეძლებს ჩაერთოს
ინტერაქციაში.
Unit 9 .
Unit 10.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
ტექსტის წაკითხვას და
თარგმნას.
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
ტექსტის მოსმენას და
გაააზრებას.
 მოსწავლე შეძლებს მარტივი
ტექსტის ირგვლივ
კითხვებზე პასუხის გაცემას
Unit 11 .
Unit 12.
კლასი
რესურს ოთახი
მასწავლებელი
მშობელი
პედაგოგი

6. შეფასების შედეგები ინგლისურში
 შეუძლია უცხო სიტყვების ცნობა, დაწერა
და გამოყენება.
 შეუძლია მარტივი წინადადებების
წაკითხვა, გააზრება, დაწერა.
 შეუძლია წინადადებებში უცხო სიტყვების
ჩასმა გამოტოვებულ ადგილებში.
 შეუძლია ტექსტში ამოიცნოს უცხო
სიტყვები და მონიშნოს.
 შეუძლია მოსმენილის სიტყვების ცნობა და
დაწერა.
 შეუძლია მარტივი წინადადებების შედგენა.
 შეუძლია მარტივი გრამატიკული
კონსტრუქციების ცნობა და გამოყენება.
 შეუძლია მარტივი ტექსტის წაკითხვა,
მოსმენა, გააზრება.
 შეუძლია მარტივ კითხვებზე პასუხის
გაცემა.
 შეუძლია მოისმინოს მარტივის სიტყვები ან
წინადადებები და დაწეროს.
 უჭირს უცხო სიტყვების ზეპირად
დასწავლა.
 უჭირს წინადადებების თუ ტექსტის
ზეპირად დამახსოვრება.
 უჭირს არეული სიტყვების დალაგება.
 უჭირს ტექსტში უცხო სიტყვების ჩასმა.
 To be ზმნის გარდა უჭირს სხვა ზმნების
ახლანდელ და წარსულ დროებში ჩასმა.
 უჭირს ტექსტის დასწავლა.